初高中生物教学的衔接

初高中生物教学的衔接

初、高中生物课程的基本理念是一致的，就是倡导“面向全体学生”、“提高生物学科学素养”和“倡导探究

性学习”等。只要我们认真学习课程标准，转变教育观念，积极开发和整合各种教学资源，以每一个学生的发展为教学出

发点，将课程理念落到实处。基于此，初高中生物教学的衔接应找到合适的切入点，提高学习效率培养学生的学习和探

究兴趣，创新课堂教学模式突出学生是学习的主体。

1、教材内容的衔接

笔者作为一名曾经任教高中的初中教师，特别关注教材上相同的课题研究的不同深度。因此，手头备着初高中的全

套教材，对教材中相对应的课题做了大致的梳理（见表1）.初中教师在备课中要放宽视野，不仅关注本章、本册教材内

容之间的联系，还要关注初高中教材中对知识阐述的区别和关联，以便准确定位学生学习预期达成的目标并为学生的可

持续学习打下良好的学科基础。

表1

初中课标教材（苏教版）高中课标教材（人教版）

第2

第一节探索生命第1节生命活动的基本单位--细

认识显微镜必修1第3章

早的器具胞

第一节植物细胞

植物细胞的结构和功能必修1第3章第2节细胞的类型和结构

第3的结构和功能

第二节人和动物

早

细胞的结构和功动物细胞的结构和功能必修1第3章第2节细胞的类型和结构

能

细胞的分裂必修1第5章第1节细胞增殖

第1第一节细胞的分

细胞分化和组织形成必修1第5章第2节细胞分化、衰老和凋亡

1l1裂与分化

课外阅读一细胞的癌变必修1第5章第3节关注癌症

第一节植物种子

植物种子的萌发必修2第2章第2节有性生殖

的萌发

第5

第三节植物生长

植物生长需要水分和无机盐必修1第3章第3节物质的跨膜运输

七年级

需要水和无机盐

（±）

第五节植物的开

植物的开花和结果必修2第2章第2节有性生殖

花和结果

第一节植物光合

绿色植物的光合作用必修1第4章第2节光合作用

作用的发现

第二节植物光合叶是光合作用的主要器官必修1第4章第2节光合作用

作用的场所

叶绿体是光合作用的场所必修1第4章第2节光合作用

光合作用产生淀粉必修1第4章第2节光合作用

第.6第三节植物光合

光合作用产生氧气必修1第4章第2节光合作用

早作用的实质

光合作用需要二氧化碳必修1第4章第2节光合作用

第四节植物的呼

呼吸作用的实质必修1第1章第3节细胞呼吸

吸作用

呼吸作用的意义必修1第4章第3节细胞呼吸

第五节光合作用光合作用的原理在生产实践

必修1第4章第2节光合作用

和呼吸作用的应中的应用

呼吸作用的原理在生产实践

用必修1第4章第3节细胞呼吸

中的应用

第一节绿色植物

动物的食物来源「植物必修3第4章第1节：生态系统和生物圈

是食物之源

第:节绿色植物

必修

’第7绿色植物与生物圈的氧循环3第4章第2节：生态系统的稳态

与生物圈的物质

'l1-绿色植物与生物圈的水循环必修第章第节：生态系统的稳态

循环342

第三节绿化，我

绿化，我们共同的行动必修3第5章第1节：人类影响环境

们共同的行动

人的生殖系统的组成和功能必修2第2章第2节有性生殖

第8第一节精卵结合

受精过程必修2第2章第2节有性生殖

早孕育新的生命

胚胎发育必修2第2章第2节有性生殖

食物中的营养成分必修1第2章第2节细胞中的生物大分子

第9第一节人体需要

蛋白质、糖类、脂肪、维生

必修1第2章第2节细胞中的生物大分子

的主要营养物质素

水和无机盐必修1第2章第1节细胞中的原子和分子

第一节血液和血血液的组成和功能必修3第2章第1节：人体的稳态

型

输血和血型必修3第2章第1节：人体的稳态

第

第三节人体和外人体与外界的气体交换必修第章第节：人体的稳态

10321

界环境的气体交

人体内的气体交换必修第2Y-第节：人体的稳态

早31

换

第五节人体能量

体温必修3第2章第2节：人体生命活动的调节

的共给

七年级第

人体泌尿系统的组成必修3第2章第2节：人体生命活动的调节

（下）11第一节人体泌尿

肾是泌尿系统的主要器官必修第章第节：人体生命活动的调节

系统的组成322

'i1

尿液的形成和排出必修3第2章第2节：人体生命活动的调节

人体主要的内分泌腺必修3第2章第3节：动物生命活动的调节

第一节激素调节

第甲状腺激素必修3第2章第3节：动物生命活动的调节

12胰岛素必修3第2章第3节：动物生命活动的调节

早反射和反射的类型必修3第2章第3节：动物生命活动的调节

第二节神经调节

脊髓和脑必修3第2章第3节：动物生命活动的调节

人类特有的条件反射必修3第2章第3节：动物生命活动的调节

第一节关注生物

人口增长过快必修3第5章第1节：人类影响环境

圈-一环境在恶

第环境问题严峻必修第章第节：人类影响环境

化351

13

第二节保护生物

人类发展和生物圈的关系必修3第5章第2节：创造人与自然的和谐

小

圈--从自身做

保护生物圈的对策和方法必修3第5章第2节：创造人与自然的和谐

起

人类活动对生物圈的影响选修模块专题4课题1生物污染与生物净化

2

生物的无性生殖必修2第2章第2节有性生殖

第笫一节生物的尤

选修模块

专题

14性生殖植物组织培养2课题1应用发醉技术加工食品

1

'i1

第二节植物的有

植物的传粉和受精必修2第2章第2节有性生殖

性生殖

细胞核是遗传信息的中心必修1第3章第2节细胞的类型和结构

第一节是主

DNA细胞核是遗传信息的中心必修2第4章第1节探索遗传物质的过程

要的遗传物质

细胞核中的遗传物质必修2第4章第2节DNA的结构和DNA的复制

细胞核中的遗传物质必修1第3章第2节细胞的类型和结构

第二节人的性状人体常见的遗传性状必修2第4章第3节基因控制蛋白质的合成

和遗传

基因控制生物的性状必修2第4章第3节基因控制蛋白质的合成

第三节人的性别性染色体和常染色体必修2第3章第2节基因的自由组合定律

第

决定

性别决定方式必修2第3章第2节基因的自由组合定律

15

遗传病与近亲结婚必修2第4章第5节关注人类遗传病

'i1

八年级第四节遗传病和

优生优育必修2第4章第5节关注人类遗传病

（上）

优生优育选修模块

课外阅读一一基因诊断专题3课题2基因诊断与基因治疗

2

常见的生物变异现象必修2第4章第4节基因突变和基因重组

变异对生物的生存和发展的

第五节生物的变必修2第4章第4节基因突变和基因重组

意义

异

课外阅读--无籽西瓜的由

必修2第3章第3节染色体变异及其应用

来

第动物运动的能量来源必修1第4章第1节ATP和酶

第一节动物运动

16动物的先天性行为和后天性

必修3第2章第3节：动物生命活动的调节

方式的多样性

小行为

动物行为的生理基础必修3第2章第3节：动物生命活动的调节

第二节威胁健康

第癌症必修1第5章第3节关注癌症

18的主要疾病

人体的免疫功能必修3第2章第1节：人体的稳态

早第一：节免疫

计划免疫必修3第2章第1节：人体的稳态

选修模块

发酵技术与食品生产专题2课题1应用发酵技术加工食品

第一节源远流长I

第

的发酵技术

八年级20选修模块

发酵技术与日常生活专题2课题1应用发酵技术加工食品

（下）1

'i'-

选修模块

第二节食品保存食品腐败的原因专题1课题1生物的培养和应用

1

选修模块

运用适当的方法保存食品专题1课题1生物的培养和应用

1

第选修模块

基因工程和转基因技术专题1课题2基因工程的应用

21第一节现代生物3

技术的应用

选修模块

'i'-细胞工程和克隆技术专题2课题3动物细胞工程

3

第二节五彩缤纷

五彩缤纷的植物世界必修3第3章第3节：生物群落的演替

第的植物世界

22第三节千姿百态

千姿百态的动物世界必修3第？章第3节：生物群落的演替

早的动物世界

第四节神奇的微选修模块

神奇的微生物专题1课题1生物的培养和应用

生物1

第一节生物多样

生物多样性必修2第5章第2节生物进化和生物多样性

第

性

23

第二节保护生物生物多样性面临的威胁及其

必修2第5章第2节生物进化和生物多样性

多样性的艰巨使原因

命

生物多样性的保护途径必修2第5章第2节生物进化和生物多样性

第二节生物进化

生物进化的证据及历程必修2第5章第1节生物进化理论的发展

第的历程

第三节生物进化

24达尔文的生物进化学说必修2第5章第1节生物进化理论的发展

的学说

早其他的生物进化学说必修2第5章第1节生物进化理论的发展

第四节人类的起

人类的起源和进化必修2第5章第2节生物进化和生物多样性

源和进化

生态系统的成分必修3第4章第1节：生态系统和生物圈

第一节生态系统

生态系统中的食物链和食物

必修第节：生态系统和生物圈

第3第1◎1

的组成

网

25

生物富集及其影响必修3第4章第2节：生态系统的稳态

早

第二节生态系统生态系统中的能量流动必修3第4章第2节：生态系统的稳态

中的能量流动和

生态系统中的物质循环必修3第4章第2节：生态系统的稳态

物质循环

生物圈中的各种生态系统必修3第4章第1节：生态系统和生物圈

第一节生物圈中

第生态平衡必修3第4章第2节：生态系统的稳态

的各种生态系统

26选修模块

人工生态系统和生态农业专题1课题3现代农业

2

'i'-

第二节生物圈是生物圈是人类的繁荣家园必修3第5章第2节：创造人与自然的和谐

生物的共同家园

生物圈是生物的共同家园必修3第5章第2节：创造人与自然的和谐

2、教学目标的衔接

通过对初高中生物教学内容的研究，笔者发现两个阶段许多内容是重复学习的，但其学习基础不同，自然教学目标

也有一定的层次和梯度（见表2）。鉴于学生的客观实际和教材的科学安排，老师应该认真研究每个教学模块的预定目标,

将这些目标分解到每个课时找准时机设计合理的环节引导学生在思考中历练逻辑，提高认知水平，增强其学习能力。

表2

初中生物模块及教学目标高中生物模块及教学目标

（苏教版）（人教版）

使用显微镜和模仿制作临时装片。阐明细胞

是生命活动的基本结构功能单位。

通过本模块的学习，学生将在微观层面

说明单细胞生物可以独立完成生命活动。区

上，更深入地理解生命的本质。了解生命的

别动、植物细胞结构的主要不同点。描述细胞核在

物质性和生物界的统一性，细胞生活中物

生物遗传中的重要功能。

生物体的结分子与质、能量和信息变化的统一，细胞结构与功

描述细胞分裂的基本过程。概述生物体的各

构层次细胞能的统一，生物体部分和整体的统一等，有

种组织是由细胞分裂、分化形成的。识别人体的几

助了辨证唯物主义自然观的形成。学习细胞

种基本组织。识别植物的几种主要组织。

的发现、细胞学说的建立和发展等内容，有

描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组

助于学生对科学过程和本质的理解。

织、器官、个体的结构层次。描述人体的结构层次:

细胞、组织、器官、系统、个体的结构层次

描述青春期的发育特点。养成青春期的卫生

保健习惯。

说明传染病的病因、传播途径和预防措施。

列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋

病）、病毒性传染病（包括艾滋病）。描述人

健康地生活

体的免疫功能。区别人体的特异性兔疫和非特

异性兔疫。说明计划免疫的意义。

关注心血管疾病的危害。关注癌症的危害。通过本模块的学习，学生将在宏观层面

说明酗酒对人体健康的危害。说明吸烟对人上理解生命活动的本质，了解系统分析的思

体健康的危害。拒绝毒品C稳态与想和方法，提高对生命系统与环境关系的认

环境

举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的识。有助于学生树立人与自然和谐发展的观

环境条件。举例说明生物和生物之间有密切的联念，形成生态意识和环境保护意识。

系。

概述生态系统的组成C列举不同的生态系统。

生物与环境描述生态系统中的食物链和食物网。解释某些有

害物质会通过食物链不断积累。阐明生态系统的

自我调节能力是有限的。

阐明生物圈是最大的生态系统。确立保护生

物圈的意识。

概述男性生殖系统的结构和功能。概述女性

生殖系统的结构和功能。描述受精过程。描述胚胎

通过本模块的学习，学生能够理解生命

生物的生发育过程。

的延续和发展，认识生物界及生物多样性，

遗传与

殖、发育与举例说出昆虫的生殖和发育过程。描述两栖

形成生物进化的观点，树立正确的自然观。

进化

遗传动物的生殖和发育过程。描述鸟的生殖和发育过

理解有关原理在促进经济与社会发展、增进

程。

人类健康等方面的重要意义。

说明DNA是主要的遗传物质。描述染色体、

DNA和基因的关系。举例说出生物的性状是由基

因控制的。解释人的性别决定。认同优生优育。

举例说出生物的变异。举例说出遗传育种在实践

上的应用。收集和交流关于人类基因组计划的报

道、资料等信息。

描述种子萌发的条件和过程。描述芽的发育

和根的生长过程。概述开花和结果的过程。体验•

种常见植物的栽培过程。

说明绿色植物的生活需要水和无机盐。描述

绿色植物的蒸腾作用。

生物圈中的

阐明绿色植物的光合作用。举例说出绿色植

绿色植物物光合作用原理在生产上的应用。描述绿色植物

的呼吸作用。

概述绿色植物为所有生物提供食物和能量。

说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。

描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。参加绿

化家园的活动。

说出人体需要的主要营养物质。描述人体消

化系统的组成。概述食物的消化和营养物质的吸

收过程。设计一份营养合理的食谱。关注食品安

全。通过本模块的学习，使学生能够较全面

描述人体血液循环系统的组成。概述血液循地认识生物科学技术和社会的关系，关注我

环。描述人体呼吸系统的组成。概述人体肺部和组

国生物科学技术在社会中应用的现状和发

织细胞处的气体交换过程。说明能量来自细胞中

展，提高社会责任感：帮助学生理解现代生

生物科学与

生物圈有机物的氧化分解。

物科学技术及有关概念；组织学生开展生物

社会

中的人描述人体泌尿系统的组成。概述尿液的形成科学技术与社会领域的调查研究活动，提高

和排出过程。

收集和处理信息的能力，尝试作出决策的能

描述人体神经系统的组成。概述人体神经调

力；形成正确科学技术价值观。为学生的学

节的基本方式。概述人体通过眼、耳等感觉器官获

习方向和职业选择提供一定的帮助。

取信息。举例说明人体的激素参与生命活动调-

+4—

节。

概述人类的起源和进化。举例说明人对生物圈的

口/“r4«>|»-*-•/tt4..1.、［，III.11.f.TT-LsVAt.4---1'IJ«,1

列举动物多种多样的运动形式。说明动物的

动物的运动运动依赖于一定的结构。

和行为区别动物的先天性行为和学习行为。举例说

出动物的社会行为。

尝试根据一定的特征对生物进行分类。描述

病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关

系。描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系。

生物多样性

概述植物（如藻类植物、族类植物、种子植物等）

的主要特征以及它们与人类生活的关系。概述

无脊椎动物类群（如环节动物、节肢动物等）的

主要特征以及它们与人类生活的关系。

概述脊椎动物类群（如鱼类、鸟类、哺乳类等）

的主要特征以及它们与人类生活的关系。关注

我国特有的珍稀动植物。说明保护生物多样性

的重要意义。

描述生命起源的过程。概述生物进化的主要

历程。形成生物进化的基本观点。

生物技通过本模块的学习，使学生能够在教师

举例说出发酵技术在食品制作中的作用。说

术实践的指导下自己设计并进行实验。

明食品的腐败原因。运用食品保鲜的一般方法。

通过本模块的学习，可以让学生开拓视

生物技术举例说出克隆技术的应用。举例说出转基因

现代生物科

野，增强科技意识，激发探索生命奥秘和热

技术的应用。关注生物技术的发展对人类未来的

技专题爱生物科学的情感，为进•步学习现代生物

影先响。

学奠定基础。

3、初中教师如何做好衔接工作

3.1高度重视观念的转变，帮助学生建构初中生物学知识网络

初高中课程标准提出了三个共同的理念：提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习，且都把提高学生的生物

科学素养作为主要目的，在课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理六个方面同步做了革

新，具有相似性和连贯性。因此，初中教师要熟悉并认真研究课程标准。在教学中变知识传授为帮助学生建构知识架

构，养成良好的思维习惯，培养其科学素养。为高中阶段学生主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观

打下

良好的基础。如用知识树（见图1）引领学生联系各个知识模块，领悟其中的逻辑关系。

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3.2提高实验教学的有效性，引导学生探完生活中的生物学课题

生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学，许多生物现象只有通过实验才能得到解释，各种生物体的

结构必须通过实验才能观察清楚。学生在学习中要高度重视实验能力的培养。

实验能力的培养仅靠课堂是不够的，可以利用一些课外实验，初步培养探索思考能力；还可以开展生物课外活动对

植物、动物、环境污染、人口问题等进行调查研究，在大量的实践活动中，运用已有的知识和能力去观察现象、分析解决

实际遇到的问题，从而主动获得知识，进•步提高实验能力，为高中阶段的学习打下基础。

初高中生物课程都注重培养学生的操作技能和探究能力。但是由于最终的评价手段不同