思想品德八年级下册第第1框《学会休闲》教学设计

第13课多一点情趣多一点高雅

苏教版思想品德八年级下册第第1框《学会休闲》（苏教版）

教材背景和学情分析：

科学大师爱因斯坦说过这样一句话：“人的差异在于业余时间。”列宁说过,

不会休息，就不会工作。休闲的核心在于“休”，能否聪慧的用“闲”，关键在

于我们对“休闲”价值是有否正确的理解。树立科学的休闲观，才能有效的开发

“闲暇时间”这一珍贵资源和财宝，才能使我们在“休”中学会深思、学会观赏、

学会担当责任、学会如何摆脱诱惑和浮躁、学会对人生价值推断和选择。教材在

，，心中有杆秤”和“面对诱惑学会说不”之后，引导学生学会休闲，培育高雅的

生活情趣，做一个有教养的现代人。一方面分析我们在一生中应当有多种有益的

休闲活动和高雅的生活情趣，另一方面对学生介绍一些方法，引导学生在生活中、

学习中有意识地培育和形成自己的休闲方式。

此框包括三个方面的内容：休闲的功效、休闲的方式和休闲的原则。开发闲

暇时间是发达国家社会进步和提高人的素养的一个很重要的途径。由于人们相识

到“休”在生命中的价值，闲暇时间的合理支配与利用便成为全社会普遍接受的

生活原则。西方思想家认为，开发休闲时间，事实上就是积累一个人、一个民族、

一个国家的文化资本，就是对人的教化与教养的投资；而且这种资本的投资越早

越好，回报率越高。

八年级学生自我意识起先增加，已经起先构建自己的闲暇生活，但由于年龄

的局限，阅历的不足，很多学生的业余生活很是味同嚼蜡，甚至不科学合理。要

在课堂上引导学生去发觉业余生活中的快乐不是易事，要树立科学的休闲观也不

是易事，所以我把这一内容作为教学难点。在教学中设计了让学生观看视频资料,

沟通探讨、找寻适合自己的休闲方式等环节，让学生感悟生活的快乐，学会休闲。

学会休闲既是本课的重点又是难点，因为只有相识到休闲对人的影响是巨大的，

我们才能真正在生活中留意休闲的价值，进而以主动的看法去视察自己的休闲时

间，培育自己的休闲方式。说它是难点，是因为休闲对人的影响涉及到生活的方

方面面，这更多的须要在学习、生活中去感受、去发觉。通过设计问题情境，学

生探讨沟通，了解休闲生活的意义，以及如何学会休闲。

教学目标:

学问和实力：

1、了解休闲的功效，正确理解并区分休闲有主动与消极之分；

2、通过适合自己的休闲方式，科学、合理而有度地进行休闲。

情感、看法、价值观：

1、学会休闲，通过多种有益的休闲活动，培育广泛的爱好爱好，培育高雅

的情趣，促进自身全面发展。

2、树立正确的人生观、价值观，珍爱生命、关爱自然，酷爱生活，培育主

动向上的人生看法。

教学重点：相识主动休闲的作用，丰富生活，提升品位

教学难点：科学合理地休闲

教学打算：利用百度搜寻相关的图片、事例，充分利用网络资源并对其进行

整合，制作成PPT课件用于课堂教学。

教学过程：

一、导入新课

1、多媒体展示一张图片：愁眉苦脸！问：他怎么了？

玩球？太累，不去！唱歌？嗓子不好，不去！旅游？人太多，没劲……

为什么人家的生活那么精彩？

2、此图片旋转180度后变成了另外一张图片：快乐笑脸！问：同学们知

道变更的缘由在哪里吗？

3、老师小结：缘由就是他学会了休闲！同学们要问了老师何为休闲啊？而

且从这幅图我们明显感受到了休闲的作用，那么休闲还有其他作用吗？带着这些

问题我们起先今日这堂课的学习吧！

（设计意图：以生动形象的图片导入新课，激发学生学习的爱好；也顺理成

章的引出了本课学习的要点，一箭双雕。）

二、活动探究

活动一：七嘴八舌话休闲

1、学生探讨沟通：寒假和春节这段闲暇时间，回忆自己和家人的休闲时间

是如何利用的？

2、老师介绍休闲的汉字字义的基础上，对学生的回答进行总结提炼，解决

休闲内涵问题的基础上，还可以为下面的教学埋下伏笔。学生讲出来的休闲方式

不肯定都是主动的，所以在此就可以告知学生休闲有两类，一类是主动休闲；一

类是消极休闲。

（设计意图：新课标强调要关注学生生活和体验，让课堂贴近生活。在教学

设计时关注学生的心理特征、年龄特征与认知水平。教学过程从学生的现实世界

中，找寻教化教学的最合适的切口和教化点。同学们在谈对休闲的相识时能畅所

欲言，掀起教学活动的高潮。）

活动二：休闲意义大家谈

1、名言观赏：

休闲给身体和头脑供应给料。一奥维德

我们的心智须要松弛，倘如不进行一些消遣活动，精神就会垮掉。一莫里哀

2、通过名言赏析，思索：休闲有哪些功效？

（学生分组自主沟通探讨，并派代表进行回答。）

3、老师归纳总结：休闲的功效：一是解除体力上的疲惫，复原生理的平衡;

二是获得精神上的安慰，使惊慌的心情得到放松。

（设计意图：以学生现有的学问很难全面概括出休闲的功效，借助名人名言

可以为解决此问题起到很好的协助作用。）

过渡：休闲有这么多好处，我们怎么做才能获得呢？这就要须要培育主动的

休闲方式。

活动三：休闲的方式大家聊

1、我猜我猜我猜猜猜

（1）、图片：这是我国哪个闻名的景点？答案：西湖

（2）、你能听出下面的声音剪辑中出现了哪几首歌（乐）曲吗？答案：北京

欢迎你、浏阳河、youandme、二泉映月、命运

（3）、我国的四大名著及其作者？答案：红楼梦一一曹雪芹西游记

----吴承恩水浒传----罗贯中三国演义----施耐庵

（4）、欧洲一种古典舞蹈，由法语ballet音译而来。最重要的一个特征即

女演员表演时以脚尖点地，故又称脚尖舞。答案：芭蕾

（5）、他被誉为篮球界的明星黑马，他是华裔，请问他的名字是？答案:

林书豪

2、思索：以上再现了哪几种休闲的方式？

3、老师归纳总结：①旅游；②音乐；③舞蹈；④读书；⑤运动。初次之外

分别说说它们的功效？除此之外还有其他的休闲方式吗？

（学生分组自主沟通探讨，并派代表进行回答。）

4、播放视频：刺激好玩的过年休闲方式

（设计意图：以嬉戏的形式绽开，激发学生学习的爱好；接下来老师的发问

必能激发学生的学习热忱，问题迎刃而解的同时，学生的实力，情感、看法、价

值观也得到了提升。而且从学生七嘴八舌的回答中可以再次验证休闲的功效。加

深学生对此学问点的理解。）

活动四：出谋划策会休闲

1、漫画赏析：请你来评价漫画中这位学生的休闲方式？

2、问卷调查：五一小长假结束后,老师对八年级某班同学的假期生活做了调

查，发觉存在以下几种休闲方式:

方式人物表现

睡觉懒羊羊晚上11点之后睡觉，早上10点之后起床

吃“早饭”之后睡“午觉”到下午5、6点

上网慢羊羊最终有时间上网了，成天对着电脑打嬉戏

美食美羊羊和父母参与不同聚会，吃了好多美食，导

致胃胀胃痛

3、老师总结：①学会休闲，要找到适合自己的休闲方式②要做到科学、合

理、有度。

（设计意图：以学生现有的学问很难全面概括出休闲的留意事项，借助漫画

与调查数据可以为解决此问题起到很好的协助作用。）

三、课堂小结：由学生归纳本节课所学内容

四、课后作业：周末要到了，请你为你和你的家人设计一份假期休闲方案

要求:省时、经济、绿色低碳

第1框《学会休闲》教学设计

华罗庚试验学校石祎

一、教材分析

《学会休闲》是苏教版八年级政治第四单元分清是非的第三课的第一框，这一框的内

容是在杜绝不良嗜好之后编排的。可以看出，学会休闲对杜绝不良嗜好的学问点起到了巩固

的效果。同时也照应了本单元的主题“分清是非”。人在杜绝了不良嗜好的基础上，怎么去

合理支配课余的时间，怎么去正确地休闲，都可以在本课中得到解答。本框分为三个部分，

第一是让学生体会休闲的意义；二是介绍了休闲的部分内容；三是强调了休闲的原则。本课

的内容与日常生活存在着亲密的联系，因此，学习这部分的学问有着广泛的现实意义。作为

一个阳光的青少年，必须要学会多一点情趣多一点高雅，用主动向上的休闲方式填满自己的

课余生活。

二、学情分析

八年级的学生自我意识起先增加，已经起先自主构建自己的闲暇生活。基于他们的认

知结构，学生在学习了杜绝不良嗜好之后，对于常见的不良嗜好有了基本的了解和感悟，这

为学习本课的内容打下了理论的基础。但是在实践中，学生对如何支配好课余的时间缺乏理

论的指导。从年龄上看，八年级的学生好动、新奇、好表现，所以应实行形式多样的教学方

法和学生广泛参与和主动主动参与的学习方式。

三、教学目标

1、情感看法价值观：反省自己的生活习惯，相识休闲的重要性，树立主动、健康、科学的

休闲意识，并落实到日常生活中来。培育自身广泛的爱好爱好，促进自身的全面发展。

2、学问：通过本课的学习，了解并驾驭休闲的重要性和休闲的方式，知道休闲分为主动和

消极的方式。同时驾驭休闲的原则，科学、合理、有度地去休闲。

3、实力：培育学生分析问题解决问题的实力，同时，通过教学，增加学生团结协作和语言

表达的实力。

四、教学重难点

1、教学重点：相识休闲的作用，丰富生活，提升品位。

2、教学难点：休闲的原则，学会科学、合理、有度的休闲。

五、教学流程

教学环节教学设计设计意图

导入老师播放台湾电影《练习曲》片段，并介绍以视频的形式导入课题，激发

该电影的主要剧情。主要描述了一个即将毕学生学习的爱好和有意留意，

业的高校生，虽然一无全部，照旧骑着单车引起学生的求知欲，使学生主

英勇上路，环岛一周；虽然听觉障碍，照旧动参与到课堂上来。同时能使

背着破吉他浪漫启程，经验人世的故事。提学生清晰明白本课所学的内

出问题“看完该片段，你有什么感悟？”引容。旅游作为休闲的一种表现

导学生在课堂上畅所欲言。最终得出最浅显形式，也为下面新课的学习打

的结论：人的一生，须要旅游等休闲方式。下铺垫。

活动设计“我请学生进行思索，在记事以来，去过的最让通过这个活动的设计，引出休

是小导游”你怀念的地方是哪里？用两分钟的时间向闲的功效，可以解除体力上的

别的同学介绍那个你曾经旅游过并记忆犹疲惫复原生理上的平衡，同时

新的地方。并思索，在那次的旅游中，不管照应导入。还可以通过这个活

是从精神上还是体力上你有什么样的收动熬炼学生的语言组织实力

获？和表达实力。

七嘴八舌话老师提出问题：上个礼拜六礼拜天你们在家通过对学生双休日生活的再

“休闲”是怎么度过的呢？学生进行思索并回答。老现，引导学生有基本的辨别是

师把全部学生所列举的休闲方式进行排列，非的实力，分清主动的休闲方

请学生探讨并分类。最终老师总结休闲分为式和消极的休闲方式，联系了

主动的休闲方式和消极的休闲方式。并对几学生的实际生活，使学生了解

种常见的主动的休闲方式进行简短的介绍。休闲的种类，并能有效指导学

生在将来的日子里趋利避害。

选择健康向上的休闲方式。还

通过探讨法加强学生合作学

习的实力。

出谋划策之展示材料“小明的苦恼”，小明在这个时候通过创设情境的方式，培育学

“小明的苦是选择适合自己的在家看书，还是听从同学生分析问题解决问题的实力，

恼”的意思一起去刺激的快乐谷？学生进行探使学生具备基本的归纳分析

讨并得出原则一：要选择适合自己的休闲方的实力。通过一系列直观的形

式。式，如歌曲、漫画等，使学生

出谋划策之老师播放歌曲《我想去桂林》片段，提出问能尽快的将所学的学问转化

“我想去桂题，休闲是不是肯定要花钱出去旅游？当时为自己的素养。在日常生活

林”间和金钱不能统一的时候，我们除了旅游这中，能有效运用休闲的原则，

一方式还能干什么？学生探讨得出原则二：选择健康向上的休闲方式。

休闲要擅长发觉生活中的小乐趣，不肯定要

花费很多的金钱。

出谋划策之展示材料《如此休闲》，学生对材料中该学

“网络嬉戏”生的休闲形式进行评价，得出原则三：休闲

要科学、合理、有度。

六、教学反思

依据新课程的标准的要求和学问的跨度以及学生的认知水平，我对教材的内容处理由易

到难，略有偏重。在教学策略上，运用模拟的活动，强化学生的生活体验。教材这部分对应

的内容，学生具有肯定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深刻思索。因此，从学生的实际

生活动身，答案从学生的探究中来，有助于提高学生的爱好，有助于调动学生已学的学问和

实力，同时，有助于实现理论学问和实际生活的交融。

第2框《培育情趣》（苏教版）

水北中学侯明丽

教学分析：

正处于十三四岁的少年学生由于缺乏阅历和必要的科学学问，常常不能正

确区分生活情趣的高雅与庸俗，所以在教学过程中要选取贴近学生实际的典型案

例，让学生走进“生活”，把理论和实际结合起来。通过对真实事例的分析，把

学校和社会联系起来，引导学生主动思索，自由探讨，充分沟通、体验情感，提

高其辨别实力，初步形成主动的人生看法和情趣体验。

本节课的主要任务就是培育学生高雅的生活情趣。为了很好地突出重点，突

破难点，解决措施是让学生结合自己的生活实际畅所欲言，并通过设疑、问答、

探讨等环节,充分了解学生的思想,从而加以分析和引导,帮助学生走出相识的误

区，品尝生活中的高雅情趣。这也正体现本节课授课理念，坚持〃还课堂于学生〃

的教学理念,立足于学生的〃学〃,在开放性教学中，结合学生的个人学问，干脆阅

历和真实体验，胜利的解决教学的难重点。

教学目标：

1、了解情趣的含义以及高雅情趣的种类。以所学学问反思自己的言行，主

动培育自己的高雅情趣，提升自己的内涵。

2、珍爱生命、关爱自然，酷爱生活，培育主动向上的人生看法，自觉培育

高雅的生活情趣。

教学重点：高雅情趣的种类。

教学难点：培育主动向上的人生看法，自觉培育高雅的生活情趣。

教学打算：利用百度搜寻相关的图片、事例，充分利用网络资源并对其进行

整合，制作成PPT课件用于课堂教学。

教学过程：

一、导入新课

1、多媒体展示图片：伟人的生活

他们一位是政治家、一位是科学家，他们的工作繁忙而惊慌，你们能想象一

下生活中的他们会是什么样的吗？

事业上的他们卓有成就，生活中的他们情趣盎然。今日，我们要一起来探讨

关于生活情趣的话题。

2、展示学习目标

（设计意图：以生动形象的图片导入新课，给学生疲惫的视觉神经造成肯定

的冲击，激发学生学习的爱好，也顺理成章的引出了本课学习的内容。顺势展示

学习目标，让学生学得过程有的放矢。）

二、讲授新课

（一）、情趣的含义

1、指导学生阅读教材，找出情趣的含义。

2、比较情趣和爱好的区分：情趣是以爱好为基础而产生的，没有爱好，就

谈不上情趣。同时情趣通过爱好表现出来。

（设计意图：对情趣与爱好的比较，能让学生更好地理解何为情趣。对下面

教学的开展起了很好的铺垫作用O）

（二）、情趣的分类

1、图片展示：2个幻灯片8张图片

2、通过图片赏析，思索：从这2组图片中你发觉了什么？

（学生分组自主沟通探讨，并派代表进行回答。）

3、老师归纳总结：情趣的分类：一是高雅的情趣；二是庸俗的情趣。

（设计意图：老师空洞的说教，不如让学生真实的体会。所以此部分展示我

们生活中的一些图片，让学生自己感受情趣的高雅与庸俗之分。）

（三）、高雅情趣的内容与作用

1、请同学们分小组探讨，生活中还有哪些高雅的生活情趣？对我们的人生

又有何作用？（学生分组自主沟通探讨，并派代表进行回答。）

2、在学生探讨的基础上老师适当引导，总结得出：

（1）高雅情趣的内容：体育类：爬山，游泳，骑马，骑自行车，玩棋等；

文艺类：唱歌，跳舞，弹琴，看电影，读小说，诗歌，散文，练习书法，绘画，

摄影等；养殖类：包括种植花草，树木，饲养小狗，小猫，各种鸟鱼等。

（2）高雅情趣的作用：（老师可以适当补充材料进行说明。）

①使我们因学习紧绷的神经得以放松，疲惫得以解除。使我们充分感受生

活中的美。

②使我们即使在比较艰苦的环境中也能让生活充溢快乐。........

（设计意图：让学生结合自己的生活实际畅所欲言，活跃课堂气氛，让学生

主动参与，并通过设疑、问答、探讨等环节，充分了解学生的思想,从而加以分析

和引导，帮助学生走出相识的误区，品尝生活中的高雅情趣。）

（四）、高雅情趣的来源

1、视频赏析：青山、绿水、白云、青草……（配上美丽的音乐）

2、得出答案：高雅的生活情趣源于对生活的酷爱，对生活和美的主动感受。

（设计意图：以学生现有的学问很难得出高雅情趣的来源，借助视频可以为

解决此问题起到很好的协助作用o）

3、补充：

（1）幽默，也是一种生活情趣

①展示幽默小故事：苏格拉底的妻子是出名的泼妇。一次，苏格拉底正在待

客，妻子为了一件小事大吵大闹起来，他却淡然置之，笑着道：“好大的雷霆啊！”

谁知妻子越闹越凶，竟然当着客人的面，将半盆凉水泼到了苏格拉底身上。客人

很尴尬，以为苏格拉底肯定会发火了，谁知苏格拉底却心平气和他说：“我知道,

雷霆过后，必有大雨。”

②体会幽默的作用：

A、幽默是生活调剂品，能减低生气和担心心情，使心情变得轻松（调整心

情）

B、幽默是空气清爽剂，能缓解惊慌的冲突，使交往更融洽和谐。（促进人际

和谐）

C、幽默是一种丰富的养料，令人如沐春风，神清气爽，困顿全消。

③情景体验：你有幽默感吗？

A“你看看你的衣服，怎么搞得这么脏。”用幽默方式表达：

B“往哪看呢，踩了别人脚，也不道声歉。”用幽默方式表达：

（2）读书也是一种高雅的情趣

古人说“饥读之以当肉，寒读之以当裘，孤寂读之以当挚友，幽愤读之以当

金石琴瑟”。沟通探讨:你是如何理解这句话的？

（3）插花也是一种高雅的情趣

（五）、对待情趣的看法

1、想一想，在我们身边有哪些庸俗情趣？它会产生哪些危害？（学生分

组自主沟通探讨，并派代表进行回答。）

2、总结庸俗情趣的危害：庸俗情趣会使人经受不住不良诱惑，贪图安逸享

乐，不思进取，精神颓废，不利于身心健康。

3、对待情趣的看法：坚决抵制庸俗情趣，主动培育高雅情趣

（设计意图：希望同学们要充分相识庸俗情趣的危害性，从而能够自觉抵制

庸俗情趣，主动培育高雅情趣。）

（六）内容拓展

1、汤和盐的故事：从前有一个人，喝了一个厨师做的汤，他感到特别的好

喝，然后就问厨师，为什么汤的味道会这么好？厨师告知他，因为汤里放了盐。

这个人很兴奋，回到家里也效仿厨师煮了一锅汤，在放盐的时候，他想，放了一

点盐，汤的味道就这么美，我要是把一坛盐都放在里面，那汤的味道不就成了绝

美吗？

2、思索：这个故事给我们哪些启示？

同一种爱好，要把握好“度”否则情趣也会由“健康”转化为不健康，由高

雅转化为低俗。

（设计意图：让学生明白在培育高雅情趣时，要把握好“度”，否则情趣也会

由健康转化为不健康，有高雅转为低俗。）

三、课堂小结：由学生归纳本节课所学内容

四、老师寄语：在生活中，同学们不仅要知道什么样的生活情趣是高雅的，

更要自觉培育高雅的生活情趣，擅长发觉，捕获生活中的美妙事物，争做一个情

趣高雅的人。

第2框《培育情趣》教学设计

华罗庚试验学校石祎

一、教材分析

《培育情趣》是苏教版八年级第四单元第三课的其次框，这框的内容是对于学会休闲的

巩固和提升，高雅的情趣能指导学生懂的生活的艺术化和情感化。本框题的内容分为以下几

个层面，一是说明白情趣的内涵；二是分析了情趣的作用；三是得出了情趣的来源；最终介

绍了几种高雅情趣的方式。在总结上，本课归纳了生活情趣可以使人们心情愉悦、生命充溢、

生活充溢情趣。

二、学情分析

现在的中学生生活环境优越，爱好爱好广泛，但又不能正确地对待爱好；同时,由于升

学压力带来过重的学习负担，往往感到生活缺乏情趣。而本节课的主要任务就是培育学生高

雅的生活情趣。加上正处于这个年龄段的学生由于缺乏阅历和必要的科学学问，所以常常不

能正确区分诞生活情趣的高雅与庸俗。因此，为了很好地突出重点，突破难点，我的解决措

施是让学生结合自己的生活实际畅所欲言，并通过设疑、问答、探讨等环节，充分了解学生

的思想，从而加以分析和引导，帮助学生走出相识的误区，品尝生活中的高雅情趣。

三、教学目标

1、情感看法价值观：让学生相识到高雅情趣的作用以及庸俗情趣的危害，从而能够自觉远

离庸俗情趣，培育主动向上的人生看法，自觉培育高雅的生活情趣。

2、学问：了解情趣的含义、作用、来源以及高雅情趣的种类。以所学的学问反思自己的言

行，提升自身内涵。

3、实力：通过探讨，提高团结协作的实力；通过实践性小活动，提高组织实力和语言表达

实力。

四、教学重难点

1、重点：高雅情趣的作用以及方式

2、难点：对于高雅情趣和庸俗情趣该怎样区分，以达到引导学生选择健康主动向上的情趣

方式。

五、教学流程

1、导入：《伟人们的情趣》

师：每一天，在惊慌的学习之余，劳碌的工作之后，我们都渴望休闲的乐趣，轻松一刻，让

我们的人生充溢情趣。我们的伟人也不例外，比如说邙新华、梁思成等，他们再他们的领域

里功绩卓著，为中国的各方面的建设鞠躬尽瘁，死而后已。那么生活中的他们是怎样的呢？

一起来看下面的几段好玩的材料。

邙新华

闻名粤剧演员邙新华在70多岁时，老眼昏花，但迫于生计，还得登台演出。一天，他在台

上扮演将军，在两军交战中提枪杀敌。不料一时没有看清，竟误向锣鼓手那边杀去，全场哗

然失笑，大喝倒彩。邙新华知错，马上按枪疾声道白：“不好了，沙尘滚滚，杀错良民，如

何是好。”

梁思成

一次，建筑学家梁思成做古建筑的修理问题学术报告。演讲起先，他说：“我是个‘无齿之徒

演堂为之愕然，以为是“无耻之徒这时，梁思成说：“我的牙齿没有了，后来在美国装上

这副假牙，因为上了年纪，所以不是纯白色的，略带点黄，因此看不出是假牙，这就叫做，整

旧如旧我们修理古建筑也要这样，不能面貌一新。

于右任

国民党元老于右任精于书法，尤善草书，求他的字的人很多。有一天，有人特备酒筵请他写

字，饭后拿来纸笔，于右任在酩酊之中挥毫，留下一行“不行随处小便”而去。其次天，那

人拿出这行宇请教于右任，于右任知道自己酒后失笔，连声致歉，深思良久，似有所得，于

是叫人取来剪刀，将一行字剪成几块，重新拼排、说：“你看，这不是一句很好的座右铭吗?”

那人一看，禁不住大笑，一再拜谢。6个字重新支配，原来是：“不行小处随意。”

设计意图：通过伟人的好玩的材料引出本文所要学习的内容，让学生以轻松的心情进入本节

课。同时，为下文的有情趣的生活奠定下基础。

2、自学探究

师：我们通过上面的例子可以看出，这些伟人们的生活充溢了情趣，有了情趣，生活的味道

就大不一样。那么什么叫做情趣呢？

生：略。

设计意图：培育学生自主探究的实力，让学生通过自学把学问点梳理清晰。

3、审美之我见

多媒体展示一系列图片，用高雅的图片与庸俗的图片进行对比，让学生选择他自己觉得美的

图片。让学生领悟高雅情趣和庸俗情趣之间的区分。

设计意图：通过直观的图片，激起学生留意，同时让学生领悟到高雅情趣和庸俗情趣的对比，

培育学生对美感的相识。得出高雅的情趣来自于对生活和美的主动感受。

4、读书沟通

课前一个星期让学生选择一本好书进行阅读，在课堂上针对这本好书的一节或一段进行评

析。

展示材料《读书的意义》

设计意图：将本课所要学的学问与学生的生活联系起来，让学生懂得选择好书，懂得观赏好

书。在课堂上沟通，可以培育学生语言表达的实力和鉴赏的实力。并通过这个活动，贯彻学

生为主体的原则，活跃课堂的气氛，让学生在书海中能自由徜徉，洗涤自己的心灵。

5、拓展

师：老师这儿也搜集了一个材料，请学生朗读一下材料。1940年10月22日，莫斯科奥斯特

洛夫斯基博物馆开馆那天，收到一封很特殊的信,信封上写着：“寄给把我变成人的人.”信中

写道：“我原来是个小偷，1937年我偷了一只手提箱，里面有一本《钢铁是怎样炼成的》.我无

意中读了第一页之后，就不由自主的一口气读完了它.在此之前,我觉得自己是个谁也不须要

的人,读完了全书,我感到自己从前的举动是多么可耻.”

探讨探究：小偷为什么会发生如此大的转变呢？

设计意图：通过探讨，培育学生团结协作的实力。并通过该材料，得出读书带给人的影响。

从宏观上总结来看，可以得出高雅的情趣对人的一生具有什么样的影响。

6、多彩的情趣

师：有高雅情趣除了表现为读书之外，还有哪些也是有高雅情趣的表现？

生：插花、幽默…

师：俗话说，一句话让人笑，一句话让人跳。试试看，怎么把一句用幽默的方式表达出来？

・“你看看，怎么搞得这么脏？

幽默的表达方式：

•“往哪里看呢，踩了别人的脚，也不致歉。”

幽默的表达方式：

设计意图：通过换句话，使学生增加临场应变的实力和人际交往实力。也使学生更深刻了解

什么是高雅情趣，并以详细的幽默为例，让学生能在日常生活中也培育出高雅的情趣。

六、教学反思

本课从学生的生活体验入手，让学生在自主探究和合作沟通等学习方式中发觉问题、分

析问题和解决问题。这样做由于这些相识立足于学生的自身体验，所以学生不仅懂了，而且

感悟与升华了。进而能主动内化自己的情感看法和价值观，有助于实现知情意的统一。当然,

一节好课不仅须要“桃李不言下自成蹊”的亲身躬行，还须要“随风潜入夜，润物细无声”

的潜移默化，这些都是要在课堂教学上不断深化的。

第3框《做个有教养的现代人》教学设计

丁一娜

一、教学分析

1.教材分析：

本课内容是“分清是非”单元的最终一课第13课《多一点情趣多一点高雅》的

结束框题。在学完第一框学会休闲，其次框培育情趣的内容后，详细回来学生，

使学生了解有教养在现代社会中的表现，引导学生加强自身修养，提升自己的内

涵。

本框内容主要介绍如何“做一个有教养的现代人”，这是本课的落脚点。首先阐

述教养的定义，在此基础上从正反两个角度分析教养的作用。然后从礼貌、胸怀、

敬重、生活细微环节等四个方面阐述有教养的表现。最终落脚于教养不是天生的，

应当从现实生活中留意一点一滴的小事情做起，才能最终成为一个有教养的现代

人。

良好的教养是人之所以为人的尊贵之处，是一个人或一个国家的“软实力”。仅

仅停留在课本学问点的教学，是空洞、苍白、无力的、为此，我们考虑采纳网络

环境下的学习方式，充分利用网络平台，通过情景设置、案例分析、阅读感悟让

他们学生接直观感受有教养的表现，引发学生思索现代社会对于一个合格公民的

素养要求，让学生感悟怎样才是真正的有教养。

2.学情分析：八年级的学生正处于各方面的成熟时期，在现实生活中，不良诱惑

等因素对青少年的成长危害很大。在学完前面框题的基础上，老师必须要让学生

充分相识到一个有教养的人在学习、生活上都能表现出良好特性，到处受到欢迎。

只有通过学习和熬炼才能成为有教养的现代人。

二、教学目标

1.学问目标：理解有教养的含义，懂得有教养的作用，了解有教养在现代生活中

的表现。

2.实力目标：相识到教养必需通过学习和熬炼才能形成。

3.情感、看法、价值观目标：学会在生活、学习中常常检查、反省自己的不足，

并主动作出相应的变更，增加责任感，努力使自己成长为有教养的现代人。

三、教学重点、难点

1.重点：有教