听故事的教案参考7篇

第第页听故事的教案参考7篇听故事的教案篇1一、活动目标（一）认知目标通过让幼儿复述故事《卖火柴的小女孩》中的四要素，帮忙幼儿理解并掌握故事内容，发展幼儿的语言概括本领，培养幼儿思维的流畅性、发散性和敏捷性。（二）情感与人格目标理解故事内容，并有感情地朗诵，激发幼儿对小女孩凄惨遭逢的同情，对将来美好生活的憧憬，培养富有同情心的善良品德。通过理解这一童话活动，激发幼儿自动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和愉快奋性。二、活动准备（一）知识经验准备欣赏《卖火柴的小女孩》。（二）物质准备vcd、电视机、录音机，故事重要内容汉字字条，故事人物图像每人一份，文字故事每人一份。三、活动过程（一）提出要求，重温童话。1．这个故事发生在什么时候？什么地方？童话里有谁？发生了一件什么事？（故事的四要素）2．向幼儿提出要求后，完整重温童话《卖火柴的小女孩》。（二）引导幼儿讲出故事四要素，帮忙幼儿理解童话内容并试验复述童话。1．幼儿用本身的语言讲出故事四要素，师出示汉字对幼儿所说的语言进行概括和规范。2．鼓舞幼儿大胆地操作料子，复述故事，老师用正确的书面语言概括故事内容，并在黑板上出示。（三）跟随录音朗诵童话内容，激发幼儿依据情节自由表演（激发幼儿对小女孩凄惨遭逢的同情）。分三组进行，让幼儿自由选择。1．表演小女孩。2．运用人物图像跟读故事。3．边指字，边跟读。四、各领域渗透艺术：供给头饰，让幼儿自觉地表演。健康：组织幼儿参与扶贫助困的捐款活动，让幼儿养成乐于助人，同情他人的品质。五、生活中渗透在餐前和午睡前让幼儿听优秀的童话故事。六、环境中渗透让幼儿自制表演服饰和道具，并展览、评比。七、家庭中渗透建议家长选择童话故事讲给幼儿欣赏。八、活动评价听故事的教案篇2活动目标：1、欣赏故事《小青蛙听故事》懂得听故事的时候要安安静静的。2、理解新词汇：静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭。3、在活动中乐意大胆地用完整的句子表达本身的想法，并乐意在集体面前发言。准备活动：1、多媒体教学课件，月亮、小鱼儿、小青蛙图片。2、《幼儿画册》人手一本。活动过程：一、以谜语引出课题。师：小伙伴们！我们来猜个谜语吧。大眼睛，眨呀眨，身上穿件绿衣裳。白肚皮，鼓呀鼓，唱起歌来呱呱呱。师：这是什么呀？幼儿：青蛙师：我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱，有只小青蛙今日特别愉快，我们来听听这是为什么？二、老师完整叙述故事，幼儿初步了解故事内容。1、老师叙述，幼儿倾听。2、提问：师：故事里有谁？（月亮、小鱼儿、小青蛙）（出示图片）师：月亮婆婆在讲故事给谁听呀？（小鱼儿、小青蛙）师：有哪个小伙伴能告知我月亮婆婆是什么时候讲故事呢？（夜，静悄悄的`）师：那小鱼儿和小青蛙它们是怎么听故事的？我们再来听一听吧！三、分段叙述故事（ppt12）幼儿倾听1、提问：师：（1）小鱼儿是怎么听故事的？（安安静静）让我们也来学学小鱼儿吧！请个别幼儿表演（2）小青蛙是怎么听故事的？（又蹦又叫）让我们也来学学小青蛙吧！请个别幼儿表演2、师：我们小伙伴平常应当怎样听故事？向谁学习？四、分段叙述（ppt34）1、师：呦！小青蛙又蹦又跳地听故事，谁生气了？接下来发生了什么事？那我们小伙伴就安安静静地听听后面的故事吧！2、老师叙述，幼儿倾听。3、提问：（1）后来，小青蛙是怎么听故事的？（一声不吭）为什么？（2）小青蛙对月亮和小鱼儿说什么了？（3）月亮婆婆和小鱼儿出来了吗？师：小青蛙知道本身错了，赶忙致歉，也是好孩子，所以月亮婆婆连续讲故事给它们听。师：你们喜爱这只小青蛙吗？为什么？四、鼓舞幼儿给故事起名字1、师：这个好听的故事还没出名字呢，（月亮婆婆讲故事、小鱼儿等等）我们小伙伴们给这个故事起个好听的名字吧！和你旁边的小伙伴说说吧！2、师：老师帮它取了一个特别好听的名字你们想听听吗？（想）它的名字叫《小青蛙听故事》。五、幼儿听录音机一起讲故事师：以后我们小伙伴听故事的时候也要安安静静地听，这样才略知道故事里的事情，学到更多的本事。现在我们就回到座位上学学小青蛙听故事吧！附故事：小青蛙听故事夜，静悄悄的，月亮来到了小河边，瞧瞧小鱼儿有没有睡觉。小鱼儿看到月亮，可愉快啦！一群小鱼儿围着月亮听故事，月亮给小鱼儿讲故事。小鱼儿安安静静地听呀、听呀。突然，从草丛里蹦出来一只小青蛙。小青蛙叫到："呱呱呱，我也要听故事。"小鱼儿对小青蛙说："别吵，听故事要安安静静的。"小青蛙不理睬小鱼，还在"呱呱呱"地又蹦又叫。月亮生气了，皱起了眉头，躲进了云朵里。小鱼儿也钻进水草里不见了。小青蛙知道本身错了，忙说："对不起，我错了，我会安安静静地听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧！"小青蛙蹲在荷叶上，睁大眼睛，一声不吭。月亮钻出云朵，露出了笑脸。小鱼儿也游回来了。月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。听故事的教案篇3教学内容：这篇课文写的是在20世纪初叶，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。约莫有四千只左右的鹿在林间出没。美国总统罗斯福为了有效地保护鹿，决议由政府雇请猎人去那里消除鹿的大敌——狼。结果摧毁了森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态劫难。那么，毁灭森林的罪魁祸首是谁呢？可能谁也不会想到，那就是得到特别保护的宠儿——鹿。课文通过美国总统罗斯福下令捕杀狼前后凯巴伯森林的不同情况，说明白生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必需敬重生物界中的相互关系。教学目标：1、能正确流利的朗读课文。2、理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，加强维护生态平衡的意识。3、领会通过实在事例的分析概括来说明道理的表达方法。教学重难点：弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解的结论，是本课教学的重点和难点。教学过程：一、故事导入：板书：狼的故事谈话：同学们，你们都爱听故事吧，还记得小时候听过的狼的故事吗？在这些故事中你觉得狼是一种什么样的动物呢？你觉得应当怎样对待它们？今日我们将要学习一篇新的课文《鹿和狼的故事》，在这篇课文中你们将会对狼有不同的认得，并懂得新的道理。（板书完整：鹿和狼的故事）二、阅读提示，初读课文。1、请学生阅读提示，说说这篇课文要学习什么？（1、这篇课文讲了一个什么样的故事？2、你从这篇课文中懂得了什么道理？将课文中你感受最深的地方划下来，并写上本身的感受。3、你还知道仿佛的故事吗？讲给大家听。）2、学生按阅读提示自学课文。三、检查自学效果。1．说说课文中讲了一个什么故事？20世纪中叶，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林生机勃勃，四千只鹿出没林间，狼是鹿的大敌，美国罗斯福总统决议由政府雇猎人去消除狼，森林中的鹿成了宠儿，大量繁殖，十万只鹿开始啃食树皮，植被。结果森林中的植被吃光了，鹿大量死亡，疾病流行，枯黄的森林中只剩下八千只病鹿在苟延残喘。２．说出你感受最各自的见解。四、深入学习，理解课文的内容。1．出示阅读思索提示：思索题1：罗期福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎样？思索题2：这个故事告知我们一个什么道理？2．分组沟通讨论。3．汇报。汇报思索题1：他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决议由政府请猎人到那里去消除狼。概括地说他采取了两项措施：①设立凯巴伯森林为狩猎保护区。②雇请猎人捕杀狼。这项决议的结果是①狼等野兽被猎杀得许多。经过25年的猎杀，有六千多只狼先后毙命森林中。其他以鹿为捕食对象的动物（豹子等）也被猎杀了许多。"25年，六千多只"说明猎杀的时间长，狼将近灭亡。②同时，鹿过着幸福的生活。在这个"自由的王国"中，它们自由地生长繁育，自由地啃食树木，过着没有不安全，食物充分的幸福生活。③植被被大量破坏，鹿群数量急剧下降，生态平衡遭到了破坏。④1942年，整个凯巴伯森林只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。4．什么原因使森林"宠儿"造成这样的结果的？假如你就是那时候的狼或鹿你想对罗斯福说些什么？（饥饿造成鹿的大量死亡，加上疾病流行，鹿群数量急剧下降。）5．汇报思索题2：凯巴伯森林遭到了严重的破坏，它的罪魁祸首竟然是被看作美丽善良化身的鹿。这个故事告知我们什么道理呢？狼是森林的保护者。狼吃鹿，维护了鹿群的相对稳定。狼吃掉的多数是病鹿，又有效地掌控了疾病对鹿群的威逼。这样就保护了森林的生态平衡。6．这篇课文通过鹿、狼、森林的故事告知我们一个什么样的道理呢？（生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必需敬重生物界中的相互关系。）五、总结扩展1．投影出示《挽救了澳大利亚的蝴蝶》、《塞翁失马》的故事。请学生快速阅读，体会这两个故事使你明白了什么道理？（《挽救了澳大利亚的蝴蝶》告知我们生物之间是相互制约相互联系的。《塞翁失马》告知我们任何事物都要从正反两个方面看，要有一分为二的观点。）2．你还知道这方面的事例吗？请你说一说。3．为学生创设探究学习情境：让学生给美国已故总统罗斯福写一封信，告知他错在哪儿，应当怎样做才略挽回损失。（凯巴伯森林的近况：美国政府为挽救助鹿灭狼带来的恶果，于上世纪70时代订立了"引狼入室"的计划。而那时候该项计划遭到了一些人的反对未及时实施。随着人们对环境意识的提高，"引狼入室"计划终于在1995年得到实施。当年美国从加拿大运来首批野狼放生到落基山中，自此凯巴伯森林又焕发出勃勃生机。）听故事的教案篇4【活动目标】1.欣赏故事，知道故事的名称，理解故事的内容。2.理解词语：安安静静、又蹦又跳、一声不吭。3.培养幼儿良好的倾听习惯了。【活动准备】1.多媒体教学软件。2.小青蛙服饰，小动物的图片。【活动过程】1、创设情景，激发兴趣。今日，朱老师给小伙伴请来了一位小客人，你们看，他来了。小青蛙出场：“哈唉，小伙伴好，认得我吗?(有节奏地念儿歌)我是一只小青蛙，大眼睛，宽嘴巴，白肚皮，绿大褂，唱起歌来呱呱呱，捉害虫，保庄稼，人人见了把我夸。小伙伴，你知道我最喜爱干什么吗?我呀最喜爱听故事了。我现在就去听故事了，小伙伴，再见!过渡：小伙伴你知道这只小青蛙是怎么听故事的吗?现在朱老师要给大家讲一个好听的故事，你可要听认真。2、老师有声有色的叙述故事，边讲边演示故事中的几个角色，让幼儿初步感受故事的意境。讲完后提问：这个故事叫什么名字?(小青蛙听故事)故事里都有些谁呢?(月亮、小鱼儿、小青蛙)他们在干什么呢?(听故事)3、下面要请小伙伴看着多媒体画面再来把故事欣赏一遍，帮忙幼儿理解故事内容。画面一：夜晚，月亮来到哪里呢?(小河边)小鱼儿看到月亮出来了怎么样呢?(可愉快啦)月亮在给给谁讲故事呢?(小鱼儿)小鱼儿是怎么听故事的?(安安静静)平常，老师也常常叫小伙伴要安安静静的，你会做一个安安静静的样子给朱老师看看吗?(集体练习)过渡：正当小鱼儿安安静静的听呀、听呀，突然发生了一件什么事情呢?我们接着来欣赏。画面二：突然，从草丛里蹦出来一只什么呢?(小青蛙)小青蛙看到小鱼儿在听故事，他是怎么说的?(呱呱呱，我也要听故事)小青蛙的声音好听吗?小鱼儿听见了对小青蛙说了些什么呢?(别吵，听故事要安安静静的。)小青蛙有没有听小鱼儿的话?(小青蛙不理不睬，还在呱呱呱的又蹦又叫。)集体模仿小青蛙又蹦又叫的样子，从而理解词义。过渡：月亮听见会怎么样呢，小鱼儿又会怎么样呢?你听。画面三：月亮生气了，躲到哪里去啦?(云朵里)小鱼儿也钻到哪里去了?(水草里)他们为什么要躲开呢?(太吵了)现在只剩下谁啦?(小青蛙)这时的小青蛙又是什么样子呢?(知道本身错了，低下了头。)说了些什么呢?(对不起，我错了，我会安安静静的听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧。)过渡：你想知道小青蛙后来是怎么听故事的吗?接着来欣赏。画面四：小青蛙蹲在哪里呢?(荷叶上)这时候的小青蛙还在呱呱呱的叫个不断吗?他又是什么样子呢?(蹲在荷叶上，一声不吭。)什么叫一声不吭呢?(一句话也不说了。)月亮看到了，愉快不愉快啊?(他钻出云朵，露出了笑脸。)小鱼儿也怎么样?(游回来了)月亮又接着干什么?(给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。)老师小结：听完了这个故事，谁来告知老师，你以后听故事的时候也应当怎样呢?(安安静静的)4、结束：音乐活动《小星星》小鱼儿、小青蛙在听月亮讲故事，小星星也来了，我们一起唱起来吧。鼓舞幼儿用自然、轻柔的声音演唱，表现歌曲的美好意境。听故事的教案篇5一、教学目标：1、能够了解中华民族传统节日——冬至的由来；2、通过这次活动，培养学生的合作精神，了解传统文化的无穷魅力；3、让学生懂得去珍惜与家人团聚的时间，以实际行动减轻父母的负担。二、活动过程（一）谈话导入1、知道今日是什么节日吗？（冬至）2、介绍“冬至”的字源（1）会意字。甲骨文表示丝绳的结束，是“终”的本字。金文将丝结简化为点；或另加义符日，表示一年时日的结束，当然是冬季了。篆文省去日另加义符，表示年末结冰的季节，以突出冬季。冬，四时尽也。—《说文》无冬无夏。—《诗·陈风》（2）最终，最后。（二）介绍冬至小知识1、你对冬至有哪些了解？2、老师介绍冬至相关知识（1）认得冬至（2）冬至的起源（3）冬至为什么吃饺子？3、了解古代人如何过冬至？（祭祀活动；食的活动；礼的活动；娱的活动）4、了解冬至食品，北方和南方冬至的不同习俗。（三）冬至注意事项：1、注意防寒保暖。2、合理调整饮食起居，不酗酒、不吸烟，不过度劳累。3、保持良好的心境。4、进行适当的御寒磨练（四）沟通：每年你和家人是如何过冬至的？你有哪些感受？（五）作业1、体验：跟家长学会做馄饨或水饺，感受冬至节的喜庆，加强学生动手的本领。2、叙述：给弟弟妹妹叙述有关冬至的传说和习俗。听故事的教案篇6设计意图：童话《青蛙卖泥塘》通过青蛙想卖泥塘，而听取许多动物的看法，把烂泥塘改进成美丽家园的故事。这里面有许多对话，还有青草如何长满泥塘周围，如何用竹子接成水管，把水引到泥塘里，仿佛这种知识点，倘若我们运用图片是很难去解决的。因此我设计了这个课件，我们利用多媒体声图并茂的特点将生活中无法直接感知的现象真实、形象地模拟出来，弥补了常见教育手段的缺陷，使教学实现生动有趣味的效果。这次活动我们都是让幼儿在多媒体辅佑襄助下学习，不管是学习对话，还是游戏都是利用多媒体，我们重要力求新、奇、趣，营造出新奇有趣味的情景，激起幼儿的兴趣，充足调动幼儿多种感官，促使幼儿自动探究、积累经验。教学目标：1、初步理解故事，体验用不同的语气表达句子的乐趣。2、初步感受变废为宝的环境保护。3、发展幼儿发散性思维。配套课件：大班语言公开课课件《青蛙卖泥塘》ppt课件活动准备：1、多媒体ppt课件。2、废物制作的奖品若干。活动过程：一、引题1、听闻有只青蛙要卖泥塘，我们一起看看。（观看课件）2、提问：小青蛙能卖掉泥塘吗？为什么？3、会有谁要买泥塘？幼儿自由讨论二、初步理解故事1、到底会有谁来买呢？（老牛走出来）是谁呀？2、提问：老牛看到泥塘会怎么说？幼儿讨论3、到底怎么说的？学说老牛说话的语气。4、听了老牛的话，青蛙会怎么做？幼儿讨论连续观看课件5、观看课件提问：（1）这个时候，谁来了？（野鸭）（2）他看到泥塘，会怎么说？（3）是不是你们说的那样，听听看。学说野鸭的语气。（4）这个时候，青蛙会怎么做？幼儿讨论后，观看课件。6、那还有谁会过来买泥塘，我们一起看看。连续观看课件并提问：（1）小动物提出了这么多的看法，青蛙会怎么想？（2）幼儿讨论7、观看课件提问：（1）泥塘变得怎么样了？（2）青蛙看到这么美丽的泥塘，它会卖