教学资源北师大版小数除法教学课件

教学资源北师大版小数除法教学课件推荐一、教学内容1.除数是一位数的除法计算方法。2.除数是一位数的除法的应用题。3.除数是一位数的除法的练习题。二、教学目标1.让学生掌握除数是一位数的除法的计算方法。2.培养学生运用除数是一位数的除法解决实际问题的能力。3.培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。三、教学难点与重点重点：除数是一位数的除法的计算方法。难点：如何引导学生运用除数是一位数的除法解决实际问题。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。学具：练习本、笔。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示商店卖水果的情景，引导学生发现数学问题：“苹果每千克3元，小明买了2.4千克的苹果，他需要支付多少钱？”2.例题讲解：教师引导学生列出算式2.4÷3，并讲解除数是一位数的除法计算方法。3.随堂练习：教师给出几道类似的除数是一位数的除法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈。4.小组合作：教师给出一些实际问题，让学生以小组合作的形式，运用除数是一位数的除法解决问题，并分享解题过程和答案。六、板书设计板书题目：2.4÷3板书内容：（1）计算过程：2.4÷3=0.8（2）实际问题：苹果每千克3元，小明买了2.4千克的苹果，他需要支付多少钱？七、作业设计1.请完成练习本上的第15题。答案：1.2.4÷3=0.82.3.6÷4=0.93.4.8÷6=0.84.5.4÷7=0.75.6.0÷2=3.0（1）橙子每千克4元，小华买了1.2千克的橙子，他需要支付多少钱？（2）香蕉每千克6元，小丽买了0.9千克的香蕉，她需要支付多少钱？答案：（1）1.2÷3=0.4，0.4×4=1.6，小华需要支付1.6元。（2）0.9÷3=0.3，0.3×6=1.8，小丽需要支付1.8元。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生感受到除数是一位数的除法在实际生活中的应用，通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握除数是一位数的除法的计算方法，通过小组合作，让学生学会运用所学知识解决实际问题。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的动手能力和思考能力。拓展延伸：教师可以引导学生思考：除数是两位数的除法该如何计算？除数是多位数的除法又该如何计算？让学生课后自学，提高学生的自主学习能力。重点和难点解析一、教学内容1.除数是一位数的除法计算方法的学习和理解。2.运用除数是一位数的除法解决实际问题的练习和应用。3.通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。二、教学目标1.使学生掌握除数是一位数的除法的计算方法。2.培养学生运用除数是一位数的除法解决实际问题的能力。3.培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。三、教学难点与重点重点：除数是一位数的除法的计算方法。难点：如何引导学生运用除数是一位数的除法解决实际问题。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。学具：练习本、笔。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示商店卖水果的情景，引导学生发现数学问题：“苹果每千克3元，小明买了2.4千克的苹果，他需要支付多少钱？”这个问题涉及到除法的计算，从而引出本节课的主要内容。2.例题讲解：教师引导学生列出算式2.4÷3，并讲解除数是一位数的除法计算方法。在这个过程中，教师需要重点讲解小数点的处理方法，以及如何进行进位和借位的操作。3.随堂练习：教师给出几道类似的除数是一位数的除法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈。这个环节可以帮助学生巩固所学的知识，发现并解决自己在计算过程中遇到的问题。4.小组合作：教师给出一些实际问题，让学生以小组合作的形式，运用除数是一位数的除法解决问题，并分享解题过程和答案。这个环节可以培养学生的合作意识和团队精神，同时也可以让学生更好地理解和运用所学的知识。六、板书设计板书题目：2.4÷3板书内容：（1）计算过程：2.4÷3=0.8（2）实际问题：苹果每千克3元，小明买了2.4千克的苹果，他需要支付多少钱？七、作业设计1.请完成练习本上的第15题。（1）橙子每千克4元，小华买了1.2千克的橙子，他需要支付多少钱？（2）香蕉每千克6元，小丽买了0.9千克的香蕉，她需要支付多少钱？八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生感受到除数是一位数的除法在实际生活中的应用，通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握除数是一位数的除法的计算方法，通过小组合作，让学生学会运用所学知识解决实际问题。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的动手能力和思考能力。拓展延伸：教师可以引导学生思考：除数是两位数的除法该如何计算？除数是多位数的除法又该如何计算？让学生课后自学，提高学生的自主学习能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解除数是一位数的除法计算方法时，教师需要使用清晰、简洁的语言，语调要适中，不要过于急躁或缓慢。在讲解过程中，可以适当增加一些趣味性的词汇或故事，以吸引学生的注意力。2.时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，可以留出一定的时间让学生跟随教师的思路一起计算，并及时给予反馈。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提出一些问题，引导学生主动思考和参与。例如，在讲解除法计算方法时，可以问学生：“你们知道为什么我们要这样做吗？”或者“你们能想到其他的计算方法吗？”4.情景导入：在引入新课时，教师可以通过展示商店卖水果的情景，让学生感受到除数是一位数的除法在实际生活中的应用。这样可以帮助学生更好地理解和接受新知识。教案反思1.教学内容的选择：本节课的教学内容选择了与学生生活密切相关的除数是一位数的除法，这样可以帮助学生更好地理解和应用所学的知识。2.教学目标的设定：在设定教学目标时，除了让学生掌握除数是一位数的除法的计算方法，还强调了运用所学知识解决实际问题的重要性，这样可以培养学生的学以致用的能力。3.教学过程的设计：在教学过程中，通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组合作等环节，让学生在不同的情境中学习和应用除数是一位数的除法，这样可以提高学生的学习效果。4.教学资源的利用：在教学过程中，利用PPT、黑板等教具，以及练习本等学具，帮助学生更好地理解和掌握所学的知识。同时，引导学生进行小组合作，培养他们的合作意识和团队精神。5.教学反思：在课后反思中，教师需要认真思考自己的教学方法和效果，找出不足之处，并积极寻求改进