2024学年九年级化学上册 第2章 第1节《性质活泼的氧气》氧气的制取和性质教案 （新版）沪教版

2024学年九年级化学上册第2章第1节《性质活泼的氧气》氧气的制取和性质教案（新版）沪教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2024学年九年级化学上册第2章第1节《性质活泼的氧气》氧气的制取和性质教案（新版）沪教版。

本节内容主要包括以下两部分：

1.氧气的制取：通过实验室制取氧气的实验，让学生了解并掌握氧气的制备方法，包括分解过氧化氢溶液、加热高锰酸钾和氯酸钾等。

2.氧气的性质：介绍氧气的物理性质和化学性质，如无色无味、不易溶于水、支持燃烧等，并通过实验现象观察和解释，加深学生对氧气性质的理解。同时，结合课本实例，探讨氧气在日常生活中的应用和意义。二、核心素养目标1.实验与探究：培养学生通过实验操作，观察氧气的制取过程，提高实验技能和观察能力，激发科学探究精神。

2.知识与理解：使学生掌握氧气的制取方法和性质，培养对化学知识的理解和运用能力。

3.科学思维：通过分析氧气性质与应用，提高学生逻辑思维和推理能力，形成科学的认识方法。

4.社会责任：联系氧气在生活、生产中的应用，培养学生的环保意识和科学社会责任感。三、重点难点及解决办法重点：

1.氧气的制取方法及实验操作步骤。

2.氧气的物理性质和化学性质的理解。

难点：

1.实验操作的安全性和准确性。

2.对氧气性质的理解及其应用。

解决办法及突破策略：

1.通过教师演示和分组实验，引导学生观察实验现象，强调操作注意事项，确保实验安全。

2.结合课本图文和实例，以问题驱动的方式引导学生主动探究，加深对氧气性质的理解。

3.设计互动环节，如小组讨论、实验报告撰写等，促使学生主动思考，提高对氧气性质及应用的认识。

4.利用多媒体教学资源，如动画、视频等，生动形象地展示氧气性质，帮助学生突破难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有沪教版九年级化学上册教材，提前布置学生预习第2章第1节《性质活泼的氧气》。

2.辅助材料：准备氧气的制取过程、性质及应用的图片、图表、视频等多媒体资源，用于辅助教学。

3.实验器材：准备过氧化氢溶液、高锰酸钾、氯酸钾、试管、酒精灯等实验器材，确保实验安全性，并提前检查器材完整性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区、小组讨论区，便于学生进行实验和互动交流。同时，提前调试多媒体设备，确保教学资源顺利展示。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氧气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氧气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于氧气的图片和视频片段，让学生初步感受氧气的魅力和重要性。

简短介绍氧气的概念和作用，为接下来的学习打下基础。

2.氧气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氧气的基本概念、制取方法和性质。

过程：

讲解氧气的定义，包括其主要组成元素。

详细介绍氧气的制取方法，如分解过氧化氢溶液、加热高锰酸钾等，并使用图表或示意图辅助讲解。

3.氧气制取与性质实验分析（20分钟）

目标：通过实验，让学生深入了解氧气的特性和重要性。

过程：

进行氧气制取实验，引导学生观察实验现象，分析制取氧气的原理。

分析氧气性质，如支持燃烧等，通过实验现象让学生直观地理解氧气的化学性质。

小组讨论：让学生分组讨论氧气的性质在日常生活中的应用，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与氧气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氧气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调氧气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括氧气的制取方法、性质、案例分析等。

强调氧气在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用氧气知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于氧气的短文或报告，以巩固学习效果。内容包括氧气的制取方法、性质、应用及小组讨论主题的思考。六、知识点梳理1.氧气的概念

-氧气是一种无色无味的气体，化学式为O2，由两个氧原子组成。

-氧气在常温常压下是一种稳定的分子，是地球大气中的重要组成部分。

2.氧气的制取方法

-实验室制取氧气的方法：分解过氧化氢溶液、加热高锰酸钾、加热氯酸钾等。

-工业上制取氧气的原理：液态空气分离法。

3.氧气的物理性质

-氧气在标准状况下是一种气体，不易溶于水。

-氧气的密度比空气略大，约为1.429g/L。

4.氧气的化学性质

-氧气是一种强氧化剂，能够支持燃烧和呼吸等生命活动。

-氧气能与许多物质发生反应，如金属与氧气反应生成金属氧化物，有机物与氧气反应生成二氧化碳和水。

5.氧气在日常生活中的应用

-支持呼吸：动物和人类的呼吸作用需要氧气。

-支持燃烧：火柴、蜡烛等燃烧需要氧气。

-医疗急救：氧气可用于救治高原反应、窒息等病症。

-宇宙航行：氧气是宇航员在太空舱中的必需气体。

6.氧气性质的实验观察

-制取氧气实验：观察氧气的产生过程和实验现象。

-氧气支持燃烧实验：观察氧气对燃烧的影响。

7.氧气性质的影响因素

-温度：温度升高，氧气的溶解度降低，反应速率加快。

-压力：压力增大，氧气的溶解度增加，反应速率加快。

8.氧气的环保意义

-氧气参与大气中的氧化还原反应，有助于净化环境。

-氧化剂作用：氧气能促使有害物质氧化分解，降低毒性。

本节课的知识点涵盖了氧气的概念、制取方法、物理性质、化学性质、应用、实验观察、影响因素和环保意义。通过对这些知识点的学习，学生可以全面了解氧气的基本性质和应用，培养实验技能和科学思维。七、课后作业1.论述题：请简述氧气的概念及其在自然界中的存在形式。

答案：氧气是一种无色无味的气体，化学式为O2，由两个氧原子组成。在自然界中，氧气主要以分子形式存在于大气中，约占大气总体积的21%。

2.论述题：请介绍实验室制取氧气的一种方法及其原理。

答案：实验室常用分解过氧化氢溶液的方法制取氧气。原理是过氧化氢在催化剂（如二氧化锰）的作用下分解成水和氧气，化学方程式为：2H2O2→2H2O+O2↑。

3.论述题：请说明氧气在燃烧过程中的作用。

答案：氧气是一种强氧化剂，在燃烧过程中提供氧原子，使可燃物与氧原子结合，生成新的物质，同时释放能量。例如，燃烧一个蜡烛时，石蜡与氧气反应生成二氧化碳和水。

4.应用题：请举例说明氧气在日常生活中的一个应用。

答案：氧气支持呼吸。人类和动物在进行有氧运动时，需要氧气参与细胞内的新陈代谢过程，产生能量。

5.实践题：设计一个实验，验证氧气的化学性质。

答案：实验名称：氧气支持燃烧实验。

实验材料：蜡烛、火柴、集气瓶、水槽、玻璃片。

实验步骤：

a.将蜡烛点燃，放入集气瓶中。

b.用玻璃片将集气瓶口盖住，将集气瓶倒置放入水槽中，使蜡烛熄灭。

c.移开玻璃片，迅速将火柴点燃，伸入集气瓶中。

d.观察火柴在集气瓶中的燃烧情况。

实验现象：火柴在集气瓶中燃烧得更旺，说明氧气能支持燃烧。

6.分析题：请分析氧气性质对环境的影响。

答案：氧气作为一种强氧化剂，能促使有害物质氧化分解，降低毒性。例如，在空气中，氧气与一氧化碳、硫化氢等有毒气体发生反应，生成无毒或低毒的物质，有助于净化环境。八、教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了实验演示、学生分组讨论和课堂展示等多种教学方法，旨在让学生从多角度、多层面地理解和掌握氧气的相关知识。回顾整个教学过程，我认为以下几个方面值得反思和总结：

1.教学方法的选择与运用

在本次教学中，实验演示环节激发了学生的兴趣和好奇心，使他们能够直观地观察到氧气的制取过程和性质。同时，学生分组讨论和课堂展示培养了他们的合作能力和表达能力。但在实际操作中，我发现部分学生对实验操作不够熟练，对氧气性质的理解不够深入。针对这一问题，我计划在今后的教学中增加实验操作的练习和指导，加强对学生思维过程的引导，帮助他们更好地掌握氧气相关知识。

2.学生参与度与互动

本次教学中，学生的参与度较高，能够积极回答问题、参与讨论。但在课堂展示环节，部分学生表现较为紧张，发言不够流畅。为了提高学生的自信心和表达能力，我将在今后的教学中更加关注学生的情感需求，鼓励他们大胆表达自己的观点，同时加强课堂互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.知识技能的传授与掌握

4.教学管理与组织

本次教学中，课堂秩序良好，学生能够按照教学要求进行实验和讨论。但在实验操作过程中，部分学生存在操作不规范、安全隐患等问题。为了提高教学安全性和效果，我将在今后的教学中加强对实验操作的安全教育和规范指导，确保实验过程的安全和顺利进行。

教学总结：

本节课的教学效果总体较好，学生在知识、技能和情感态度方面取得了以下收获：

1.掌握了氧气的概念、制取方法、性质和应用等知识。

2.提高了实验操作能力和观察能力。

3.培养了合作能力、表达能力和科学思维。

4.增强了对氧气在生活、环境中重要性的认识。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强实验操作的练习和指导，提高学生对氧气性质的理解和掌握。

2.注重学生情感需求，鼓励他们大胆表达，提高课堂互动效果。

3.加强实验安全教育，提高教学安全性和效果。

4.深入了解学生个体差异，因材施教，提高教学质量。板书设计【氧气的概念与性质】

1.氧气定义：O2，无色无味气体，由两个氧原子组成。

2.氧气制取：过氧化氢分解、高锰酸钾加热等实验室制法。

3.氧气性质：

-物理性质：不易溶于水，密度略大于空气。

-化学性质：强氧化剂，支持燃烧和呼吸。

【氧气在日常生活中的应用】

1.支持呼吸：动物和人类生命活动需要氧气。

2.支持燃烧：火柴、蜡烛等燃烧需要氧气。

3.医疗急救：氧气用于高原反应、窒息等病症。

4.宇宙航行：宇航员在太空舱中需要氧气。

【氧气性质的实验观察】

1.氧气制取实验：观察氧气产生过程和实验现象。

2.氧气