部编人教版一年级语文下册第五单元教案

第五单元

一、单元内容总述

1.本单元主题：本单元是本册的第二个识字单元。主要由《动物

儿歌》、《古对今》、《操场上》和《人之初》4篇识字课组成。有看图

识字、韵语识字、字谜识字等，通过集中识字的形式，完成识字任务。

2.本单元重点是识字教学。《动物儿歌》是一篇童谣，运用学生

熟悉的小动物名称和生活习性学习生字，《古对今》、《人之初》则是

韵语识字，《操场上》是看图学词学句。教学时，教师要引导学生运

用形声字的构字规律进行识字，逐步提高学生独立识字能力，感受识

字的乐趣。

3.单元教学建议：鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言；边

读边想，边读边发现。

内容教学要点课时教学建议

5.《动物儿歌》本课介绍了6种借助拼音、课文

小动物的生活彩图和生活经

习性，重点是朗2验,识字。朗读、

读儿歌，归类识表演，了解小动

字。物的生活习性。

6.《古对今》本课以对子的借助图片和联

形式描绘了自系实际理解词

然之美。重点是语，图文对照认

识记生字，理解2识生字，正确流

1可语。利地朗读对韵

歌。

7.《操场上》本课介绍了体借助拼音、课文

育活动的词语插图和生活经

和一首儿歌。重2验学习字词，有

点是归类识字，节奏地读好儿

了解形旁表义歌。

的功能。

8.《人之初》本课精选《三字运用熟字加

经》的两个与教2减法，结合语境

育孩子成长的认识生字；联系

片段，重点是识生活了解课文

字、联系生活了内容。

解课文内容。

口语交际本次口语交际打电话，说清楚

是以“打电话”意思，接电话，

为交际内容。重1听清楚内容，注

点是了解打电意使用礼貌用

话的步骤，学会语。

独立地打电话

和接电话。

语文园地五本次学习园地1.形声字构字

认识“包”字族，规律识字。

联系形声字构2.用合作探究

字规律，辨析形3法学习词语、读

近字和同音字，准字音。

运用音序查字3.借助图片、联

法查字典，积累系生活实际理

歇后语，读寓言解歇后语。

故事。重点是自4.借助拼音自

主学习字词、积主阅读寓言故

累字词，复习音事。

序查字法。采用

多种形式的朗

读和背诵了解

歇后语的意思。

识字5动物儿歌

授课

课题动物儿歌课型讲读课文2课时

时间

1.会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。

2.正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。

教学

目标3.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验识字。

4.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。

5.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

教学有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。

重点

教学

通过表演，了解小动物的一些生活习性。

难点

第一课时

教学1.会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。

目标

2.正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。

教具

准备课件

教学设计设计意图

一、谈话引入，揭示课题。

【设计意图：问题导

1.同学们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗？

入，把课文内容牵扯进

（夏天）

去，激发了学生学习的

导入2.谁能说说在夏天里你看见过哪些小动物？（学生

兴趣，为下面的学习做

（）分自由回答）

钟好铺垫。】

3.揭题：今天我们要学习的《动物儿歌》也向我们介

绍了好多小动物，我们一起来看看吧。（课件出示有文中所

提及的各种动物图片及名字的画面）（板书：识字5动物儿

歌）

二、学习生字，初读课文。

1.学生借助拼音读课文，读准字音，圈出生字，多【设计意图：这是扫清

读几遍，记住字音。阅读的障碍。生字的认

2.指名读儿歌，纠正字音。读对于低年级学生来

3.认读生字：说非常重要。会认字才

（1）（课件出示2）能通顺地读课文，为接

jianmizaoyiinchihuanwdng下来的理解分析课文

间迷造运池欢网打下坚实的基础。】

（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。

（3）借助拼音把字音读准，读带拼音认读，去掉拼音认

读。

（4）开火车读、齐读。

（5）正音，指导：注意：读准平翘舌音，如“藏、造”

是平舌音，“食、蜘、蛛”是翘舌音。还要注意“蜻、蜓、

新课藏”都是后鼻音。

教学

（）4.再读儿歌，画出表示动物名称的的词语和生字，练习读

分钟读。

认读词语：（课件出示3）

酸艇展翅捉草摩蚂蚁搬家根管【设计意图：识字教

蝴蝶飞舞蚯蚓松土蝌蚪游水唧蛛结田学，鼓励多种方法识记

（1）读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节,生字，提高识字效

读准字音。率。为下面的分析和理

（2）互读生词。小组同学互相帮助，让每位同学把每解奠定坚实的基础。】

个词都读准。

5.想一想如何识记生字？

归类识字：本课有6个带有虫字旁的生字，都是左形

右声，左边的虫字旁表意，右边的部件表音。可以引导学

生发现形声字的规律，提高识字效率。

字理识字：“网”是象形字，可以结合课文彩图和汉

字演变图来认识，引导学生了解象形字的特点6

熟字加偏旁：“迷”和“造”可以用熟字加“走之”

的方法来识记，“食”和“粮”可以引导学生观察，它们有

共同的部件“良”加上不同的偏旁组成不同的字。

字义教学，应与字形教学相结合。如，通过看图认识6

个虫字旁的字，即3种小动物的名字；通过观察汉字演变

过程图，了解象形字“网”等。

一些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境

中巩固识记。词语举例：（课件出示4）

迷：迷人、人迷、迷路藏：捉迷藏、冷藏、藏书

造：造句、打造、造就食：食品、食用、伙食

粮：干粮、口粮、鱼粮网：上网、网球、电网

6.检查朗读课文。

（1）朗读。结合插图，采用多种形式读儿歌。

（2）本文主要写了哪些小动物，在做什么？

（课件出示5）填空：本文提到了（）种小动物,

）在空中飞，（）在花丛中飞舞，（）在土里

造宫殿，（）在地上忙着搬家，（）在池中游，（）

在房前结网。

三、指导写字，规范书写。

1.（课件出示6、7）出示：间迷造运池欢网

（）自己观察生字的特点。

1【设计意图：指导书写

本课有5个生字是半包围结构的，其中3个偏旁是走

时要引导学生注意生

之。

字的结构及书写规

（2）教师范写指导：

则，培养学生爱写字的

“间”先外后内，门字框要大，写正，竖、横折钩要

兴趣，教会学生正确的

写直，不能歪，里面的日要写小一些，放在田字格中心位

写字方法。为养成良好

置。

的书写习惯打下基

“迷”先内后外，注意里面的“米”在中心偏右上一

础。】

些，走之的笔顺是：点、横折折撇、平捺，横折折撇从横

中线起笔。

“网”先外后内，同字框要大而正，里面的两个‘'撇、

点”要分布均匀。

这三个字都是半包围结构，“迷”是走之旁，要先内后

外，而“间”和“网”是先外后内。

2.学生描红，书写，老师巡视指导。

3.展示学生写的字，评议。

4.（课件出示8）读读写写。如，时间、中间、迷人、

入迷、造字、运动、水池、欢乐、上网。

课堂小结四、巩固总结

及拓展延

伸（）这节课我们认识了很多小动物，还认识了许多生字宝

分钟宝，收获不小，下节课我们将继续学习儿歌。

第二课时

教

学

目

标1.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。

2.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

教具

准备课件

教学设计设计意图

一、巩固所学，复习导入

导入1.出示生字词。（课件出示10）【设计意图：词语和短

（）分间迷造运池欢网语的复习，起到过渡的

钟

蜻蜓展翅捉迷藏蚂蚁搬家粮食作用，为下面的理解分

蝴蝶飞舞蚯蚓松土蝌蚪游水蜘蛛结网析做好准备。】

2.指名读，开火车读，齐读。

二、初读课文，整体感知

1.读儿歌，注意恰当的停顿：（课件出示11）

蜻蜓/半空/展翅/飞，蝴蝶/花间/捉/迷藏。【设计意图：注意停

蚯蚓/土里/造/宫殿，蚂蚁/地上/运/食粮。顿：这些词语的停顿有

蝌蚪/池中/游得/欢，蜘蛛/房前/结网/忙。的是“展翅/飞”“游

2.问答小游戏：得/欢”“结网/

你来问：“蜻蜓半空做什么？"，我来答：“蜻忙”，有的是“捉/迷

蜓半空展翅飞。”藏”“造/宫殿”“运

“蝴蝶花间做什么？"，我来答：“蝴蝶花间/食粮”，它们的停顿

捉迷藏。”有所不同，问答的方

式，让学生更好地读出

生生合作，或师生合作，拍手两两合作。节奏和韵律】

二、朗读儿歌，积累语言。

新课过渡：刚才，小朋友的表现真不错，现在看看你

教学

们读书读得怎么样。

（）

分钟1.（课件出示12插图）

观察图画：整首儿歌配上了生动形象的彩图，图

上画了哪些小动物？（蜘蛛、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蜻

蜓、蝌蚪。）

2.演一演：

展开想象，对照插图，做一做小动物的动作。

【设计意图：通过表

你来问，我来演（戴上自己喜欢的小动物的头

演，扮演小动物的动

饰）。

作，更好的理解儿歌。】

你来问：“蜻蜓半空做什么？”，我来演：“蜻

蜓半空展翅飞。”（板书：蜻蜓一一展翅飞）

“蝴蝶花间做什么？”，我来演：“蝴蝶花间

捉迷藏。”

....（板书：蝴蝶------捉迷藏）

3.学习第一句。（课件出示13）

（1）“蝴蝶花间捉迷藏”用了什么修辞手法？

（“捉迷藏”采用拟人手法描写了蝴蝶在花间飞

来飞去悠然自得的样子。）

（2）仿写拟人句。（课件出示14）

小鸟在树上（）。

（3）指导朗读第一句：读出蜻蜓和蝴蝶悠然自

得的样子，语速舒缓。

4.学习第二句。（课件出示15）

（1）“蚯蚓土里造宫殿”运用什么修辞手法？

（“造宫殿”运用比喻手法，将蚯蚓写活了，它仿

佛是在建造自己的家园，享受美好的生活。）

（2）（课件出示16）“蚂蚁地上运粮食"，“运”字

表现突出了蚂蚁的勤劳。一个“运”字侧面写出了''食

粮”对于小小的蚂蚁来说是多么的重。

（3）指导朗读第二句：读出蚯蚓和蚂蚁的勤劳，

乐在其中。（板书：蚯蚓一一造宫殿蚂蚁一一运粮

食）

5.学习第三句。（课件出示17）“蝌蚪池中游得欢，

蜘蛛房前结网忙。”

（1）这一句写到了哪两个小动物？（蝌蚪和蜘

蛛）（板书：蝌蚪——游得欢蜘蛛——结网忙）

（2）“欢”和“忙”分别说明了什么？

（“欢”字点出了蝌蚪在池中无忧无虑的欢快生

活。“忙”说明蜘蛛很勤奋，集中全部精神专注于自

己的工作。）

（3）指导朗读：读出小蝌蚪的无忧无虑，快乐自

在，读出对蜘蛛的勤奋工作的敬佩之情。

6.做游戏。

同桌合作拍手练习读儿歌：

引读边拍手边读：什么半空展翅飞？什么花间捉

迷藏？……

（蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏……）【设计意图：做游戏的

三、做游戏，编创儿歌。方法，通过拍手练习，

1.（课件出示18、19、20、21、22、23）出示“蜻巩固课文的理解和积

蜓、蝴蝶、蝌蚪、蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛”等小动物图片，累。练习口语表达。提

介绍特点。高学生语言表达能

2.学编儿歌。仿编：什么半空展翅飞？什么花间力。】

捉迷藏？……

3.交流儿歌。

识字5动物儿歌

“蜻蜓一一展翅飞蝴蝶一一捉迷藏、

板书

蚯蚓——造宫殿蚂蚁——运粮食》得体会

内容用心观y

、蝌蚪——游得欢蜘蛛——结网忙,

6、古对今

授课

课题古对今课型讲读课文2课时

时间

1.会认“圆、严”等12个生字，会写“古、凉”等7个生字。

2.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。

教学

目标3.通过观察图画、对对韵歌识字。

4.通过朗读、认识词语，借助图片或联系实际理解词语。

5.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。

教学

重点字音教学的重点为“圆、严、寒”；书写指导的重点是“夕、语”。

教学

词语理解重点在“严寒、酷暑”。

难点

第一课时

教学1.会认“圆、严”等12个生字，会写“古、凉”等7个生字。

目标

2.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。

教具

准备课件

教学设计设计意图

一、开门见山，直入主题

导入

1.今天，老师就和大家共同学习第6课《古对今》。

()分

钟2.板书课题，齐读课题。(板书：6古对今)

二、自主学习，尝试练习

1.出示12个词语（课件出示2：词语）：请小朋友们

借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正

确。

【设计意图：从字词入

古一今圆一方严寒一酷暑春暖一秋凉

手，解决字词的读音，

晨一暮雪一霜和风一细雨朝霞一夕阳

为通顺的朗读课文，扫

桃一李柳一杨莺歌一燕舞鸟语一花香

清第一道障碍。】

2.小组合作学习：这些词语中，哪些词语的读音不容

易发准，要注意的，四人小组互相说一说，再一块儿读一

读。

3.指导读词语。

指名读，相机正音。

注意“暑、晨、朝”都是翘舌音；“圆、严、寒”都

带有前鼻韵母“an”，“凉、杨”都带有后鼻韵母“ang”。

【设计意图：这是扫清

新课开火车读，齐读。

教学阅读的障碍。生字的认

（)4.识记生字：

读对于低年级学生来

分钟运用多种识字方法识记生字，鼓励一字多法，一法

说非常重要。会认字才

多用。

能通顺地读课文，为接

（1）定位联想：

下来的理解分析课文

“暑、酷、晨、霞”等笔画多的字，可在学生熟读成

打下坚实的基础。】

诵的基础上，采用定位联想的方式，让学生整体记忆，不

作字形分析。

（2）熟字加减：

其他笔画少的合体字可采用熟字加减的方法：如

“圆、凉、细”可以采用熟字加一加的方法记忆；“夕”

采用减一减的方法识记：“多”减一半。

（3）寻找字源：（课件出示3、4、5）

【设计意图：自主识

“寒、朝”均是会意字，可让学生看看金文的字形，

字，鼓励多元识字，一

给学生讲讲字源，以帮助记忆：

字多法，一法多用。是

如“寒”一一是指一个人在一间屋子里，光着脚站在

部编教材的要点。】

两块冰上，说明天气很冷；他在旁边放了稻草取暖，但是

仍无法御寒。

“朝”一一是指太阳从草丛中升起而残月还未消失。

（3）组词识记：

组成常用词记忆：（课件出示6）

杨：杨树、白杨霞：晚霞、云霞凉：凉快、凉水、

凉风

细：细小、细心晨：早晨、晨风朝：朝阳、朝气、

朝夕

5.指导读对韵歌。

（1）请小朋友们一节一节地读一读。

（2）学习第一节词语：古一今圆一方严寒一酷暑春

暖一秋凉

（课件出示7：第一组词语图片）

（3）师范读。听了老师的朗读有什么感觉？

（在读准字音的基础上读准节奏。）

（4）根据图片练习读第二节词语：晨一暮雪一霜和

风一细雨朝霞一夕阳（课件出示8：第二组词语图片）

（5）练习读第三节词语：桃一李柳一杨莺歌一燕舞

鸟语一花香（课件出示9：第三组词语图片）

（7）自己再轻声读读全文，谁想读给大家听？指名读,

及时表扬读得好的学生。

（8）齐读。

【设计意图：当堂检测

三、即时训练、当堂达标。

对字词的朗读训练，巩

1.同学们，文中的这些对子词你们都认识了，请你们固所学。】

借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些

字音读准。（课件出示10：带拼音的词语图片）

2.刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师

把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？（课

件出示11：不带拼音的词语图片）

同桌互读开火车读齐读

四、识记、书写生字。

L识记、学习生字。

(1)出示生字：古、凉、细、夕、李、语、香。(课【设计意图：指导书写

件出示12、13)时要引导学生注意生

(2)给生字找朋友。字的结构及书写规

2.指导书写。则，培养学生爱写字的

(4)教师范写书生字，生书空。跟老师重点学习书写兴趣，教会学生正确的

“细”和“语写字方法。为养成良好

“细”：左窄右宽，左高右低，“田”的第一笔竖写在的书写习惯打下基

竖中线上。础。】

“语”：左右结构，言字旁的点和横折提的竖正对，

右部“五”的最后一笔长横写在横中线上。

本课的“细、语、凉”都是左右结构的字，都是左窄

右宽的字。

另外：1个是独体字：夕；3个是上下结构的字：古、

李、香。

(5)学生描红书中田字格里的生字，播放轻音乐。

(6)学生描红、仿影、临写《习字册》上的生字。播

放轻音乐。

3.读读写写：(课件出示14)

古今、古人、凉水、凉风、细小、细心、夕阳、李子、

语气、耳语、香气

课堂小结五、总结提升、适当拓展。

及拓展延

今天这节课我们认识了对子词，学习了很多生字，下

伸()

分钟节课我们进行课文的交流。

第二课时

教学

1.通过朗读、认识词语，借助图片或联系实际理解词语。

目

标

2.象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。

教具

课件

准备

教学设计设计意图

一、复习导入，温故知新

1.出示生字，指名读，齐读。【设计意图：词语和短

导入（课件出示16：）古、凉、细、夕、李、语、香语的复习，起到过渡的

（）分2.出示：（课件出示17：）作用，为下面的理解分

钟

和风细雨夕阳朝霞方圆析做好准备。】

鸟语花香严寒酷暑古今

练习朗读。

二、精读感悟，重点理解。

1.你知道什么是对子词吗？

师讲解：（课件出示18：）【设计意图：学习对韵

（1）对子词一般对仗工整，朗朗上口，字数都歌，首先应该了解什么

相等，断句一致，音调和谐。

是对子词，以及对子词

（2）一般有以下词语组成：的分类。为学习课文打

同类词：晨----暮雪-----霜柳----杨桃

下基础。】

新课----李（板书：同类词）

教学

（）（课件出示19）

分钟含有近义词的四字词语分开：（和风）（细雨）

（山清）（水秀）（板书：近义词）

含有反义词的四字词语分开：（朝霞）（夕阳）（板

书：反义词）

2.学习第一小节。（课件出示20）古一今圆

一方严寒一酷暑春暖一秋凉

（1）第一句对子词是两组什么词？古一今圆一

方

（是两组反义词。“古今”是一组时间方面的相

对反义词，“圆方”是形状方面的相对反义词。）

（2）第二句对子词是两组什么词？（课件出示

21）严寒一酷暑春暖一秋凉

（这也是两组反义词。“严寒”写的是冬天，“酷

暑”写的是夏天，“春暖”写的是春天，“秋凉”

写的是秋天，两组对子，向我们展示了一年四季

的不同。）

3.学习第二小节。（课件出示22）晨一暮雪一霜

和风一细雨朝霞一夕阳

（1）这一小节是一些什么词组成的对子歌？

（其中“晨一暮、雪一霜”是一组同类词，“和风

【设计意图：联系生活

与细雨”是近义词，‘'朝与夕"是反义词。）

实际，扩大词汇量，通

（2）（课件出示23）向我们展现了怎样的景象？

过找近义词，轻松理解

（从自然现象方面介绍对子，向我们展示了白云、

了词义。】

雾气弥漫，雪霜连天的洁白世界。）

（3）你都见过什么样的风？什么样的雨？

风：微风、大风、狂风雨：毛毛雨、小雨、大

雨、暴雨、雷阵雨

“和风”和“微风、大风、狂风”中的哪个意思

相近？“细雨”和“毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、雷

阵雨”中的哪个意思相近？

（“和风”是“微风”，是温和的风，“细雨”

是与“毛毛雨”相近，很小很细的小雨。）

（4）联系生活思考：在什么时候可以看到朝霞？

夕阳是什么时候的太阳？

（朝：就是早上，朝霞在早上东方的天空会出现，

“夕阳”就是快要落山的太阳。）

4.学习第三小节.（课件出示24）桃一李柳一杨

莺歌一燕舞鸟语一花香

（1）第一句对子词是两组什么词？桃一李柳一杨

（“桃、李”都是水果，“柳、杨”都是树木，为同

类词组成的对子歌。）

（2）第二句对子词是两组什么词？（课件出示25）

莺歌一燕舞鸟语一花香

（莺歌燕舞、鸟语花香则是两个四字词语，这句把

两个含有近义词的四字词语拆开相对，表现了大自然

的美丽。）

（3）（课件出示26）出示“莺歌燕舞”和“鸟语花

【设计意图：通过看视

香”的视频画面，引导学生说说画面上的内容，让学

频画面，帮助理解词语

生了解这个美好的画面就是“莺歌燕舞”和“鸟语

的意思。】

花香”。

三、拍手游戏，练习朗读

1.师生对读。

2.生生对读。

3.同桌玩拍手对对子游戏。

4.男女生对读全文。

四、创编对子，拓展练习

1.分组自编对子。

2.交流反馈。

五、收集对子，实践活动。

【设计意图：通过找对

1.找对子。

子、对对子游戏，巩固

给学生每人一张本课的词语卡片，让学生找到能

对对子词的认识和理

和自己相对的词语，然后读一读。

解。】

收集对子，读背对子。

有条件的地方，可以让学生上网或阅读课外读

物，收集对子歌，并背诵。比一比，谁收集得多，

背得多。

2.对对子。（课件出示27）

可以由老师说前面部分，让学生对后面部分。

如：长对（），远对（）。春风对（）,山高

对（）。

识字6古对今

板书

内容同类词近义词反义词

识字7操场上

授课

时

课题操场上课型讲读课文间2课时

1.会认“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁，会写“拍、跑”等7个生字，

写好足字旁。

教学2.正确、连贯地读好词语，正确、流利地有节奏地朗读儿歌。

目标

3.对应插图，联系生活，了解各项体育活动。

4.借助汉语拼音，课文插图和生活经验识字。

5.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。

教学归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规

重点律

教学归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规

难点律

第一课时

1.会认“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁，会写“拍、跑”等7个生字，

教学

目标写好足字旁。

2.正确、连贯地读好词语，正确、流利地有节奏地朗读儿歌。

教具

准备课件

教学设计设计意图

一、创设情境，导入新课

【设计意图：创设情

1.“丁零零……”，下课了，同学们都跑出了教室，来

境，出示插图，想象直

到操场上，他们都做哪些活动？

观的教学方式，把学生

导入2.（课件出示2：课文插图）出示插图，看看图上画

带到课文的学习中

（）分的是哪里。（板书：操场上）小朋友都在做什么？

钟来。】

（打球、拔河、拍皮球等）

3.好，我们今天就一起来学习《识字7》。板书课题，

齐读课题。

（板书课题：识字7）

二、指导看图，认识事物

（课件出示2：课文插图）1.谁能告诉老师和同学们，

谁能用一句话说一说，你看到了哪些体育活动？

（打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球）

2.根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，【设计意图：看图学

结合生活积累，认识活动名称。（跳绳踢毯子丢沙包）文，联系生活积累，轻

三、图文对照，识字识词松了解课文大意。】

小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认

识呢！

新课（一）识字

教学1.分别出示，逐行认读。（课件出示3）

（）

第一行：打拍跑足声身体

分钟

让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。

【设计意图：自主识

教师进行有针对性的点拨：“身、声”是翘舌音，“足”

字，鼓励多元识字，一

为平舌音教师范读或领读。

字多法，一法多用。是

第二行：操场热闹锻炼拔拍跑踢铃体

部编教材的要点。】

注意正音：“操”是平舌音，“场”和“热”是翘舌

音；再如“锻”和“炼”是前鼻音，“铃”是后鼻音。

2.识记生字

（1）熟字加偏旁。如“拍、跑、铃、

体”：例如：拍：才+白，跑：星+包等。

（2）偏旁归类。如“黑拔、拍”都是“才”旁。又如“跑、

踢”都是“星”旁。

（3）形声字归类。如“拍和白，跑和包、踢和易、铃和令、

锻和段”。

（4）有些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的

语境中巩固识记。词语举例：（课件出示4〉

操：早操、体操、操心场：广场、菜场、农场

拍：拍手、拍打、球拍铃：门铃、风铃、铜铃

热：热水、热心、热爱体：体育、体操、全体

（二）识词

（课件出示图文5）打球拔河拍皮球跳高跑步

踢足球跳绳踢毯子丢沙包

1.让学生借助图画认识词义。可采用在图上认一认，

说一说体育活动的活动方法。

2.反复朗读，巩固读词。

好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可

以多读几遍。（学生自由读）

谁来当小老师领着大家读？（指名领读）

请小朋友开火车读，好吗？（小组内开火车读）

（三）读句

（课件出示6）

跳绳/踢■/丢沙包，天天锻炼/身体好。

在读正确的基础上，能注意停顿，就能读出节奏，

读出韵味。

四、学习偏旁，写字指导

出示生字：打拍跑足声身体。（课件出示7-8）

1.认读字词，读准字音。【设计意图：指导书写

2.学习新偏旁。（课件出示9）时要引导学生注意生

认识火字旁，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一字的结构及书写规

读，知道含有“火”的字多与热或火有关。指导写好偏旁则，培养学生爱写字的

“火兴趣，教会学生正确的

3.笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。写字方法。为养成良好

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