2024年新人教版八年级上册物理教学课件 1.2 运动的描述

第一章机械运动第2节

运动的描述第2节运动的描述

学习内容导览机械运动参照物运动的相对性1.了解机械运动的概念。2.理解参照物的概念及特点。（重点）3.知道物体的运动和静止是相对的。（难点）在物理学中，我们把物体位置随时间的变化叫作机械运动。飞奔的猎豹穿梭宇宙的彗星缓慢爬行的蜗牛问题：世界上有形形色色的运动，人们根据什么判断这些物体是运动的?珠穆朗玛峰由于地壳运动高度在变化

日本茨城县鹿岛町与中国上海市的距离由于板块运动缩短

除了机械运动，还有分子、原子的运动、电磁运动，生命运动等多种运动形式。运动是宇宙中最普遍的现象。例1机械运动是自然界最普遍的一种运动，如图所示的各种运动中，不属于机械运动的是（）BA.行星转动B.鲜花怒放C.骏马奔腾D.树叶飘落判断图甲和图乙中小车是否运动图乙图甲没有参照物，不能判断小车是否运动小车是运动的讨论：两列列车并排停在站台上，你坐在车厢中向另一列列车的车厢观望。突然，你觉得自己乘坐的列车开始缓缓地前进了，但是，“驶过”了旁边列车的车尾你才发现，实际上你乘坐的列车还停在站台上，而旁边的列车却向相反方向开走了。这是怎么回事呢?判断物体是运动还是静止一看要以哪个物体作为标准——参照物。二看被判断物体与参照物之间是否发生位置变化，如果发生了位置变化，那么被判断物体就是运动的；如果没有发生位置变化，那么被判断物体就是静止的。参照物的选择：（1）参照物的选择可以是任意的。（2）不以研究对象作为参照物。（3）在通常的情况下，我们会选择地面或者相对于地面静止的物体作为参照物。（在这个时候，参照物就不需要特别指明）例2男士乘自动扶梯上楼，以地面为参照物，他是______的；以电梯台阶为参照物，他是_______的。静止运动例32017年4月20日，中国首个货运飞船“天舟一号”在海南文昌发射升空，升空后，“天舟一号”与空间站“天宫二号”成功实现了交会对接，如图为对接模拟图，对接后“天舟一号”相对以下哪个参照物是静止的（）A.地球B.“天舟一号”C.“天宫二号”D.太阳C

例4李白在《望天门山》一诗中写道：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”诗句中，先后选择的参照物是（）A.行船和岸边B.都是岸边C.岸边和行船D.都是行船A自动扶梯上的乘客，以谁为参照物，他是静止的？以谁为参照物，他是运动的？空中正在加油的加油机，以谁为参照物，它是静止的？以谁为参照物，它是运动的？联合收割机作业时，以谁为参照物，它是静止的？以谁为参照物，它是运动的？选择的参照物不同，描述同一物体的运动时，结论一般不同，这就是运动和静止的相对性。运动和静止是相对的。运动和静止的相对性（2）静止是相对的。（3）物体的运动是相对的，选择的参照物不同，运动和静止情况是不同的。（1）运动是绝对的，一切物体都在运动。物体运动和静止的相对性包括三层含义：例5下列现象中不是机械运动的是（）A．深入持久地开展爱国运动B．流星划破夜空C．夏威夷群岛每年靠近上海8～10cmD．房屋随地球自转A例6长江黄金系列邮轮-黄金1号沿长江逆流而上，以下列哪个物体为参照物乘客是静止的（）A.江岸的码头B.邮轮的船舱C.迎面驶来的汽艇D.奔流的江水B例7甲、乙两车并排停着，当甲车司机看着乙车时，忽然感觉自己的车正在缓慢运动，但当他看地面时，却发现自己的车并没动。对此下列判断正确的是()A．以地面为参照物，甲车是运动的B．以乙车为参照物，甲车是静止的C．以地面为参照物，乙车是静止的D．以甲车为参照物，乙车是运动的D运动的描述在物理学中，我们把物体位置随时间的变化叫作机械运动参照物运动的相对性选择标准除自身以外的任何物体选定的物体被认为是静止的物体的运动和静止是相对的一切物体都在运动定义：作为标准的物体机械运动同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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