部编版二年级《道德与法治》下册教案(全册)

二年级道德与法制下册教案

1、挑战第一次

教学目标：

1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战、

敢于尝试。

2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在

实践活动中强化行为。

3、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情

要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。

教学重难点：

引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪

些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。

教学准备：

1.设置一些学生未经历过的情景，事件

2.收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的

案例，做成纸条放在盒子中用于抽签

3.课件，含有一些是否可以尝试的经典案例

教学时数：2课时

教学过程设计：

第一课时

小剧场：《小马过河》。

1、师：同学们，现在小剧场马上要开演了，谁要来参演呢？你又

想要饰演哪个角色呢？

2、师：好了，角色已经选好了，那么就让我们看看这些小表演家

们会给我们带来一个怎样的故事呢?

1-

3、师：感谢你们为我们带来的精彩表演。

4、动动小脑筋：如何你是小马，你会怎么做呢？

5、师：让我们在课本当中找到答案，最后小马是怎么做呢的？

6、提问：为什么马妈妈说“孩子，你终于长大了呢？”

7、总结：马妈妈之所以说小马长大了，是因为小马懂得依靠自己

去尝试、去挑战了。我们每个人都是在无数次的“第一次”中成长起来

的。

第二课时

一、我的第一次。

1、师：那么同学们，你们都有哪些“第一次”的经历呢？

2、我也要说（小讨论）：

3、展示第一次的经历和当时有趣的回忆：

4、师：同学们真勇敢，有过那么多的第一次的经历，你们正是一

个小勇士。

5、师：很多时候，我们做第一次的时候会做得不好，可是有了第

一次之后、第二次、第三次就会越做越好了。

二、我还想试。

1、师：那么小勇士们，你们还想要尝试哪些新鲜的事呢？

2、小小冒险家：我的冒险计划（说一说，你还想尝试什么。）

3、展示“我还想试……”

4、思考：可是，是不是所有的事情我们都能去尝试呢？

5、师：这些小同学们也有一些疑惑，我们一起来帮他们解决吧。

6、大家一起来帮忙：

三、思考：

1、（1）为什么小晨能够去尝试，小图却不能呢？

-2-

(2)哪些事情我们要大胆试？哪些事情我们不能试呢？

2、展示我们要大胆尝试的事情和我们不能去展示的事情。

3、思考：玲玲的问题

四、温馨提示：有些事情有危险，需要大人帮忙和陪同才可以哦!

五、板书

挑战第一次

1、我的第一次。

2、我还想试。

教学反思：

2、学做快乐鸟

教学目标：

1、知识与技能：说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉

悦。

2、过程与方法：知道生活中也会有不开心的事儿。

3、情感态度与价值观：体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。

教学重难点：

引导学生理解什么是真正的快乐，启发学生正确面对生活中的不开

心，鼓励同学多感受正能量带来的快乐

教法：

利用教材例子引起学生发言，分享经历，帮助学生解决不开心，带

领学生创造好心情，引导学生诊断开心。

教学准备：

1.设计一些小游戏让同学们感受快乐

-3-

教学时数：2课时

教学过程设计：

第一课时

1.体验活动

(1)师一进教室，就表扬听到上课铃声立即静息的同学，表扬书本准备

好的同学。

(2)师在黑板上画两个圆，请同学们用这两个圆在两分钟之内创造一个

新的事物，看谁最有创意？

(3)我们来玩儿一个游戏好吗？

(4)师小结。

2.揭示课题、分享快乐

(1)师：先来和大家分享我的快乐吧。今年暑假，我到三亚旅游去了。

记得在天涯海角那天，因为天气冷，我穿了比较厚的长袖T恤……

(2)今天我们都来学做“快乐鸟”【板书：2.学做“快乐鸟”】小组长

组织四人小组的同学一起，轮流说说自己感到快乐的事儿。

(4)师：在分享快乐的时候，同学们也和你一样快乐起来了呢？

3.师：我们为什么要做一只“快乐鸟”，也就是一个人身心愉悦有什么

好处呢？

(3)展示交流，分享快乐

4.故事启发

(1)【PPT出示绘本图】师：可是我们生活中也不都是快乐的事儿，常

常会不开心。看，蜗牛和寄居蟹为啥不开心呢？

【同桌学习要求】1.先独立看懂故事；2.说说蜗牛和寄居蟹分别是为什

么不开心？每人说一个；3.它们的不开心事儿能解决吗？怎样解决？4.

准备好全班交流发言。

-4-

(2)同桌交流

(3)课堂展示(请同桌的小朋友轮流说一说蜗牛和寄居蟹。)我们大声

来汇报，我们端坐认真听。

(4)师：这个小故事给你什么启发呢？

第二课时

一、揭示课题、分享快乐

师：这节课我们继续学习第二课《学做快乐鸟》

小组展示：三个成员说例子，小组长进行判断。

二、玩转漂流瓶

(1)师：每个人都会遇到不开心的事儿，但我也相信你们也有消除不开

心的妙招。小小的漂流瓶里装进了每个小朋友的不开心往事，现在就让

我们打开漂流瓶，为朋友寻找消除不快乐因子的妙招吧。

(3)指名一个小组的同学说说消除不快乐的妙招。

(4)说说书上介绍的几种方法

三、播放歌声与微笑

1、在歌声中快乐地唱起来、跳起来。

2、小组合作：开启漂流瓶，悄悄把消除不快乐因子妙招写在纸条上吧，

然后再装进漂流瓶。

教学反思：

3做个“开心果”

教学目标:

-5-

1、知识与技能：寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的

让大家开心的事儿。

2、过程与方法：体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。

3、情感态度与价值观：学会与人快乐相处。

教学重难点级关键：

引导学生做一个阳光向上乐于为他人带来快乐的人

教法：

同学推举出班级开心果，小组开心果。由开心果发言为大家分享经验。

教学准备：

1、学生每人写出—是我家的开心果，—是组内开心果，

是班级开心果。

2、老师收集后统计。

教学时数：2课时

教学过程设计：

第一课时

1.直接揭示课题：

2.师：谁先来做这个开心果？

指名事先准备了节目的同学表演

3.说说你家的开心果

师：在你家里，谁是“开心果”？做过什么让你和家人开心的事儿？在

小组里说说吧？

(2)展示：指名说说家里的“开心果”开心事儿。

4.找找小组里的“开心果”

(1)师：有的小朋友不仅在家里是父母长辈的开心果，在学校里，也是

小伙伴们的开心果。看，他们是怎样成为大家的小伙伴的？

-6-

【播放PPT书上的图片】

(2)师：那么我们小组里有没有开心果，找一找，说说他怎样带给你们

快乐的？

小组里寻找“开心果”，说出“开心果”的开心事儿

(3)展示：指名两个小组说说他们的“开心果”及事例。

板书做个“开心果”

第二课时

1.讲绘本故事

(1)师出示课本上的绘本故事图，指名学生轮流讲一讲

(2)师：小狐狸找到的“开心果”是什么？

2.揭示课题

师：小狐狸想找“开心果”，结果“开心果”就是他自己。在生活中，

你们也来做做这样的“开心果”吧。

(1)师讲亲历故事：这个寒假，我和妹妹到了三亚享受阳光温暖，谁想

妹妹却生病需要立即回重庆。于是，我立即在网上给她购买了飞机票，

还亲自打车送她到机场，为她办理所有等级手续。直到她通过安检，进

入候机厅休息我才离开。她回到重庆后经过医院治疗病已经好了，她很

高兴打来电话感谢我为她做的一切。我为我能帮上她，让她在病痛时得

到安慰，心情好了许多。

(2)师【PPT出示书上的几幅图】：如果是你，看到这样的情形，你会

怎么办？

4.察言观色送温暖

(1)师：有时候，我们的家人为了不给大家带来麻烦，即使有烦恼、有

痛苦也会不说。作为家里的一份子，你观察到这样的细节了吗？你又会

怎样发挥“开心果”的作用呢？

-7-

(3)展示

指名生回答

(2)小组合作学习

课堂小结教师：这节课你有什么收获?

板书做个“开心果”

教学反思：

4试种一粒籽

教学目标：

知识与技能：从认识种子开始，知道生命的奇妙。

过程与方法：学习多种方式认识种子，试着学种一粒籽。

情感态度与价值观：在认识种子，试种一粒籽的过程中，懂得珍惜自然

界中的每一个生命

教学重难点级关键：

根据学生种植种子的不同进行不同的种植指导

教法：

通过课件让同学了解植物的生长，引发学生兴趣，指导种植。

教学准备：

2.常见植物种子的图片

3.花生，黄豆，发芽的土豆等种子、小花盆

教学时数：2课时

教学过程设计：

第一课时

感受生命奇妙

-8-

1.师播放视频【种子萌芽生长过程】：春天，万物复苏，让我们一起来

感受一段生命的奇妙旅程吧。

学生看完之后，师：在这段视频中你知道了什么？

2.认识种子

(1)师：你能给大家介绍一种你认识的种子吗？

(2)老师介绍种子【PPT展示】：老师也想给你们介绍几种：柳絮中的

小黑子儿是柳树的种子；杨树也是一样；西红柿的种子是很小很小的颗

粒；黄瓜籽是老黄瓜的种子；萝卜的种子是萝卜开花后结籽。

(3)小组合作进一步认识种子

结合自己的生活，说说你用什么方式认识的种子？

(4)展示指名学生说，例如吃的零食有种子；我们的主食也是种子加工

的；吃的水果；书上看见过的；网上查询的；问的长辈……

3.揭示课题

师：生活真奇妙，不问不知道，小小一粒籽，长成大苗苗。孩子们，我

们也来试种一粒籽好吗？板书课题：试种一粒籽。

4.计划试种

(1)出示老师种的白菜的视频

(2)分小组说说如果我们要试种应该做些什么准备？写出你们的计划

(3)展示计划

板书试种一粒籽

第二课时

回顾试种的经过，感受生命的萌发

一、师播放亲自试种的过程视频：在这次试种中我的体会是：蒜苗刚开

始5天之内只是添水，5天之后每隔7天换一次水。

二、小组里说一说自己试种的体会。

-9-

三、全班汇报。指名两学生说

指导记录试种过程

四、展示课本上的种植日记和成长记录图。

五、在之后的时间关注学生的种植日记。并在适当的时间再次展示学生

的种植成果（含实物、日记、绘图等）。

教学反思：

5健康游戏我常玩

教学目标：

1.知识与能力：学习如何辨别健康游戏与不健康游戏

2.过程与方法：引导学生对益智游戏、体育活动、合作游戏产生兴趣

3.情感态度与价值观：辨别什么样的环境适合什么样的游戏

教学重难点级关键：

让学生理解手机游戏的弊端学会辨别游戏的优劣

教法：

通过学生发言讨论的方式，让同学们加入到更多集体游戏或益智游戏中

教学准备：

一些游戏道具翻绳、跳棋……

准备不同的天气、身体、人员条件图片

教学时数：2课时

教学过程设计：

第一课时

一、激趣导入

1、师导：今天我们来讨论一下大家在课余时间都会做一些什么游戏。

-10-

并说明喜欢这个游戏的原因。

2、发言后老师总结游戏的类别。

二、体验游戏

1、师：小朋友们，快和同组的同学说说你玩过的游戏，看谁说得清

楚。

2、学生先在小组内讨论，再在全班交流。

三、游戏诊断会。

1、（出示户外运动，球类游戏，电脑游戏，益智游戏等图片）师：

你们喜欢哪种游戏？为什么？

2、生讨论。

3、师总结：当同学们热衷于某一个游戏时，应该仔细考虑游戏的优

点和弊端，但无论如何都不要沉迷其中。

第二课时

一、为大家推荐一些健康游戏。

1、将准备好的游戏道具示范给同学们，并让同学们尝试，感受到游

戏的乐趣。

2、推荐完老师带来的小游戏，大家也分享一下自己的健康游戏吧。

3、老师在发言后点评游戏的实用性、规则是否完善、是否可以推广。

二、选个游戏玩一玩。

将准备好的小游戏配上天气条件、身体条件、人员条件让学生正确的

选择什么情况适合什么游戏。

三、板书设计：

选择游戏玩一玩

教学反思：

-11-

6传统游戏我会玩

教学目标：

知识与技能：了解外国的一些游戏

过程与方法：学习更多我国的传统游戏

情感态度与价值观：感受我国传统游戏与他国传统游戏不同的魅力

教学重难点级关键：

让同学们接受传统游戏，并感受其中乐趣。

教法：

通过学生发言，互相交流长辈们幼时玩的游戏

教学准备：

1、课前作业，学生回家请求行辈分享几个幼时的游戏

2、查找资料找到三到五个传统游戏

3、查找资料了解其他国家的传统游戏

教学时数：2课时

教学过程设计：

第一、二课时

一、交流分享

1、老师先讲述几个自己童年玩的游戏，由学生继续发言讲述家中长

辈们的游戏。

2、童年时人人都喜欢玩游戏。很多游戏代代相传，直到现在。你知

道其中的原因吗？你喜欢传统游戏吗？

二、传统游戏知多少

1、由同学抢答方式说出自己知道的传统游戏，采用加分扣分形式进

行。

2、老师通过课件展示一些其他国家的游戏，介绍游戏起源，规则。

12-

三、游戏体验

1、课堂上挑选五到六个游戏让每个小组体验一个传统游戏。感受传

统游戏的魅力。

2、也可以试试其他国家的玩法，看看会有什么不同。

四、老师总结

传统游戏之所以可以代代流传是因为它们大部分都是需要伙伴之间

互相配合，而想要一起玩耍就要先学会这个游戏的规则，相比现在的手

机游戏只是独乐乐，不需要分享，便少了许多趣味。

五、自制游戏

以组为单位设计一个有创意的游戏。

六、板书设计

传统游戏知多少

教学反思：

7我们有新玩法

教学目标：

知识与技能：利用身边可利用资源改造游戏更适合自己

过程与方法：学会在传统的基础上创造新事物，并能进行简单的探究活

动。

情感态度与价值观：能在游戏中找到玩的乐趣，并培养创新意识。

教学重难点级关键：

鼓励学生创造改造符合环境的游戏，不局限于已有的传统游戏。

教法：

利用一些简单的玩具例如毯子跳绳让同学们开动脑筋发明新玩法。

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教学准备：

准备一些简单的玩具例如跳绳、毯子、橡皮泥、橡皮筋……

教学时数：2课时

教学过程设计：

第一课时

一、引入主题

同学们都知道我手中的这些玩具是怎么玩的吗？但是谁规定的这些

只能这么用呢？所以今天让我们开动脑筋，想一想这些玩具还可以玩出

什么样的新花样！

二、小组讨论

每组发一种玩具，合作设计新玩法。设计完成后每组示范新玩法

同学们可以创造新玩法，那么将不同的玩具进行组合然后设计一个新

玩具呢？

两或三个小组一同讨论设计新玩法。

四、板书设计

玩出新花样

第二课时

一、承上启下

上节课我们进行了变换新玩法，那么我们是不是也可以创造新玩具呢？

让我们变废为宝，制作属于自己的玩具吧。

二、模仿大王

我们经常会看到电视上一些综艺节目上嘉宾们玩的非常好的游戏，但

是许多道具我们身边都没有，但是没关系，我们可以利用身边有的东西

加以改造，就可以创造出可能比电视上还有趣的游戏！

14-

三、小组合作

每组负责改造一个游戏：

1.制作所需道具

4.更改适合当前人数的规则

四、小组发言

向大家展示自己改造后的游戏，并体会其他组的游戏交换意见。

五、板书设计：

我们一起来创造

教学反思：

8安全地玩

教学目标：

知识与技能：让学生们知道安全第一的意义

过程与方法：认识安全提示牌，并亲自动手做

情感态度与价值观：生活中处处都存在着安全隐患，要让学生们深

刻意识到安全的重要性，凡事都要把安全放在第一位。

教学重难点及关键：

生活中处处都存在着安全隐患，要让学生们深刻意识到安全的重要

性，凡事都要把安全放在第一位。

教法：

利用教材以及相关资料进行教学，让学生们讨论，并进行统一总结。

教学准备：

搜索有关安全常识的资料

教学时数：2课时

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教学过程设计:

一、导入活动，引出话题。

1、（课件出示玩球的地点）师：同学们，你们能分辨出在哪些地方玩球

是安全的吗？

2、生：只有在没有障碍的空地玩球才是安全的。

3、师导入新课。

二、在这里玩安全吗？

1、（课件出示教材第30页的四幅图）同学们你们想想在这些地方玩可

能会有什么危险？

2、学生讨论交流。

3、（课件出示教材第31页《捉迷藏》）你们觉得安安说得话有道理吗？

玩捉迷藏的游戏，可以藏在哪里呢？

4、学生交流。

5、师总结。

三、我是安全警示员。

1、（课件出示教材第32页的三幅图）你们从中发现了哪些安全隐患？

2、学生汇报。

3、假如要做一个安全警示牌，我们应该写些什么呢？

4、学生动手制作安全警示牌，并写出警示语。

5、学生在班内交流展示。

6、学生交流讨论。

7、师总结：我们要做一个勇敢的人，积极面对危险，不卑不亢。

四、我们的安全提示牌。

1、师：你们在什么地方见过安全提示牌？上面写着什么？

2、学生回忆并回答。

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3、师：下面我们来做一个安全提示牌，放到可能会有危险的地方，让大

家玩得更安全。

4、学生动手操作，班内展示。

5、师：安全提示牌放在哪儿？写什么话好呢？

6、学生讨论交流。

7、师总结。

五、课堂小结。

通过本节课的学习，我们不仅能够很好地保护自己不去危险的地方

玩耍，还能提醒他人防范危险，我们真正成了安全小卫兵。

板书设计：

安全地玩

教学反思：

9小水滴的诉说

教学目标：

知识与技能：了解我国水资源污染现状；

过程与方法：学会如何从小事做起保护水资源一一节约用水

情感态度与价值观：生活中保护水的方法有很多，要让学生真正做到保

护水资源才是关键。

教学重难点及关键：

生活中保护水的方法有很多，要让学生真正做到保护水资源才是关

键。

教法：

利用教材以及相关资料进行教学，让学生们讨论，并进行统一总结。

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教学准备：

搜索有关水资源的资料

教学时数：2课时

教学过程设计：

第一、二课时

一、故事导入

lo（课件出示故事《爷爷家的洗脸水》）师：看了这个故事，你们想说些

什么呢？

2生1：爷爷和奶奶太节约用水了。

生2：水很珍贵。

3师：是的，水是生命的源泉，我们的生活离不开水。

【设计意图：以故事导入新课，容易激发学生认识到水很珍贵，我们的

生活离不开水。】

二、了解水的用处与水资的匮乏

lo（课件出示教材第34〜35页的内容）师：观察图画，说一说你们看到了

什么，有什么感受。

2、学生分组讨论，小组代表汇报。

3o师：你们对我国水资源有多少了解呢？

4生：我国水资源短缺且地区分布极不平衡。

【设计意图：让学生知道水的重要性，明确我们身边的水资源较匮乏。】

三、快来救救我

lo（课件出示污染水、浪费水的情景剧）师：同学们，你们觉得这些小朋

友的做法对吗?为什么？假如你是小河或大海，你想对人们说些什么？

2生：这些小朋友的做法不对。如果我是小河或大海，我想对人们说“你

们不要往我这里丢垃圾了，鱼儿快消失了”。

-18-

3o课前老师让你们对身边浪费和污染水资源的现象做了调查，现在请大

家相互交流一下调查结果。

4o生：水被污染，大量的鱼、鸟失去了生命，水井再也打不出水来；喝

了被污染的水，人们的身体健康受到了威胁。

5o师：听了同学们的介绍，你们认为我们应该怎么做？

6o生：我们一定要保护水资源，做到节约用水。

【设计意图：让学生知道我们的水资源受到严重污染，明确自己一定要

保护水资源，做到节约用水。】

四、节约用水的方法

lo师：同学们，你们知道日常生活中节约用水的方法有哪些吗？

2生1：我们见到有人浪费水时要及时制止。

生2：做到“一水多用”，如洗菜的水可用来浇花或者拖地，洗衣服的水

可用来冲厕所，等等。

3o师：同学们想的方法真不错，你们今后一定要努力做到啊！

4o（课件出示《海绵城市示意图》）师补充：海绵城市，是指城市在适应

环境变化和应对雨水带来的自然灾害等方面具有良好的“弹性”，也称为

“水弹性城市”。建设海绵城市是一种珍惜水资源的好方法。具体来说，

表现为：下雨时能有效地吸水、蓄水、渗水、净水，需要时又可适当地

将蓄存的水“释放”并加以利用。

【设计意图：让学生掌握一些节约用水的方法。】

五、课堂小结

通过这节课的学习，我们不仅知道了水是生命的源泉，我们的生活

离不开水资源，还知道了我们身边的水资源受到了严重污染，我们一定

要珍惜水资源，保护水资源。

教学反思：

-19-

10清新空气是个宝

教学目标：

lo知识与能力

了解空气污染的原因、危害及防治空气污染的方法，知道我们需要

清新的空气。

2。情感与态度

关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气保护空气的建议。

3行为与习惯

通过考察当地空气污染情况，认识到新鲜空气的重要性，养成保护

环境的良好习惯。

4过程与方法

通过游戏、调查等方式，体会到人类生存需要清新的空气，学会防

治污染，保护环境。

教学重难点

1.重点

⑴了解空气污染的原因、危害及防治空气污染的方法，知道我们需要清

新的空气。

⑵关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。

⑶养成保护环境的良好习惯。

2.难点

⑴明确空气污染的危害及防治空气污染的方法。

⑵养成保护环境的良好习惯。

教师准备

课件、《一周空气质量记录》调查表、《空气污染小调查》调查表。

学生准备

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Io调查家或学校周围的工厂：厂内有多少烟囱？冒出的烟是什么颜色的?

有什么难闻的气味吗？

2观察家或学校附近的某一地点:数一数10分钟内大约有多少辆车经过?

有没有扬起风尘?有没有烟排出排出的烟什么颜色，什么气味?还有其他

的发现吗？

3分析一周内空气的质量：天空是蓝色的还是灰蒙蒙的？

教学过程

一、视频对比一一一空气清新真好。

1师：同学们，老师这里有两段视频资料，想与大家一起分享一下。（一

段视频的内容为环境优美、鸟语花香的郊区，另一段视频的内容为车水

马龙、声音嘈杂的市中心）

2o师：同学们，如果让你们选择一个地方居住，你们会选择哪里?为什

么？

3学生自由发言

4o师：同学们都选择居住在环境优美、鸟语花香的郊区，老师也会作出

这样的选择。因为郊区的空气清新，有利于人们的身体健康。

【设计意图：让学生通过对比分析视频内容，认识到空气清新的好处，

激发探究学习的兴趣】

二、探究交流一我身边的空气好吗

1师：请同学们在小组内交流课前的调查情况，并将调查结果填写在《一

周空气质量记录》表格中

2学生在全班汇报展示

3师：如果遇到空气重污染的天气，我们应注意什么呢？

4生1：减少户外运动

生2：出门尽量戴口罩

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5o师：看来，同学们观察得很仔细，都能判断出空气质量好坏，知道突

遇空气重污染的天气时应该如何做。你们真棒！

【设计意图：让学生通过课前调查，自己去发现、体验、判断空气质量

好坏，培养观察、分析、思考的能力。同时让学生认识到突遇不好的天

气时应如何做】

三、调查讨论一是什么污染了空气

lo（课件播放污染空气的视频）师：同学们，你们看完视频短片后有何感

想呢？

2学生思考并自由发言。

3o师：请同学们在小组内交流课前的调查情况，将调查结果填写在《空

气污染小调查》的表格中。

4。学生在全班汇报展示。

5o师：通过分析交流调查资料，你们有什么发现？

6o学生讨论交流，小组代表发言。

【设计意图：让学生通过分析交流，认识到空气污染的原因和危害程度,

自觉树立强烈的环保意识。】

四、自由活动一一我能做些什么呢？

lo师：空气是我们赖以生存的外部条件，如果空气受到了污染，会对我

们的身体产生一定的危害。那么，你们计划怎样保护空气清新呢？

2o生：如开窗通风、室内种植绿色植物等。

3o师：同学们说得不错。除此之外，工厂要注意消烟除尘，处理废气和

废物；城市要适当控制汽车的数量，减少汽车尾气的排放；冬季要实行

集体供暖，减少烟尘和有害气体的排放；等等。

4o师：日常生活中，我们能为净化空气做些什么呢？

5o学生自由发言。

-22-

6o师：我们要从身边小事做起，敢于举报严重污染大气的行为，做到环

保出行。

【设计意图：让学生通过交流互动，认识到如何保持空气清新和净化空

气。】

五、课堂小结

通过这节课的学习，我们知道了保护环境就是保护我们的家园，净化空

气就要从身边小事做起。

板书设计

清新空气是个宝

空气清新真好

我身边的空气好吗

是什么污染了空气

我能做些什么呢

教学反思：

11我是一张纸

教学目标

1知识与能力

认识纸对人们生活的重要意义，做到节约每一张纸

2情感与态度

不乱砍乱伐树木，树立节约用纸的意识

3o行为与习惯

养成节约纸、爱惜纸的良好习惯

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4。过程与方法

通过游戏、实践等方式，体会到纸的作用，能够从身边小事做起，节约

每一张纸。

教学重难点

1.重点

了解纸的来源，知道节约用纸的重要性

2.难点

养成节约用纸的良好习惯

教学准备

教师准备

纸的来历、课件

学生准备

1,观察生活中浪费纸的现象

2o搜集节约用纸的好办法

3o搜集各类用纸

教学过程

一、我一我，我在哪

lo师：今天有一位神秘的朋友要和我们一起上课，它非常喜欢和大家玩

捉迷藏，看它又藏了起来。咱们一起来找一找它吧

2o（课件出示教材第42页的图片）师：请同学们仔细观察这四幅图画，

将咱们今天请来的神秘朋友找出来

3学生观察图画并找出神秘朋友。

4o师：想一想，生活中还可以在哪里发现我们的好朋友一一纸呢？

5o学生思考回答

60师归纳各种纸的资料

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（1）学习用纸：课本、画画本、作业本、课外书……这些都是我们学习中

常用的东西，可见我们的学习离不开纸

⑵生活用纸：餐巾纸，纸杯，报纸，箱子、挂历、纸币的各种装饰品……

这些都是我们生活中常用的东西，可见我们的生活离不开纸。

⑶美化纸：窗花、灯笼、壁纸这些用纸做的东西使我们的生活变得更加

有情趣，可见纸可以美化我们的生活环境。

二、丁解纸的来历，体会纸的来之不易

lo课件出示纸的来历

⑴早在2000多年前，我们的祖先就会造纸了。他们把旧麻等切碎，洗

净，再浸泡。

⑵再用大火蒸煮至烂，春捣后，在池中打成浆

⑶然后用竹帘从池中抄起一层薄浆，晾干后揭下，就成了纸

⑷后来，我国古代的蔡伦改进了造纸术，为世界文化的传播作出了巨大

贡献

2o师：你们知道纸是从哪里来的吗？

30学生讨论交流

课件出示造纸的过程）师：你们从中发现了什么？

生：造纸过程非常复杂，一张小小的纸来之不易

6o师：是的，制造纸张需要经过漂白、压膜、烘干等许多程序，一张小

小的纸来之不易。

【设计意图：让学生了解纸的来历和制造过程，体会纸来之不易。树立

节约用纸的意识。

三、交流浪费纸的现象，树立节约用纸的意识。

lo（课件出示教材第44页的图片）师：同学们，你们知道图中的几个孩

子在干什么吗?你们认为他们的做法对吗?并说出理由

-25-

2学生讨论交流

3o师：咱们班有没有这样的现象?我们以后应该怎么做呢

4、学生讨论交流

5o（课件出示教材第45页的图片）师：你们看到什么？

6、学生交流讨论。

7、师生共同制作草稿本。

四、课堂小结。

教学反思：

12我的环保小搭档

教学目标：

知识与技能：了解环保的基本常识；给学生们灌输绿色环保的理念；

过程与方法：介绍环保常识，根据教材内容，让学生寻找身边的环保搭

档，并动手做出教材中的环保小搭档

情感态度与价值观：要让学生们真正意识到我们现在环境所存在的危机,

也要让学生们真正参与到环保之中。

教学重难点及关键：

理解很容易，实施却很难。环保意识人人都有，但真正关系到每个

人身上时，做的却没有说的多。要让学生们真正意识到我们现在环

境所存在的危机，也要让学生们真正参与到环保之中。

教法：

介绍环保常识，根据教材内容，让学生寻找身边的环保搭档，并动

手做出教材中的环保小搭档

教学准备:

-26-

准备胶水或胶棒。

搜集关于环保的标语。

教学时数：2课时

教学过程设计：

一、常识介绍

环境保护在我们身边无处不在，我们应该时刻都有环保的意识。

1.第27届联合国大会决定把每年的6月5日定为世界环境日。

2.一般认为，我国酸雨形成的主要原因是二氧化硫等酸性气体进入大所

后，逐步形成PHV5.6的酸性降水。

3.臭氧是一种天蓝色、有臭味的气体，在大气圈平流层中的臭氧层可以

吸收和滤掉太阳光中大量的紫外线，有效保护地球生物的生存。

4.噪声的来源主要有交通噪声、工业噪声、建筑施工噪声和社会噪声。

人耳开始感到疼痛的声音叫痛阈，其声级为120分贝。

5.如果大气中没有“温室气体”，地球表面温度将降低至-23℃,但是，

如果温室气体量增加过多过快，就会造成全球性气候变暖。

二、畅所欲言

引导学生根据教材寻找身边的环保搭档，让学生们积极发言。

三、动动手

根据教材中的“展示我的环保搭档”用手边不用的废纸制作简单的

小笔帽。

四、总结

通过这节课的学习，我们找到了身边的环保小搭档，明白了如何低

碳生活，我相信大家在今后的生活中一定能找到更多的环保小搭档，做

一个合格的环保小卫士。

教学反思:

-27-

13我能行

教学目标：

知识与技能：让学生学会把“大拇哥”竖起来，送给每个值得我们为之

点赞的人；

过程与方法：学会努力完善自己的不足之处。学会拥有自信，其实每个

人都可以做的更好，多努力就会有进步；知道“不能只说行，努力才能

行”。

情感态度与价值观：让每个学生都能树立正确的“自信观”，不过分自

卑，也不过分自大。踏踏实实，努力进步，才是我们真正要学会的。

教学重难点及关键：

让每个学生都能树立正确的“自信观”，不过分自卑，也不过分自大。

踏踏实实，努力进步，才是我们真正要学会的。

教法：

利用教材，相关课件即可

教学准备：

准备有关自信的名人实例

教学时数：1课时

教学过程设计：

一、“大拇指”送给你和我。

1、教师播放歌曲《我真的很棒》，引领学生听着歌曲拍手。

2、（课件出示教材第50页的图片）师引。

3、学生在小组内交流，小组代表在全班交流。

4、师小结：我的大拇指哥叫“再试一次”，我把它送给我自己，因为我

-28-

相信自己再试一次，也许能行。

二、我哪里还不行呢？

1、课件出示教材第51页左图。（情境教学）

2、课件出示教材第51页右上图。（情境教学）

3、课件出示教材第51页右下图。（情境教学）

三、我也能行。

1、课件出示教材第52页图片。

2、师：同学们，你们有什么感想呢？

3、学生讨论交流。

4、师：我们每个人都会认为自己有不行的地方，但是我们要虚心向他人

请教，相信自己通过努力一定也能行的。

四、谁会真的行呢吧？

1、课件展示教材第53页图片。

2、师：同学们，你们有什么感想呢？

3、学生自由发言。

4、师小结：不能只说行，努力才行！

五、课堂小结。

教学反思：

14学习有方法

教学目标：

知识与技能：让学生们知道学习有好多方法；让学生们找到适合自己的

学习方法；让学生们知道学习中互帮互助的重要。

过程与方法：利用教材提到的各个方面，引导学生分享自己的学习方法,

-29-

让学生们采纳别人适合自己的优点，摒弃自己的缺点，从而找到适

合自己的高效学习方法。

情感态度与价值观：找到每个学生适合自己的学习方法，让每个学生都

分享自己的学习方法。分享方法很重要，关键还是要做到。共同学

习，一起进步。

教学重难点及关键：

找到每个学生适合自己的学习方法，让每个学生都分享自己的学习

方法。分享方法很重要，关键还是要做到。共同学习，一起进步。

教法：

利用教材提到的各个方面，引导学生分享自己的学习方法，让学生

们采纳别人适合自己的优点，摒弃自己的缺点，从而找到适合自己

的高效学习方法。

教学准备：

课前让学生每人准备一份属于自己的学习方法的讲稿

教学时数：2课时

教学过程设计：

一、有方法，算得快

lo（课件展示教材第54页情境）师：我们来做24点游戏。你们知道怎么

得到24吗？

20生1：我算出来了！我发现了一个方法:24=12+12,只要先凑出两个2

就可以了

生2：我的方法是用乘法:4X6=24

3师小结：看来，只要找到学习方法，学得很快！

【设计意图：让学生通过做24点游戏一起找学习方法，既能培养动脑想

问题的能力，也有助于小组间合作学习，】

-30-

二、谁能学得好

lo师：课前我让同学们搜集自己好的学习方法并写在卡片上，现在我们

一起来交流一下

2o学生在小组内讲述自己认为好的学习方法，小组代表分享本组好的学

习方法。

3o师：同学们，你们总结了这么多好的学习方法真棒

4o课件出示教材第55页图片

情境一：在课堂上，小刚听得可认真了，可小明却在旁偷偷玩玩具

情境二：在课堂上，小刚遇到不懂的问题积极寻问老师，并解决了疑惑

情境三：在小组讨论中，小刚踊跃发言，可积极了。

情境四：面对老师留的课堂作业，小刚做完后认真检查，小明草草做完

后不检查。

5o师：请同学们预测一下，这两位同学的学习结果如何呢?你们准备向

哪位同学学习？

6o学生在小组内讨论，小组代表发言。

三、他们的学习故事。

1、课件出示学习经验交流会场景。

2、学生讨论交流。

3、师小结：只要找到适合自己的学习方法，我们都能学好。

四、请帮帮我。

1、课件出示教材第57页情境。

2、师：同学们，你们有什么感受？

3、学生讨论交流。

4、师小结。

五、课堂小结。

-31-

教学反思:

15坚持才会有收获

教学目标：

知识与技能：让学生们明白坚持的意义；让学生们学会坚持。

过程与方法：利用教材的例子引导学生，当他们处于这些情况下时，会

做出怎样的选择。

情感态度与价值观：理解容易，真正实施起来才是困难的。不能光说不

练，要让学生真正体会到坚持的意义。

教学重难点及关键：

理解容易，真正实施起来才是困难的。不能光说不练，要让学生真

正体会到坚持的意义。

教法：

利用教材的例子引导学生，当他们处于这些情况下时，会做出怎样

的选择。同时，将可以化为现实的例子，让学生们亲身体验，并鼓

励他们坚持。

教学准备：

搜索现实生活中发生过的能体现“坚持”的例子

教学时数：2课时

教学过程设计：

教学过程

一、我们都坚持过

lo师：生活中，我们都经历过“坚持”，你们还记得当时的感受吗？

2、学生讨论交流

3o课件出示教材第58页图片

-32-

情境一：去年冬天，我一直坚持跟爸爸一起跑步

情境二：我坚持写毛笔字一个学期了

情境三：我这学期一直在坚持背唐诗，每天背一首

情境四：我坚持给花儿浇水

4o师：同学们，你们有什么感想？

5o生1：他们坚持得很好，我相信他们一定会有收获！

生2：我也坚持得很好！

生3：坚持那么长时间好难呀！

6o师：请同学们】说说自己在生活中的坚持经历吧！

7学生在全班交流，教师适时表扬那些愿意跟大家交流的学生

8师小结：生活中我们都经历过“坚持”，希望你们能坚持得长久一些！

【设计意图：让学生了解自己生活中经历过的“坚持”并努力坚持下来。】

二、坚持的收获

I0课件展示教材第59页图片。

情境一：我每天和妈妈一起打扫卫生，所以我家很干净

情境二：我坚持踢了一个星期毯子，现在都能连踢十个了！

2师：看完这两