1.《大青树下的小学》课件

大青树下的小学1你知道这是哪些少数民族吗？这些小朋友来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是：大青树下的小学。

吴然：原名吴兴然，云南人，中国作家协会会员。高中毕业后当过工人和小学教师。

主要作品：《歌溪》《一碗水》《走月亮》《小鸟在歌唱》等。资料宝袋1.自由朗读课文，把课文读正确、读通顺；圈出生字，多读几遍。2.思考：课文主要讲了什么？初读要求生字坝汉艳扮扬读摔跤凤洁

会认的字安静---宁静鲜艳---斑斓打扮---装扮敬爱---爱戴鲜艳---暗淡安静---热闹古老---崭新粗壮---细弱近义词反义词鲜艳：鲜明而美丽。绚丽多彩：形容色彩华丽。坪坝：平坦的场地。敬爱：尊敬热爱。词语解释一朵朵（）的小花，把大地装点得（）。这是它们送给（）的祖国的礼物。绚丽多彩敬爱鲜艳词语运用yàn艳晨rónɡ绒qiú球hàn汉fú服zhuānɡ装bàn扮chén会写字会写字dújìnɡ读静tínɡ停cū粗jǐnɡ影

早晨书写指导：上边扁小下边宽大，厂字下边两横中下横要长，竖提在下横处起笔。晨chén结构：上下音序：C部首：日我会写

绒球花书写指导：戈字横起笔稍向上拉、位置靠上，注意里边是短横、一撇，不要写成其它。绒róng结构：左右音序：R部首：纟皮球书写指导：王字稍窄小、下横变为一提，求字上横要短一竖要长，中间四笔要分开。球qiú结构：左右音序：Q部首：王

结构：左右音序：H部首：氵书写指导：左窄右宽，又字横稍短，起笔稍向上拉，顿笔后再写一撇。汉hàn汉族

结构：左右音序：Y部首：色书写指导：丰字三横都稍向上拉，色字中间扁框内有一短竖不能忘。艳yàn艳丽我会写结构：左右音序：F部首：月书写指导：月字要细窄，右上边横折钩要扁小、左边竖要长。服fú衣服

结构：上下音序：Z部首：衣书写指导：上下都要扁，右上边士字下横要短，衣字两边的撇和捺要舒展。装zhuāng服装

结构：左右音序：B部首：扌书写指导：分字上边撇要低，捺要高一些，笔画不能相连，刀字折钩下边稍向左收。扮bàn打扮

结构：左右音序：D部首：讠书写指导：讠要窄小，右上边十字要扁小，中间是一横钩、不是冖。读dú朗读

结构：左右音序：J部首：青书写指导：左右都要窄一些，争字扁框内有一横右边要出头、中竖上边不出头。静jìng安静

停在书写指导：左窄右宽，亭字上下要写紧凑，中间冖的横稍长、上边没有点。停tíng结构：左右音序：T部首：亻

结构：左右音序：C部首：米书写指导：左边比右边要高一些，且字窄框内有两横，最下边一横要长。粗cū粗壮结构：左右音序：Y部首：彡书写指导：景字要写窄、上下要写紧凑，右边三撇上下排列、下撇要长。影yǐng影子说说课文主要写了什么？课文主要写了来自不同民族的学生，齐聚在一所大青树下的学校，共同学习、共同成长的美好景象。整体感知自豪赞美

作者是怀着怎样的感情来写这篇文章的？你从哪里看出来的？我们可爱的小学

整体感知早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。文字描绘了一个早晨，不同民族的小学生从各个方向来到学校的场景。描述了小学生们不同的服装和打扮，体现了各自的民族特色。同时，“鲜艳的服装”和“绚丽多彩”等词语，描绘出一个色彩缤纷、充满活力的画面。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。边读课文边想象，在脑海中就会出现学生不同方式向小鸟打招呼，有的……有的……有的……向老师问候的画面，以及敬礼的样子。朗读第2、3自然段，想象一下小朋友是怎样上课学习的，指导学生结合自己认真上课的情况的情况想象补充。大家专心听讲，窗外有猴子跳来跳去都不张望；大家都积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时声音整齐响亮，声音抑扬顿挫……“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。“当，当当！当，当当！”这句话描绘了大青树上的铜钟敲响的声音。这种反复的、有节奏的描绘方式，读者可以直观地感受到钟声的悠扬和穿透力。这种声音的重复和节奏感，让人仿佛身临其境，能听到钟声在耳边回荡。

这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

树枝鸟儿拟人化窗外的“静”蝴蝶

这时候，场内十分安静，小雨不下了，知了不叫了，蜜蜂停在花朵上，好像都在观看同学们赛跑。仿说仿写：“不同了民族的小学生，在同一间教室里学习”这句描述了一个多民族的融合场景。它展示了在现代教育中，不同背景、不同民族的孩子能够和谐共处，共同学习。“大家一起朗读课文，那声音真好听!”这句话体现了学生们在课堂上的活跃氛围。大家的齐声朗读不仅声音悦耳，还展现了学生们的学习热情和团结精神。采用拟人化的手法，描述了窗外的自然景物似乎都被学生们的读书声所吸引，进入了一种宁静的状态。这种对比，强调了室内学习的专注和热闹。窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏。”这描述了课后孩子们在大青树下进行各种民族特色活动，展现了孩子们的多才多艺和丰富的课余生活。“招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”这里再次描绘了人与自然的和谐共处。孩子们的活动吸引了各种小动物，形成了一个生动、热闹、和谐的画面。第4自然段的中心句是什么？有什么作用？“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学”。照应题目，抒发作者的自豪、赞美之情。这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。这句话开始，就充满了亲切与自豪的感情，它是对前面描述的总结，也是引领读者进入更具体的学校环境的导语。

方法指导：朗读课文时，书上的文字进入眼睛的同时好像变成了一幅幅画，出现在眼前。这种方法就是边读边想象画面，等到将来你在生活中看到这样的场景，就会想到这些句子。读课文时想画面可以猜测重点词语的意思，可以想与描述画面一样的生活场景、可以猜测可能发生了什么……运用：本文第三自然段朗读时，想象同学们怎样朗读课文的，树枝不摇了、鸟儿不叫了、蝴蝶停在花朵上是什么样子的？这样我们就能感受到同学们上课学习多么认真，窗外多么安静，也能感受到大青树下小学生与我们生活的不同。自己读第三自然段试试，看你的眼前出现什么样的画面，和同学说说。边读边想象画面课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，同时也抒发了作者对民族小学的自豪与赞美之情。课文主旨来处不同民族不同语言不同穿戴不同大青树下的小学（民族团结其乐无穷）一起上课一起读课文一起跳舞一起游戏课文结构课堂演练2.选择正确的字。大家的穿（带戴）不同。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的（支枝）干上。戴1.选择恰当词语填空。