小学英语四年级下册教案

小学英语四年级下册教案

小学英语四年级下册教案「篇一」

一.教学内容

PEPBookFourModule4Unit2（新标准英语第四册第四模块第二单元）The

weathertomorrow。

二.教学目标：

1、能听、说、认读表示天气的单词：hot.cold.sunny,rainy,snowy,

windy并能在日常生活中运用。

2、能理解对话中的天气预报，并能用英语做简单的天气预报。

3、能听懂、会说句型：ItwillbewindyinBeijing.并能在实际情景中

实际运用。

4、培养学生的注意力、观察力等综合能力，鼓励学生积极思维，挖掘学生们

运用语言的创造能力。

三.教学重难点：

1、听、说、认读表示天气的单词：hotcoldsunnyrainysnowywindy

2、灵活运用重点句型ItwillbewindyinBeijing。

3、激发学生的学习兴趣和积极思维，促使其快乐体验，成功实践。

四.教具准备:

1、教师准备：多媒体课件一套

2、学生准备：表示天气状况的单词小卡片和城市地名卡片。

五.教学过程：

Step1:Warm-up/Revision（歌曲热身，动画导入）

1.Greeting:Goodmorning,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.

Howareyou?

2.Let'ssinganEnglishsong:Londonbridge'sfallingdown。

3.Let'ssayachanttogether:Thisisalittlegirl.（学生们跟着课

件播放出的音乐边做动作边唱和说）

4.Let'slookoutthewindow.Whatistheweatherliketoday?（教师

做开窗的动作，并引导学生看外面的天气，直接引入主要的教学内容）

Step2:Presentation（新授内容）

1.Teachthewordsabouttheweather:hotcoldsunnyrainysnowy

windyweather（呈现新词，图形结合）

1）AskthestudentstowatchtheCAI,andlearntosaythewords

abouttheweathero

2）Tdoessomeactionstoteachthewords:hot,coldo

3）Playagame:Sayoutthewordasquicklyasyouseethepicture.

（看课件快速说单词）

2.Teachthesignsabouttheweather（游戏操作，引出图标）

1）Let'swatchCAIcarefully,guessthemeaningofthesign.（课件

显示各种图标，学生们踊跃猜测它所表示的意思）

2）Playagame:“大脑风暴，玩中练词”（教师利用多媒体课件快速闪过三

到四种天气状况的图标，然后让学生快速回忆所见到的图标，并用英语说出单词）

2.Learntosaythechanttoconsolidationthewords.（工5用JL歌,乐

中巩固）

Hot,hot,Itwillbehot.Cold,cold,Itwillbecoldo

Rainy,rainy,Itwillberainy.Snowy,snowy,Itwillbesnowyo

Sunny,sunny,Itwillbesunny.Windy,windy,Itwillbewindyo

1)WatchCAIandlistentothechanto

2)WatchCAIandfollowthechanttogether。

3)Haveacompetitionamongthegroupso

4.Teachtheword:weather.(多媒体课件显示各种天气状况的图标，教

授“天气”这个单词)

1)T:Look,boysandgirls.Theseareallabouttheweather.Read

afterme:weather,weather

2)Todaywearegoingtotalkabouttheweathertomorrow.(课件显示本

课的课题：TheWeatherTomorrow)

5.Teachthenewsentencepattern:ItwillbewindyinBeijing。

1)WatchtheCAIcarefully.Look,whereisit?(课件显示出一幅中国

地图，且“北京”以小图片的形式出现在地图上)

2)Showtheotherplacesonthemapandaskthestudentstoreadit

out.(出示地图，学习地名)

3)Lookatthemapcarefully.Let'sguesswhat'stheweatherlike

tomorrowinBeijing?Ithinkitwillberainy.Howdoyouthinkaboutit?

(引导学生用学过的表示天气状况的单词来猜)

4)Studentstrytosaywith:Itwillbe

5)Look,whoisright?(课件慢慢显示出多云的图标)

6)Talkabouttheweatherinothercitiesinthesameway。

7)Askthestudentstopractisethesentencesaccordingtothe

screeno

6.Trytomakeaneasyweatherreport.(天气预报,拓展句型)

1)(ShowapictureofaweatherwomanfromCCTV)Look,doyouknow

her?Yes,sheisaweatherwoman.(多媒体课件出示中央电视台天气预报主持

人的形象)

2)Let'slistentotheweatherreportcarefully。

3)Listenagainandtrytofollowit。

4)Askandanswerwiththestudentstopractisethesentence

pattern0

5)Tactstheweatherwomanandsaytheweatherreporto

6)Pairwork:Actingastheweathermanandsayaweatherreporto

7)Asksomeofthestudenttocometothefrontanddotheweather

reporto

7.Playamatchinggametoconsolidationthesentencepattern.(<|、组

合作，玩中竞赛)

1)Tellthestudentstherulesofthegame。

2)Askthestudentstolistenandchoosetheweatherwordsaboutthe

city,thenaskthemtomakeaweatherreportingroupso

3)Askthestudentstoplaythegameinpairsandtrytoseewhich

groupisthebestoneinthisperiodo

Step3.Summaryandhomework(家庭作业，课后延伸)

Homework:

1)Teachyourparentstosaythesixwordsabouttheweathero

2)WatchTVandlistentotheweatherreportcarefully.Trytomake

aweatherreporttoyourparentso

小学英语四年级下册教案「篇二」

教学目标:

1.认识目标：

Istherealivingroominyournewhome?Yes,thereis.Istherea

garden?No,thereisn'to

2.能力目标：

Listenandlook

3.情感目标：

鼓励学生大胆开口说英语，用英语打招呼

重点难点：

句型的综合运用。

课前准备：

录音机单词卡挂图

教学过程：

1.Geettingready:

教师事先从报刊杂志上收集公寓套间中各种不同房间的图片（如难以找到，可

用本教材的图画卡片代替）。

T:（展示一张卧室的图片）Look.It'sabedroom.Repeat.Bedroom.[Ss:

Bedroom.]

用同样新方法呈现单词livingroom和diningroom。

2.新课呈现

让学生看着课文。

T：Let'slistentothetape/discandreadthestory.要求学生一边听

录音一边用手指，课文中的句子。

T:Let'slistenagainandrepeat»

播放录音，逐句暂停，让学生跟读。

鼓励学生尽量模仿录音中不同角色的语气语调。

让学生分成四人小组，并安排他们分别扮演Dad,Gogo,Tony,Jeny的角色。

再次播放录音，逐句暂停，让扮演不同角色的学生跟读。

鼓励学生朗读时声音带有感情，脸上富有表情。

小学英语四年级下册教案「篇三」

教学目标

1、能听懂、会说本课词组getup,gotobed,并能用动作表示出来，其中get

up,gotobed,和time要求会写。

2、学习另一种询问英语时刻的表达法“Whattimeisit?”。

3、通过自然拼读法的学习，培养学生初步拼读英语单词的能力。

4、培养学生按时作息的好习惯。

教学重难点

1、正确使用询问时间的英语表达法。

Whattimeisit?"及答语"It's'。

2、能将所学的表示日常行为的动词词组较自如地用于日程生活。

3、掌握符合读音规则的单词的拼写。

课时1—2课时

教学过程

一、常规问候与复习

二、Magicbox单词教学

1>教学getup。

2、教学gotobedo

3、通过游戏"听听做做"巩固getup和gotobedo

4、在前面学习的基础上，简单的讲解time,night和morning。

三、Let'schant

小诗教学

1、与学生交流或通过练习，引出新学内容。

2、出示小诗插图，学生读小诗，将句子与图画配对。

3、学生翻开书听录音，然后双人活动练习朗读小诗。

4、检测来练习情况，然后仿编小诗并表演。

5、在前面学习的基础上，巩固time和night。

四、Let'slearnthesonuds

1、介绍-at,-ad,-am,-an和-ap的发音。

2、练习。

3、巩固所学五个发音组合的拼读，即-at,-ad,-am,-an,-ap

五、Drawandsay

1、演示对话。

2、学生分组练习。

3、检测，教师做必要的点评。

六、Readandmatch

1、学生先自己尝试拼读。

2、同学间互相纠正。

3、教师订正。

七、完成《课堂活动评价手册》

小学英语四年级下册教案「篇四」

目标与重难点;

教学目标：

1、能够运用DidDadcooklunch?这类语句询问他人过去的动作，并用

Yes,hedid./No,hedidn't.来回答。

2、学习并学会运用词汇phone。

3、学习一首歌谣，这项内容不作要求，让学生根据自己的情况选择学习与掌

握。

教学重点：

能够运用DidDadcooklunch?这类语句询问他人过去的动作，并用Yes,he

did./No,hedidn't.来回答。

教学过程：

一、1、复习动词的过去式，教师把一些动词及其过去式写在黑板上，让学生

连线。如cook,play,walk,watch,phone和它们的过去式cooked,

played,walked,watched,phoned，其中只有phone-phoned这个词学生没学，当

他们把其他词对应起来之后，很容易地就掌握了phoned这个过去式。

2、练习，如引导学生依次说出下列内容：phone-phoned—phoned

Grandma—MumphonedGrandma—Yesterday,MumphonedGrandmao

二、学习课文。

1教师用多媒体展示课文中的图片或让学生直接观察课文插图，通过仔细观察

回答老师的问题:DidDadcooklunch?并且指导学生用Yes,hedid.做回答。

2.听录音，学生讨论回答活动2中的问题。

3、再听录音，跟读课文。

4、在熟读课文的基础上让学生描述课文内容。

三、韵句学习：

1、学生自己读韵句，找出自己不会读的单词。

2、教师领读韵句内容。

3、听录音跟读。

4、学生边说韵句边表演出韵句内容。

四、课本，活动40

Playthegame:Lastwekendo

六、总结评价

1、这节课我的表现：A优秀B良好C不是很好，我要继续努力。

2、下列句子我会读。用“V”标出会读的句子。

(1)Yesterday,MrSmartcookednoodlesforluncho

(2)Tomhelpedhim。

(3)MumphonedGrandma0

(4)SamandAmywatchedTVO

(5)DidDadcooklunch?Yes,hedid./No,hedidn't

七、Homework:

认真听课文录音并跟读三遍。

小学英语四年级下册教案「篇五」

第一课时

一、教学目标

1.能听、说、读、写词汇：gifts,flowers,card,birthdayparty,

balloons,candleso

2.能在实际生活中灵活应用以上词汇

3.引导学生完成PartCLookandwrite部分

二、教学重点

能听、说、读、写词汇：gifts,flowers,card,birthdayparty,balloons,

candles.能在实际生活中灵活应用以上词汇

三、教学难点

引导学生完成PartCLookandwrite部分

四、教学环节

学习目标(2分钟)

（一）出示学习目标：学习"四会"单词：gifts,flowers,card,Birthday

party,balloons,candles,）

（二）学生齐读学习目标内容，明确本节课任务。

自主学习（15分钟）

（一）温故知新师生问答T:Whatareyougoingtodoafterclass?S:

I'ingoingto。

T:I'mgoingtoabirthdayparty.TodayismyfriendJack's

birthday»

Hisbirthdayison,andmybirthdayison,T:Whataboutyour

birthday?

（二）阅读方法对照课本边看边练习拼写本课单词。

L利用卡片认识单词。

2.逐个学习单词，学生练习读单词，教师纠音。

（三）互助释疑同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。

（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。探讨每个单词的复数

形式。

展示交流（10分钟）

小组展示小组内练习用英语说说可以看见的东西，加深单词的记忆。

点拨升华（8分钟）

(-)教师放录音，学生跟读，纠正读音。

(-)学生开火车读单词。

课堂作业(5分钟)

作业当堂清PartCLookandwrite

WhatdoesMissWhitehaveforherbirthday?

Shehasabig____cake,six___,twenty-seven____,three____,and

some_____o

小学英语四年级下册教案「篇六」

教学目标

1、能够掌握本单元四会单词及句子TheseareThoseare的默写。

2、能够看图读懂、理解文章的大意，掌握一定的阅读技巧，提升阅读能力。

3、能够独立完成简单的英语句子输出，学会写话。

4、能动手设计自己的农场。

5、学会懂得多吃蔬菜与水果。

6、有热爱动物，保护大自然意识。

教学重难点

重点:

四会内容的掌握

难点：

阅读技巧的提升和英语的输出运用及thesethose的区别。

教学工具

单词卡，相关课件,农场设计卡，画笔等。

教学过程

（一）师生活动

Let'schant（Preparation准备活动）

Iliketomatoeso

Ilikepotatoeso

Carrotsiwilltry。

Ilovetoeatgreenbeans（＞

Butonionsmakesmecry。

（二）新课呈现

Let'slearnthenewwords

1、教师出示单词卡，学生进行问答练习，学习单词，并板书。

Whatvegetablescanyouseeinthechant?

Icansee(tomato,potato,carrot,greenbean,hen,sheep,cow,horse)

2、单词复数。

tomatoes,potatoes,carrots,greenbeans,hens,sheep,cows,horses

3、名词单数、复数的学习，强调tomato--tomatoessheep---sheep

4、提问学生，学习句型：

Whatdoyoulovetoeat?

Ilovetoeat(tomatoes,potatoes,carrots,greenbeans)

Readandwrite

1、学生听录音熟悉课文。

2、教师领读。

3、学生大声读课文。

4、再读课文，完成Readtogether任务，并核对。

(三)练习巩固

1、我能写出下列单词汉语意思

gardenfarmgoat

eatseepfarmer

2、我会翻译

(1)vegetablegarden

(2)overthere

(3)onthefarm

(4)Thesearecarrotsandpotatoes

(5)Thosearetomatoesandgreenbeans0

(6)Theylovetoeatcarrots。

(四)拓展延伸

1、师生共同观看课文，共同完成Lookandwrite,thenbuildafarmof

yourOWDO

2、教师巡视，指导学生画、写。

3、分组讨论，设计建设各组自己的农场。

4、学生展示自己的农场。

5、师生共同评价。

(五)作用布置

抄写单词与句子

小学英语四年级下册教案「篇七」

教学目标:

知识目标

A、能听、说、读、写并正确使用单词

“happen,ride,thirsty,watermelon,carry,bump。

fell/falloff,went/go,bought/buy”»

B、能理解并灵活掌握句型

Wewentforabikeride/werehungryandthirsty/boughta

watermelon/felloff/carried

能力目标

在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中运用动词过去时态句型Wewent

forabikeride/werehungryandthirsty/boughtawatermelon/fell

off/carried来谈论或描述过去发生的事情，同时在课文的教学中培养学生的阅读

能力，从而提高他们的综合语言运用能力

情感目标

让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英

语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。

教学重点：

能理解并灵活使用句型Wewentforabikeride/werehungryand

thirsty/boughtawatermelon/felloff/carried,掌握过去时态的表达方式。

教学难点:

过去时态的运用及利用教师设计的各种阅读训练活动，通过输入和输出的方

式，使得学生感知并理解教学内容，并以此话题展开“说”与“写”的训练，培养

学生的综合运用语言的技能。

教学过程：

一、Warmup

1.GreetingSo

T:Hello,boysandgirlso

Ss:Hello,MsWango

T:Howareyou?

Ss:Fine,thankyou!Andyou?

T:I'mfine,too.Thankyou!

2.Singasongo

T:Let'ssingasong.CVewalkedandwalked》Ok?

Ss:Ok!

3.Freetaiko

T:Iwenttothesupermarket.AndIboughtsomeapples,bananasand

abigwatermelon.(Teachershowspicturesandnewwords.)Whocan

introduce:Whatdidyoudoyesterday?(Teachershowsthequestions.)

师生互相问候、听唱歌曲，营造活跃轻松的学习氛围。由于歌曲和所做动作在

内容上有一定的联系，所以学生在边唱边跳中很自然地进入一种语言状态，同时也

为以下的学习做了铺垫。

师生自由对话，创设宽松的学习氛围，这样既复习了旧知，又让学生感知新

知，为学习新内容打下基础，从而使知识连成线，织成网，滚成球。

二、Presentation

活动1）

巧设情景，引入新课。

L（师事先与一位学生S1共同创设情景：在老师与学生Freetalk时，突然

S1坐在座位不小心摔倒了，这时老师与他进行对话并通过表情动作）

T:“Whathappenedtoyou?

Ss:Ifelloffmychair。

T:Oh,itisanaccident.（教学）

2.（同时、借助多媒体展示Sam从自行车上摔倒的图片）

引出课题T：Todaywe'11learnModule10AccidentsUnit1''Samfell

offhisbike.”

（Ssreadthesentence.）

3.提出任务：教师告诉学生通过本节课的学习过后，同学们来谈论偶发事件,

小组合作自编自演故事。

从创设情景引出课文的情景，从而引出课题，学生很自然地理解课题。

使学生带着任务有目的的学习，并激发学习兴趣。

活动2）

三、自主探索，学习课文。

1.首先出现Sam和Daming两个人物的头饰，T告诉学生：Let'slistenand

findtheanswer"whatdidSamandDarninggoyesterday?n

Listenandpoint,thenchoosetherightanswer。

A.wentforabikeride

B.wenttoschool

引出wentforabikeride的'教学。（手势及动作）

T:Whatisthedifferencebetweenthesesentences?

A.YesterdayIwenttoaparko

B.Igotoschoolbybikeeveryday0

Ss:（找出不同点）

（分小组进行操练）

2.Listen,pointandrepeat,thenanswer“WhydidSamfelloffhis