人教版（2019）必修 第一册Unit 4 Natural Disasters The Night Reading and Thinking 教学设计

人教版（2019）必修第一册Unit4NaturalDisastersTheNightReadingandThinking教学设计主备人备课成员教材分析人教版（2019）必修第一册Unit4的主题为“NaturalDisasters”，通过阅读和思考的文章引入，旨在让学生掌握与自然灾害相关的词汇，理解灾难发生时的应对措施，以及学会如何保护自己和他人。本文将围绕这一主题，设计一节符合教学实际的示范课，以提高学生的英语阅读和思考能力。

教学对象为高中一年级学生，他们已经具备一定的英语基础，能够理解和运用日常生活中的基本词汇。在此基础上，本节课将通过阅读理解、思考讨论和小组合作等环节，引导学生深入理解课文内容，拓展相关知识，提高学生的阅读和思考能力。

课程内容设计如下：

1.导入：以自然灾害图片和短视频的形式引入话题，激发学生的兴趣和好奇心。

2.阅读理解：学生独立阅读课文，回答相关问题，检查对课文的理解。

3.思考讨论：学生就课文内容展开讨论，分享自己的观点和感受，培养批判性思维。

4.小组合作：学生分组进行合作，讨论如何应对自然灾害，提高团队协作能力。

5.总结与作业：教师引导学生总结课文内容，布置相关作业，巩固所学知识。

本节课的教学设计紧密围绕教材内容，注重培养学生的阅读和思考能力，同时结合学生实际情况，提高他们的英语素养。核心素养目标分析本节课以培养学生的核心素养为目标，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和思考文章，学生将提高自己的英语语言能力，掌握与自然灾害相关的词汇和表达方式。同时，通过讨论和合作，学生将培养自己的思维品质，学会独立思考和批判性思维。此外，学生还将增强自己的文化意识，了解不同文化背景下对自然灾害的看法和应对措施。最后，通过自主学习和合作学习，学生将提高自己的学习能力，培养良好的学习习惯和策略。总之，本节课将全面培养学生的核心素养，使他们成为具有全球视野和跨文化沟通能力的人才。学习者分析1.知识背景：学生在之前的学习中已经掌握了与自然灾害相关的词汇和表达方式，例如地震、洪水、台风等。他们还具备一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。此外，学生已经接触过一些批判性思维的训练，能够就课文内容展开讨论和分析。

2.学习兴趣和能力：学生对自然灾害话题感兴趣，希望能够了解不同自然灾害的特点和应对措施。他们具备一定的英语阅读能力，能够理解和运用日常生活中的基本词汇。在思考和讨论方面，学生能够表达自己的观点和感受，具备一定的批判性思维能力。

3.困难和挑战：学生在理解较复杂的课文句子和表达方式上可能存在一定困难。此外，学生在团队合作中可能遇到沟通不畅、观点不一致等问题。同时，对于一些文化背景差异较大的自然灾害，学生可能需要更多的了解和引导。

针对学生的特点和困难，教师应提供适当的辅导和指导，帮助学生克服困难，提高他们的阅读和思考能力。同时，教师应设计丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的批判性思维和团队合作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学生的特点，将采用讲授法、讨论法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于引入话题和传授相关知识，讨论法用于引导学生就课文内容展开思考和交流，项目导向学习法用于小组合作环节，培养学生的团队合作能力。

2.具体教学活动设计如下：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如受灾者、救援人员等，通过情景模拟的方式，增强对自然灾害应对措施的理解。

-实验：学生进行简单的自然灾害实验，如地震模拟实验，增强对自然灾害现象的认识。

-游戏：设计相关的自然灾害游戏，如救援游戏，提高学生的参与度和兴趣。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件、图片、短视频等教学媒体，辅助教学。课件用于展示课文内容和相关知识，图片和短视频用于直观展示自然灾害现象，帮助学生更好地理解和记忆。同时，利用交互式白板进行课堂互动，提高学生的参与度和积极性。教学过程1.导入（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是人教版（2019）必修第一册Unit4NaturalDisasters。首先，让我们来看一些自然灾害的图片和短视频，思考一下这些灾害给人们的生活带来了哪些影响？（教师展示图片和短视频，引导学生思考）

2.阅读理解（15分钟）

1）Whendidtheearthquakehappen?

2）Whereweretheauthorandhisfamilywhentheearthquakestruck?

3）Howdidtheysurvivetheearthquake?

请大家阅读课文，找出答案。（学生阅读课文，回答问题）

3.思考讨论（10分钟）

现在，请大家小组讨论，分享一下你们对课文内容的理解和感受。你们认为在自然灾害发生时，我们应该如何保护自己和他人？（学生分组讨论，分享观点）

4.小组合作（15分钟）

请大家分成小组，讨论如何应对自然灾害。每个小组选择一个自然灾害，如洪水、台风等，并设计一个应对方案。方案包括预防措施、应急逃生路线、自救互救方法等。（学生分组合作，讨论应对方案）

5.总结与作业（5分钟）

现在，请每个小组汇报你们的应对方案。大家在报告中要侧重介绍你们的侧重点和主要内容。最后，我会给大家布置一道作业，让大家结合所学内容，写一篇关于如何应对自然灾害的文章。（学生汇报方案，教师总结并布置作业）学生学习效果首先，在语言能力方面，学生们掌握了与自然灾害相关的词汇和表达方式，如地震、洪水、台风等。他们能够熟练地运用这些词汇和表达方式进行阅读和口语交流。同时，学生们在课堂上通过讨论和合作，提高了自己的听力和口语能力，能够更好地理解和表达自己的观点。

其次，在文化意识方面，学生们通过课文学习，了解到了不同文化背景下对自然灾害的看法和应对措施。他们能够认识到不同文化之间的差异，并学会尊重和理解他人的文化观念。

再次，在思维品质方面，学生们通过思考和讨论，培养了自己的批判性思维能力。他们能够独立思考，对课文内容进行分析和评价，并提出自己的观点和看法。同时，学生们在团队合作中，学会了与他人合作，共同解决问题，提高了自己的合作能力和团队意识。

最后，在学习能力方面，学生们通过自主学习和合作学习，提高了自己的学习策略和习惯。他们能够有效地管理学习时间，制定学习计划，并能够主动寻找和利用学习资源。同时，学生们在课堂上积极参与，主动提问，培养了自己的学习兴趣和动力。板书设计1.知识点板书

-自然灾害词汇：earthquake,flood,typhoon,tsunami,volcano

-应对措施：prevention,emergencyescape,self-help,mutualassistance

-关键句子：

-"Theearthquakestrucksuddenlyintheearlymorning."

-"Weshouldstaycalmandfollowtheinstructionsofauthoritiesduringnaturaldisasters."

-"Incaseofflooding,it'simportanttoevacuatetohighergroundimmediately."

2.思维导图板书

-设计一个思维导图，以自然灾害为主题，分支包括不同类型的灾害，以及对应的预防、应对和自救互救方法。使用关键词和图像，帮助学生直观地理解和记忆。

3.互动式板书

-利用互动式白板，展示一个模拟自然灾害发生的情境，让学生参与其中，共同决策如何应对。通过这种方式，引导学生主动思考和参与，提高课堂的趣味性和互动性。课堂1.课堂评价

本节课通过提问、观察和测试等方式进行课堂评价。教师将及时观察学生的学习情况，了解他们在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力方面的进步。通过提问，教师能够了解学生对课文内容的理解程度，以及对自然灾害应对措施的掌握情况。同时，教师还应注意学生的参与度和合作能力，鼓励他们积极参与课堂活动，提出问题和观点。此外，教师还可以通过设计小测试，评估学生对课文知识和灾害应对技能的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价

教师将对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在学生完成作业的过程中，教师要注意观察学生的解题思路和方法，评估他们在语言运用、灾害应对策略等方面的能力。对于学生的作业，教师将给予具体的评价和指导，指出学生的优点和不足之处，并提出改进建议。同时，教师应鼓励学生继续努力，培养他们的学习兴趣和动力。通过作业评价，教师能够及时了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考和指导。

3.学生自我评价

教师还鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和成果。学生可以评估自己在课堂参与、作业完成和学习进步等方面的表现。通过自我评价，学生能够更好地认识自己的学习情况，发现问题并制定相应的学习计划。教师可以引导学生进行正确的自我评价，帮助他们建立自信，激发学习动力。

4.家长沟通

教师还应注意与家长的沟通，及时向家长反馈学生的学习情况。通过定期与家长沟通，教师能够了解学生在家中的学习环境和态度，以及家长对学生的学习支持和关注程度。教师应鼓励家长参与学生的学习过程，提供适当的辅导和指导，共同促进学生的全面发展。典型例题讲解1.例题一：根据课文内容，回答以下问题。

问题：什么时候发生了地震？

答案：地震发生在earlymorning。

2.例题二：根据课文内容，回答以下问题。

问题：地震发生时，作者和他的家人正在做什么？

答案：作者和他的家人正在睡觉。

3.例题三：根据课文内容，回答以下