人教版九年级化学下册实践性作业教案

人教版九年级下册

实践性作业设计

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［九年级化学实践性作业参考］

目录

01《金属材料（一）》实践性作业设计...................................1

02《金属材料（二）》实践性作业设计...................................2

03《金属的化学性质（一）》实践性作业设计.............................3

04《金属的化学性质（二）》实践性作业设计.............................4

05《金属资源的利用和保护（一）》实践性作业设计......................5

06《金属资源的利用和保护（二）》实践性作业设计.......................6

07《溶液的形成（一）》实践性作业设计.................................7

08《溶液的形成（二）》实践性作业设计.................................8

09《溶解度（一）》实践性作业设计.....................................9

10《溶解度（二）》实践性作业设计....................................10

11《溶液的浓度（一）》实践性作业设计................................11

12《溶液的浓度（二）》实践性作业设计................................12

13《常见的酸和碱（一）》实践性作业设计..............................13

14《常见的酸和碱（二）》实践性作业设计..............................14

15《常见的酸和碱（三）》实践性作业设计..............................15

16《酸和碱的中和反应（一）》实践性作业设计..........................16

17《酸和碱的中和反应（二）》实践性作业设计..........................17

18《生活中常见的盐（一）》实践性作业设计............................18

19《生活中常见的盐（二）》实践性作业设计............................19

20《化学肥料》实践性作业设计.......................................20

21《人类重要的营养物质》实践性作业设计.............................21

22《化学元素与人体健康》实践性作业设计.............................22

23《有机合成材料》实践性作业设计...................................23

［九年级化学实践性作业参考］

01《金属材料（一）》实践性作业设计

教材人教版《化学》九年级下册第八单元课题1第一课时设计人

单位手机号

1.对生活金属制品性质了解的讨论入手，让学生能区分常见的金属和非金属。

2.从实际生活出发，布置学生对学校、家庭使用的金属制品的情况进行调查，培养学生

作业目的科学调研能力。

3.培养学生学科素养，在金属材料实践性作业中渗透金属材料的发展前景及用途，让学

生认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

作业类别作业内容备注

课前作业

1.每位同学课前先准备两种生活中常用的金属制品。

（尝试、铺

2.分组网上查阅著名金属古董的图片及相关历史资料说明。

垫、准备）

【作业一】：各探究活动小组自主讨论课前准备的金属制品的性质及用途

每一项实践性作业就是一个学习任务，也是一次实践活动。我们参照

科学探究的思路，设计了“五步循环”的解题思路：

第一步看一看，明确任务。各小组认真观察、讨论，明白该实践性作

业的目的是学生通过观察、讨论、分析、总结各组准备的金属制品的性质

及用途。

第二步说一说，提出设想。根据作业要求，学生进行头脑风暴，结合

对金属材料知识储备，不同的金属之间有什么共性，又有什么个性。

第三步议一议，完善方案。为了验证猜测，学生在小组进行讨论，做

课堂作业出猜想，制定探究比较不同金属的性能（如颜色、熔点、硬度、抗腐蚀性

（合作、探能）的实验方案，选择实验器材，制作实验报告表等。

究、建构）第四步做一做，实践体验。根据实验方案，进行各组准备的金属制品

的颜色、熔点、硬度、抗腐蚀性能对比的实验操作，记录实验中的现象与

数据，验证猜想假设。

第五步评一评，反思提高。反思实验过程的得失，评价实践结论的精

准，提出改进实验操作方案，不断地提高实践性作业结论的准确度。

针对解题过程中还存在的难题，比如：各种金属制品不同的使用领

域？使用过程是否有最优措施？教师引导学生返回到“五步循环”的第一

步，再一步步进行解答。

【作业二】：生活中不同的金属有不同的用途，还要考虑哪些因素呢？

（解题过程略）

【作业一】：1.布置学生去废品收购站调研统计金属制品回收渠

课后作业道及其利用价值，渗透节约意识，增强学生社会责任感。

（拓展、仓U【作业二】：2.学生分组活动，通过网络、图书馆、资料室、电

新、应用）视专题报道等途径，了解我国工业生产金属材料的现状，每小

组写一篇相关报道。

教学反思

1

［九年级化学实践性作业参考］

02《金属材料（二）》实践性作业设计

教材人教版《化学》九年级下册第八单元课题1第二课时设计人

单位手机号

1.知道生铁和钢、黄铜片和紫铜片、焊锡和锡及铅等多对金属材料，对比总结合金、纯

金属的性质及用途。

2.学习设计和进行对比实验的研究方法，在探究过程中培养学生观察、分析、归纳的能

作业目的

力。

3.进一步培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣，逐步形成合

理使用物质的概念。

作业类别作业内容备注

课前作业1.每位同学课前先准备黄铜和纯铜。

（尝试、铺2.分组提前记录家里所用的金属材料有哪些。

垫、准备）3.老师帮忙准备纯金（24K）及彩金（18K）.

【作业一】：各探究活动小组自主讨论课前准备黄铜和纯铜的性质及用途

,比较纯金属与合金的性能。

每一项实践性作业就是一个学习任务，也是一次实践活动。我们参照

科学探究的思路，设计了“五步循环”的解题思路：

第一步看一看，明确任务。各小组认真观察、分析，明白该实践性作

业的目的是学生通过观察、讨论、结合实际分析对比纯金属与合金的性能

第二步说一说，提出设想。根据作业要求，学生结合生活实际，利用

对金属材料知识储备，对为什么大多数金属制品是使用合金，而不用纯金

属，小组做出两者的性能对比猜想。

第三步议一议，完善方案。为了验证猜测，学生在小组进行讨论，做

出猜想，制定探究比较纯金属与合金性能（如颜色、熔点、硬度、抗腐蚀

课堂作业

性能）的实验方案，选择实验器材，制作实验报告表等。第四步做一

（合作、探

做，实践体验。根据实验方案，进行各组准备的纯金属与

究、建构）

合金的颜色、熔点、硬度、抗腐蚀性能对比的实验操作，记录实验中的现

象与数据，验证猜想假设。

第五步评一评，反思提高。反思实验过程的验证方法可否有更简便的

方法？评价实践结论的精准，提出改进实验操作方案，不断地提高实践性

作业结论的准确度。

针对解题过程中还存在的难题，比如：合金的大多数性能要强于纯金

属，能满足不同的需求，但生活中仅仅使用合金可以吗？教师引导学生返

回到“五步循环”的第一步，再一步步进行解答。

【作业二】：家中铁锅与铝锅表面氧化物的性能，探究讨论为什么铝锅比

铁锅更耐腐蚀？

（解题过程略）

【作业一】：1.布置学生去寻找家中各种金属制品的电器，通过

课后作业说明书了解其成分及使用注意事项，增强保护意识。

（拓展、仓U【作业二】：2.学生分组活动，通过网络了解“超轻雨伞”相关

新、应用）内容，认真分析它使用的材料，深刻体会化学给生活带来的便

利。

教学反思

2

［九年级化学实践性作业参考］

03《金属的化学性质（一）》实践性作业设计

教材人教版《化学》九年级卜册第八单兀课题2第一课时设计人

单位手机与

但三中口'J立/尚幺口小、和、T四勺中阳T半Q1口?以迎。

2.初步认识常见金属与稀盐酸、稀硫酸的置换反应。

作业目的3.学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，使学生逐步形成良好学习习

惯和方法。

4.在有趣的实验与老师的点拨中轻松掌握化学知识，体验到学习的快乐。

1F业尖力LIIrrJ“LT一田7-L

理前作业1每位同学评前去准备锌钉.铝妓.铜妓一

（尝试、铺2.分组网上查阅真假黄金的相关信息。垫、

准备）3.教师提前准备酒精灯、稀盐酸和稀硫酸等。

k［作1r-、U|-|*,一J］.♦各（_T挥3不空7rL活/口刘3rJ小J阳^J_L向I_I上_L挥,空/Li堂E甲_今!!£•1/诲ftJi-M氢u勺1的口尸皮~~J#:相抿押象判断钞铝

铜的金属活动性顺序。

每一项实践性作业就是一个学习任务，也是一次实践活动。

我们参照科学探究的思路，设计了“五步循环”的解题思路：第一一步看

一看，明确任务。各小组认真观察、讨论、分析

金属和氧气反应所需的一般条件。第二步说一说，提出设想。标.据作业要求，学生集思广

_kZ-

血，

小组间结合所学过的铁与氧气反应，引导猜测可用点燃加热的

方法进行验证。第三步议一议，完善方案。为了验证猜测，学生在小组

间

进行讨论，做出猜想，制定了检验常见金属活动性的方案。

课堂作业第四步做一做，实践体验。根据实验方案，各小组用对应

（合作、探金属进行灼烧验证的实验操作，并记录实验中的现象及操作要

究、建构）点，以验证猜想假设。

第五步评一评，反思提高。反思不同活动性的金属是否都

能与氧气发生反应？在反思中不断的思考，提高探究问题的能

力。

针对解题过程中还存在的难题，比如：各种不同金属与氧

气反应时氧气的浓度是否有影响？不同的金属是否需要进行打

磨才能继续和氧气发生反应？教师引导学生返回到“五步循环”

的第一步，再一步步进行解答。

【作业二】：常见金属与酸能否发生反应？会反应的话又有什么

对应现象可以判断金属的活动性？教师引导学生再进行“五步

循环”，一步步进行实践探究。

（解题过程略）

【作业一】.1利用洛料和网络.查询水银温度计打破后的处

课后作业

理万法°新由田、【作业二】：2.学生在家长陪同下使用家

（拓展、创

刖用灼烧新、应用）

里的金首饰

的方法检验其真假。

数字反思

3

［九年级化学实践性作业参考］

04《金属的化学性质（二）》实践性作业设计

教材人教版《化学》九年级卜册第八单兀课题2第二课时设计人

单位手机与

I.寸皿犬以现不助巨市见山岗UU伯例1土，叱山1」'力少UU1不儿伯例。

作业目的2.认识金属与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。

3.学会运用观察、实验等方法获取信息，能用化学语言表达有关信息。

4.培养勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。

［F业尖力LIIr"rih

理前作业1每位同学评前生准名铝妓铜败和砂纸

（尝试、铺2.分小组提前查阅金属活动性顺序并记录。垫、准备）

3.教师提前:隹备铁丝作为未知金属、硫酸亚铁溶液等。

rk作1|-_、±RL一J］.各V-lJ粹/l'，有L话（O刘小J^阳J-L白|—|_上JL.挥岑J山珥口孝J祚）\诜/ki抨J1话AJ_L当—I方JJ此FJA刊k'JW断彳l1吕铜和丰知今届的仝产1

活动性顺序。

每一项实践性作业就是一个学习任务，也是一次实践活动。

我们参照科学探究的思路，设计了“五步循环”的解题思路：第-一步看一看，明确任务。：*

小组根据所查阅有关金属活

动性顺序，并以所学知识初步判断铝和铜的活动性顺序。

第二步说一说，提出设想。根据作业要求，小组间结合所学:由金属与酸反应的剧烈木1

度的方法设想进行验证。

第三步议一议，完善方案。为了验证猜测，学生在小组间

进行讨论，做出猜想，制定了验证铝丝、铜丝与未知金属活动

课堂作业性顺序的方案。第四步做一做，实践体验。根据实验方案，各小

（合作、探组将铝丝、

祠丝和未知金属浸入教师提供溶液中进行实验操作，并记录实验

究、建构）

中的现象及操作要点，以验证猜想假设。

第五步评一评，反思提高。反思总结出判断三种金属活动

性顺序的方法，提出其他验证的实验方案，不断发散思维进行思

考。

针对解题过程中还存在的难题，比如：金属未经打磨会出

现什么情况？选择金属的表面积是否有影响？教师引导学生返

回到“五步循环”的第一步，再一步步进行解答。

【作业二】：铝丝、铜丝和未知金属活动性顺序能否用与酸反应1主行验证？可以的话，对:余

属的选择有没有什么要求？教师

引导学生再进行“五步循环”，一步步进行实践探究。

（解题过程略）

【作业一】：1.布置到乡村或农药店观察波尔多液的配制、使

课后作业

用及注意事项。环小田、【作业二】：2.利用互联网了解如

微静手和向电路板中获得新'皿用）

金。

教学反思

4

［九年级化学实践性作业参考］

05《金属资源的利用和保护（一）》实践性作业设计

教材人教版《化学》九年级卜册第八单兀课题3第一课时设计人

单位手机与

1.^^巾〃山口UJdZj雨fU板、、1-1-1>下四寸'以攸1，J用干'「4寸山口*J/JMZA。

作业目的2.会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。

3.通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动培养学生良好学习习惯和方法。

［F业尖力UIr皿ri-rr~田Y-L.

■:田/止、【口E大皿田七¥人叁、公,七钻

咏刖作业1,1匚力dl卜叫_LL旦网PRIKJ卜L人显届tkiE义rh衣TZ力+,入+。

（尝试、铺2.小组提前准备生锈的铁钉，教师提前准备烘干的木炭、酒精灯、试管等仪器。

垫、准备）

【作业一】•各探究活动小组自主讨论将性的氧化物性化为在单质的方法

每一项实践性作业就是一个学习任务，也是一次实践活动。我们参照

科学探究的思路，设计了“五步循环”的解题思路：第一步看一看，明彳角任务。

各小组根据所学过知识，明确铁的氧化物

要变成铁的单质，需要失去氧。第二步说一说，提出设想。根据作业要可­,学

生设想可用一些具有还

原性的物质和铁的氧化物在高温条件下进行反应，自主设想选择哪一种这原剂。

第三步议一议，完善方案。为了验证猜测，学生在小组间进行讨论，

制定还原铁锈的实验方案，并结合教师所给药品和仪器，按实验报告单顺

课堂作业序进行。

（合作、探第四步做一做，实践体验。根据实验方案，各小组仿造木炭还原氧化

究、建构）铜实验进行实验，并记录实验中的现象及操作要点，以验证猜想假设。

第五步评一评，反思提高。反思实验过程中哪些操作会导致实验失败,

评价实践过程中的重点，提出改进实验操作方案，不断提高操作的准确度。

针对解题过程中还存在的难题，比如：木炭的干燥程度是否会影响还

原效果？木炭和氧化铁的质量比大概要为多少？教师引导学生返回到“五

步循环”的第一步，再一步步进行解答。

【作业二】：生铁如何炼成钢？教师引导学生再进行“五步循环”，一步

步进行实践探究。

（解题过程略）

【作业一】：1.布置学生找出家里一些食品所用中的干燥剂，并记

课后作业求对应成力。

（拓展、创【作业二】：2.通过网络查找中国最大炼铁厂一上海宝山钢铁的年

新、应用）产量。

教学反思

5

［九年级化学实践性作业参考］

06《金属资源的利用和保护（二）》实践性作业设计

教材人教版《化学》九年级下册第八单元课题3第二课时设计人

单位手机号

1.了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法，养成良好的保护意识。

2.从实际生活出发，布置学生对生活中使用的铁制品、铜制品及铝制品等金属锈蚀的情

作业目的况进行调查，培养学生科学调研能力。

3.通过了解废弃金属对环境的污染，培养学生树立环保意识，认识回收利用废旧金属等

金属资源保护措施的重要性。

作业类别作业内容备注

1.每位同学课前先准备生锈的铁钉和铜片（或铜丝或生锈的五角钱硬币）

课前作业以及铝制易拉罐。

（尝试、铺2.分组网上查阅世界上金属制品的锈蚀情况及金属资源的分布情况。

垫、准备）3.小组提前准备干净的铁钉、部分浸泡在水中一周的铁钉，老师帮忙准备a

砂纸、稀盐酸、机油、喷灌油漆等实验仪器及药品。

【作业一】：各探究活动小组自主讨论课前准备的铁制品、铜制品及铝制

品锈蚀后的物质状态、颜色、成分、除锈及防护方法。

每一项实践性作业就是一个学习任务，也是一次实践活动。我们参照

科学探究的思路，设计了“五步循环”的解题思路：

第一步看一看，明确任务。各小组认真观察、讨论、分析课前准备的

铁制品的颜色及所接触物质，并思考探究铁生锈产生的条件以及防止铁生

锈措施。

第二步说一说，提出设想。根据作业要求，学生集思广益，小组间结

合金属铁锈蚀的环境，思考金属铁在水中不同位置的锈蚀程度，初步猜想筑M晶筋惊实*MUX

金属锈蚀的条件：与水和氧气同时接触。小组讨论防止铁生锈的措施。

<nm«ii

第三步议一议，完善方案。为了验证猜测，小组成员之间进行讨论，

l第

做出猜想，制定去除铁锈的实验方案，并选择合适的实验用品，完成实验“>秋接*“城里电，

课堂作业报告单等（如右图1）。<•«<>>.»>

（合作、探第四步做一做，实践体验。根据实验方案，各小组根据探究铁生锈的

究、建构）条件及除铁锈设计的实验方案并实施操作方案，并记录实验中的现象及操

作要点，以验证猜想假设。

第五步评一评，反思提高。反思实验过程的操作要点，评价实践过程

中的重点、难点，提出改进实验操作方案（如如何加快探究铁生锈的反应

速率，讨论影响因素有氧气的浓度、温度、接触面积、催化剂等），不断楣11

提高操作的时效性及准确度。I

针对解题过程中还存在的难题，比如：各种不同金属制品不同的锈蚀

条件？使用过程是否有简单防锈措施？教师引导学生返回到“五步循

的第一步，再一步步进行解答。

【作业二】：铝制易拉罐表面是否有生锈，若有发生生锈，它的锈蚀条件

是什么？是否要及时去除？教师引导学生再进行“五步循环”，一步步进

行实践探究。（如右图2）

（解题过程略）

【作业一】：1.布置学生选择自家生锈的金属制品进行除锈，提高

课后作业

学生的自主动手能力和保护意识。

（拓展、创

新、应用）【作业二】：2.学生利用家中废旧金属再制作一个小物件，并挑选

时间到校展示评比。（学生作品如右图3）■■

教学反思

6

［九年级化学实践性作业参考］

07《溶液的形成（一）》实践性作业设计

教材人教版《化学》九年级下册第九单元课题1设计人

单位手机号

1.对平常生活中常见的糖水、黄泥水讨论入手，让学生能区分溶液和悬浊液。

作业目的2.从实际生活出发，布置学生对溶液在农业、医疗情况进行调查，培养学生科学调研能力。

3.通过调查溶液在生活生产中的应用，体会到化学知识与我们生活息息相关。

4.培养学生学生对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。

作业类别作业内容备注

课前作业1.自学教材，了解溶液在实际生活中有哪些运用。

2.分组去超市查看一些饮品，观察它们的外观有何特点。

（尝试、铺

垫、准备）3.学生准备矿泉水、橙汁、牛奶，老师帮忙准备泥沙、氯化钠、硫酸铜、

水、碘、酒精、烧杯、玻璃棒等。

【作业一】：各探究活动小组自主讨论课前准备的矿泉水、橙汁、牛奶观

察它们的外观特点。

每一项实践性作业就是一个学习任务，也是一次实践活动。我们参照

科学探究的思路，设计了“五步循环”的解题思路：

第一步看一看，明确任务。各小组认真观察、讨论，明白该实践性作

业的目的是学生通过观察、对比、分析、总结出溶液、浊液的特点。

第二步说一说，提出设想。根据作业要求，平时的生活经验，猜想物

质之间混合是否都可以形成溶液，溶液的成分有哪些，溶液有何特点。

第三步议一议，完善方案。为了验证猜测，学生在小组进行讨论，做

课堂作业

出猜想，利用泥沙、氯化钠、硫酸铜、碘、水、酒精等设计实验方案，制

（合作、探

作实验报告表。

究、建构）

第四步做一做，实践体验。根据实验方案，进行实验，记录实验现象

得出溶液、浊液的定义，了解到溶液的组成，溶液的特点。

第五步评一评，反思提高。反思实验过程的得失，评价实践结论的精

准，提出改进实验操作方案，不断地提高实践性作业结论的准确度。

针对实验中碘不溶解在水中，但可以溶解在酒精中，提出问题，溶剂

一定要是水吗？溶液一定是液态吗？教师引导学生返回到“五步循环”的

第一步，再一步步进行解答。

【作业二】：比较碘、硫酸铜在水和酒精中的溶解情况？

（解题过程略）

【作业一】：1.布置学生去超市观察饮品和厨房调味品，根据成分表，罗

课后作业列出哪些是溶液，并指出溶剂、溶质是什么，第二天跟老师汇报。

（拓展、仓U【作业二】：2.学生分组活动，通过网络、图书馆、资料室、电视专题报

新、应用）道等途径，了解我国农业上使用无土栽培技术的状况，每小组写一篇相关

农业上使用无土栽培技术的报道。

教学反思

7

［九年级化学实践性作业参考］

08《溶液的形成（二）》实践性作业设计

教材人教版《化学》九年级下册第九单元课题1课时2设计人

单位手机节

，•胆LL天阳、土吊白十/TH儿队加m队“乂”，:江见丁/宏，J用干工U=1力以LL作里乂山。

作业目的2.对平常生活中用洗洁精洗锅碗过程中的出现的现象初步了解乳浊液的特点。

3.从实际生活出发，布置学生对乳浊液在农业方面的使用情况进行调查，培养学生科学调研能力。

4.培养学生对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。

1卜业尖力IJir"rih

1.白学柄材，了解我沌液在文际牛活中有哪些运用c

课前作业

2.分组去超市查看一些牛奶饮品，观察它们有何特点。

（尝试、铺

3.学生准备植物油和水的混合物、牛奶，老师准备植物油、洗发水、洗洁

垫、准备）

精、水、氢氧化钠、氯化钱、氯化钠、试管等。

【作业一］各探空活动小组自主讨论课前准备的植物油水混合物牛奶，

观察它们的外观特点。

每一项实践性作业就是一个学习任务，也是一次实践活动。我们参照科学探究的思路，设计了

“五步循环”的解题思路：

第一步看一看，明确任务。各小组认真观察、讨论，明白该实践性作业的目的是学生通过观察、

对比、分析、总结出乳浊液的特点。

第二步说一说，提出设想。根据作业要求，平时的生活经验，猜想哪些物质相互混合形成的是

乳浊液，乳浊液相比于溶液有何不同的特点。

第三步议一议，完善方案。为了验证猜测，学生在小组进行讨论，做

课堂作业出猜想，利用植物油、洗发水、洗洁精、水等设计实验方案，制作实验报

（合作、探告表。

究、建构）第四步做一做，实践体验。根据实验方案，进行实验，记录实验现象，得出乳浊液的定义，了

解到乳浊液的特点，并明白什么是乳化现象。

第五步评一评，反思提高。反思实验过程的得失，评价实践结论的精准，提出改进实验操作方

案，不断地提高实践性作业结论的准确度。

针对解题过程还存在的难题，比如生活中热水或“冰碱”可以将油锅、油碗洗的更干净，这又

是什么原理呢？教师引导学生返回到“五步循环”的第一步，再一步步为E行解答。

【作业二】：为什么生活中用洗衣粉洗衣服时会感觉到手会发烫，探究物

质在溶解过程中是否会伴随能量变化？

（解题过程略）

【作业一】：1.布置学生查阅资料了解溶解时的吸放热原理，并举例说明

其运用

课后作业

【作业二】：2.学生分组活动，通过网络、图书馆、资料室、电视专题报

（拓展、创道等途径，了解我国工农业在哪些方面使用了乳浊液，每小组写一篇工农

新、应用）业上使用乳浊液的报道。

教学反思

8

［九年级化学实践性作业参考］

09《溶解度（一）》实践性作业设计

教材人教版《化学》九年级下册第九单元课题2课时1设计人

单位手机号

1.理解饱和溶液与不饱和溶液的含义。

作业目的2.掌握辨别饱和溶液和不饱和溶液的方法。

3.运用观察、实验等方法获取信息。

4.培养学生对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。

作业类别作业内容备注

课前作业1.网上查阅资料，了解海水晒盐的过程。

2.分组在家在500ml纯净水中逐次加入一定量的白糖。

（尝试、铺

3.学生准备白糖水，白糖。老师帮忙准备氯化钠、硝酸钾、水、烧杯、玻

垫、准备）

璃棒、酒精灯、铁架台、石棉网、火柴、量筒、胶头滴管、托盘天平

【作业一】：各探究活动小组自主讨论自己在500nli纯净水中逐次加入一

定量白糖过程中出现的现象。

每一项实践性作业就是一个学习任务，也是一次实践活动。我们参照

科学探究的思路，设计了“五步循环”的解题思路：

第一步看一看，明确任务。各小组认真观察、讨论，明白该实践性作

业的目的是学生通过观察、对比、分析、总结出饱和溶液和不饱和溶液的

定义，知道饱和溶液和不饱和溶液相互转化的方法。

第二步说一说，提出设想。根据作业要求，平时的生活经验，猜想是

不是一定量的水中能无限制的溶解氯化钠或硝酸钾。

课堂作业第三步议一议，完善方案。为了验证猜测，学生在小组进行讨论，做

（合作、探出猜想，利用氯化钠、硝酸钾设计实验方案，制作实验报告表。

究、建构）第四步做一做，实践体验。根据实验方案，进行实验，记录实验现象

得出在一定温度下，向一定量的水中加入氯化钠或硝酸钾并不能一直溶解

下去，从而总结出饱和溶液和不饱和溶液定义。

第五步评一评，反思提高。反思实验过程的得失，评价实践结论的精

准，提出改进实验操作方案，不断地提高实践性作业结论的准确度。

针对实验中通过增加水可以将没有溶解的溶质继续溶解，提出问题饱

和溶液和不饱和溶液可以怎样相互转化？教师引导学生返回到“五步循

环”的第一步，再一步步进行解答。

【作业二】：比较从溶液中获取硝酸钾晶体和氯化钠晶体的区别？

（解题过程略）

【作业一】：1.布置学生自制白糖晶体。

课后作业

【作业二】：2.学生分组活动，通过网络、图书馆、资料室、电视专题报

（拓展、创

道等途径，了解制作白糖的工艺过程，画出制作白糖工艺流程图，明确各

新、应用）

步骤的原理。

教学反思

9

［九年级化学实践性作业参考］

10《溶解度（二）》实践性作业设计

教材人教版《化学》九年级下册第九单元课题2课时2设计人

单位手机节

1.J腑凹1平吊竹胜反川水力31女生。

作业目的2.会利用有关气体溶解度的知识解释身边的一些现象。

3.能够结合溶解度曲线图获取物质的相关溶解信息。

4.进一步了解溶液在生活、生产中的应用，产生学习化学的兴趣。

1卜业尖力IJIr"rih

1.网卜杳阅盗料,了解固体物质溶解度的8个要素C

课前作业

2.分组在家开可乐，烧水，观察有何现象。

（尝试、铺

3.学生准备可乐。老师帮忙准备氯化钠、硝酸钾、水、烧杯、玻璃棒、泡精灯、

垫、准备）

铁架台、石棉网、火柴、量筒、胶头滴管、托盘天平等。

［作业一］.各探究活动小组自主讨论自己在开可手感水;升科中出印龄

每一项实践性作业就是一个学习任务，也是一次实践活动。我们参照

科学探究的思路，设计了“五步循环”的解题思路：

第一步看一看，明确任务。各小组认真观察、讨论，明白该实践性作

业的目的是学生通过观察、对比、分析、总结出溶解度的定义，知道溶解

度是要注意的四要素。

第二步说一说，提出设想。根据作业要求，平时的生活经验，猜想物

质的溶解度与哪些因素有关。

第三步议一议，完善方案。为了验证猜测，学生在小组进行讨论，做

课堂作业出猜想，从溶剂的质量、温度、达到饱和状态、溶解溶质的质量入手，根

（合作、探据控制变量，利用氯化钠、硝酸钾设计实验方案，制作实验报告表。

究、建构）第四步做一做，实践体验。根据实验方案，进行实验，记录实验现象，

得出固体物质溶解度的影响因素。

第五步评一评，反思提高。反思实验过程的得失，评价实践结论的精

准，提出改进实验操作方案，不断地提高实践性作业结论的准确度。

针对实验中固体溶解度的影响因素，提出问题，气体物质的溶解度与

哪些因素有关呢？教师引导学生返回到“五步循环”的第一步，再一步步

进行解答。

【作业二】：比较用溶解度表和溶解度曲线表示物质溶解度的优缺点？

（解题过程略）

【作业一】：1.学生去水产市场，了解商家不让鱼虾在鱼池里缺氧死亡的

课后作业原理。

（拓展、创【作业二】：2.学生分组活动，通过网络、图书馆、电视专题报道等途径，了解养鱼池是如何增

新、应用）加水中氧气的溶解量，并列举想类似的事例。

教学反思

10

［九年级化学实践性作业参考］

11《溶液的浓度（一）》实践性作业设计

教材人教版《化学》九年级卜册第九单兀课题3第一课时设计人

单位手机与

1、工汉人』口汉人"迎工、1尔出土「、氏、也〃口心附一

1.四。纵十口，VI寸十土十叶门小，口了＜刀\作卜仪生/奴口9刀用么作7贝口?贝一富刀教

作业目的2.培养学科素养，在实践性作业中引导学生查看标签，了解溶液的浓1矍在生产、生活

中的重要意义。

夕汁

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■:田/止、【1,

咏刖作业1.每个同学课前先准备两杯甜度不同的糖水/盐水，老师帮忙准备硫酸铜

（尝试、铺和水。2.分组网上查阅葡萄糖水、生理盐水、医用消毒酒精、白酒的浓度

垫、准备）和标签。

T作出，一】，怦会二力小汨白十怦生弄〒“加密；处区的方。土信一面才早

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就是一个学习任务，也是一次实践活动。我们参照

科学探究的思路，设计了“五步循环”的解题思路：第一步看一看，明我8任务。

各小组认真观察、思考、准备好的糖水和

盐水，思考探究表示溶液的浓度的方法。第二步说一说，提出设想。根才打乍业要

求，学生集思广益、相互合作

交流，猜测不同质量的同种物质在相同质量的水溶解的颜色、浓度不同，

或者相同质量的物质在不同质量的水中溶解后的浓度不同，从而探究出表

课堂作业示溶液浓度的方法。

第三步议一议，完善方案。为了验证猜测，学生在小组进行讨论，制

（合作、探

定探究溶液浓度的实验方案，选择实验仪器和药品，制作实验报告表等。

究、建构）

第四步做一做，实践体验。根据实验方案，学生进行配置不同浓度的

硫酸铜溶液实验操作，并记录实验中的现象与数据，验证自己的猜想假设。

第五步评一评，反思提高。反思实验过程的得失，评价实践结论的精

准，提出改进实验操作方案，不断地提高实践性作业结论的准确度。针又拼军题过

程中还存在的难题，比如：如何表示饱和溶液的浓度？教

师引导学生返回到“五步循环”的第一步，再一步步进行解答。

【作业二】：思考如何配制50g6%的氯化钠溶液？教师引导学生在进行

“五步循环”一步步进行实验探究。

（解题过程略）

课后作业【作业一】：1.布置学生置找农药浓度过人、肥料浓度过人对植被

生长的影响的资料，并写一篇小报道。

（拓展、创

新、应用）【作业二】：2.在家中配制0.9%生理盐水，并思考在家中用开水

配制的生理盐水和医用的生理盐水是否相同？

班au中

鹏十以心

11

［九年级化学实践性作业参考］

12《溶液的浓度（二）》实践性作业设计

教材人教版《化学》九年级下册第九单元课题3第二课时设计人

单位手机号

1.通过教学合一，引导学生初步学习配制一定溶质质量分数的溶液。

作业目的2.培养学生学科素养，通过亲手操作，达到独立完成实验的能力培养。

3.提高学生动手操作能力和科学探究能力。

作业类别作业内容备注

课前作业1.网上查阅生理盐水的作用和浓度，思考如何配制该生理盐水的浓度。

2.布置学生回家思考并操作将一杯甜的糖水变成一杯甜度较小的糖水。

（尝试、铺

.老师准备好托盘天平、烧杯、玻璃棒、药匙、量筒、胶头滴管等仪器药

垫、准备）3

品O

【作业一】:各探究活动小组自主讨论一定溶质质量分数的氯化钠溶液的

配制的步骤

每一项实践性作业就是一个学习任务，也是一次实践活动。我们参照

科学探究的思路，设计了“五步循环”的解题思路：

第一步看一看，明确任务。各小组认真观察、讨论，明白该实践性作

业的目的是学生通过观察、讨论、分析、总结一定溶质质量分数的氯化钠

溶液配制的步骤。

第二步说一说，提出设想。根据作业要求，学生进行头脑风暴，结合

对溶液的组成和溶质质量分数知识储备，猜测配制一定质量分数6%的氯化

钠溶液的步骤。

课堂作业第三步议一议，完善方案。为了验证猜测，学生在小组进行讨论，做

（合作、探出猜想，制定探究配置质量分数为6%的氯化钠溶液的实验方案，选择实验

究、建构）仪器和药品，制作实验报告表等。

第四步做一做，实践体验。根据实验方案，各组进行计算、称量、量

取、溶解、装瓶的实验操作，记录实验中的现象与数据，验证猜想假

第五步评一评，反思提高。反思