外研版（2019）必修第一册 Unit 1 A New Start Developing ideas 教学设计

外研版（2019）必修第一册Unit1ANewStartDevelopingideas教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）外研版（2019）必修第一册Unit1ANewStartDevelopingideas教学设计课程基本信息1.课程名称：外研版（2019）必修第一册Unit1ANewStartDevelopingideas教学设计

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学知识进行日常交流，提高听、说、读、写的能力。在文化意识方面，学生能够了解和理解英语国家的文化背景，增强跨文化交际的能力。在思维品质方面，学生通过分析、比较不同的观点和信息，提高批判性思维和创新性思维的能力。在学习能力方面，学生能够自主学习、合作学习，提高学习效率和成果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了英语基础知识，包括词汇、语法、听说读写技能。他们对于日常生活中的基本交流已经有了一定的掌握，同时他们也了解了一些英语国家的文化背景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于英语学习有着不同的兴趣，有的对口语交流感兴趣，有的对阅读和写作感兴趣。他们的学习能力各有差异，有的学生善于通过自主学习掌握知识，有的学生则更擅长通过合作学习与他人交流。他们的学习风格也各有特点，有的喜欢通过视觉学习，有的则更喜欢通过听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些新的词汇和语法点，对于这些新的知识点，他们可能需要花费一定的时间和精力去掌握。同时，由于文化差异，学生可能对于一些英语国家的文化背景知识不太了解，这也可能成为他们学习的困难之一。此外，学生可能还面临听力和口语实践方面的挑战，需要通过不断的练习来提高。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和任务型教学法。讲授法用于向学生传授新知识，讨论法用于促进学生思考和表达，任务型教学法则通过实际任务让学生将所学知识应用于实践。

2.设计具体的教学活动：课前，让学生预习新课内容，了解基本概念。课堂上，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生积极参与，提高口语表达能力。同时，设计一些实际任务，如编写对话、表演短剧等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件、网络资源和实物教具辅助教学。课件用于展示教材内容，网络资源提供更多相关信息，实物教具则帮助学生更直观地理解和学习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一张高中生活的照片，让学生谈论他们对高中生活的期待和计划。

问题提出：引导学生思考如何在高中生涯中取得成功，并引出本节课的主题——新的开始。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：介绍新学期的课程安排和教学要求，讲解教材的基本结构和内容。

教学活动：让学生阅读教材，highlightkeypoints,并用自己的话进行总结。

教学创新：运用思维导图展示课程关系，帮助学生理解课程之间的联系。

3.巩固练习（10分钟）

练习1：完成教材课后练习，巩固所学知识。

练习2：分组讨论，每组设计一个课堂活动，如游戏、角色扮演等，展示对新知识的理解和运用。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对新课内容，提问学生相关问题，检查他们对知识点的理解和掌握。

提问创新：采用抢答方式，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

5.总结与拓展（5分钟）

教学内容：总结本节课的主要内容和知识点，强调在新的学期中如何提高学习效果。

教学活动：让学生分享自己的学习方法和经验，相互借鉴，共同进步。

教学创新：鼓励学生设立学习目标，制定学习计划，为新学期做好准备。

教学双边互动：在整个教学过程中，教师与学生保持密切互动，及时解答学生的疑问，指导他们进行学习活动。同时，鼓励学生之间进行合作与交流，共同完成任务和练习。

教学创新：在本节课中，教师通过情境创设、思维导图、抢答等方式，激发学生的学习兴趣和积极性，提高课堂氛围。同时，设计多样化的练习和讨论活动，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实际操作能力。

教学评价：本节课结束后，教师及时对学生的学习情况进行评价，了解他们对知识点的掌握程度，为后续教学提供参考。同时，鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程，找出不足并进行改进。

教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结成功的经验和需要改进的地方，为下一节课的教学做好准备。同时，关注学生的学习反馈，调整教学策略，以更好地满足他们的学习需求。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)英文电影推荐：ForrestGump,ThePursuitofHappyness,TheBlindSide等，这些电影涵盖了不同的人生主题，可以帮助学生更好地理解英语国家的文化背景。

(2)英文歌曲推荐：Yesterday,MyHeartWillGoOn,Happy等，这些歌曲具有广泛的听众，可以帮助学生提高听力水平，同时了解英语国家的文化。

(3)英语新闻网站推荐：BBCNews,CNN,TheNewYorkTimes等，这些网站提供了丰富的新闻资源，可以帮助学生了解英语国家的政治、经济、文化等方面的最新动态。

(4)英语学习网站推荐：Duolingo,RosettaStone,Babbel等，这些网站提供了各种在线学习资源，可以帮助学生提高英语水平。

2.拓展建议：

(1)观看英文电影：每周安排一定时间让学生观看英文电影，观看后进行小组讨论，分享观影感悟，提高学生的英语听说能力。

(2)学唱英文歌曲：在课堂上让学生欣赏英文歌曲，跟唱英文歌曲，提高学生的语音语调，增强英语学习兴趣。

(3)阅读英文新闻：每天安排一定时间让学生阅读英文新闻，了解英语国家的最新动态，提高学生的英语阅读能力。

(4)利用英语学习网站：鼓励学生在课余时间利用英语学习网站进行自主学习，提高学生的英语学习能力。

(5)组织英语角活动：每周组织一次英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语，提高学生的英语口语能力。

(6)开展英语写作比赛：每学期开展一次英语写作比赛，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，提高学生的英语写作能力。教学反思与改进在这节课结束后，我会进行深入的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会考虑导入环节的效果。我会在课后与学生交流，了解他们对导入环节的反馈，看看是否能够更好地激发他们的学习兴趣。如果发现导入环节不够吸引人，我可能会尝试使用更多的互动活动，例如小组讨论或游戏，以提高学生的参与度。

然后，我会思考巩固练习环节的设计。我会在课后收集学生的练习结果，分析他们的掌握情况。如果发现某些学生对于某些题型感到困难，我可能会提供更多的练习机会，或者设计一些针对性的辅导活动，以帮助他们克服困难。

此外，我还会反思课堂提问的效果。我会在课后回顾自己的提问方式和学生的回答情况。如果发现学生的回答不够积极或不够深入，我可能会尝试改变提问方式，例如使用开放式问题或引导学生进行思考和讨论，以提高他们的思维能力和表达能力。

最后，我会评估教学媒体的运用情况。我会在课后询问学生对教学媒体的反馈，看看是否能够更好地辅助他们的学习。如果发现某些媒体不够有效，我可能会尝试使用其他类型的媒体，例如视频或音频资料，以提高学生的学习效果。

根据反思的结果，我会制定一些改进措施，并计划在未来的教学中实施。例如，如果发现学生的听说能力较弱，我可能会增加听说法的教学，组织更多的口语实践活动，以提高他们的听说能力。如果发现学生的阅读能力有待提高，我可能会增加阅读课的教学，提供更多的阅读材料，并指导他们进行有效的阅读策略。教学评价与反馈1.课堂表现：

在评价学生的课堂表现时，将关注他们的参与度、合作能力和创新思维。例如，在导入环节，观察学生是否积极参与讨论，提出问题，并对新知识表现出好奇心和求知欲。在小组讨论环节，评估学生是否能够有效地与团队成员沟通，贡献自己的观点，并尊重他人的意见。在课堂提问环节，检查学生是否能够积极思考，自信地回答问题，并展示出对知识的理解和运用。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论成果展示环节，将评价学生的小组合作能力和创新思维。评估他们是否能够就给定任务提出有创意的解决方案，并能够清晰地表达自己的观点。同时，将关注学生是否能够倾听和理解他人的意见，并进行有效的反馈和交流。

3.随堂测试：

在随堂测试环节，将评价学生对新知识的掌握程度。设计一些测试题目，涵盖本节课的主要知识点，检查学生是否能够正确地回答问题，并运用所学知识解决实际问题。

4.课后作业：

在评估学生的课后作业