2024-2025学年小学心理健康宣传活动教学设计

2024-2025学年小学心理健康宣传活动教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年小学心理健康宣传活动教学设计教学内容《2024-2025学年小学心理健康教育活动手册》第四章：“认识自我，健康成长”

1.了解自己的特点和优点，学会用积极的眼光看待自己。

2.认识情绪，学会表达和管理自己的情绪。

3.学会与人沟通，建立良好的人际关系。

4.培养良好的学习习惯，提高自我管理能力。

5.案例分享：成功人士是如何克服困难，保持心理健康的故事。核心素养目标1.增强自我认知，形成积极的自我概念，提升自尊和自信。

2.学会识别和表达自己的情绪，培养情绪调节能力，促进情感健康发展。

3.发展有效沟通技巧，建立和谐的人际关系，增强团队合作意识。

4.培养自主学习和管理能力，激发学习兴趣，提高学习效率。

5.借鉴成功人士的经验，培养面对困难的勇气和解决问题的能力，助力学生全面健康成长。学情分析本课程面向的小学生处于自我认知、情感调节和社会交往能力发展的关键期。学生在这一阶段对自我认识较为模糊，容易受到外界评价的影响，自我概念尚在形成中。在知识层面，他们对情绪认知、表达和管理的基础知识掌握有限，需要进一步引导和巩固。能力上，学生的情绪调节和问题解决能力有待提高，团队合作和沟通技巧也需要通过实践加以锻炼。在素质方面，学生的自尊、自信和自主学习意识正处于培养阶段，对课程学习有着积极的探索欲望。

学生的行为习惯方面，普遍存在注意力分散、学习自觉性不强等问题，这对课程学习造成一定影响。此外，部分学生在面对困难时易产生畏难情绪，影响其心理健康发展。因此，本课程将从学生的实际出发，结合课本内容，有针对性地进行教学设计，以促进学生在知识、能力和素质方面的全面提升。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的案例和故事，引导学生学习自我认知、情绪管理的基本知识。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享个人经历，促进彼此了解，提高沟通能力。

3.体验式教学：设计角色扮演、情绪表达等活动，让学生在实践中学习情绪调节和问题解决技巧。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示案例，增强学生的学习兴趣和体验。

2.教学软件：运用互动软件设计互动游戏，帮助学生巩固知识点，提高学习效果。

3.网络资源：引入在线心理健康教育资源，拓展学生学习视野，丰富教学内容。教学过程第一课时：认识自我，发现优点

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的内容是“认识自我，发现优点”。在我们的成长过程中，了解自己、认识到自己的优点和不足是非常重要的。那么，你们知道自己都有哪些优点吗？我们一起来探讨一下吧！

二、自主学习

1.请同学们翻到课本第四章，阅读第一部分内容，思考以下问题：

a.你认为自己都有哪些优点？

b.你是如何发现自己的优点的？

2.学生分享自己的优点和发现过程。

三、课堂讨论

1.邀请几位同学谈谈自己在生活中如何利用自己的优点解决问题。

2.同学们互相交流，探讨如何更好地发挥自己的优点。

四、案例分析

1.出示案例：小明在一次学校活动中，因为自己的绘画才能为班级赢得了荣誉。

2.讨论案例中小明的优点以及他是如何发挥优点的。

五、课堂小结

第二课时：情绪的认识与管理

一、复习导入

上节课，我们学习了如何认识自我，发现优点。今天，我们要学习的是如何认识情绪，并学会管理它们。

二、自主学习

1.请同学们阅读课本第四章第二部分内容，思考以下问题：

a.你知道情绪有哪些类型吗？

b.你是如何表达和管理自己的情绪的？

2.学生分享自己对情绪的认识和管理方法。

三、课堂讨论

1.邀请同学们讨论如何正确表达情绪，以及情绪管理的重要性。

2.教师总结并强调情绪管理对身心健康的影响。

四、实践活动

1.分组进行角色扮演，模拟不同的情绪情境，让学生在实践中学会表达和管理情绪。

2.各组分享活动心得，总结有效的情绪管理方法。

五、课堂小结

第三课时：人际交往与沟通

一、复习导入

同学们，前面我们学习了认识自我、情绪管理，今天我们要学习的是人际交往与沟通。在我们的生活中，与人交往和沟通是非常重要的能力。

二、自主学习

1.请同学们阅读课本第四章第三部分内容，思考以下问题：

a.你认为与人沟通需要注意哪些问题？

b.你有没有与人沟通的好方法？

2.学生分享自己的沟通技巧。

三、课堂讨论

1.邀请同学们讨论如何用文明、礼貌的语言与他人沟通。

2.教师总结并提出建议，帮助学生提高沟通能力。

四、实践活动

1.学生分组进行模拟对话，练习与人沟通的技巧。

2.各组分享实践心得，总结有效的沟通方法。

五、课堂小结

第四课时：培养良好的学习习惯

一、复习导入

同学们，前面我们学习了认识自我、情绪管理和人际沟通，今天我们要学习的是如何培养良好的学习习惯。

二、自主学习

1.请同学们阅读课本第四章第四部分内容，思考以下问题：

a.你认为良好的学习习惯有哪些？

b.你是如何培养自己的学习习惯的？

2.学生分享自己的学习方法和经验。

三、课堂讨论

1.邀请同学们讨论如何克服学习中的困难，提高学习效率。

2.教师总结并提出建议，帮助学生培养良好的学习习惯。

四、实践活动

1.学生分组讨论，制定一个适合自己的学习计划。

2.各组分享学习计划，互相借鉴，共同提高。

五、课堂小结

第五课时：成功人士的故事启示

一、复习导入

同学们，这是我们最后一节心理健康教育活动课。今天，我们要通过一些成功人士的故事，来学习他们是如何保持心理健康，克服困难的。

二、自主学习

1.请同学们阅读课本第四章第五部分内容，思考以下问题：

a.你从成功人士的故事中得到了哪些启示？

b.你认为自己在面对困难时应该怎么做？

2.学生分享自己的感悟和心得。

三、课堂讨论

1.邀请同学们讨论成功人士是如何保持心理健康，克服困难的。

2.教师总结并强调心理健康对个人成长的重要性。

四、总结发言

1.教师邀请几位同学谈谈这节课的收获。

2.教师进行总结，鼓励同学们在今后的学习和生活中，积极面对困难，保持心理健康。

五、课堂小结教学资源拓展1.拓展资源：

a.心理健康知识普及图书：如《小学生心理健康教育》、《成长中的心理健康》等，帮助学生深入了解心理健康的重要性。

b.情绪管理故事集：收集一些关于情绪管理的寓言故事，让学生在阅读中学会识别和调节情绪。

c.成功人士传记：介绍一些知名成功人士的传记，让学生了解他们是如何克服困难，保持心理健康，最终取得成功的。

d.互动游戏：设计一些团队协作、沟通技巧的互动游戏，让学生在游戏中锻炼相关能力。

2.拓展建议：

a.鼓励学生在课后阅读相关图书，加深对心理健康知识的理解，同时学会运用到自己的生活中。

b.建议学生与家长共同阅读情绪管理故事，讨论故事中的角色如何调节情绪，并尝试将故事中的方法运用到实际生活中。

c.组织学生进行成功人士传记的阅读分享活动，让学生从成功人士的经历中汲取力量，培养面对困难的勇气和信心。

d.鼓励学生参加学校或社区组织的互动游戏活动，锻炼团队合作和沟通能力，提高人际交往水平。

e.建议学生在日常生活中注意观察自己的情绪变化，学会用所学知识进行自我调节，保持良好的心理状态。

f.鼓励学生尝试制定学习计划，培养良好的学习习惯，提高学习效率。教学反思与改进在这段时间的心理健康教育活动课中，我根据教材内容和学生的实际情况，设计了一系列的教学活动。现在，我将对教学效果进行反思，并针对需要改进的地方制定相应的措施。

1.设计反思活动：

a.通过课后与学生的交流，了解他们在课堂上的收获和感受，以及他们对课程内容的兴趣程度。

b.观察学生在课堂上的参与度，了解哪些环节学生积极性较高，哪些环节需要改进。

c.分析学生在实践活动中的表现，评估他们在团队合作、沟通技巧等方面的进步。

2.改进措施及未来教学计划：

a.针对学生在课堂上的兴趣点，调整教学内容，使之更贴近学生的生活实际，提高他们的学习积极性。

b.在课堂教学中，增加学生互动环节，鼓励他们积极参与讨论，提高课堂氛围。

c.加强实践活动的设计，让学生在真实情境中锻炼团队合作和沟通能力，同时关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

d.增加课后跟进环节，了解学生将所学知识运用到生活中的情况，并及时给予反馈和指导。

e.针对学生在情绪管理、学习习惯等方面的需求，设计专门的辅导课程，帮助他们建立良好的心理素质和学习习惯。

f.加强与家长的沟通，共同关注学生的心理健康，为学生提供一个良好的成长环境。

在未来的教学中，我将根据这些反思和改进措施，不断完善教学设计，以提高心理健康教育的效果，助力学生健康成长。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动分享自己的观点和经验。在小组讨论中，大部分学生能够积极参与，互相倾听，形成良好的互动氛围。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论成果展示环节表现出色，能将所学知识运用到实际情境中，通过案例分析、角色扮演等形式，展示了他们在自我认知、情绪管理、人际沟通等方面的收获。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现学生在理论知识掌握方面有所提高，能正确回答关于心理健康、情绪调节、人际沟通等方面的问题。

4.课后作业：学生完成的课后作业质量较高，能够结合所学知识进行自我反思，提出改进措施，并在实际生活中尝试运用。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试成绩及课后作业完成情况，给予以下评价与反馈：

a.表扬在课堂上积极参与、表现突出的学生，鼓励他们继续保持。

b.对于在小组讨论中表现优秀的小组，给予肯定和鼓励，促进他们相互学习，共同进步。

c.针对随堂测试中发现的问题，及时给予学生指导和讲解，帮助他们巩固知识点。

d.对课后作业完成认真的学生给予表扬，同时对作业中存在的问题进行反馈，指导学生改进。

e.关注学生在课程学习中的个体差异，针对不同学生的需求，给予个性化的指导和建议。典型例题讲解1.例题1：请你用一句话描述自己的优点。

答案：我是一个细心、有耐心的人，善于倾听他人的需求，并给予帮助。

2.例题2：当你在学校遇到困难时，你会如何调节自己的情绪？

答案：当我在学校遇到困难时，我会先深呼吸，然后找一个安静的地方冷静下来。接着，我会尝试从不同的角度思考问题，寻找解决办法。如果还是感到困惑，我会向老师或同学寻求帮助。

3.例题3：请举例说明你如何用文明、礼貌的语言与他人沟通。

答案：有一次，我在图书馆借书时遇到了一位同学，他想要借我手中的一本书。我微笑着对他说：“你好，这本书我已经借阅了，但是你可以去图书管理员那里查找是否有其他副本。祝你找到喜欢的书！”

4.例题4：请分享一个你克服困难并取得成功的经历。

答案：有一次，我在数学考试中遇到了一道难题，我感到非常沮丧。但是我没有放弃，我请教了老师，并和同学们一起讨论。经过努力，我们最终找到了解题方法，我在考试中取得了好成绩。

5.例题5：请描述你如何制定一个适合自己的学习计划。

答案：我首先会确定自己的学习目标，然后根据每天的课程安排和作业量，合理分配学习时间。我还会预留一些时间用于复习和预习，以确保学习效果。此外，我还会定期检查学习计划的执行情况，并根据需要进行调整。内容逻辑关系1.自我认知与心理健康的关系

①重点知识点：自我认知对心理健康的影响

②重点词：自我认知、心理健康

③重点句：了解自己，认识自己的优点和不足，有助于形成积极的自我概念，提升自尊和自信，促进心理健康发展。

2.情绪调节与心理健康的关系

①重点知识点：情绪调节对心理健康的影响

②重点词：情绪调节、心理健康

③重点句：学会识别和表达自己的情绪，培养情绪调节能力，有助于促进情感健康发展，维护心理健康。

3.人际沟通与心理健康的关系

①重点知识点：人际沟通对心理健康的影响

②重点词：人际沟通、心理健康

③重点句：发