七年级上册英语17、18前两单元知识点总结

二单元字词检测第一单元：《春》山朗润[lǎngrùn]起来了，水涨起来了。还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿（yùnniàng）。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙（hóulóng），唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和[yìnghè]着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮[liáoliàng]地响着。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕[huángyùn]的光，烘托出一片安静而和平的夜。舒活舒活筋骨，抖擞[dǒusǒu]精神，各做各的一份事去。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。《济南的冬天》济南的冬天是响晴的。设若单单是有阳光，那也算不了出奇。一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着他们一看那些小山，心中便觉得有了着落[zhuóluò]，有了依靠。因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！树尖上顶着一髻[jì]儿白花叫你希望看见一点更美的山的肌肤济南是受不住大雪的，那些小山太秀气城里那么狭窄，城外又那么宽敞Kuānchang水藻真绿，把终年贮蓄[zhùxù]的绿色全拿出来了。看吧，由澄清Chéngqīng的河水慢慢往上看吧这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。《雨的四季》水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱（Léng）镜。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷[cūguǎng]。当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛[língdang]的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。那是雨，是使人静谧mì、使人怀想、使人动情的秋雨啊！你只会感到更高邈（miǎo）、深远，并让凄qī冷的雨滴，去纯净你的灵魂。但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅[lì]临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬lìnsè了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥[xīxīlìlì]，它显出一种自然、平静。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄duōduō逼人。没有叶的枝干，淋着雨的草垛cǎoduò。第二单元：《秋天的怀念》双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。我狠命地捶打这两条可恨的腿她常常肝疼得整宿xiǔ整宿翻来覆去地睡不了觉。她憔悴[qiáocuì]的脸上现出央求般的神色。我的回答已经让她喜出望外了。她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨xùdao地说着看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。《散步》我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地点点头后来发生了分歧qí一切都取决于我一霎[shà]时我感到了责任的重大我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。尽头一口水波粼粼[línlín]的鱼塘。《散文诗二首》暗暗地在那里匿[nì]笑当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷dǎo告的小庭院时不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏（hàndàn）的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹[qī]斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽[yīnbì]？古代诗歌四首一、《观沧海》东临碣石,以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。主旨情感：表现了作者博大的胸襟和统一中原、建功立业的雄心壮志。东临碣石,以观沧海。全诗以“观”字统领全篇,是诗的线索，以下围绕“观”字展开,写诗人登临碣石山的所见所感。开篇点题，交代观察的方位、地点以及观察的对象，传达出诗人高瞻远瞩的昂扬气概。2.水何澹澹，山岛竦峙。（1）炼字：“何”是“多么”的意思，生动传神地传达出诗人面对大海苍茫动荡景象时的惊叹和赞赏之情。（2）海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态。动静结合，相互映衬，显示出大海的辽阔和威严。3.秋风萧瑟，洪波涌起。（1）由静转动，展现了大海的惊人力量和宏伟气象。（2）炼字：“涌”字让我们不仅看到了大海波浪滔天的情状，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音，同时还为下文展开想象埋下伏笔。（3）画面：树木凋零，呼呼作响，诗人站在辽阔的大海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。4.日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（主旨句）（1）画面：太阳和月亮昼夜不停地运转，都是大海吐纳的；天上的银河，星光璀璨，它们也都出生于大海广阔的胸间。（2）炼字：“若”是“好像”的意思。表明大海吞吐日月星辰是诗人的想象之景，主观感受。体现了诗人博大的胸襟和统一中原、建功立业的雄心壮志。（3）运用互文、夸张、想象，描绘出大海吞吐日月星辰,包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人博大的胸襟和统一中原，建功立业的雄心壮志。二、《次北固山下》客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。主旨情感：抒发了作者对故乡、亲人的思念之情。潮平两岸阔，风正一帆悬画面：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔；水上的风吹拂着，舟上的一叶白帆高高挂起。炼字：“阔”是宽阔的意思，描绘了春潮涌来、江水上涨时两岸变得更加开阔的景象，营造了一种恢弘阔大的境界；“悬”是垂直高挂的样子，“风正”既是顺风又是和风，帆才能够“悬”通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静等的大景也表现出来了。海日生残夜，江春入旧年画面：夜还未消尽，红日已从海上升起；旧年未过，江上新春已来。炼字/修辞赏析：运用拟人的修辞手法，用“生”“入”将其拟人化，生动形象地表现了时序交替的自然理趣，流露出积极向上的情感。哲理：蕴含着新事物必将取代旧事物，揭示出新陈代谢的自然规律的哲理。乡书何处达？归雁洛阳边。（主旨句）赏析：设问（用典-鸿雁传书），抒发了作者对故乡、亲人的思念之情。问题探究：结合全诗分析作者是如何表达思乡之情的？答：首联点出“客路”，表明自己出行在外，暗寓思乡之情；颈联描写时序交替中的景物，暗示时光流逝，表达不得归乡的忧愁，尾联借“归雁”传递“乡书”，饱含对家乡的思念之情。三、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。主旨情感：抒发了作者对友人被贬远行的同情、关切、思念之情。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。开篇写“杨花”“子规”，有什么用意？答：“杨花”漂泊无定，象征飘零之感。“子规”哀伤啼叫，象征离别之痛。开篇写“杨花”“子规”既点明了暮春时令，又为全诗奠定了哀伤愁苦的感情基调。抒发了飘零之感，离别之痛。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（主旨句）运用拟人的修辞手法，将明月人格化，把它看成能知人意、达人情的友好使者，希望明月能将“愁心”带给远方的朋友。形象地表达了诗人的忧愁以及对友人的同情、关切、思念之情。想象，把无知无情的明月想象成善解人意的之心人，把自己对朋友的牵挂与同情带到夜郎西。“愁心”的内涵：对友人不幸遭遇的深切忧虑、同情；有恳切的思念；也有热忱的关心；更有对当时现实的愤懑不平。诗人是如何表达对友人的牵挂之情的？答：①选取典型意象，“杨花”和“子规”含有飘零之感、离别之痛，切合当时情事，融情于景；“明月”这一意象体现了诗人对友人的关怀。②运用拟人的修辞方法，把诗人对友人的同情和思念寄托给明月，希望自己能追随友人到贬谪的偏远之地，慰藉朋友的孤独，表达了对友人的关切、同情、牵挂之情。四、《天净沙`秋思》枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。主旨情感：抒发了漂泊在外游子的孤寂愁苦的思乡之情。前三句画面：一个秋日的黄昏,荒凉的古道上，西风劲吹,落叶纷飞;道旁,缠着枯藤的老树上,黄昏时将要回巢的乌鸦,不时地啼叫几声;不远处，在小桥流水近旁的村舍炊烟缕缕。这时，一个人牵着一匹瘦马独自缓缓地行进在古道上。前三句赏析：运用白描手法，选取藤、树、鸦、桥、水、人家、道、风、马九种意象，一字一景，九种景物名称之前分别冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表现各自特征的修饰语，使各个景物都带上了鲜明的个性，又使本来互不相干的事物，在苍凉的深秋暮色笼罩下，构成了一个统一体，描绘出一幅苍凉的深秋暮色图，渲染了萧瑟、荒凉的气氛，为下文写游子内心的孤独寂寞做铺垫。“瘦”的炼字：“瘦”的不只是马，更暗指马上的人因奔波而消瘦，一个“瘦”字，将游子浪迹天涯的悲苦表现得淋漓尽致。“小桥流水人家”的景物描写在此曲中有何作用？答：乐景写哀情。“小桥流水人家”呈现一派幽静、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。如何理解最后两句？（主旨句）答：“夕阳西下”点明游子思乡的特定时间，与首句的“昏”相呼应，渲染了悲凉气氛，同时又使全曲情景交融，浑然一体。“断肠人在天涯”卒章显志、揭示主题。“断肠人”是点直抒胸臆，抒发了漂泊天涯的游子思念故乡、倦于漂泊的孤寂愁苦之情。世说新语二则《咏雪》1.原文：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。2.翻译：谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟小辈谈论文章的义理。不久雪下得急了，谢太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风漫天飞舞。”谢太傅大笑起来，十分高兴。谢道韫就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。3.课下注释：内集：儿女：文义：俄而：骤：何所似：差可拟：差：拟：未若：因风：因：4.重要问题探究：（1）《咏雪》一文传递出一种温馨美好的家庭气氛，请结合文中细节分析。答：①从“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”可以看出谢太傅一家其乐融融的情景，屋外冰寒雪骤，室内谈笑风生。②从“公欣然”和“大笑乐”，可看出谢太傅与子侄辈亲密无间的感情和把玩诗句的雅兴。从这些地方体现出谢太傅家庭的温馨美好。（2）撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?答：①认为“柳絮因风起”更好。用柳絮来比喻雪，既点明了雪花飘舞的轻盈姿态，又给人一种春天即将到来的感觉，意蕴丰富，有美感。“盐”却是沉重的颗粒，缺乏美感。②认为“撒盐空中”更好。因为文中说到“雪骤”，大雪下得猛烈密集时，只见雪粒直落。用盐来比喻雪，贴切地写出了雪的颜色和下落之态，更为真切地描摹了当时的场景。（3）请根据提示，为”未若柳絮因风起”一句，设计朗读方案，并说明理由。提示以表达情感为基础，可从语调停顿。重音、字音延长等方面进行朗读设计。答：“未若”后要稍作停顿，“柳絮”要读出重音，“起”字要字音延长，这样才能突出雪花似柳絮般因风而起，飘忽无根。漫天飞舞的特征，表达对漫天飞舞的喜爱和赞美之情。（4）文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意？答：结尾补充交代谢道韫的身份，暗示作者对谢道韫才华的赞赏、敬佩。《陈太丘与友期行》原文：陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。翻译：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午时分。过了正午（友人）仍然没有到，陈太丘丢下（他）而离开。（陈太丘）离开后友人才到。（太丘的儿子）陈元方这年七岁，正在大门外玩耍，客人问元方：“令尊在不在？”元方回答说：“等您很久没有到，已经离开了。”这位朋友便生气地说：“真不是人啊！和我相约同行，（却）丢下我走了。”元方说道：“您和我的父亲约定正午时分，到了正午还没有到，就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，走下车拉元方，元方径直进入家门，没有回头看。课下注释：期行：期：日中：舍去：舍：去：乃：尊君在不:不：相委而去：相：委：家君：拉：顾：重要问题探究（1）陈太丘的朋友是个怎样的人？答：“期日中。过中不至”说明是个不守信用的人。“非人哉”说明是个没有礼貌的人。“友人惭，下车引