小学书法教学工作总结

小学书法教学工作总结

小学书法教学工作总结1

本学期，我很荣幸能够继续任职东明小学软笔书法兴趣班的

指导老师，以下是我制定的本学期教学工作计划：

一、教学思想：

软笔书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明

的突出体现。写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又

具有极强的艺术感染力。软笔书法课要讲究字形、运笔、结构、

章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，

初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤

其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精

神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、

学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。

再次教师要注意用毛笔示范，引导学生在“看、识、品、学、练”

五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，

情不自禁地步入书法之门

二、学情分析

本次自主报名软笔书法兴趣班的孩子大多是四年级和五年级

的学生。他们拥有一定的.硬笔书写知识，但对软笔书法的学习并

不了解，养成了对软笔书法的错误认识和不正确的书写习惯。所

以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此教学中

需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习

习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要

教师着重指导用笔方法。

三、教学目标：

（一）培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。

（二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并

能借鉴、引用、学习。

（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。

（四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥

才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我材必有用”之目

的。

四、采取措施：

学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，

可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也

不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，

有以下的方法：

（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；

（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；

（三）学会比较和鉴别的方法；

（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步

检查书写效果强化过关。

五、教学进度：授课日期及其授课内容

第一周、学前谈话

第二周、为书法课程作好准备、介绍文房四宝及书法习惯（执

笔、坐姿、用笔）

第三周、用笔技法的基础训练

第四周、毛笔楷书笔画的写法（一）一点

第五周、毛笔楷书笔画的写法（二）一点

第六周、毛笔楷书笔画的写法（三）____横

第七周、毛笔楷书笔画的写法（四）竖

第八周、毛笔楷书笔画的写法（五）撇

第九周、回顾，组合笔画，练习独体字

第十周、毛笔楷书笔画的写法（六）一一捺

第十一周、毛笔楷书笔画的写法（七）一一钩

第十二周、书法作品赏析

第十四周、回顾，组合笔画，练习独体字

第十五周、复习，笔画组合练习

第十六周、总结小学书法教学工作总结2

兴趣是最好的老师，是我们经常说的一句教学中的话。有了

兴趣还要有孩子的参与，我们的教学就更有意义了。本来来青少

年活动中心上课的孩子就以兴趣为最初动机的。在这一基础上，

我们的教学就轻松了许多。下面就以我在活动中心代硬笔书法课

的一点心得总结如下：

一、关于执笔和坐姿。上第一堂课时，我惊奇地发现，全班

没有一个学生的执笔方法和写字姿势是正确的，主要表现为握笔

太低，头偏向左边并靠近桌面，有的学生眼睛距离桌面甚至不足

10公分。也有的执笔偏高，但占少数。具体执笔方法五花八门，

难以尽述。因此，第一堂课我重点进行了执笔方法和写字姿势的

教学，执笔以三指法为标准。我只好一遍一遍地提醒，同时多次

强调掌握正确执笔方法的重要性，告诫学生养成良好的写字习惯,

并与家长取得联系，督促学生尽早改正错误的执笔方法和写字姿

势。

二、关于教学内容。小学生写字教学，应以楷书的基本笔画

技法和规范字的结体规则为主要教学内容。在基本笔画教学中，

重视点画的提按、徐疾、转折、停顿、藏露等技法练习，为规范字

书写打下扎实的基础。对横平竖直、突出主笔、把握中线、避让

穿插、疏密匀称、均衡对应、同形异态、各随体势、笔势连贯、变

化统一等楷书结体规则要善加总结，详加阐释。在具体教学中，

笔画和结体同步进行，如在讲解某一笔画时，选取结体相近的例

字作示范，讲明其结体的异同

之处。但在不同的教学阶段，因教学目的的不同，应有不同

的侧重点，即：对初学写字的低年级小学生，入门先进行基本笔

画的教学，结合较为简单的范字，进行巩固练习。此阶段以笔画

书写技巧的讲解为主，结体讲解为辅。然后进行偏旁、结体的教

学，此阶段以结体讲解为主，笔画讲解为辅。笔者认为，把笔画

和结体完全割裂开来，先纯学笔画，再偏旁，后结体的教学方法

是不足取的。

三、关于范字。教学时，老师的范字书写非常重要。黑板上

的范字要写得规范、严谨，对一些关键笔画和重要的例字，可用

空心笔画放大书写，让学生看清楚用笔的轻重变化。在学生用铅

笔练习前，先叫大家一起对着黑板上的范字用手空临三遍，空临

时要朗读出这个字所有笔画的名称，并根据笔画的长短、轻重、

快慢决定手甩动的幅度，以加深学生对老师讲解的写字要点的印

象。教了一段时间，我发现学生还是不能很好地掌握运笔方法。

老师在黑板上书写范字时，由于是背对着学生，学生很难看清楚

行笔技巧，以至于有的学生运笔太慢太重，过于拘谨，有的则太

快太轻，过于草率。为此，上课时我亲自为每位学生在练习纸上

书写范字，并引导学生对照范字，找出自己写的字的不足之处。

此法果然凑效，一些学生的字很快有了明显的变化，上课时在练

习纸上书写范字并不会占用太多时间，不但不会影响教学进度，

相反却能使学生近距离看到老师的书写技巧，体会更深，进步更

快。

四、关于作业。学生的课业负担很重，而且多数学生业余时

间不只接受写字一种教育，还要学习写作、英语、舞蹈、电子琴、

跆拳道

等。故作业量不能布置太多，主要是对上课时讲解的笔画、

偏旁和范字进行巩固练习。上课时，将学生作业中出现的普遍问

题列出来，让学生自己评改，也可以鼓励学生将自认为作业中写

得最好的.字写在黑板上，让学生们相互点评，以激发学生的学习

热情，活泼课堂气氛，提高学习效果。对作业较好的学生，要及

时予以表扬，鼓励大家向他学习；对作业不太好的，要及时指明

努力方向，迎头赶上。

在引导学生练习笔画的时候，因为每天都要练习，所以有时

学生会问“老师，今天写什么？明天呢？”“怎么每天都写一样

的字呢？”这样的话是很普遍的，反映出学生每天的练习不是为

了锻炼自己的能力而练习书法，而是为了完成老师的任务而去完

成，这样的效果是很不理想的。我通过让学生对比前一天的书写

来评价自己的进步，看到自己的进步以及评一评进步最大的小小

书法家激发孩子想要写字、想要写好字的兴趣。小学书法教学工

作总结3

一、指导思想

提高学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对

传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培

养学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习

惯。

二、教学目标

1、进一步形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。坐着

写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，

稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双

脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

（2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身

体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习

惯。

2、掌握汉字的间架结构和一些常见的'偏旁部首。

（1）、汉字的基本笔画，主要有如下一些：横、竖、撇、捺、

点、提、折、钩等。

（2）、汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：

基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后

里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的

点后写等。

(3)、汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上

下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

(4)、汉字的偏旁部首。

3、了解古代书法家的故事，激发学生学习书法的兴趣与热情。

4、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字："规范、

端正、整洁;

5、学习简单的章法，尝试作品。

6、初步学习毛笔字书写的姿势和基本笔画，并学写毛笔字。

培养学生对传统文化的热爱之情。

三、教学内容及时间安排周次

教学内容

第1—2周

书法历史、上下结构的字练习第3—4周

包围结构

毛笔字(基本笔画)

第5—6周

横画的变化及其写法、怎样提高钢笔楷书的书写速度第7—8

周

呼应避让

毛笔字（基本笔画）第9—10周

伸缩、疏密第11—12周

大小

相向

第13—14周

怎样写和“可”组合的字第15-16周

怎样写和“主”组合的字第17-18周

怎样写和“少”组合的字四、教学措施

为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在校内

外可开展一些形式多样的书法比赛、书法服务活动，如现场写字

竞赛、书法作品展览，开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等等。

再就是让他们抄写专栏、板报，为家庭、邻里书写春联等。这样

可以给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的

学生一展才华，以培养他们的竞争意识和为人民服务的优良品质。

小学书法教学工作总结4

一学期的工作即将结束，回顾一学期的教育教学工作，有收

获、也有不足。作为一名书法教师，我深感肩上的责任重大。所

以在教学上，我对自己严格要求，从不懈怠。曾经听一位哲人说

过：“规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基

础，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书

法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。”写字教育的关

键时期是小学，写字教育也是素质教育。小学生不一定要成为书

法家，但至少应该把字写得清清楚楚。教写字已有一年半的时间，

教学中，我主要尝试以下几点做法：

一、生动有趣的故事激励：

小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事可以让他们明

白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。

这学期学校举行的青年教师基本功大赛中，我很荣幸的讲了

一节参赛课《特殊结构的字》，在导入环节中，我就给学生讲王曦

之从小苦练书法的‘故事，王曦之为了练好书法，作到了勤学苦练,

持之以恒。所以多年以后他写出了数幅精美之作。通过故事的导

入，创设情境，让学生都来喜欢书法、热爱书法，进一步的了解

书法。

二、形式多样的竞赛激励：

竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞

争意识，同学之间互相合作的集体意识。所以，每次作业面批时，

我都让学生把写的字与范字进行比较，与上次作业进行比较，并

画出小苹果做为鼓励。还可以进行小组或个人竞赛，写字课上，

可以小组为单位或者每一课进行一次写字比赛（包括写字的姿势）。

获胜的小组和个人得到一样礼物。

我鼓励学生积极参加学校组织的书法竞赛，让学生看到自己

的进步，增强自信心。这学期学校举行的艺术周活动中，每个学

年都有很多涌现出来的书法爱好者，积极踊跃的参赛，只可惜学

校给的名额有限，很多同学都落选了。

班级中，可以办小型的作业展览，每节课的课尾进行小型的

作业展览，评出最优秀的学生的作业展示给其他学生看，评出的

同学，师会给予小小的奖励。

三、认真备课，加强示范：

教师的示范板书是最直观有效的写字教学方法，为此我在备

课时也要自己先观察后再练写，书写的过程中，总结写好这个字

的要点作到心中有数，以便对学生进行有效的指导。所以闲时我

也要不断的练字，研究、琢磨。在学生面前起到率先垂范的作用，

学生们的模仿能力都很强，如果老师的示范字不够规范漂亮，会

直接影响学生的书写。在教学中，我会走到学生中去，握着学生

的手写一写。特别针对一年级的小学生来说亦如此，时时纠正他

们的座姿，为使他们养成良好的写字习惯，提高自身写字水平，

使学生潜移默化中都能受到教育。

四、写字教学中，多注重评价语言:

在批改学生的作业时，多给学生批注鼓励的话，有进步就表

扬。如：你的进步真快哦，你的字和人一样漂亮等等。尤其是稍

差点的学生，要尽力挖掘闪光点，只要有一点进步，哪怕是一个

偏旁，一个笔画写得好，都加以肯定，用无形的语言激励学生，

使每个人享受到成功的快乐，这样学生的写字兴趣将会得到大大

的激发！

以上是我在这学期的工作当中取得一点小小的成绩，还有很

多欠缺与不足等待着我进不步挖掘与探讨，我还要继续努力，加

强学生良好写字习惯的养成，使他们真正掌握正确书写汉字的能

力，在进后的工作中，我还要教会学生认真观察、学会分析，提

高学生善于比较、善于总结的能力。

总之，要把字写好，是一个系统的、庞大的工程，不可能一

蹴而就，更不会一步登天。所谓“冰冻三尺非一日之寒”即是这

个理，这就要求我们老师培养学生练就一双“火眼金睛”，用自

己的双眼敲开写字这扇大门。小学书法教学工作总结5

日子过得真快，转眼间，一个学期就要过去了。在学校领导

和同事的帮助下，我从各方面严格要求自己，结合学校学生的实

际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使书法教学工作有计划，有组织，

有步骤地开展。顺利的完成了本学期的工作。回顾这一学期的工

作，立足现在，放眼未来，既忙碌，又充实。为使今后的工作取得

更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点,

克服不足，总结经验，以促进教学工作更上一层楼。

一、让学生掌握正确的执笔、运笔、书写的方法

在书法教学中教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调

控，书写坐姿、站姿等要领；牢记掌握“三个一”的书写标准，即：

眼睛看书要保持一尺距离，胸与桌沿要离一拳距离，手指尖离笔尖

一寸距离。在训练过程中，让学生掌握如何起笔、运笔、顿笔、收

笔等书写要领。好的习惯要从小培养，在平时训练中严格按照标

准督促学生。另外，还要求学生注意写字卫生，不随意丢纸屑等。

通过严格的学习训练，使学生养成良好的写字习惯。

二、组建书法兴趣小组，调动学生学习积极性

在本学期开学初，根据学生先报名后选拔原则，组建了我校

书法兴趣小组，利用每周星期二和星期四课外时间在学校美术教

室进行培训I,对课堂学生学习情况评比加星，充分调动学生学习

积极性。

三、合理安排学习内容，循序渐进学书法

开学之处，我利用从网上搜集病结合我校实际编写的'书法学

习内容，从入门开始，循序渐进。从最初的书写工具，到书写姿

势和硬笔书法的学习方法，最后到钢笔硬笔楷书28中基本壁画，

让学生循序渐进。

四、开展小组间书法比赛活动

为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在小组

间组织形式多样的书法比赛，如小组团体比赛，或选派代表比赛。

指定统一内容。这样让一些优秀书法生展示，起着带头调动作用。

也给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学

生一展才华，以培养他们的竞争意识和学习习惯。

五、书法教学过程中存在的一些不足之处。

在总结成绩和经验的同时，还必须清醒地看到存在的不足和

问题，务必采取切实有效的措施，加以认真研究和解决。

首先，书法学习比较枯燥乏味，特色班同学在练习的过程中

部分同学书法学习积极性不高，自觉性比较差，不能较长时间的

集中注意力。中年级的同学没有意识到学书的重要性，停滞在好

玩的阶断，分心的现象比较严重。在今后教学中，还得想一些办

法来调动学生的学习积极性、主动性

其次，再有就是部分学生因班级作业量大没有及时完成，课

外练习的时间有限。以至于书写水平参差不齐，给教学带来一定

的影响。

我校的书法兴趣小组活动工作得到了很好的发展，这是校领

导关心的结果，是我和学生们持之以恒、共同努力的结果。在下

个学期的工作中，我更要以积极的工作态度去完成工作任务，把

书法特色班活动工作推向一个更新的高度。小学书法教学工作总

结6

日子过得真快，转眼间，一个学期就要过去了。在校领导和

同事们的帮助下，我顺利的完成了本学期的工作。回顾这一学期，

既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的

工作做一个小结，借以促进提高。

一、加强学习，不断提高思想业务素质。

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的

青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。一学期来，我利用

书籍、网络认真学习了有利于促进书法教学的各类书籍。通过学

习充实的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的

发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时积极参加教研活

动，在组内听课、评课，利用网络媒体听名师授课等使自己在教

育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰

富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、求实创新，认真开展教学工作。

教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所

学的各类教育、教学方法应用到课堂教学实践中，立足传统，力

求让我的书法教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地

体现素质教育的要求，提高书法教学质量。

本学期我任教书法科学加校产管理工作，另外还有其他科的

教学工作。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。

课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵

活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改学

生作业，不同类型的课。另外，授课后根据得失及时写些教后感、

教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积

累经验。同时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教

法，突破学法。着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。

在日常工作中发现典型，树立典型，带动全体。每个班的作

业都能达到规范要求，人人作业干净、字迹端正。在全年级整体

水平比较高，为树立班级典型，在其他班的教学过程中我就经常

把好的地方摆在学生面前，这样推动五年级各班写字水平的提高。

为了提高学校写字水平，我先从学生的双姿开始抓起，书法

开设了作业展览区，班班树立了写字好的典型。在年级组、班级

及个人典型层层带动下，练习书法，蔚然成风。

三、加强反思，及时总结教学得失。

反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己

在工作中的不足。不足有以下几点：

1、教科研方面本学年加大了学习的'力度，认真研读了一些

有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位,

研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标;

2、书法教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努

力找出一些书法教学的特色点，为开创青山小学书法教学的新天

地作出贡献。

四、努力方向

书法教育，不是为了培养少数书法家，而是一种教育，是一

种面向全体学生的最基础的教育。对学生来说是能力培养、学习

习惯的养成教育。所以，我必定坚持发扬我校的光荣传统，认真

做好这项工作。今后仍需加倍努力，取兄弟校之长，补己校之短，

进一步创造性地开展工作，推动全校书法教育工作小学书法教学

工作总结7

书法是小学阶段一项重要的基本功训练，小学书法教育主要

包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关

系。抓好小学阶段的书法教学，能促进学生形成良好的写字习惯、

写字品质、写字技能。我校在教育局的领导下，在学校领导的支

持下，认真贯彻落实书法教育实施方案以及学校的写字教学工作

计划，现总结如下：

一、学校领导高度重视写字教育

书法教育是学校教学中一项重要内容，它与其他学科有着密

不可分的联系，而且其他学科不可代替。把字写好是一件不容易

的事，需要长期不懈的努力。我校从校长到老师都充分认识到把

字写好的重要性，成立了书法兴趣小组，并有明确分工；制订了

切实可行的写字教学工作计划，明确了写字教学的工作重点；开

设了书法课，配备教师，要求专时专用，学校不定期检查，并规

定每天的练字时间，除正常的书法课以外由班主任进行检测；学

校专门配备了书法专业教师和专用教室，并不定期举办《学生书

法作品展》展出优秀书画作品，深受师生的欢迎。

二、书法开展课程情况。

我校按照各级各类小学生书法课程授课情况，3—6年级学

生按照阶段，每周每班一课时的书法教学开课。并由两位专业书

法教师进行授课。根据书法教材要求，循序渐进、从易到难。即

加强了孩子们书写能力，又提高了孩子们课外书法兴趣。但根据

我校的情况唯一不足的地方是书法专业教师明显短缺，在近千人

的学生当中只有两位书法老师，在开展书法教育工作时不能及时

有效的对学生进行专业的指导，教师的缺乏这也是我们教学开展

书法教学过程中的不足之处。

三、深钻教材、认真备课、优化教学、提高效益。

书法的教学过程不仅是知识、技能的传授和训练，更重要的

是要引导学生在对写字美的感受、认识、理解的过程中，产生一

种情感体验。因此，在备课时，结合不同年龄段学生的.实际和各

班的特点，传授写字的基本知识和基本技能，有机结合写字教学

渗透德育、审美教育。在教学过程中，教师能熟练地运用现代教

育技术，利用一切可运用的教学手段，优化课堂。书法教师切实

做到既要重视学生写好字，更要重视学生如何做人，在教学过程

中落实“规规距距写字，堂堂正正做人”的指导思想，因材施教，

使学生在原有基础上有一个质的飞跃。调动学生的积极性，引导

主动参与，大面积提高学生的书写水平。

四、以活动为载体，做好评比表彰工作。

通过开展竞赛、展览等一系列课外兴趣活动，发现、培养一

批书法苗子，我校先后举办了学生硬笔与软笔的各项书法比赛，

并按不同阶段进行了评比，激发了学生书写的热情。并积极推荐

优秀学生参加省、州、县各级组织的书法比赛，获得了大丰收。

总之，我校书法教学工作在上级教育行政部门的正确领导下，在

全体师生的共同努力下，团结协作，一步一个脚印地做好书法教

学工作，但还存在着一定的差距。如：教师书法类的培训较少，

闭关自练，人次总数和培训人数占本地书法教师总数比例严重失

调，与外界交流学习较少，希望上级部门给予支持。在今后的工

作中我们将认真总结经验，查找不足，以书法教育为突破口，进

一步带动学生全面素质的提高。小学书法教学工作总结8

本学期我带书法兴趣学习小组，在我的指导下，学生进步很

大，我感到无比欣慰与自豪。下面我就自己这学期的的工作总结

如下：

一、指导思想

1、学写字就是学做人。

要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨

练，需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功，写字的过程是检

验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少地反映了

一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。同

时，写字与美育又有着密切的联系，鲁迅先生说过，我国文字具

有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三

也。”感目的“形美”，就是书写的文字之美，这种美既能陶冶

情操，增强审美能力，又能丰富和调剂我们的文化生活，使我们

生活愉快，在艺术享受中受到教育。另外，写字还与修养有密切

的关系，“字”是写给别人看的，好比一个人的“仪态”，字写

得规范端正，好比人的衣着整洁，作风严谨，面目可亲，是一种

文明礼貌，是对别人的尊重，对自己负责的表现，因此，学写字

就是学做人

2、在写字中发展学生的主体性。

主体性教育思想是现代教育思想的核心。主体性的表现形式

为自主性、选择性、创造性。在写字教育中，要通过写字活动激

发学生主动练字的动机，尊重学生对字体的选择、练习方法的选

择，保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过

程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐

学求美。

二、学情分析

部分学生经过一到六年的写字学习，已经养成了良好的写字

习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，

但入体率不高。执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比

较草，书法基础较差，有待加强。

三、教学步骤：

初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

(1)首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。当你

坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要

端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按

纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

(2)正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身

体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习

惯。

2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

(1)汉字的基本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、

横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、

竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折

折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。

(2)汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基

本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、

先外后里再封口。补充规则有中间突出先中、右上或字里有点后

补、上包下时先外、下包上时先内、三框首横末折。

(3)汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上

下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

(4)汉字的偏旁部首。

3、对小学生的写字提出严格要求："规范、端正、整洁"。

三、重点指导：

1、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的'偏旁或

同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。

2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。

3、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。

4、培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。

5、激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的

鉴赏。

四、具体措施

1、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知

识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作

品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法

比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生

学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。

2、认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在

教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，

使学生体验到书写的乐趣，树立信心。

3、重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练

习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。教师的讲

解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。

4、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的

关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。

5、培养和发展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参与

到写字活动中，进一步提高写字水平。

总之，经过一学期的练习，每位学生都有不同程度的进步，

我希望下一学期学生能有更大的进步！小学书法教学工作总结9

一.学生情况分析

本班有33名学生，刚入学的大多数学生都还未养成良好习惯,

没有掌握正确的写字方法和技巧，更需要教师耐心的和督促。

二.教材分析

一年级的写字书以铅笔为重。因此，在开学前把主要精力用

在铅笔字的练写上，并传授相应的书写知识。每节课都要严要求.

勤指导，当堂打分，激励学生写好铅笔字。

在实际写字的过程中，老师要做到‘三勤'，一是口勤：多

对学生的写字姿势要求，多提醒不正确的写字态度和多评析指导;

二是手勤：多亲手师范，多指导；三是批改勤：只有跟上批改，学

生才能及时改正不规范的地方，才能调动起练字的积极性。

三.教学目标

1.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯，使学生养成认

真细心的.学习态度和良好的品质意识。

2.学生在识字的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的

特点，初步掌握了汉字的书写方法。

3.通过学习学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔的方

法。

4.培养学生热爱祖国的语言文字。

四.教学措施

1.教学中，严格要求。写姿要正确，笔顺规则要熟练运用，

偏旁、结构的书写要注意掌握规律外，还要注意学生从小养成认

真、细心、一丝不苟的好习惯。

2.课堂指导与课后练习相结合。要把字写好，必须经常练习。

3.学会正确的方法，养成良好的习惯。

4.课内、课外相结合，课内学生练字的时间很少，如果不利

用课余时间复习、练习就会生疏。充分利用中午或课余时间，在

平时提高对学生的作业质量要求。小学书法教学工作总结10

转眼间，一个学期过去了，回顾本学期的书法教学工作，成

绩是主流的，但在工作中，也存在一些问题，为了更好的完成下

学期的工作，特做如下工作总结：

1、认真执行学校的工作计划，制定本学科教学工作计划。

学期初，结合学校的艺术教育工作计划，制定了本学期本科

周密详尽的教学工作计划，明确了本学期工作目标和任务，结合

本科学校工作的现状及特点，坚持学科教育和技能教育相结合，

取得了一定成绩，同时也按时按质地完成了本学期的教育教学工

作，

2、结合学科特点，确定教学内容；认真上好每一节课。

毛笔书法课不同于其它学科，首先对学生进行怎样保管好自

己的笔墨纸砚的教育，不然的话，墨洒满地，身上，脸上，手上到

处都是墨迹。古人说的好，近墨者黑嘛！！根据书法教学特点，应

从最基本的笔画入手，强调正确的坐姿，直逼的方法。特别是执

笔，及落笔，行笔，收笔，真是手把手的教，有时几遍，有时几十

遍也掌握不住，特别是落笔，这一笔画，到现在也一个学期了，

有一部分学生也掌握不了，仍写不出圆尾方头来，在出捺脚时，

本来是平出，可有的学生就爱打钩。

在教学时除认真备课，上课，指导学生作业外，还积极查阅

大量的书法资料，上网查找好的教学材料，不断学习新的教学经

验。在教学中，注意循序渐进和趣味性，理论联系实际，选取教

学内容时，注意联系生活实际。在实际教学中，注意培养学生健

康的审美情趣，激发学生学习爱好书法的兴趣，提高学生的观察

能力，好在‘天道酬勤'，功夫不负有心人，在这半年的教学中，

学生从不会执笔，开始到能按书法的笔画写出一些简单的像样的

毛笔字，这一点是可喜的，同时也受到学校领导的•好评。

3、认真学习，努力提高自身的业务素质，提高教学质量。

在实际的教学中，我也感到自身的知识局限性较大，这也有

待在今后的工作中进一步提高。努力学习先进的书法知识，努力

提高自身的业务素质，帮助学生克服书法学习中的困难，把书法

课上的更好。小学书法教学工作总结11

兴趣是最好的老师，是我校教师经常说的一句话。有了兴趣

还要有孩子的参与，我们的教学就更有意义了。本来来校本课程

（铅笔书法班）上课的孩子就以兴趣为最初动机的。在这一基础

上，我们的教学就轻松了许多。下面就以我在活动中心代硬笔书

法课的一点心得总结如下：

一、关于执笔和坐姿。上第一堂课时，我惊奇地发现，全班

没有一个学生的执笔方法和写字姿势是正确的，主要表现为握笔

太低，头偏向左边并靠近桌面，有的学生眼睛距离桌面甚至不足

10厘米。也有的执笔偏高，但占少数。具体执笔方法五花八门，

难以尽述。因此，第一堂课我重点进行了执笔方法和写字姿势的

教学，执笔以三指法为标准。我只好一遍一遍地提醒，同时多次

强调掌握正确执笔方法的重要性，告诫学生养成良好的写字习惯,

并与家长取得联系，督促学生尽早改正错误的执笔方法和写字姿

势。

二、关于教学内容。小学生写字教学，应以楷书的基本笔画

技法和规范字的结体规则为主要教学内容。在基本笔画教学中，

重视点笔画横、竖、撇、沟等技法练习，为规范字书写打下扎实

的基础。对横平竖直、突出主笔、把握中线、避让穿插、疏密匀

称、均衡对应、同形异态、各随体势、笔势连贯、变化统一等楷书

结体规则要善加总结，详加阐释。在具体教学中，笔画和结体同

步进行，如在讲解某一笔画时，选取结体相近的例字作示范，讲

明其结体的异同之处。但在不同的教学阶段，因教学目的的不同，

应有不同的侧重点，即：对初学写字的低年级小学生，入门先进

行基本笔画的教学，结合较为简单的范字，进行巩固练习。此阶

段以笔画书写技巧的讲解为主，结体讲解为辅。然后进行偏旁、

结体的教学，此阶段以结体讲解为主，笔画讲解为辅。笔者认为，

把笔画和结体完全割裂开来，先纯学笔画，再偏旁，后结体的教

学方法是不足取的。

三、关于范字。教学时，老师的范字书写非常重要。黑板上

的范字要写得规范、严谨，对一些关键笔画和重要的例字，可用

空心笔画放大书写，让学生看清楚用笔的轻重变化。在学生用铅

笔练习前，先叫大家一起对着黑板上的范字用手空临三遍，空临

时要朗读出这个字所有笔画的名称，并根据笔画的长短、轻重、

快慢决定手甩动的'幅度，以加深学生对老师讲解的写字要点的印

象。教了一段时间，我发现学生还是不能很好地掌握运笔方法。

老师在黑板上书写范字时，由于是背对着学生，学生很难看清楚

行笔技巧，以至于有的学生运笔太慢太重，过于拘谨，有的则太

快太轻，过于草率。为此，上课时我亲自为每位学生在练习纸上

书写范字，并引导学生对照范字，找出自己写的字的不足之处。

此法果然凑效，一些学生的字很快有了明显的变化，上课时在练

习纸上书写范字并不会占用太多时间，不但不会影响教学进度，

相反却能使学生近距离看到老师的书写技巧，体会更深，进步更

快。

四、关于作业。学生的课业负担很重，而且多数学生业余时

间不只接受写字一种教育，还要学习写作、英语、语文、数学等。

故作业量不能布置太多，主要是对上课时讲解的笔画、偏旁和范

字进行巩固练习。上课时，将学生作业中出现的普遍问题列出来，

让学生自己评改，也可以鼓励学生将自认为作业中写得最好的字

写在黑板上，让学生们相互点评，以激发学生的学习热情，活泼

课堂气氛，提高学习效果。对作业较好的学生，要及时予以表扬，

鼓励大家向他学习；对作业不太好的，要及时指明努力方向，迎

头赶上。在引导学生练习笔画的时候，因为每天都要练习，所以

有时学生会问“老师，今天写什么？明天呢？”“怎么每天都写

一样的字呢？”这样的话是很普遍的，反映出学生每天的练习不

是为了锻炼自己的能力而练习书法，而是为了完成老师的任务而

去完成，这样的效果是很不理想的。我通过让学生对比前一天的

书写来评价自己的进步，看到自己的进步以及评一评进步最大的

小小书法家激发孩子想要写字、想要写好字的兴趣。

五、存在的不足和反思

我们还有一段很长的路要走。不足的有：书法课每周只有三

节课现象；有些学生学习书法应付了事，不能持之以恒；有的班

每天作业量大，字就要写快，字就会写不好。硬笔书法教学中,

与家长齐抓共管这方面，大有文章可做。值得大家思考。在我们

的不懈引领下，硬笔书法不再是高高在上的艺术，遥不可攀。它

通过我们的努力，化难为易，如春风化雨，润物无声。在一笔一

划，巧妙书写中，让每个学生都从汉字中受到美的启迪和熏陶，

潜移默化地学会了做人，学会了审美，学会了养心。小学书法教

学工作总结12

时间过的真快，转眼间，这学期的硬笔书法兴趣班的教学工

作就要宣告结束了。这一学期，随着时间的推移和自我在教学上

的不断磨合，我们在硬笔书法教学领域上也得到了一定的成长和

进步。

1、严格按照学校的’要求和目标组织硬笔书法教学

从备课、上课、批改，到辅导，按要求和标准去做，抓好教学

中的每一个环节。

2、培养学生学习书法的兴趣

硬笔书法是一门艺术，具有无限宽广的魅力。我在教学中有

意识的从最基本的笔画入手，引领学生掌握书法的一些基本知识。

由于有相当一部分学生的书法基础较差，学习兴趣淡薄，通过基

础知识的公固加强，诱发这部分学生的兴趣，收到了良好的效果。

因此，在教学过程中，我们不断提高学生对书法学习的兴趣，培

养学生学习书法的能力。

3、充分利用多媒体等现代化教学手段

在教学过程中，通过上网查找和书法作品，教学的音像资料

和课件，使无声的语言变得生动形象，具体可感，提高了课堂效

率，取得了理想的效果。

总的来说，这一学期师生的收获都很大.下一学期，我们要在

教学方法方面多下功夫，争取让学生发挥出自己更好的水平！小

学书法教学工作总结13

书法教学是一个不能立即见到效果的教学。回顾这学期在循

序渐进的书法教学工作，孩子们学习毛笔书法的热情较为高涨，

我也在教学工作中收获了喜悦。在可喜之中做一个小小的总结。

一、认真做工作计划，严格执行计划。

结合镇教育教学工作需要，每个学生加强汉字书写，提高学

生书写能力，提高学生汉字审美。每个学段均需要开设书法课，

每周至少一节。于是，四年级开展毛笔教学工作。结合学校教育

教学工作计划，制定了每周一次的书法课。毛笔教学进入了学生

的课程。学校明确阶段性工作目标和重点，制定了教学计划，教

学重难点，力求循序渐进，提高汉字书写的美感。

二、结合硬笔书法教学进行毛笔教学。

毛笔书法不同于学生之前学习的硬笔，但又可以有所借鉴。

不同之处，毛笔是一种软笔，还需要墨纸砚等书写用具，在

教学过程中，这些用具的使用让学生兴奋不已，因此出现了不少

问题：墨汁到处撒，宣纸太大，不会拿毛笔，砚台跌落桌面。这些

书写习惯需要重新教学。

相同之处，毛笔教学过程中因为有了硬笔教学的基础，学生

认知能力相对较高，在笔画不顺的解释上，可以省力一些。但并

不代表笔画不必细讲，起笔，行笔，收笔的过程也需要手把手重

新讲解。

三、毛笔教学不能急于求成，应该循序渐进

毛笔是最考验耐性的。原理懂得了，如何起笔、行笔、收笔。

是需要学生在不断摸索中寻找感觉掌握技巧。也许同一个笔画，

需要十遍，二十遍，五十遍地书写才能找到感觉。所以在教学过

程中要给学生鼓励，给学生时间，给学生实践激发学生学习爱好

书法的'兴趣，提高学生的观察能力。

四、加强基本功练习，打下扎实的书法基础

为了突出书法教学是一门持之以恒的功课，课外根据教学要

求、教学进度布置一定数量的作业，收到了良好的效果。学生们

用自己的热情，认真书写，认真观察，提高书写，观察能力。为了

达到汉字美感，可以把同一个字一遍，三遍，五遍地练习。在改

进中精进，在精进中不断成长。

皇天不负有心人。书法教学，学生从不会执笔，开始到能按

书法的笔画写出一些简单的像样的毛笔字，这一点是可喜的，希

望孩子们保持对书法书写的热情。小学书法教学工作总结14

时光如逝，本学期转眼即将结束，回顾本学期的书法教学工

作，感慨良多，既有收获的喜悦，也有不足的遗憾。这学期我执

教的是一至六年级的书法课。现将本学期的具体工作总结如下：

一、制定校本教材及各阶段教学计划

任何一门学科，没有教材只有要求的课是不好上的。书法学

科尤其如此，所以在本学期开始我花了大量的精力编写了二本适

合零基础和一定基础的同学的书法校本教材，教材以楷书基本笔

画为中心，以偏旁部首和间架结构为依托，循序渐进，可摹可临。

通过仔细研究制定了教学计划，前半期以笔画教学为主，后半期

以间架结构和部首教学为主，为教学指明了方向，也为教学打好

了坚实的基础。

二、扎实牢靠的课堂教学

练习书法，不是一朝一夕就可以练就的。它是一个长期的艰

苦的过程。所以练习书法不应该放在结果上，而是放在过程上。

1、精讲多练很重要。在我的课堂上，给学生讲解简单的方法

和大量的实际联系。我讲课一般不会超过十五分钟，重要的是个

别辅导和学生的亲身体验。练习是学习，体验也是学习，从不同

的角度去学习会达到更好的学习效果。尽量采用通俗易懂的口语

给学生讲解，不死搬硬套。特别是在笔画教学中对于容易出现的

错误，更要形象化，让学生一次就能记住它错在哪里，比如我在

教垂露竖的时候：最容易出现的有（起笔）过重、顿笔过长容易

形成“拐杖”；中间部分（行笔）要像青松那样垂直挺拔；直下

面的部分（收笔）要写的像“露珠”一样圆润。通过形象的比喻

让学生在轻松愉悦的环境下记忆住了该笔画的形状。

2、巡视指导不能闲。在学生练习的时候我几乎每节课都花大

多数的时间在巡视、在指导。在巡视的过程中可以纠正学生的坐

姿、执笔方法，还有学生写的时候在笔顺、运笔方法上出现的错

误予以纠正。

3、作业面批面改，追求实效。尽管每周需要批改近一千本作

业，但我仍做到了把作业上所出现的问题当面对学生进行讲解，

并让其当即改正，让学生养成一个良好的习惯：发现错误及时改

正。

三、设计新颖的教学方法

书法是枯燥的，改变方法它会生动；书法是死板的，善于发

现它会灵活；无论在哪个学科、无论在哪个学段，我们站在学生

的角度创设情景、营造氛围、研究方法会收到我们想不到的效果，

就有意外的收获。例如：我在教短撇的时候，它是由右上向左下

方向行笔，由重到轻、由粗到细，我在让学生书写的’时候就默念：

重一轻、粗一一细、因为它比较短所以也可以念成两个节拍念：

1—2,在欢快的节奏中做到心手合一!

四、组织有趣的教学活动

兴趣是最好的老师，是我们经常说的一句教学术语。怎样培

养学生的兴趣，是我们研究的课题。有了兴趣还要有学生的参与，

还要控制学生参与的面积和参与的质量。在我的教学中，用自己

的实例和自己的成果来感化学生的。例如：在引导学生练习笔画

的时候，学生总是问“老师，写多少个呀？”这样的话是很普遍

的，在这里也就映射出学生不是为了锻炼自己的能力而练习书法。

就是为了完成老师的任务而去完成，这样的效果是很不理想的。

我通过给学生讲古代书法家二王学习书法的趣味故事，给学生讲

了我学习书法的经历。这样一来学生变得更加积极了、主动了，

在课堂上很少再也同学问起我：老师写多少个？的话题。

五、回顾过去，展望未来

回顾即将过去的这一学年，谈不上硕果累累，满载而归，但

有一点不容置疑，那就是真的付出了很多很多，可以肯定的说各

班级98%的同学笔画书写方面都有了很大的提高，为下学期组字

教学打下了坚实的甚础。可每班仍存在家长不重视，对学生所做

作业不闻不问，甚至连田字本也懒得给孩子买的个例，学生因此

惰性强，习惯不好，经过一学期教育改造，仍不够理想。

展望未来，书法教学工作任重而道远，需要有更大的工作激

情和活力才能把这门学科更上台阶，造福一方学子。琼林之行让

我在教学中学习，在学习中提高，在我的书法教学生涯中又留下

较为深刻的足迹！小学书法教学工作总结15

中国文字（这里仅指汉字）的诞生，标志着中国历史由传说

时代进入信史时代，有文字即有文献，这些文献作为政治经济、

生产技术、天文历史、思想信仰、文化艺术的一种载体呈现在后

人面前，为后人缩减了摸索经验的过程，让社会发展和进步不再

以万年为单位计。文字的出现，是人类社会步入文明的里程碑和

新纪元。

中华民族重视书法艺术已有悠久的历史，早在西周时期，就

提倡儿童学“六书”。实际上，每个孩子的文化学习，确切地说

就是从学字开始的，没有人可以离开中国的文字来学习中国文化。

而学字不可避免地要写字，当对写字有一定的要求时，就有了书

法。从这个意义上来说，中国书法对学生的文化的继承与学习是

具有重要意义。书法之于教育，首先是素质培养的需要。随着社

会对人才的选择更具综合型、外向型、多规格、多层次等高素质

的标准，教学改革也随之不断深化。素质之根本是在于良好的个

性的培养，中国书法教育自古以来都被认为是培养良好行为的好

途径。古有“身正才能心正，心正才能字正”、“腹有诗书气自

华，笔墨到处自生花”，可知书法对人格的影响。书法成就需要

知难而进的精神，才能有精进之日。书法训练可以养成学生头正、

身正、足安的书写姿势，执笔端正、平心静气地沉浸于中国文化

之甘醇氛围；养成沉着、稳健、认真的个性和克服困难、勤奋耐

心的积极向上的人格特征。书法教育对学生个性品质的培养，具

有重要意义。

一、课程目标

1、技能目标：

人人能正确地使用毛笔临写一种风格的楷书，做到提按明显,

笔画，结构具有明显的范本特征，有一定的背临能力。能创作简

单的毛笔书法作品。

2、知识目标：

养成良好的书写姿势和书写习惯。初步了解书法与写字的区

别，热爱祖国的语言文字。培养学生对书法艺术的热爱。知道书

法作品的基本要素，知道一些书法的基本知识。能初步的评点和

欣赏一副书法作品。掌握一些常见的繁体字。

3、过程与方法目标：

能积极主动地参与书法实践活力，在活动中善于向教师、同

学和前人学习，又进行独立的创造活动，掌握书法的表现、欣赏、

评价，创作等基本方法，了解审美过程的基本要求，形成良好的

书法学习习惯。4、情感与价值观目标：

知道良好的书写姿势和书写习惯是学习的基础。在了解了书

体和文字演变的有关知识后，进一步体会汉字的优美和独特魅力。

培养对艺术的热爱，感受祖国传统艺术的博大精深。养成做事有

条理的习惯，懂得做人要踏实的道理。知道学习需要持之以恒。

二、课程内容

第一、小学生练书法应从楷体入手，因此以欧颜柳体为范本，

我们的课程中选的是柳体。

第二、各个年级学习不同阶段的书法内容。

1、小学一年级学习毛笔的握笔姿势以及书写姿势，基础笔画

的书写和练习，掌握书法基本要领。常用的重点笔画有：点、横、

竖、钩、撇、捺、折、提通过示范与详细的讲解让孩子们了解书法

的笔画是如何写的。老师主要是讲解和示范，学生则以描红为主

体，如：

2、二年级学生在基础笔画的练习上简单学习字的书写，主要

是体会、学习笔画如何在字中间变化。临摹字帖中独体字如：天，

小，人，工，火等，将此类字学熟，再进行笔画繁多的字学习，就

相对容易。主要是描红字帖上的范本。相同的点在不同字中的书

写相同的撇在不同字中的书写相同的捺在不同字中间的变化

3、培养三、四年级学生对书法的艺术欣赏、逐步加深学生对

书法的兴趣，渐渐写出书法的美。掌握书法中相同笔画在不同字

体中的变化。临摹简单字，此时学生能够做到放下描红本，看着

字帖独立地摹写。

4、五年级学生能够独立的书写一些基本字，能够做到字帖在

心中，脱