一年级数学总复习教学论文

小学一年级数学总复习教学论文一、教学内容本节课为小学一年级数学总复习课，教材为人教版《数学》第一册。复习内容主要包括：数的认识（1~10）、加减法运算、长度单位、形状认识、时间和货币。二、教学目标1.巩固和掌握数的基础知识，提高学生的数数、识数能力。2.加强学生对加减法运算的理解和运用，提高计算速度和准确性。3.培养学生对长度单位、形状、时间和货币的认识，提高实际应用能力。三、教学难点与重点1.教学难点：数的大小的比较、加减法的计算方法及应用。2.教学重点：数的认识、加减法运算、长度单位、形状认识、时间和货币。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、挂图、学习卡片。2.学具：练习本、铅笔、尺子、圆规、量角器。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的物品，引导学生发现数学知识。2.数的认识（1~10）：通过挂图和实物，帮助学生巩固数的大小顺序、数数和识数能力。3.加减法运算：讲解加减法的计算方法，举例讲解，并进行随堂练习。4.长度单位：讲解长度单位（米、厘米、毫米），并进行实际测量练习。5.形状认识：讲解基本形状（圆形、正方形、长方形、三角形），并进行图形分类练习。6.时间：讲解时间的认识（时、分、秒），并进行时间换算练习。7.货币：讲解货币的认识（元、角、分），并进行货币计算练习。六、板书设计数的认识（1~10）加减法运算长度单位形状认识时间和货币七、作业设计1.数的认识（1~10）：按顺序写出一到十的数字，并说出它们的大小。答案：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，1最大，10最大。答案：2+3=5，52=3。3.长度单位：用尺子量一下教室的长和宽，并记录下来。答案：长厘米，宽厘米。4.形状认识：找出生活中的圆形、正方形、长方形、三角形物品，并画出来。5.时间：用小时和分钟表示现在的时间，并换算一下。答案：现在的时间是时分。答案：2元3角+5角=3元3角。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对数的认识、加减法运算、长度单位、形状认识、时间和货币的掌握情况较好，但在时间换算和货币计算方面还需加强练习。2.拓展延伸：引导学生发现生活中的数学，如购物时自己计算总价、出行时计算时间等。重点和难点解析一、数的认识（1~10）数的认识是数学学习的基础，对于一年级学生来说，他们需要通过学习，掌握数的大小顺序、数数和识数的能力。在教学过程中，教师可以通过挂图和实物，帮助学生巩固数的大小顺序，例如，可以通过排列苹果或者玩具，让学生直观地看到1在2的前面，3在2的后面，以此类推。同时，教师可以引导学生通过手指头来帮助记忆数的顺序，从而提高他们的识数能力。教师还可以通过游戏的方式，让学生在愉快的氛围中，提高数数的能力。例如，可以玩“点名游戏”，让学生按照老师的指令，快速准确地数数。二、加减法运算加减法运算是数学中最基本的运算，对于一年级学生来说，他们需要理解加减法的概念，并掌握其计算方法。在教学过程中，教师可以通过讲解加减法的计算方法，例如，加法是将两个数的数量合并在一起，减法是找出两个数之间的差。同时，教师可以通过举例讲解，例如，2+3=5，52=3，让学生理解加减法的计算过程。教师还可以通过实际操作，让学生用小木棒或者计数器来实际操作加减法运算，从而加深他们对加减法的理解。三、长度单位长度单位是用来衡量物体长短的，对于一年级学生来说，他们需要理解长度单位的概念，并掌握其换算方法。在教学过程中，教师可以通过讲解长度单位（米、厘米、毫米），让学生理解不同长度单位之间的换算关系，例如，1米=100厘米，1厘米=10毫米。同时，教师可以让学生进行实际测量练习，例如，用尺子量一下教室的长和宽，并记录下来。通过这样的实际操作，学生可以更好地理解长度单位的概念，并掌握其换算方法。四、形状认识形状认识是让学生认识和区分生活中常见的图形，对于一年级学生来说，他们需要通过学习，掌握圆形、正方形、长方形、三角形等基本形状的特点。在教学过程中，教师可以通过讲解和展示不同形状的实物或者图片，让学生直观地了解各种形状的特点。例如，圆形是没有角的，正方形四边相等，长方形有两对相等的边，三角形有三条边。同时，教师可以让学生通过观察和动手操作，找出生活中的圆形、正方形、长方形、三角形物品，并画出来。通过这样的实践活动，学生可以更好地理解和掌握各种形状的特点。五、时间和货币本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课程内容时，教师应注意语言的简洁明了，语调要生动活泼，富有变化，以吸引学生的注意力。对于一些重要的概念和运算规则，可以重复讲解，以确保学生理解。2.时间分配：在课堂教学中，教师应合理分配时间，确保每个知识点都有足够的讲解和练习时间。对于一些较难理解的概念，可以适当延长讲解时间，并提供充足的例子和练习题目。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，激发学生的思考，检查他们对知识点的理解程度。在提问时，教师应注意问题的针对性和引导性，鼓励学生积极回答，并给予及时的反馈和解答。4.情景导入：在课程开始时，教师可以利用情景导入的方法，引起学生的兴趣和好奇心。例如，可以通过讲述一个与课程内容相关的故事，或者展示一些实物和图片，让学生在实际情境中感受和理解数学知识。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言的简洁明了和语调的变化，以吸引学生的注意力。在时间分配上，我确保了每个知识点的讲解和练习都有足够的时间。同时，我通过提问的方式，激发了学生的思考，并给予了及时的反馈和解答。在情景导入方面，我利用了与课程相关的故事和实物，让学生在实际情境中感受和理解数学知识。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，对于一些较难理解的概念，我可能没有给予足够的解释和例子，导致部分学生仍然存在困惑。在课堂提问方面，我可能没有给予每个学生足够的发言机会，使得一些学生可能没有完全参与到课堂讨论中。为了改