高中英语外研版高中Module My First Ride on a Train教学设计

ModuIe3MyFirstRideonaTrain

Writing

设计：陈春武审稿：高一英语组把关：陈春武教务处：侯玉分管校长：张勇

一、教学分析设计：

L课标分析：

1）课标要求：“初步掌握英语的‘人文性‘和‘工具性’的功能，形成内化的语言能力”

2）课标解读：对于这个标准我的理解有以下几个方面：

①学生能理解写作对于提升英语水平的意义。

②能够通过措辞和选择短语来描述自己的旅途经历和感受。

③认识到写好一篇文章需要调动自己的综合语言能力，如词汇水平、语法水平、语感等。

④能够通过掌握高中写作的基本格式，从而提高自己的写作水平。

⑤通过对词汇、语言点、短语的掌握来应对各类写作题目。

2.教材分析：本节课是外研社高中英语必修一第三模块的写作部分，从它的位置安排就可以看出它的定位:

即是对本模块词汇、语言点、语法和短语的总结、归纳和融合。所以在教学中应充分调动学生回顾本单元知识，

做好纵向、横向联系，启发学生的思维和想象力，培养学生的英语思维能力。

本模块从总体上看，依然是注重词汇、短语、阅读和语法，而本章的语法点较前两章在难度上有所提高一

掌握单个过去分词和过去分析短语在句子中的意义和用法；而词汇方面则是要求掌握常见的交通工具名称以及一

些旅游相关词汇，本节课的语法正是要综合运用本章知识。

3.学情分析：学生已经掌握了过去分词的含义及用法，已经具备一定的运用能力，为本节的学习打下了

基础。学生已初步适应上课讨论的方式，便于探究活动的开展。另一方面，根据建构主义学习理论，新知并非由

教师传授给学生，而是在教师创设的学习情境中，由学生在自有经验基础上自主建构形成的。城市学生远离自然,

生活经验缺乏，在新知的建构方面欠缺感性材料，无法自主实现书本知识与个人经验的结合，因此，教师必须采

用有效的方法给予弥补、辅助，帮助学生完成新知的建构。结合校本课题，本课拟采用“引导学生体验新旧知识

的关联、理论与实际现象的关联”来帮助、辅助学生。

4.教学目标：基于以上分析，理定如下教学目标

1）结果性目标：

①通过回顾已学知识能想出一些描述旅游经历的词汇及短语；

②明确命题作文的写作规范及格式；

③通过本课学习完成自己旅游经历的撰写。

2）体验性目标：

①通过对写作成分和要素的分析，体会词汇、短语、语法与文章之间的联系；

②在学习过程中，体会英语表达的美妙之处，逐步养成正确的英语语感。

5.教学重难点：

教学重点：写旅游经历需要用到的词汇及短语.

教学难点：

1、写旅途经历需要的词汇及短语。

6.核心问题：通过写作要素回忆，体会单个词汇、短语、句型与整篇文章之间的联系，从而掌握写作技

巧以及提升写作水平。

7.设计思想：体验是学生基本的学习方式；体验既是学生多种多样的学习活动，也是学生相应学习活动的

结果。作为一种活动，包括学生个体的心理性投入和身体性投入；作为一种活动的结果，即是学生个体从活动中

获得的认识和情感。深度体验是学习者“自觉的、多方面的、积极的投入，从而获得深刻的认识和丰富而强烈

内心的感受”（本期校本教研讲座）

二、教学实施设计

1.教学过程

TeachingActivitiesofTeacherActivitiesofGoals

proceduresStudents

QuestionsKeypoints：WriteatripthatimpressesyouthethecoreDrawattention

mostbyclarifyingthewritingrequirementsandquestionstotoandclarify

summarizingthewritingmaterials.clarifythecorethelearning

tasksofthetask.

lesson.

Reviewthereadingsfromunit3aboutitandCreatinga

——MyFirstRideonaTrainanswerthelearning

（提问）：questions。situation.

Howtowriteatraveldiarybasedonyourtheiranswers

ownexperience?andleadthem

Whatshouldwepayattentiontowhenwetotheirown

writethisdiary?writing。

Whatarethewritingstepsofaproposition3.Accordingto

solvethecomposition?theteacher's

problemquestion,think

aboutthe

andvicarious：ThroughtwocompositionUnderstandthe

answertothe

exercisesinunit1and2,wehavegotageneralcoreconcepts

question,then

understandingofthebasicwritingstepsandandrelatenew

answerthe

writingformatofpropositioncomposition.knowledgeto

question.

Nowpleaserecallthespecificstepsofwriting.newones.

discussand

Firstofall,whatarethethingsweshoulddo

speak:thefirst

whenweseeawritingtopic?

partofour

•Analysetherequirements.

writingshould

•Writeanoutline.

be

•Organizethestructure.

examination,

•Theexpressionsyouuse.

：Now,letshaveabrainstorm.thesecondistoCreate

Inwhatwayscanwriteanproblem

wedescribeyourtravelexperience?outline,andthesituationsJ

（Groupdiscussion）lastistopaytaketourism

Timeofthisjourney?attentiontothe"asthetopic

Withwhomyouwentthere?wording.centertothink

Whydidyouchoosethedestination?5.accordingabout,and

Howdidyougothere?totheteacher'sprovide

Howlongdidyoustaythere?instructionstomaterialfor

Whatdidyoudothere?completethewritingandlay

Didyouseesomethinginteresting?writingcontentthefoundation

Nowwehaveaprettygoodideaofwhatwe'reassociation.

goingtowrite.Writeatravel

Inunit3wehavelearnedthenamesofsomediaryshould

vehiclesandinthereadingwehaveseenhowpayattention

toexpressourtravelprocess.totime,place,

Sowhatdoweprobablyuseinwriting?destination,

entourageand

Trytotranslatetheseshortphrases:whatyousee

anddo.

1.atouristspot

6.Writing

2.placesofinterest

downthe

3.骑自行车（摩托车）wordsand

4.开车（开车回家）phrasesthat

studentswill

5.上/下公共汽车（火车）

useinwriting.

6.上/下小车（出租车）theteacher*s

7.乘火车到北京traveldiary

andthink

8.长途旅行positivelyo

8.Thinkabout

9.在十月一日的早晨

atripandshare

10.在旅行期间itwithyour

11.gosightseeingclassmates

12.broadenone'smind

13.payavisitto

14.enjoythebeautifulscenery

Writedownthepasttenseoftheverbs.

eatdrinkdrivetake

seebuybringhear

Translatethefollowingwords:

激动的开心的著名的

令人惊讶的美味的难忘的

有电车火车飞机

私家车出租车渡轮

公交车摩托车自行车

趣的吸引人的疲惫不堪的

Format:Diary;TosumuptheCultivate

Style:narrative;rulesofwritingstudents*ability

GeneralizationsTenses:Predominatesinthepasttense,butbystudentstosumuplaws.

describesthesceneFurtherclarify

Usethepresenttensewhenmakingcomments;thelink

Person:firstpersonbetween

Content:tourismactivities,theintroductionofmaterialand

travelweatherconditions,personnel,trafficproduct.

Formula,destination,departuretime,arrival

time,returntime,etc

Writeaboutyourfeelings.

Note:

Generallyspeaking,thenarrativeiswritten

accordingtothesequenceofevents,oftenwith

thehelpofsomesequentialwords.

Forexample:earlyinthemorning,atfirst,

then,lateron,afterwards,atnoon,after

breakfast,soon,finally,atlast,etc

2.板书设计:

Writing

Wordsandphrasesabouttravel

Writingkeysteps

反思调整设计:

1.现场反应：本堂课在结构上凸显了从点到面再到面的结构，而课堂环节中的问题思考难度设置也是根据学生的

基础来调整的，学生的总体反应不错，不过还是存在词汇量不足导致不敢开口的状况。再今后的课中要注意学生

自由发言与课堂节奏相结合，让学生跟上课堂结构。

2.检测报告：

假设五一劳动节（周日），你带着外国朋友Mary到