汾阳市七年级下学期期末语文试题（含解析）

汾阳市七年级下学期期末语文试题（含解析）汾阳市初中七年级2023-2024学年度第二学期期末测试卷

语文

注意事项：

1．本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。

2．答卷前，考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卡相应的位置。

3．答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。

一．古典之美（27分）

（一）

1．为庆祝中华人民共和国成立75周年，七年级（1）班将要开展以“我骄傲，我是中国人"为主题的诗歌诵读活动。请把发言稿空缺处的古诗文原句书写在横线上。（10分）

小宇：我骄傲，我是中国人。我们的祖先很早就用诗歌来表达对美好生活的向往。“莫笑农家腊酒浑，______”写出了憨厚乡民待客的盛情；“______，弹琴复长啸"记录了归隐诗人闲适的生活。

小文：我骄傲，我是中国人。文学史上许多不朽的篇章引起我们的思考，启迪我们的智慧。“______，______”（《登飞来峰》），王安石教诲我们只有站得高，才能看得远；______，______"（《游山西村》），告诉我们困境中往往蕴含着希望的哲理。

小美：我骄傲，我是中国人。在历史的长河中，有忧国忧民的铁血男儿，亦有洒热血的坚强女子。“______，______”，（《泊秦淮》）杜牧有对只知寻欢作乐的达官贵人的忧虑与愤慨；“______，______”，花木兰有不是男儿却胜似男儿的矫健英姿。

2．《望岳》描绘了祖国的大好河山泰山之景，请你参考批注示例，从下面诗句中任选一句，为泰山景象作批注。（2分）

望岳

【杜甫】

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

示例：我从“岱宗夫如何？齐鲁青未了。”中读到了泰山横跨齐鲁，青色峰峦连绵不断的景象，感受到了泰山的连绵广博。

诗句：______

批注：______

（二）

班级举办了“品读经典名篇·汲取精神力量"专题学习活动，请你参与并完成3—7题。

【甲】

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

（刘禹锡《陋室铭》）

【乙】

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！

（选自周敦颐的《爱莲说》）

3．请解释下面句子中加点词的意思。（2分）

（1）亭亭净植______（2）惟吾德馨______

4．请你用现代汉语翻译下面的句子。（3分）

（1）可远观而不可亵玩焉。______

（2）苔痕上阶绿，草色入帘青______

5．两篇短文都运用了托物言志写作手法，除此之外，甲文运用了类比的手法，乙文运用了对比的手法，结合下面句子，任选一句分享其所在篇目的表达作用。（4分）

（1）斯是陋室，惟吾德馨。

（2）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

【丙】

臣某言：伏奉①去年二月十五日敕②，苏州宣赐米一十二万硕，委刺史据户均给者。恩降九天，泽流万姓。伏以臣当州去年灾沴③尤甚。水潦虽退，流佣尚多。臣前月到任奉宣圣旨阖境老幼无不涕零。询访里闾，备知凋瘵④。方具事实，便欲奏论。圣慈忧人，照烛幽远。特有赈恤，救其灾荒。苍生荷再造之恩，俭岁同有年之庆。臣忝⑥为长吏，倍万恒情。无任感激抃跃⑥之至。

（刘禹锡《苏州谢赈赐表》节选）

【注释】①伏奉：敬谨承奉。②敕：皇帝的命令。③灾诊（lì）：自然灾害。④凋瘵（zhài）：衰败。⑤忝（tiǎn）：有愧于，谦辞。⑥抃（biàn）跃：手舞足蹈，表示欢欣鼓舞。

6．用“/”给【丙】文中画波浪线的部分断句。（限断三处）（3分）

臣前月到任奉宣圣旨阖境老幼无不涕零。

7．《庭竹》一诗中刘禹锡说，竹“依依似君子"。请结合《陋室铭》《苏州谢赈赐表》两文，说说刘禹锡“君子”形象的内涵。（3分）

二、文学之约（27分）

（一）

我校七年级即将开展以“家国情怀"为主题的综合性学习活动。以下是小语为活动准备的朗诵稿，请完成以下任务。

家国情怀，是人类共有的一种朴素情感。一个有家国情怀的人，a爱祖国的山川、人民，爱祖国的历史、文化，爱这些与我们息息相关的事物。游子端木蕻良背井离乡，回忆故乡昔日的美丽丰饶，发出铮铮的爱国警言；b在闻一多先生面对敌人的威逼利诱时，毫不畏惧地走到游行队伍的前头；意志坚韧的中国人民志愿军，高举保卫和平的正又旗帜，经过浴血奋战，拼来了山河无恙、家国安宁。家国情怀世代相传，已成为中国人的一种文化基因。

家国情怀，亘①______古不变地流淌在国人的血液里。千百年来，中华民族得以从无数磨难中觉醒，愈变愈强，正是因为一代又一代有志之士鞠躬尽瘁，以己之力锲而不舍地投身到民族复兴的历史浪潮中。英雄，就是普通人拥有一颗担当的责任心，他（她）所做的事情，也许并不是妇②______（rú）皆知。和平年代，每一位坚守岗位、默默付出的平凡人都是当之无愧的英雄，他们把这个世界变得五彩斑斓，c他们也被这个世界照得锋芒毕露。

8．小语在准备朗诵稿时，有两个字不会读和不会写，请你帮他在横线上写出相应的拼音和汉字。（2分）

①亘②rú

9．小语对朗诵稿中的四个句子进行分析时，发现有一项表述不正确（）（2分）

A．文段中a句采用排比的修辞手法，在逻辑上有先后，顺序不能颠倒。

B．文段中b句是病句，缺少主语，应该把“在”字删除。

C．文段中c句“锋芒毕露"这一成语使用不当，与语境不符。

D．第二段划波浪线的词“从”“因为"的词性分别是连词、介词。

10．小强认为目前最重要的任务就是学习，至于爱国，那是长大后才能付诸实践的事，现在参加此类活动是浪费时间。请你写一段话劝说小强积极参加活动。（2分）

（二）

【畅读名著·共赴文学之约】

11．每一部名著都是时代的缩影，它最大的价值不是让人简单了解情节，而是通过这种厚重的文学作品，让我们认识社会、感悟人性，获得智慧，对人生有更全面的思考。以下备选名著中哪一个人物给你的人生以启迪，请结合原著内容简要分析。（不少于80字）（6分）

《骆驼祥子》《海底两万里》《西游记》

（三）

阅读欣赏课上，老师向同学们推荐了《蔡爷》，请阅读文章，完成第12题。

蔡爷

①蔡爷教英语。

②叫蔡老师“蔡爷”一点儿都不矫情，人家活到95岁才仙逝。这岁数可不就是爷爷辈吗？

③蔡爷是湖北人，但是长得很“东北"。高个儿，红脸膛，大眼睛，大鼻子，大嘴，声音洪亮，走路大步流星，呼呼的，夹着一股风。

④蔡爷是校长捡的“宝”，确切地说，是顺来的“宝"。蔡爷原来的工作单位在北京，他在政府部门上班，做法语翻译。据说他家在新中国成立前经营钱庄，手下有好几个分号。二十世纪七十年代，正当他在工作岗位上春风得意时，出身问题被翻了出来。他被调派到了东北的一个空调机厂。我们校长不知道在哪儿听到了消息，第一时间到火车站去接蔡爷。蔡爷下了火车，糊里糊涂被我们校长请上小车直接拉到我们学校。据说，那天蔡爷穿着一套藏蓝色的西装、白色衬衫，脚蹬擦得锃亮的黑色皮鞋，精气神十足。

⑤校长把蔡爷安顿好，对他说：“您就在我这儿教学吧。法语眼下用不上，您教英语吧。等过段时间，把家属也接过来，就在东北安家。”蔡爷被校长求贤若渴的心情感动。这真是人在难处拉一把，雪中送炭啊。更何况能继续从事喜爱的专业，何其幸哉！蔡爷自然很乐意听从校长的安排。

⑥我是蔡爷的英语课代表，蔡爷对我也格外偏爱。但我对他又敬又怕，只要瞄着蔡爷的身影我就立马绕着走。

⑦任谁第一眼看到蔡爷都会被他震慑住，用我们物理老师的话说，蔡爷气场强大。他那眼睛巡视一圈，就把每个人都纳入眼球里了，谁也别想漏网。上他的课，我们不敢有丝毫分神。蔡爷讲课有三快：板书快，语速快，提问快。你要充分预习和复习，要是没有做到这些而跟不上，蔡爷会不高兴的。蔡爷不高兴就会拿眼睛瞪着你。让你浑身像被刺猬扎了一样难受。

⑧蔡爷教外语有他的秘籍。他教单词、分析语法，至于课文，自己背去吧，仿佛那不是蔡爷的事。而分析语法他竟然全都用英语。那两年，我们班经常有外校老师观摩听课。这是蔡爷显摆我们的时候。当我们用流利的英语分析复杂的英语句子时，那些听课的老师往往目瞪口呆，蔡爷则一脸得意地昂着头，间或微微冲我们笑一下，表示很满意。别说，跟蔡爷学英语，我的汉语语法也大大提高了。

⑨若干年后，我才知道。原来，蔡爷中学毕业后家里是准备让他接手家族生意的，可蔡爷想读书。蔡爷的父亲开明，同意了，但也有条件：“儿子，你要考上国家一流学府就接着念书，否则就给我回家老老实实做生意。"那年蔡爷22岁，是成年人了。他憋着一股劲儿，竟然考上了北京大学西语系。老爷子没话说了，眼睁睁看着他儿子兴高采烈离开家门去京城读书。

⑩蔡爷考上北大是1947年，当年全国仅招收24名学生。西语系考试非常严格，每年都有不及格的学生被淘汰出局。四年后大学毕业的时候，全班只剩下蔡爷和一名女同学了。蔡爷同时又修了第二门外语，英语。蔡爷毕业证上有马寅初校长的大印。

你得承认，蔡爷是个爷们儿。

（有删改）

12．读完这篇文章，同学们进行了小组合作学习。

（1）西江月组的同学针对第⑨、⑩段展开讨论。

小西：文章主要讲述蔡爷的往事，我觉得第⑨、⑩段多余，完全可以删除，作者故意添加，有什么深意么？

小江：_______________

小月听完恍然大悟，觉得添加上这两段的确十分必要。（5分）

（2）雨铃霖小组分别从不同角度赏析了文本，请结合具体内容从下列三个句子中任选一句为开头，写一段赏析性文字。（不少于150字）（10分）

蔡爷令人又敬又怕。

善用词语和手法，极富表现力。

前后呼应使文章结构严谨。

三、现实之思（26分）

（一）

阅读下面的选文，完成第13-14题。（11分）

不全速奔跑的高角羚

①在非洲纳米比亚北部的大草原上，生活着许多高角羚，它们以植物的枝叶为食，没有尖牙利爪用来自卫，因此，在遭受袭击时，通常使用“跑”这一法宝摆脱敌人。高角羚奔跑的最高时速可达95千米，而且它们的耐力相当好，跑很久也不会疲惫，因此，常常令不少捕食者一无所获，悻悻而归。

②在人们看来，当高角羚遭遇被捕食的危险时，只要竭尽全力奔跑就行了，可是，以英国科学家艾·威尔逊为首的研究者经过长期观察，发现事实并非如此。

③在研究高角羚的过程中，艾伦·威尔逊和他的合作者发现，高角羚逃跑时很少跑出能力之内的最高时速，而是通常保持在最高时速的80%左右，哪怕遭遇陆地上跑得最快的动物——猎豹的袭击，也不会全速奔跑。

④试想，当高角羚在遭受时速可达115千米的猎豹袭击时，如果不拐弯地全速奔跑，那么它们很快就会被追上、扑倒，而保持80%的速度奔跑，通过突然拐弯甩开猎手，就能使逃脱的成功率大大提高、不全速奔跑的高角羚，也给了我们一些有益的启示：在人生的危急关头，不要做孤注一掷、一条道走到黑的莽夫，要给自己一个回旋的余地，给自己一次转身的机会，也许就能赢在拐点，重获新生，这是生命机敏和智慧的表现。

（有删改）

13．高角羚面对猎豹袭击，不全速奔跑的原因是什么？（3分）

14．好的故事常常使人读有所思，读有所获。阅读上文，你获得的最深感悟是什么？请以此为观点，写一段议论性文字。（8分）

写作提示：①观点要明确；②论证要合乎逻辑；③不少于100字。

（二）

阅读下面的材料，完成下面小题。（15分）

【材料一】

2024年5月12日是第16个全国防灾减灾日，主题为“人人讲安全、个个会应急——着力提升基层防灾避险能力"。5月11日至17日为防灾减灾宣传周。近日，省减灾委员会办公室印发通知，从组织领导、宣传教育、风险防控、防范应对、应急处置等方面，对山西省做好2023年全国防灾减灾日有关工作作出安排部署。山西省科协、省地震局也联合举办了一系列的防震减灾科普征文比赛，促进青少年防灾减灾意识。

【材料二】

（图一：防灾减灾标识）

图解知识：全国防灾减灾日是经中华人民共和国国务院批准而设立。2008年5月12日，一场有着巨大破坏力的地震在四川汶川发生，造成重大人员伤亡和财产损失。为进一步增强全民防灾减灾意识，推动提高防灾减灾救灾工作水平，经国务院批准，从2009年开始，每年的5月12日定为“全国防灾减灾日”。

【材料三】

防灾减灾不只是政府部门的事，公众也是防灾减灾的重要力量。公众防灾减灾意识怎么样，自救自护能力强不强，直接关系防灾减灾工作的成效。

当下，提高公众防灾减灾的意识和能力还有很大空间。改变这一局面，要强化宣教普及，推进防灾减灾知识进学校、进课堂、进书本。此外，也要加强培训演练，增强防灾减灾产品供给和设施配备，特别是要关注基层和农村地区应急演练，提高一线群众应对紧急突发事件的能力。

（《防灾减灾从提升素养开始》，山西日报，2023年5月13日）

15．（1）根据材料，下列不属于防灾减灾工作的一项是（）（2分）

A．学习竞技体育技能B．制定防洪抗旱预案

C．检修更新消防设备D．台风预报与防范

（2）材料二是我国“防灾减灾"标识，请结合图中信息，说说构图要素和标识寓意。（5分）

（3）某校计划5月12日下午4时进行全校师生安全疏散演练，准备邀请应急救援部门的专家张队长到校在主教学楼作现场指导。请你以晓晋的名义为学校拟写一则邀请函。（8分）

四、心灵之旅（40分，含书写3分）

16．

心儿永远向往着未来：

现在却常是忧郁：

一切都是瞬息，

一切都将会过去；

而那过去了的，

就会成为亲切的怀恋。

——普希金《假如生活欺骗了你》

请你从以下题目中任选一个，写一篇不少于600字的作文。

题目一：《那件值得怀恋的事》

题目二：《心儿永远向往着______》

写作提示：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的人名、校名和地名。

汾阳市初中七年级2023-2024学年度第二学期期末测试卷

语文参考答案及评分标准

一、古典之美（27分）

1．丰年留客足鸡豚独坐幽篁里

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层

山重水复疑无路，柳暗花明又一村

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花

万里赴戎机，关山度若飞

【评分标准】每空1分，共10分。多字、漏字、错字、别字则该空不得分。

2．示例：我从“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”中读到了泰山汇聚自然灵气，遮天蔽日的景象，感受到了泰山的神奇秀丽，高峻挺拔。

【评分标准】内容符合要求1分，语言通顺1分。共2分。

3．（1）竖立

（2）能散布很远的香气，这里指德行美好。

【评分标准】每空1分，共2分

4．（1）只可以从远处观赏，却不能靠近去玩弄。

（2）苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。

【评分标准】（1）1分（2）2分

5．示例：陶渊明独爱菊，世人大多喜爱富贵的牡丹，唯独作者喜爱莲花，通过对比突出莲花不受沾染而高洁，借莲花表达了作者不与世俗同流合污、洁身自好的君子品性，以及对争名夺利的世风的鄙弃。

【评分标准】本题考查文言文写法和主旨。解析句子1分，对比或类比1分，结合托物言志主旨分析2分，共4分。

6．臣前月到任/奉宣圣旨/阖境老幼/无不涕零。

【评分标准】本题考查课外文言文的理解与断句。标对一处1分。共3分。

7．刘禹锡“君子"内涵为：要有宽阔的胸襟，应该“无地不相宜”，在任何情况下，都能有所作为，随遇而安，始终保持美德的节操。

【评分标准】本题考查课内外文言文综合理解。大意对即可。共3分。

译文：微臣说：敬谨承奉去年二月十五日皇帝的命令，宣布赐给苏州十二万石赈灾大米，本官按户平均分发给饥民。皇恩浩荡，从天而降，恩德流传后世。我去年来苏州当官时，自然灾害尤其严重。洪水虽然退去，但是逃荒的人还很多。我前月到任后宣布皇上的圣旨，全苏州的百姓无不感激涕零。深入民间，慰问乡邻，民不聊生，哀鸿遍野。在掌握事实情况的基础上，就上表奏请。皇上慈悲为怀，心忧百姓，光照千里。朝廷特地准备赈灾救护的钱物，救济百姓水灾带来的饥荒。百姓承受浩荡皇恩，荒年也和丰年一样值得庆幸，我有愧于为官一方，得到皇上的肯定，感激之情非同寻常，令我欢欣鼓舞。

二、文学之约（27分）

8．gèn孺

【评分标准】每空1分，共2分。

【解析】本题考查汉字的正确读音和书写。

亘古：gèngǔ，自古以来：整个古代。

妇孺皆知：fùrújiēzhī，意思就是妇女和小孩都知道，指某件事物众所周知，流传得很广。

9．D（2分）

【解析】本题考查语言表达相关知识。

D．第二段划波浪线的词“从"是介词，不是连词：“因为”是连词，不是介词。故选D。

10．示例：小强同学，爱国与学习并不矛盾，爱国也不分年龄。现在参加此类活动可以激发心志、陶冶心灵、启发心智，将来为国家做更大的贡献。所以，让我们一起积极参加这样的活动吧！

【评分标准】2分。内容符合情境即可。

【解析】本题考查劝说语拟写。

要针对小强“目前最重要的任务就是学习，至于爱国，那是长大后才能付诸实践的事，现在参加此类活动是浪费时间"这一错误看法，提出有针对性的意见。

11．示例一：《西游记》中的唐僧给我的人生以启迪。他一心想去西天求取真经，取经途中，他顶住了荣华富贵和美色的诱惑，也经受了九九八十一难的考验。为了实现自己的理想，唐僧不畏艰难险阻，从未轻言放弃。在生活中，我要学习他的精神，以顽强的毅力战胜困难。

示例二：祥子从乡下来到北平当人力车夫，风里来雨里去，省吃俭用，苦干三年，终于凑足一百块钱，买了一辆新车。从祥子攒钱买车的过程中，我领悟到要想获得成功，首先要有明确的人生目标，还要有不怕苦不怕累的精神。

示例三：《海底两万里》中的尼摩船长给我的人生以启迪。当船队在南极遇到冰山时，他沉着冷静，在他果断理智的指挥下，“诺第留斯号”化险为夷。我要学习尼摩船长在遇到困难时镇定沉着，积极解决困难的品质。

【解析】本题考查名著人物形象的分析和阅读感悟。作答时，根据题干要求，从三本备选名著中任选一个人物，然后结合名著的相关情节，分析人物的特点、精神品质，并谈谈自己从该人物身上获得的启示。

评分标准：本题共6分。根据能否结合所选名著人物进行分析，分四个档次赋分。字数不符合要求则降档赋分。

12．（1）第⑨、⑩段补充交代了蔡爷年轻时候放弃家里优渥的安排，努力读书成功考入名校并顺利毕业的事，从中表现出蔡爷对西语专业的热爱和卓越的专业素养，揭示他专注教学且教学独到的原因，体现出了蔡爷志向远大，有志气，有韧劲，凸显了蔡爷“爷们儿"的形象（丰富人物形象），表现了“我”对蔡爷的敬佩之情；与前文第④段交代他的家庭经商的背景形成呼应，使文章结构更严谨。

【评分标准】从结构、人物形象、表达效果等方面准确写出任意两点得4分，语言流畅1分，共5分。

（2）示例一：蔡爷令人又敬又怕。蔡爷中学毕业家里让他接手家族生意，但他却放弃家里优渥的安排，努力读书成功考入名校，辅修第二专业，并顺利毕业；用英语分析语法，学生能用流利的英语分析复杂的英语句子，突出蔡爷志向远大，有韧劲，教学方法独特，教学成果显著，令人敬佩。他的课，学生们不敢有丝毫分神，课前必须充分预习和复习，体现蔡爷教学要求严格，对学生有威慑力，令人害怕。片段的故事叙述，凸显了蔡爷“爷们儿"的形象。

示例二：善用词语和手法，极富表现力。用词精妙，比如“长得很‘东北’”一句中，“东北"一词生动形象，突出了蔡爷是个爷们的外在形象特点。“蔡爷是校长捡的‘宝’”一句中，“宝"字体现校长对菜爷的重视，侧面体