职业技术学院电子信息工程技术专业人才培养方案

电子信息工程技术专业人才培养方案一、专业名称、专业代码、专业大类专业名称：电子信息工程技术专业代码：510101专业大类：电子信息二、学制、招生对象学制：基本学制3年，实行弹性学制2-5年招生对象：高中毕业生、中职毕业生或具有同等学力者三、职业岗位群与能力结构分析（一）职业岗位群职业岗位典型工作任务职业能力要求支撑课程职业资格证书电子产品设计员电子信息产品的设计、制作、检测、维护等，电子信息产品生产过程的工艺加工、设备维护、器件测量等。电子电路与系统（设备）设计流程与规范；焊接技能的训练；测量仪器的训练；单片机应用系统的电路设计与制作。《模拟电子技术》《数字电子技术》《单片机应用》《嵌入式系统设计》电子产品装配员、按焊接质量标准，用手工和自动设备将电子元件焊接在印刷版上，达到技术标准。电子线路图识图能力；具有电子元器件插装与导线加工能力；具有贴片机设备的使用与维护能力。具有识读和编写工艺文件能力。《电子产品生产工艺与管理》《电子工艺实训》电子CAD绘图员根据项目策划要求进行电子产品的原理图图纸、PCB图的绘制，具有图形的输出及相关设备的使用能力。电子电路及印刷电路板基本知识；掌握基本原理图、PCB图的生成及绘制；掌握图形的输出及相关设备的使用方法和知识。《PCB设计与制作》《PROTEL应用》《C语言程序设计》电子产品检验员分析电子产品电路图，用仪器和仪表对电子产品进行调试，使产品达到技术要求。电子产品整机测试能力；电子产品装配与测试流程生产管理能力。《高频电子技术》《通信技术》《电子技术实训》（二）能力结构分析能力类型能力分析社会能力1.培养学生的沟通能力及团队协作精神；2.培养学生分析问题、解决问题的能力；3.培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风；4.培养学生敢于拼搏，建功立业的创新精神和实干精神；5.培养学生良好的社会公德，职业道德和专业基本素质；6.培养学生具体一定的社交能力和演讲能力。方法能力1.独立学习，获取新知识和技能的能力2.决策能力3.创新能力4.职业生涯规划能力。专业能力1.简单电子产品设计能力；2.电子产品装配与测试能力；3.家用产品的安装、调试和维修能力；4.通信设备终端维修能力；5.3G基站安装、调试与维护、基站网络优化能力；6.具备获取信息、制订完善工作计划、单独解决问题的方法能力。四、培养目标培养热爱祖国，拥护党的路线、方针和政策，德、智、体、美、劳全面发展，具有创业精神，具有良好职业道德和健全体魄，职业能力强，面向现代电子技术第一线需要的“高素质+高技能”专门人才。毕业生能够从事电子产品装配、测试、维修、设计；家用电子产品的维修与维护；通信设备安装、调试、维修与维护的高素质技术技能型人才。五、课程体系设置（一）人才培养模式及课程体系设置思路推行“岗位情境、产品导向”的“2+1”工学结合人才培养模式，实现由企业准员工到企业合格员工的转变，具备相应的技能和岗位工作经验，把“以工作能力为主线”的要求切实贯穿到整个人才培养过程。“岗位情境”是培养学生的岗位能力、专业能力和社会能力的特定软硬环境。硬环境包括校内生产性实训基地、校外顶岗实习基地和校外企业真实工作场所等；软环境包括仿真或真实的岗位环境、企业管理模式和标准化生产过程等。“产品导向”是以真实的电子产品为学生学习实训的载体，将电子产品的设计、生产、安装、调试、维护和维修的全过程中的岗位需求融入到人才培养的各个环节，体现基于规范化工作过程的教学实践、技能训练、管理规范和能力评价，全面提高学生的基本职业素养、基本技能与专业综合能力。“2+1”指的是2年校内知识和技能培养，1年校外顶岗实习。2年校内技能培养，是利用校内模拟实训情境对学生进行2年的基本技能培养。1年的顶岗实习是利用1年时间让学生深入企业进行顶岗实习，一是半年的学生跟班顶岗实习，二是半年的学生独立顶岗实习完成产品的生产。建设以专业主干课程为支撑的、职业技能本位的“四大平台”课程体系。以培养目标为依据，科学地进行课程分类。课程设置包括四大平台：

1、公共基础平台：政治课、文化基础课等；2、专业教学平台：专业基础能力模块和专业核心能力模块，构成课程体系的主体部分；3、实践教学平台：实践教学模块，构成专业的综合素质训练部分；4、选修课平台：多门选修课供学生选择，增强学生专业能力。（二）专业开设课程安排表表1：公共基础平台课程安排表课程模块序号课程名称课程代码课程类型(学分)学时分配修读学期开课单位总学时理论实践思想教育课程模块1思想道德修养与法律基础011001B(3)5627291思政部2毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想概论011002B(3)5427272思政部3形势与政策教育011008B(2)4824241-4思政部4军事理论011017A(2)36362思政部5国家安全教育011021A(1)441-2思政部文化教育课程模块6计算机应用基础011004C(4)703436[1]公共7大学语文011006A(2)36363公共8高等数学011007A(3.5)56561公共9大学英语011005A(4)7272[2]公共身心素质教育课程模块10体育011003C(7)116116[1-4]公共11公共艺术教育011011B(2)3618182-4艺术系12心理健康教育011019A(1.5)26261学生处13艾滋病专题教育011020A(1)10101-4基础医学部14劳动教育011022B(2)16882教务处就业创业教育课程模块15职业生涯规划011010B(1)181261职业规划教研室16就业指导011012B(1)18108417创业基础011018B(2)3216161备注：1、学期加[]的表示该课程为考试课程。2、《形势与政策教育》、《公共艺术教育》、《艾滋病专题教育》、《劳动教育》以讲座形式开设。表2：专业教学平台课程安排表课程模块序号课程名称课程代码课程类型(学分)学时分配修读学期开课单位总学时理论实践专业基础课程模块1电工基础031201B(2.5)423012[1]机电2数字电子技术031234B(2.5)423012[1]机电3模拟电子技术031115B(2)483018[2]机电4C语言程序设计031205B(3)453015[2]机电5通信技术基础031307B(2.5)42042[3]机电专业核心课程模块6PROTEL应用031202B(2.5)453015[2]机电7嵌入式系统设计031224B(3)301515[3]机电8可编程控制器原理及应用031207B(3)482028[3]机电9单片机原理与应用031208B(3.5)562630[4]机电10电子产品生产工艺与管理031310B(2)361818[4]机电专业拓展课程模块11虚拟仪器技术031303B(2)3618184机电12微机原理与接口技术031304B(2.5)422616[4]机电表3：实践教学平台课程安排表课程模块序号课程名称课程代码课程类型(学分)周数修读学期开课单位公共实践课程模块1入学教育011014C(1)11各院系2军事训练011009C(2)21学生处3暑期社会实践011016C(2)2学生处4毕业教育011015C(2)26各院系专业实践课程模块5金工实训031131C(2)22机电6电子技术实训031218C(1)12机电7电子工艺实训031904C(2)24机电8可编程控制器综合实训031130C(2)23机电9单片机综合实训031233C(2)24机电10认识实习031239C(1)11机电11电子专业课程设计031234C(6)65机电12跟岗实习031235C(12)125机电13顶岗实习031219C(20)206机电表4：选修课平台课程安排表课程模块序号课程名称课程代码课程类型(学分)学时分配修读学期开课单位总学时理论实践公共选修课程模块1按学校统一安排进行，每生在校期间至少选修6学分2专业选修课程模块3DSP技术及应用031306B(2)321616机电4EDA技术及应用031315B(2)321616机电53D打印技术031114B(2)321616机电6高频电子电路031303B(2)321616机电7物联网技术031307B(2)321616机电8工控组态应用技术031209B(2)322012机电9变频器技术031215B(2)322012机电备注：专业选修课在校期间至少选12学分（三）专业核心课程描述表5：专业核心课程安排表序号课程名称及代码主要教学内容教学目标1嵌入式系统设计（031224）基于ARM7架构的S3C44B0X；基于ARM9架构的S3C2410；基于ARM10的XScale架构微处理器；mC/OS-II、Linux和WindowsCE操作系统。本课程教学目标是使学生初步掌握嵌入式系统的基本知识2电子产品生产工艺与管理（031310）常用电子元器件基本知识及检测；电子产品装配中常用工具、专用设备和工艺文件。本课题教学目标是使学生掌握电子元器件基本知识及检测等技术。3可编程控制器原理及应用（031207）PLC的内部结构；PLC的工作原理；PLC基本位逻辑指令和功能指令，以及PLC的应用等内容。本课程的总体目标是通过模块项目教学的方式激发学生的求知欲。4PROTEL应用（031307）通信的传输媒质；振幅调制及解调；反馈控制电路等。通过实验和实例提高学生的基本技能，强化实际应用能力。5单片机原理与应用（031208）51单片机的内部结构和指令系统；51系列单片机的集成调试软件使用方法；51系列单片机的中断系统、定时计数器、串行通信等部件的控制方法等。本课程教学目标是使学生初步掌握单片机原理与应用的基本知识。（四）实践教学环节描述表6：公共实践教学环节安排表序号环节名称周数考查学期主要内容及要求备注1入学教育11学习《学生手册》，新生选课的注意事项等相关内容；安全教育(人身安全教育、防火安全、用电安全、现金、财物保管、艾滋病专题等)；本专业的主干课程、资格证书、就业前景等方面的内容。校内2军事训练21军事基本理论，队列训练，增强国防意识，培养团队精神。校内3毕业教育26召开毕业生座谈会、发出毕业生文明离校倡议、了解毕业生的思想动态，加强与毕业生感情的交流，做好不稳定因素的排查工作，帮助他们解决离校过程中各种各样的问题。校内4暑期社会实践2教育学生积极投身社会实践活动，担负起振兴“三农”的历史使命，将社会实践“受教育、长才干、做贡献”三大功能与促进学生创业就业紧密结合，通过丰富生动的社会实践活动，有力地促进青年学生成长成才。校外表7：专业实践教学环节安排表序号环节名称周数考查学期主要内容及要求备注1金工实训22掌握钳工的基本知识和基本操作技能。2电子技术实训12要求学生加深对基础理论的理解。3可编程控制器综合实训23掌握可编程控制器完成中等复杂程度机电设备控制的改造设计的能力。4电子工艺制作实训24掌握常用电子仪器设备的基本使用方法，学会分析与处理简单的电路故障。5单片机综合实训24通过该实训要求学生掌握单片机开发和应用提高学生的实践技能。6认识实习11到实习单位参观、观摩和体验，形成对实习单位和相关岗位的初步认识。7电子专业课程设计65培养学生运用课程知识独立解决实际问题的能力，也是对知识技能的巩固和深化。8跟岗实习125到相应实习岗位，相对独立参与实际工作。9顶岗实习206到相应实习岗位，相对独立参与实际工作。六、学时学分安排表8：周学时统计表学期一二三四五六周学时262423222626表9：学时学分统计表学时数总学时平台学时分配学时比例构成2846公共基础平台专业教学平台实践教学平台选修课平台实践学时实践学时所占比例（%）6844981378286201170.6%学分数总学分平台学分分配素质拓展学分144公共基础平台专业教学平台实践教学平台选修课平台393153183备注：素质拓展学分的认定按学校有关文件执行。七、实施保障（一）师资队伍电子信息工程技术专业教学团队共有21人，期中团队副教授5人，高级工程师3人，具有硕士学位7人，兼职教师6人。团队平均年龄40岁，老中青结合，结构合理；专业涉及电子信息工程、自动控制、电气自动化等专业，“双师型”教师比例达到85%。兼职教师应主要来自于行业企业，负责学生技能训练、认识实习、顶岗实习等教学任务。（二）教学设施本专业校内实训基地初步具备教学、培训、技能鉴定、生产及技术服务五位一体的功能，设金工实训、电工实训、钳工实训、电子实训、制图测绘实训，PLC实训、机械拆装实训、机械装调、液压与气动实训、网络通讯实训室等14个实验实训室。总建筑面积4000平方米，总工位500个，设备设施总价值1400万元。校内实训条件从规模、技术先进性、功能完整性等位于全校前列。本专业建有10余个校外紧密企业实习基地。主要企业有富士康集团、上汽集团郑州分公司、京东方科技集团股份有限公司、郑州海尔集团、安阳鑫盛机床股份有限公司和安徽美芝精密制造有限公司等，共同开展课程教学、专业建设、学生就业、项目开发、技术服务等方面合作。目前，学院每间教室均为多媒体投影教室，学院购买或自己开发了多类基于网络应用软件，如OA协同办公系统、教务系统、实习管理系统等，实现了教育教学、管理与服务工作的现代化。（三）教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字资源等。1、教材选用基本要求按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。2、图书、文献配备基本要求图书、文献配备应能满足学生全面培养、教科研工作、专业建设等的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：电子产品生产与制造行业政策法规、有关国家标准和职业标准，电子产品设计手册、电子产品生产工艺手册等电子工程师必备资料，以及电子技术类专业期刊和有关实务案例类图书。3、数字资源配备基本要求建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。建议使用已建成的应用电子技术专业国家教学资源库、国家精品资源共享课、在线开放课程等资源。（四）教学方法以学生为本，突出学生主体学习的地位，重视教学互动，充分发挥师生双方的主动性和创造性。以能力本位为基本理念，从教学方法上真正体现以学生为主体、以教师为主导的师生关系结构，通过各种积极有效的参与式教学方法的运用，使学生在学习和行动两个层面上获得不断的发展。项目教学法：服务学习是服务与学习的结合，以学生为主体，老师为同行者和指导者，将对外技术服务项目融入课堂教学，让学生在参与对外技术服务过程中有所体悟；鼓励学生应用所学知识、技能，在技术服务中加以验证，从而形成实际的专业能力。情景教学：通过影视教学、案例教学、情境教学等方法，为学生创设一定的情境，将专业价值教育贯穿整个教学工作的过程。（五）学习评价转变教学理念，实施多元化教学评价体制改革，突出职业特色，企业、学校、社会共同参与人才培养质量的评价，以便及时发现不足，随时改正，切实提高人才培养质量。具体分如下几个方面：校内考核内容：①课堂教学考勤情况；课堂及课后作业完成情况；期中检测成绩；期未考试成绩；参加校内外技能竞赛情况。以上几项考试情况依据课程内容不同，在课程标准中具体制订，由同头课任课老师共同执行。②日常操行考评，包括遵守校规校纪情况；思想表现；政治表现；参与校内组织活动表现；道德品德表现；宿舍卫生纪行表现等，由学院制订考评细则，辅导员及学生管理干部共同考核。校外考核内容：校外考核指参加企业生产实习工作和顶岗实习过程中企业对学生工作的满意度考核，具体包括以下几项，日常工作考勤情况；对所属企业的融入程度；工作态度；技能学习等。（六）质量管理1、通过人才培养方案实施保障（1）核心课程开发工学结合的课程类型，实施工作过程系统化专业课程体系，试行多学期分段制教学安排，最大限度的保证学生完成理论学习和实践操作。（2）其它专业课程尽量为核心课程服务，尽