小学英语31We read in the library教学案

Lesson3WeReadintheLibrary.

【教学目标】

1、能听、说、认读单词sing,draw,beautiful,library并

能在实际情境中进行运用。

2、能运用句型"We…inthe…”正确描述功能室的功能。

3、字母I,0,U,F,R家庭成员。

【教学过程】

Step1.Warm-up

1、师生问候。

2、师生一起唱“Wehaveamusicroom".

3、复习单词：classroom,artroom,musicroom.

Step2.Presentation

1、出示sing图片，结合句型We…inthe…练习。

2、Whatcanwedointheartroom?继续引出动词draw

的教学。

结合动物练习drawa…

指生上讲台画画，教授beautiful

出示学习用品和房间图片帮助学生理解Howbeautiful.

3、词语接力并引出新单词library

教师示范说classroom,指生说intheclassroom,第二名学

生说dohomeworkintheclassroom.第三名学生说Wedo

homeworkintheclassroom.

当学生说到动词read时引出新单词的教学并练习Hereis

thelibrary.

4、Chant：

Sing,sing,singinthemusicroom；

Draw,draw,drawinthe,artroom；

Read,read,readinthelibrary

（设计意图：让学生在有节奏的歌谣中感受语言，在轻松愉

快的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中

学。“TPR”教学法认为：一种对学生的言语输出不做严格要求并

带有游戏性质的方法可以减少学生的心理负担，培养愉快的学习

情绪，提高学习的效率。）

5、出示Listenandsay部分内容，听录音，感知课文内容。

Step3.Practice

1、听录音，指读，注意语音语调。

2、生自读并选择。

3、分角色朗读并表演。

3、结合Let'stalk部分进行语言练习。

1）说出图片出示的各功能室名称及右边的动作。

2）听录音并跟读。

3）同桌合作练习并把相应图片连线。

Step4.Production

1、看动作猜单词并说句子:

一学生手举起单词卡背对其他学生面向黑板站立，另一学生

依照图的提示做出动作，其余的学生运用句型“Isthis

a…？”猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，最后用句型

“We…inthe…”说出完整的句子。

2、综合练习。

Step5.Writingletters

1、出示字母1,0,1]9/11,凡耽此54乂让学生观察归类。

2、RF

3、抄写字母。

4、生任意写出一个字母，教师说出A,A家族的成员起立并

说出字母。

Step6.After-schoolActivities

1、听录音并跟读。

2、设计一所未来的学校，并能用所学英语简单介绍。

学情分析

知识基础：缺少丰富的语言基础，对任务的完成有一定的

难度；

思维能力：有较强的记忆力和模仿能力，知识的扩展运用能

力还有待培养。

认知心理：有较强的求知欲和表现欲，部分学生存在不自信，

羞于表现等思想顾虑。

通过上册第五单元有关教室等内容的学习，学生已经对学校

有了初步的概念。本单元在此基础上深入学习学校课室及功能室

的名称、分布及功能。本单元的几组句型在前几个单元已经出现，

因此对于学生来说难度不是很大，如This/Thatisthe…在上

册5单元中出现；一般疑问句Isthisyour…及其回答在本册2

单元第二课《Isthisyourcap?》出现;对物体位置的询问以及

在什么地方做什么事情的表达方式在4单元中也已出现。

效果分析

通过这节课的学习，学生们能听、说、认读单词：sing,draw,

beautiful,library并能在实际情境中进行运用；能运用句型“We…

inthe…”正确描述功能室的功能；能准确找到字母I、0、U、F、

R的家庭成员；学生们在课堂交流环节，通过谈论功能室的功能，

提升了学习英语的兴趣，并且在学习过程中体验到了学习的快乐。

教材分析

功能：谈论学校的功能室和学校生活。

教学重点：能听懂、会说并认读句子“Wereadinthelibrary.n

并运用所学句型谈论和介绍自己的学校。

教学重点：序数词的正确发音及用法，26个字母根据发音规律

进行归类。

Lesson3

1.Readandmatch.

Wereadinthelibrary.

Wesinginthemusicroom.

Weplayontheplayground.

Theboydrawsintheartroom.

2.Watchandchoose.

1>Weintheartroom.

A.singB.drawC.read

2、Wereadinthe.

A.classroomB.musicroomC.library

3、I------inthemusicroom.

A.singB.readC.draw

课后反思

本节课，在游戏的基础上，通过复习相关单词，利用学生熟

悉的场景，学习新句型，使学生们的学习积极性得到了很大的提

高。在新授单词环节，学生们掌握得很牢固，在是在对话过程中，

没有照顾到所有的学生，有的学生通过学习，已经很熟练的进行

对话交流，但是有个别学生在交流上有一定的困难，为了完成教

学任务，没有慢下来等等。还有不满意的地方，就是巩固练习联

系没有及时跟上，这堂课上，我认识到：兴趣是最好的老师。那

么如何去激发学生的兴趣？最好的办法就是让学生在不断解决

教师设置的问题的过程中体验成功的快乐，从而，不断产生“我

要学”的兴趣小学生的特点是好奇、好动、好胜又好表现，爱玩、

爱唱、爱画、爱游戏、又爱活动，我们必须抓住这些特点，采用

灵活多样的教学手段和方法，激发学生学习兴趣。人总是通过

感官获取知识，所以，在本节课中，我使用了卡片，图片等，教

每个新单词时，让学生拍着手，做着动作，学生们都很活跃，模

仿的非常好，课堂气氛也有了活力，在使用多媒体教学中，声音、

图片、动作结合起来，更让学生产生了浓厚的兴趣。因此，在

今后的教学中，本人会在备课上下更多的功夫，让课堂成为学生

学习的乐园。