七年级上册语文统编版 23《女娲造人》情景式教案

七年级上册语文统编版23《女娲造人》情景式教案主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自七年级上册语文统编版，主要涉及神话单元中的《女娲造人》一文。本篇文章是一篇神话传说，主要讲述了女娲创造人类的过程，以及人类最初的形态和特点。文章通过丰富的想象和生动的语言，展现了我国古代人民对人类起源的探索和思考。在学习本篇文章时，学生需要理解女娲造人的故事情节，把握文章的主题思想，并能够欣赏和分析文章中的精彩语句。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《女娲造人》这篇神话传说，学生能够运用语文知识解读文本，理解故事情节和人物形象，提升自己的思维能力。同时，通过欣赏和分析文章中的精彩语句，学生能够提高自己的审美鉴赏能力。此外，通过学习女娲造人的故事，学生能够了解我国古代神话传说文化，增强对中华优秀传统文化的认同和热爱。学情分析考虑到我所面对的是七年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读和理解简单的文章。然而，对于神话传说类的故事，他们可能缺乏足够的了解，因此需要通过本节课的学习来丰富他们的知识体系。

在思维能力方面，学生们善于思考，具备一定的分析问题的能力。通过本节课的学习，他们能够进一步锻炼自己的逻辑思维和批判性思维，提升自己的思维品质。

在审美鉴赏与创造方面，学生们对文学作品有一定的欣赏能力，但可能缺乏深入分析和解读的能力。在本节课中，他们将通过欣赏和分析文章中的精彩语句，提高自己的审美鉴赏能力。

在文化传承与理解方面，学生们对于我国古代神话传说文化有一定的了解，但可能缺乏深入的探究和理解。通过学习《女娲造人》这篇神话传说，他们能够更好地理解我国古代神话传说文化，增强对中华优秀传统文化的认同和热爱。

在行为习惯方面，大部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动。然而，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，我将采用多种教学手段和策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设定情景，让学生身临其境地感受女娲造人的故事情节，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和思考，培养学生的合作意识和批判性思维。

3.案例分析法：以《女娲造人》为例，分析文章中的精彩语句和写作技巧，引导学生学会欣赏和解读文学作品。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示与女娲造人相关的图片、视频等资料，增强学生对故事情节的理解和感受。

2.在线教学平台：利用教学软件进行在线教学，提供丰富的学习资源和互动工具，方便学生自主学习和交流讨论。

3.小组合作工具：使用小组合作工具，如讨论区、合作表格等，促进学生之间的互动和合作，提高他们的合作意识和团队协作能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于女娲造人的神话故事视频，引发学生的好奇心和兴趣。

问题提出：引导学生思考，女娲造人的故事是什么？它传达了一个什么样的主题？

2.讲授新课（15分钟）

故事梗概：简要介绍《女娲造人》的故事情节，引导学生了解女娲造人的过程和意义。

文本分析：分析文章中的精彩语句和写作技巧，如女娲造人的形象描绘、故事情节的展开等。

主题探讨：引导学生思考女娲造人故事背后的主题思想，如对人类生命的尊重、对创造力的赞美等。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：设计一些关于《女娲造人》的练习题目，如选择题、填空题等，检验学生对故事情节和主题的理解。

小组讨论：将学生分成小组，让他们就练习题目进行讨论和解答，促进学生之间的互动和合作。

4.师生互动环节（10分钟）

提问环节：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题或对故事情节的疑问，教师进行解答和引导。

思考环节：教师提出一些深入思考的问题，如女娲造人故事对现代社会的启示等，引导学生进行思考和讨论。

5.总结与拓展（5分钟）

教学总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

核心素养拓展：引导学生思考如何将女娲造人的精神应用到现实生活中，培养他们的创新意识和解决问题的能力。

作业布置：布置相关的作业，如写一篇关于女娲造人故事的小短文等，巩固所学知识。

总用时：40分钟

教学过程中，教师应根据学生的实际情况和反应，灵活调整教学节奏和内容，确保学生能够充分理解和掌握所学知识。同时，教师应注重激发学生的学习兴趣和主动性，鼓励他们积极参与课堂活动和讨论，培养他们的思维能力和核心素养。知识点梳理《女娲造人》是一篇神话传说，包含了多个知识点，下面进行详细的梳理。

1.神话传说知识：学生需要了解神话传说的定义、特点及其在古代文化中的地位和影响。

2.女娲造人故事情节：学生需要掌握故事的基本情节，包括女娲造人的起因、过程和结果。

3.人物形象分析：学生需要分析故事中的人物形象，如女娲的形象特征及其象征意义。

4.主题思想探讨：学生需要理解故事所传达的主题思想，如对生命的尊重、对创造力的赞美等。

5.写作技巧分析：学生需要欣赏和分析文章中的写作技巧，如描绘手法、修辞手法等。

6.文化背景知识：学生需要了解我国古代神话传说文化，包括女娲的其他故事及其在文化中的地位。

7.语文能力培养：通过学习本文，学生需要提升自己的阅读理解能力、写作能力、口语表达能力等。作业布置与反馈1.作业布置

本节课的作业主要包括以下几个方面：

（1）阅读作业：要求学生回家后阅读一篇关于女娲的其他神话故事，如《女娲补天》等，并做好阅读笔记，增强对神话传说的理解和文化背景的掌握。

（2）写作作业：要求学生写一篇关于《女娲造人》的读后感，可以从故事情节、人物形象、主题思想等方面进行阐述，提升学生的写作能力和表达能力。

（3）思考作业：引导学生思考女娲造人故事对现代社会的启示，如对生命的尊重、对创造力的赞美等，并写下自己的思考心得，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

2.作业反馈

在学生提交作业后，我会及时进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

（1）阅读作业：检查学生的阅读笔记，看是否能够准确把握神话传说的内容和文化背景，对学生的阅读理解能力进行评估。

（2）写作作业：评估学生的写作质量和表达能力，针对不同学生的问题给出具体的改进建议，如句子结构、逻辑思维等方面。

（3）思考作业：关注学生的思考深度和广度，对学生的创新意识和问题解决能力进行评价，并给出进一步拓展的建议。重点题型整理1.细节理解题

题型：请根据课文内容，回答以下问题。

（1）女娲造人的过程是怎样的？

答案：女娲先是用泥土捏造人形，然后吹一口气使泥人复活，最终创造了人类。

2.推理判断题

题型：根据课文内容，判断以下陈述是否正确。

（2）女娲造人故事传达了对人类生命的尊重和创造力赞美的主题。

答案：正确。课文通过描述女娲造人的过程，展现了对生命的敬畏和对创造力的赞美。

3.词句赏析题

题型：请分析以下句子在文中的含义和作用。

（3）“她用泥土捏出了人的基本形态，然后轻轻吹一口气，泥人就活蹦乱跳起来。”

答案：这句话通过生动的描绘，形象地展示了女娲造人的过程，强调了女娲的神奇力量和创造力。

4.主题探讨题

题型：请结合课文内容，谈谈你对女娲造人故事的理解和感悟。

（4）女娲造人故事给我留下了深刻的印象，它不仅展示了古代人民对生命起源的好奇和探索，还传达了对生命的尊重和对创造力的赞美。

答案：学生可以根据自己的理解和感悟进行回答，表达对女娲造人故事的理解和感受。

5.创意表达题

题型：请以你喜欢的方式，表达对女娲造人故事的理解和创作。

（5）我选择画一幅女娲造人的图画，通过画面展示女娲用泥土捏人和吹气使泥人复活的过程，以及人类最初的形态。

答案：学生可以根据自己的喜好，选择不同的方式进行创意表达，如写作、绘画、表演等，以表达对女娲造人故事的理解和创作。教学反思与总结在本次《女娲造人》的教学中，我尝试采用了情境教学法和互动讨论法，激发学生的学习兴趣和主动性。通过设定情景，让学生身临其境地感受女娲造人的故事情节，提高他们的学习兴趣。同时，组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和思考，培养他们的合作意识和批判性思维。

在教学过程中，我注重了知识点的全面梳理，通过细节理解题、推理判断题、词句赏析题、主题探讨题和创意表达题等多种题型，帮助学生深入理解和掌握课文内容。同时，我也重视学生的作业布置与反馈，及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。首先，在情境创设方面，我发现部分学生对于神话传说的了解不足，对于女娲造人的故事情节和主题思想的把握不够准确。因此，在今后的教学中，我需要加强对神话传说的相关知识的引入和讲解，帮助学生