六年级上册英语教案：Unit 4I have a pen pal 人教PEP版

Unit4Ihaveapenpal

第一课时

教学导航

一、教学内容

PartALet'stry&Let'stalk

二、教学目标

1.能够听、说、认读单词和短语penpal,hobby,jasmine,idea,playing

sports,climbingmountains,listeningtomusic,watchingTV,playingthe

pipa,drawingcartoons等。

2.能够听懂、会说、会表演Let,stalk的内容，并在真实情景中运

用所学语言询问和描述他人的兴趣和爱好。

三、教学重难点

1.正确使用动名词和动词现在分词。

2.学习句型“Whatare...hobbies?He/Shelikes…”。

四、教学准备

教学课件、录音机、挂图

教学过程

Step1Warming-up

幻灯片出示本课Mainscene中关于Zoom和Zip的教学挂图，教师

询问：Whoarethey?Whataretheydoing?Whataretheytalkingabout?

学生先在小组内读一遍，集体讨论后回答老师的问题。

Step2Presentation

1.学习Let'stry

(1)教师让学生翻开课本，读一读Le"try中呈现的两句话。

(2)教师播放Let'stry的录音，学生听完录音后判断正误。

(3)全班核对答案。

2.学习Let'stalk

(1)学习句子：WhatarePeter'shobbies?Helikesreadingstories.

T：(问一男生)Whatareyourhobbies?

SI:Ilike...

T：(指着男生向全班发问)Whatarehishobbies?

Ss：Helikes...

T：(出示Peter读书的课文插图)WhatarePeter'shobbies?

Ss：Helikesreadingstories.

板书：WhatarePeter'shobbies?Helikesreadingstories.likes的s用

红笔标出，提醒学生注意。

(2)教师出示周杰伦、姚明、乔丹、功夫熊猫、杨丽萍等明星的图

片，将全班分为两组，进行对话。例如：

A:WhatareZhouJielun'shobbies?

B:Helikessinginganddancing.

B:Whatarethepanda'shobbies?

A:Helikesdoingkungfu.

(3)教师播放Let'stalk的视频，要求学生带着问题看视频：Whatare

Peter'shobbies?

视频播完后，让学生来回答这个问题，教师将之前的板书补充成：

Helikesreadingstories,doingkungfu,swimmingandsinging.

(4)教师再次播放Let'stalk的视频，在Helivesonafarm,so

sometimeshereadstothecows!和I'mgoingtoteachhimtheChinese

song"JasmineFlower”!处暂停，让学生说说这些句子的意思并带读。

(5)播放Let'stalk的视频，每句后暂停，全班跟读。

(6)播放Let,stalk的视频，将声音关闭，全班分成两组为视频配

音。

Step3Consolidation&Extension

1.分角色扮演Let,stalk部分的内容，两人一组表演对话，然后请一

些学生到台前表演。

2.T：Whoisyourbestfriend?Talkabouthisorherhobbies.

活动方式：学生两人一组，谈论自己最好的朋友的爱好。如：

S1:MybestfriendisXuWei.

S2:Whatarehishobbies?

SI:HelikesflyingkitesandsingingEnglishsongs.

S2:MybestfriendisLiHong.

S1:Whatareherhobbies?

S2:Shelikesdrawingpicturesandskating.

Step4Summary

师生一起总结本课时的教学重点。

教学板书

Unit4Ihaveapenpal

WhatarePeter'shobbies?

Helikesreadingstories,doingkungfu,swimmingandsinging.

教学反思

《英语课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在重要位置，因此在

本堂课中，根据学生的认知规律，教师采用了真实情境教学法，多媒体辅

助教学法，交际法等教学方法参与教学，让学生通过朗读、思考、表演、

交流和合作等方式学习和使用英语，培养学生的英语综合语言运用能力,

形成自主学习的能力。

第二课时

教学导航

一、教学内容

PartALet'slearn&Doasurvey

二、教学目标

1.能够听、说、读、写本课时主要单词、短语dancing,singing,reading

stories,playingfootball,doingkungfu。

2.能够听、说、认读句型“Whatareyourhobbies?Hike…”并能在实际

情境中正确使用。

3.会唱歌曲MynewpenpaL

三、教学重难点

1.准确书写单词和短语dancing,singing,readingstories,playing

football,doingkungfu,并进行现在分词的基本变化规律总结。

2.能够运用句型“Whatareyourhobbies?Ilike…”进行问答。

3.学生能够大胆创编和表演有关兴趣爱好的小对话。

四、教学准备

教学课件、录音机

教学过程

Step1Warming-up

Singthesong:Mynewpenpal.

活动方式：教师播放歌曲录音，学生边唱歌曲，边随着音乐做动作。

Step2Presentation

1.学习Let'slearn

(1)学习单词：hobby

T:Ilikereadingbooks.Doyoulikereadingbooks?

SI:Yes,Ido.

T:Oh,yourhobbyisreadingbooks.

带读hobby,让学生说出它的复数形式，提醒学生：改写为复数时应

把y改成i再加-es。

(2)学习句型“Whatareyourhobbies?Ilike...”。

通过问答引出句型“Whatareyourhobbies?Ilike…”。

T:Ilikereadingbooksandsinging.Myhobbiesarereadingbooksand

singing.Whatareyourhobbies?

SI:Ilikedancinganddrawingpictures.

S2:1likeplayingbasketballandsinging.

S3:1likefishingandswimming.

(3)教师利用课件呈现动词-ing形式的变化规律：

①在动词后面直接加-ing。例如：

go-goingwork-working

②以不发音的e字母结尾的动词，要去掉e再加-ing。例如：

make-makingwrite-writing

③以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要双写这一

辅音字母，再加-ing。例如：

run-runningswim-swimming

(4)教师播放Let'slearn的课文录音，学生静听，理解对话内容。

(5)然后教师播放Let、learn的课文录音，学生边听边跟读。

2.学习Doasurvey

活动方式：教师事先设计好问卷调查的表格，学生四人一组，调查

每个组员的兴趣爱好，最后每组派出一位学生向全班介绍调查成果。

Step3Consolidation&Extension

1.学生两人一组完成Doasurvey,根据重点句型编写一个对话。

2.学生自愿上前进行表演，师生共同评价。

Step4Summary

师生一起总结本课时的教学重点。

教学板书

Unit4Ihaveapenpal

dancingsingingreadingstories

playingfootballdoingkungfu

Whatareyourhobbies?

Hike...

教学反思

本节课课前通过师生一起拍手欣赏歌曲Mynewpenpal来活跃课堂

气氛，初步展开话题。Let'slearn部分主要学习五个动词的动名词形式

及问句Whatareyourhobbies?和答语Ilike...

本单元PartALet'stalk已经学习过WhatarePeter'shobbies?He

likes…本节课涉及的大部分动词及短语也在前六册学生用书中已经出

现过，因此，教师在教学中应注意激发学生记忆，以旧引新，引导学生

掌握这五个四会动词的动名词形式。在操练环节，教师通过Doasurvey

这一小组活动巩固练习了动词的动名词形式，让学生感受到了合作学习

的快乐。

第三课时

教学导航

一、教学内容

PartBLet'stry&Let'stalk

二、教学目标

1.能听、说、读、写单词Canberra,amazing。

2.能够听、说、读、写句子“DoesheliveinSydney?No,hedoesn't.Does

helikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?Yes,hedoes.”并能在实际情

景中正确运用。

三、教学重难点

1.重点：能够运用一般现在时的一般疑问句句型，来提问他人的住处、

爱好等情况并能作答。

2.难点:能用“Doeshe/shelike…？Yes,he/shedoes.或No,he/she

doesn't.”来进行提问和回答，并能根据课文大胆创编对话。

四、教学准备

教学课件、录音机、挂图

教学过程

Step1Warming-up

1.播放歌曲师生齐唱。

2.师生进行日常会话。

Step2Presentation

1.学习Letstry

教师先引导学生看问题，然后播放Let,stry部分的录音，学生回答

问题。教师再次播放录音，让学生找出回答问题的关键信息，核对答案。

最后让学生反复听录音，尽量听出原文并进行复述。

2.学习Let'stalk

(1)教师请一名学生介绍他笔友的有关情况，教师根据这名学生的

介绍问其他学生：DoeshispenpalliveinBeijing/Wuhan…?帮助学生回答:

Yes,hedoes./No,hedoesn't.Helivesin…教师板书并教读句型“Does

he/shelivein...?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't."。

(2)教师出示简单字谜游戏，教学生玩，学生完成后，教师说：These

arewordpuzzles.教师问：Doyoulikedoingwordpuzzles?引导学生回答:

Yes,Ido.

(3)教师出示远足图片，提问：Whataretheydoing?引导学生回答：

Theyaregoinghiking.教师继续提问：Doyoulikegoinghiking?引导学生

回答：Yes,Ido./No,Idon't.

(4)教师向一位学生提问：Doyoulikedoingwordpuzzlesandgoing

hiking?学生回答：Yes,Ido./No,Idont教师向全班提问：Doeshelike

doingwordpuzzlesandgoinghiking?学生回答：Yes,hedoes./No,he

doesn't.

(5)教师播放LeAtalk部分的录音，让学生带着问题听两遍录音

后回答问题。

①WhatdothetwoJohnslike?

②WhatisWuYifandoing?

③WheredoesWuYifan5spenpallive?

教师引导学生回答问题，并答疑。再放一遍录音，学生跟读，然后

同桌两人分角色操练对话，最后选派几名学生上台表演对话。

(6)教师示范书写四会句子，学生仿写。

Step3Consolidation&Extension

1.编新对话：教师请学生参考本课Let'stalk对话，两两一组，参

考黑板上的重点句型，灵活运用所学单词短语创编新对话并上台表演。

最后进行教师评价，生生互评。

2.参照课本40页表格内容，让学生给远方的笔友写一封邮件，介

绍自己的爱好。最后请学生上台朗读。

Step4Summary

师生一起总结本课时的教学重点。

教学板书

Unit4Ihaveapenpal

wordpuzzlesgohiking

Doeshe/shelivein...?

Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn't.

Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?

Yes,hedoes./No,hedoesn't.

教学反思

本节课教师遵循任务型教学理念，以学生为主体，以任务为中心，

以交际为目的，关注学生的生活实际和生活体验，使教学贴近实际，贴

近生活，通过编新对话和写邮件，让学生参与、体验，亲身实践，合作

探究，从而实现了教学方式和学习方式的转变。

第四课时

教学导航

一、教学内容

PartBLet'slearn&Listen,matchandsay

二、教学目标

1.能够听、说、读、写四个单词的第三人称形式cooks,studies,does,goeso

2.能够听、说、认读句子“DoesheliveinChina?No,hedoesn't.Helivesin

Australia,buthestudiesChinese.”。

3.能完成相关练习o

三、教学重难点

1.掌握cooksChinesefood,studiesChinese,doeswordpuzzles,goes

hiking四个短语中动词的第三人称单数形式。

2.掌握句型“DoesheliveinChina?No,hedoesn't./Yes,hedoes.”。

四、教学准备

教学课件、录音机、单词卡片

教学过程

Step1Warming-up

1.复、预习成果检验：教师出示课本40、41页所学动词及词组给一

位学生看，请该学生做相应动作，不得说话，其他学生分成六个小组,

进行猜词组比赛，猜对词组最多组给予奖励。

2.师生用单词卡片进行问答练习。

Step2Presentation

1.学习Let'slearn

(1)教师出示做中国菜的图片说：Look!ChenJie5spenpalcooks

Chinesefoodforhim.然后板书并教读单词cooks,后缀-s用另一种颜色

笔标出并将动词原形cook写在一旁。

(2)教师手拿英语书问：DoyoulikestudyingEnglish?学生回答:

Yes,wedo.教师说：John'spenpalstudiesChinese.教师板书并教读单词

studies,后缀-ies用另一种颜色笔标出，并将动词原形study写在一旁。

(3)教师边和一位学生玩字谜游戏，边说：Idowordpuzzles.What

doesChenJiedo?弓I导学生回答：ChenJiedoeswordpuzzles,too.后缀

-es可用另一种颜色笔标出，并将动词原形do写在一旁。

(4)教师用同样的方法教授gohiking。教师教读单词goes,引导学

生比较动词原形和第三人称单数形式，并用这两种形式造句以便加深印

象。

(5)教师让学生比较动词的第三人称单数形式和动词原形，引导学

生总结动词第三人称单数形式的变化规则。

(6)教师播放Let,slearn部分的录音，学生跟读。

(7)教师将本部分的单词卡片混在一起，快速展示给学生，学生抢

答单词的第三人称单数形式。然后同桌之间以开火车形式进行问答操练。

(8)教师示范书写四会单词，学生仿写。

2.学习Listen,matchandsay

(1)教师让学生先看图，想想每幅图的图意。

(2)教师播放录音，学生边听边连线。

(3)全班核对答案。

(4)学生两人一组，看图问答。例如：

S1:DoesOliverdowordpuzzleseveryday?

S2:Yes,hedoes.

Step3Consolidation&Extension

游戏：出示图片，老师说出短语的汉语意思，学生说英语，再替换。

Step4Summary

师生一起总结本课时的教学重点。

教学板书

Unit4Ihaveapenpal

cook-cooksstudy-studies

do-doesgo-goes

DoesheliveinChina?

No,hedoesn't.HelivesinAustralia,buthestudiesChinese.

教学反思

学生缺乏学习英语的语言环境，如果不了解该语言的内部规则，会

阻碍学生更高效地运用英语。给学生大量的相同的结构的语言输入是帮

助学生感知语法结构，培养语法意识的有效途径。本课时cooks,studies,

does,goes第三人称单数形式的学习有助于学生英语语言的学习。

第五课时

教学导航

一、教学内容

PartBReadandwrite

二、教学目标

1.能够听、说、认读单词shall,goal,join,club,share等。

2.能够听懂、读懂Readandwrite的内容，并能仿写一篇纳新布告。

3.能够在教师指导下，用正确的语音语调朗读课文，正确理解与掌握句

子重音。

三、教学重难点

1.运用略读和扫读的技巧捕捉文本主旨及细节信息，解决问题。

2.动词第三人称单数形式的运用。

四、教学准备

教学课件、录音机、挂图

教学过程

Step1Warming-up

1.配上《两只老虎》的配乐，师生共同演唱：Doeshelivein,does

heliveinSydney,Sydney?No,hedoesn't.No,hedoesn't.Helivesin

Canberra.

2.超级模仿秀：教师说出本单元前4课时出现的动词短语，让学生

迅速做出动作，看谁做得又快又形象。

Step2Presentation

1.教学单词：shall,goal,join,club,share

(1)教学单词：goal

教师出示射门的图片问：Whatishedoing?学生回答：He'splaying

football.教师补充:Yes,he'sgoaling.板书:goal,带读goal。

(2)教学单词：join,club

教师继续拿着射门的图片问：Doyoulikeplayingfootball?有的学生

回答：Yes,Ido.追问回答“是的”的学生：Doyouwanttojoinafootball

club?板书：club和join,解释这两个单词的意思，最后用“大小声”操

练这两个单词。

(3)教学单词：shall,share

教师对学生说：IhaveanewEnglishsong.Shallwelistennow?学生

回答：Yes.教师对学生说：Let'sshare.板书：shall和share,让学生说说这

两个单词的意思，最后用"Bomb!”游戏来操练这两个单词。

2.Finishthistablewithyourpartner.

活动方式：学生两人一组，先各自在“Yourhobbies”一栏里写下自己

的爱好。然后通过问答的方式，在“Yourpartner'shobbies”一栏里记下同

伴的爱好。

3.NoticeBoard

(1)先让学生自读公告栏里的这四则招募信息，边读边画出不理解的

句子。然后教师板书学生不理解的句子并讲解，例如：

ThereisadanceclassonSundayat1p.m.

Ineedapartner.

Joinourfootballclub!

Wecanshare!

Heteachesstudentstomakerobots.

(2)教师播放录音，学生静听理解公告栏里的内容。

(3)教师再次播放录音，每句后暂停，全班跟读并模仿录音语音、

语调及注意重读。

(4)Read,answerandwrite.

①Dothefourpeopleinthetextwantpenpals?

②Howmanyhobbiescanyoufindinthetext?Writethemdown.

全班学生先在各自的教材上作答，然后教师核对答案并讲评。

(5)Finishthisadforacookingclub.

先由学生独立选词填空，然后全班订正讲评。

Step3Consolidation&Extension

活动：制作招募海报

活动方式：模仿书上的四款海报，小组合作，设计并制作一份招募

社团成员的海报。制作完成后进行全班展示，评出“最佳设计奖”“最佳

表述奖”“最佳海报奖”等奖项，予以全班表彰。

Step4Summary

师生一起总结本课时的教学重点。

教学板书

Unit4Ihaveapenpal

shallgoaljoinclubshare

ThereisadanceclassonSundayat1p.m.

Ineedapartner.

Joinourfootballclub!

Wecanshare!

Heteachesstudentstomakerobots.

教学反思

本节课设置的多个任务环节，充分让学生参与到课堂活动中，不仅

可以刺激学生的大脑，有助于学生潜能的发挥，而且扩充了学生的知识

面，培养了学生理解和运用英语的能力，真正体现了新课标的理念。让

学生体验英语，感受英语，享受英语。

第六课时

教学导航

一、教学内容

PartBLet'scheck&Let'swrapitup&

PartCStorytime

二、教学目标

1.掌握句型“…like(s)doing

2.能够读写动词的第三人称单数形式。

3.能够听懂、读懂并复述PartC中Storytime的故事，掌握良好的阅读

策略，提高自主学习能力。

三、教学重难点

1.能够掌握本单元的三会和四会词汇、句型并灵活运用到具体的语境中。

2.能够熟练地运用所学语言了解他人的喜好。

四、教学准备

挂图、教学课件、录音机

教学过程

Step1Warming-up

1.Greeting.

2.齐唱本单元的歌曲。

Step2Presentation

1.学习Let'scheck

(1)教师引导学生观看图片，猜一猜图片可能涉及哪些话题。然后

播放Lefsch