2024年新沪科版物理八年级上册全册教学课件

新沪科版物理八年级上册全册教学课件2024年新版教材绪论打开物理世界的大门沪科版·八年级物理上册人的天职在于勇敢探索真理。——哥白尼走进神奇茫茫星空辽阔大地高耸雪峰澎湃江河从茫茫星空到辽阔大地，从高耸雪峰到澎湃江河，神奇无处不在。你思考过为什么吗?在自然中……浩瀚太空，群星闪烁，它们从哪里来、到哪里去？我们生活的地球在宇宙什么地方？哈雷彗星何时再来？太阳系有八大行星，分别为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星，地球处在第三轨道上。太阳系宇宙是广袤空间和其中存在的各种天体以及弥漫物质的总称。宇宙起源是一个极其复杂的问题。现代天文观测证明它处于不断的运动和发展中。千百年来，科学家们一直在探寻宇宙是什么时候、如何形成的。许多科学家认为，宇宙是由大约140亿年前发生的一次大爆炸形成的。银河系直径约为十万光年，太阳系并不是处在银河的中心，而是在靠近边缘的位置。中国民间将彗星叫作“扫帚星”。世界公认中国是对彗星观察和记录最早的国家。中国古书《淮南子•兵略训》中记录了公元前1057年的一次彗星，它就是后来命名为“哈雷”的彗星。哈雷彗星“哈雷”彗星是根据埃德蒙•哈雷的名字命名的。哈雷最广为人知的贡献是他对“哈雷”彗星出现时间的准确预言，哈雷的预言在其死后17年准确应验：1759年、1835年、1910年哈雷彗星如期出现。“天公”发怒时，狂风暴雨常伴随电闪雷鸣，它们如何产生，又为何消失？大自然为什么有五颜六色，为何如此绚丽多彩，令人惊叹？太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成，不透明物体的颜色由它能反射的光决定，透明物体的颜色由它能透光的光决定。流淌的江河，为何既能输运航船、灌溉良田，也会奔腾咆哮、冲垮河堤?静静雪山，高耸巍峨，为何一个喷嚏就可能导致雪崩?造成雪崩的原因主要是山坡积雪太厚。积雪经阳光照射以后，表层雪溶化，雪水渗入积雪和山坡之间，从而使积雪与地面的摩擦力减小；与此同时，积雪层在重力作用下，开始向下滑动。积雪大量滑动造成雪崩。此外，地震运行踩裂雪面也会导致积雪下滑造成雪崩。你还知道哪些神奇的自然现象？说出你对这些现象的感受，并尝试作出解释或提出一些问题。交流讨论在生活中……为什么不易倒出饮料？你能想办法让饮料流出来吗？钻一个小孔倒饮料开两个小孔是为了平衡瓶内外大气压，当只开一个小孔时，外面的大气压进不到瓶内，瓶内气压小于外界大气压，饮料无法流出。将铅笔斜插入水中，笔杆似乎被水“折断”了。你观察过这种现象吗？知道这是为什么吗？光从一种介质斜射入另一种介质时，由于光的折射现象，光的传播方向、传播速度都发生了改变。光的传播路线弯折了，这就是为什么铅笔看起来像是断了。

世界上大部分电能是依靠火力、水力、风力、核能等能源推动发电机发电产生的，产生的电能从发电厂输送到千家万户，便可以用来照明。夜幕降临，为何合上电闸便能带来万家灯火，延续光明？撑竿跳高，激动人心。为什么撑竿跳高运动员借助一根细长的撑竿，便能跃过高高的横竿?

运动员先助跑一段距离，积蓄一定的动能，在借助撑杆把动能转化为弹性势能，撑杆再将弹性势能转化为运动员的重力势能，让运动员能跃过横杆。我从事科学研究的动机，来自一种想要了解自然奥秘的无法遏制的渴望,而不是别的什么目的。——爱因斯坦探索之路甲骨文“殸”，意指手持长柄，敲击乐器发声。这说明古人很早便知道声音与碰击有关。古文明的科学思索……纳西族东巴象形文字晒干：含太阳光致使地表水分蒸发的科学思索夹：含杠杆原理劈：包含着压强的物理知识越：蕴涵了物体运动的知识煮：蕴涵了水从液态变化到气态的物理知识出现在世界不同地方的石头阵神秘莫测。有研究认为，其功能之一是帮助古人观察天象。日心说经典力学和实验物理学的先驱，望远镜运动定律相对论哥白尼伽利略牛顿爱因斯坦普朗克、玻尔等量子力学物理学的进步之阶……如果说我比别人看得更远的话,那是因为我站在巨人的肩膀上。——牛顿站在巨人的肩膀上知识园地——硕果累累物理化学生物学天文学材料能源信息环境人类不仅实现了飞翔之梦，还登上了月球，邀游太空，继续探索浩瀚宇宙的秘密。航天技术通过显微镜，人类能逐渐深入看清构成物质的不同粒子。显微技术激光技术被广泛应用于农业、医疗、通信、能源等领域，而且也逐渐应用于日常生活，给人们带来方便。信息技术集成了成千上万个电子元件的芯片超导技术我国研制的磁浮列车速度高达600km/h.交流问题证据解释交流与合作提出问题分析与论证设计实验与制定计划科学探究——其乐无穷评估猜想与假设进行实验与收集证据科学探究的环节：科学精神——永远高扬科学家成功的诀窍在哪里?实事求是、尊重客观规律、不迷信权威、勇于质疑、敢于坚持真理。孜孜不倦、刻苦认真、锲而不舍。善于合作与交流，敢于提出与众不同的见解，也敢于修正或放弃自己的错误观点。新的发展带来新的问题,新的问题必将激发新的探索,新的探索必将推动物理学进入新的时代。打开物理世界的大门,同学们将发现科学巨人们留下的知识、方法及精神等无尽的财富。站在巨人的肩膀上，同学们将成为新时代的“巨人”!第一节

动与静第一章

运动的世界能举例说明自然界存在多种多样的运动形式，知道机械运动，能选择合适的参照物描述物体的运动。本节要点日出日落、月盈月亏、星移斗转，宇宙万物每时每刻都在运动。冬去春来、风起云涌、潮涨潮落，我们生活在运动的世界里。什么是运动？怎么描述运动？本节我们学习机械运动及其相对性。运动的描述知识点一课堂教学展示进行新课我们生活在运动的世界里面。从这个角度讲运动是绝对的，找不到不动的物体。那我们日常说的运动和静止又是什么？飞流直下三千尺，疑是银河落九天。诗人用语言的韵律和意境描写运动音乐家用旋律和节奏表现运动诗人用语言的韵律和意境描写运动画家用形态和色彩描绘运动从画家视角描述的浩瀚神秘、惊心动魄的星空运动。音乐家用旋律和节奏表现运动诗人用语言的韵律和意境描写运动画家用形态和色彩描绘运动音乐家用旋律和节奏表现运动诗人用语言的韵律和意境描写运动科学家是怎样描述和研究运动的呢？特定的概念数学工具实验方法在物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动，简称为运动。定义：机械运动机械运动是最简单的一种运动形式，是学习其他运动的基础。热运动电磁运动生物运动下列现象不属于机械运动的是（

）A.汽车过后尘土飞扬B.煮饭时米粒上下翻滚C.鲜花盛开D.苹果从树上落下C<针对训练>车内的人觉得车内的人动了没有？参照物知识点二车外的人觉得车内的人动了没有？动了没动当高铁行进时：想一想:怎样判断物体是运动还是静止的？被研究的物体标准物体位置是否改变运动或静止乘客地面改变运动乘客司机、汽车没改变静止为什么对物体的判断上会出现这样的不同？被研究的物体相对于标准物体的位置发生改变，则称这个物体是运动的；反之，则称这个物体是静止的。参照物选择的参照物不同，结论可能不一样参照物的选择原则：（1）任意性。（2）选取参照物时，不能选取运动物体自身为参照物。（3）研究地面上的物体运动时，为了方便，通常选地面或相对于地面静止的物体做参照物。①

汽车在公路上行驶。②

月亮升起来了。③

月亮在云层里穿行。被研究的物体汽车地面在行驶月亮地球升起来了月亮云层在穿行参照物位置发生变化<针对训练>判断物体的动与静，一般采用如下四步来分析：一定确定被研究的物体二选选择一个参照物三分析分析被研究的物体相对于参照物有没有距离或方位的变化四判断相对于所选的参照物没有位置的改变，则物体是静止的；若位置发生变化，则物体就是运动的在描述同一物体的运动情况时，所选择的参照物不同，得出的物体的运动情况可能不同。选择地面为参照物，坦克和人都是运动的；选择周围的个体为参照物，坦克和人又是静止的。运动是绝对的，静止是相对的运动和静止的相对性运动与静止的相对性知识点三选择地面为参照物，乘客是运动的。选择其所在电梯的轿厢为参照物，乘客是静止的。运动与静止的相对性在生产生活中的应用1．中国设计制造的高速列车，其平稳性处于国际领先水平。在列车近似匀速直线运行时，乘客将硬币竖立在车厢的窗台上，发现硬币能长时间保持静止，他选择的参照物可能是（

）A.

站台 B.铁轨C.

车厢的窗台

D.

路边的树木课堂教学展示随堂演练C2．2022年11月30日，神舟十五号载人飞船与中国空间站成功交会对接。如图是两者交会对接的示意图，飞船先向空间站缓慢靠近，当两者的对接口靠拢时再完成对接合拢操作，飞船停靠在空间站。请判断下列说法是否正确，并说明理由。（1）飞船向空间站靠近时，飞船相对于空间站是运动的；（2）飞船向空间站靠近时，飞船相对于地球是静止的；（3）飞船停靠在空间站后，飞船相对于空间站是静止的；（4）飞船停靠在空间站后，飞船相对于地球是运动的。正确错误正确正确3．“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”这是唐代诗人李白《早发白帝城》中的诗句，图中描绘了诗中描写的意境。从物理学的角度看，若以高山为参照物，舟中人是__________的；若以小舟为参照物，舟中人是__________的。运动静止4．装载着卫星的火箭腾空而起时，以地面为参照物，火箭是__________的；以火箭为参照物，卫星是__________的。运动静止5．小明在窗前做作业，抬头看见小狗花花正蹲在树下；不一会儿，小明再向窗外望去，发现花花已蹲在墙边。小明笑了笑，说：“花花总爱动!”小明两次看见的都是不动(静止)的花花，却说花花总爱动。这是为什么呢？以地面为参照物，虽然小明看见的时候，花花没有动，但是前后两次，花花的位置发生了改变。6*．查阅资料，举例说明不同学科对运动世界的描述，结合不同学科的视角写一篇心得体会。在商场里，妈妈和小东乘自动扶梯下楼。小东说:“妈妈，我们跑下去吧!”妈妈说:“危险!拉着妈妈的手，站着不要动。”他们就这样“站着不动”，从二楼到了一楼。请根据上面的情境，与同学讨论小东和妈妈究竟是在“运动”还是处于“静止”状态，并说明理由。课后反馈总结物理聊吧在物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动，简称为运动。参照物研究对象课堂教学展示课堂小结一个物体相对于参照物的位置发生改变，则称这个物体是运动的；一个物体相对于参照物的位置没有发生改变，则称这个物体是静止的。“运动”与“静止”是相对的第二节

快与慢沪科版·八年级上册能用速度描述物体运动的快慢，能用速度公式进行简单的计算，知道一些运动的大致速度。本节要点比较运动的快与慢知识点一课堂教学展示进行新课思考：生活中人们怎样比较运动的快与慢？经过一段相同的路程，看谁用时少。在相同的时间段，看谁经过的路程长。时间用时路程路程1.比较运动快慢的方法时间和路程都不相同，怎样比较快慢?汽车2min行驶1200m汽车2s飞行1000m汽车和飞机谁运动得更快？在物理学中，采用“相同时间比较路程”的方法来比较物体运动的快慢，即物体运动的路程除以所用的时间。①定义：在物理学中，将物体在一段时间内通过的路程与通过这段路程所用时间之比称为速度。速度：v路程：s时间：t2.速度②物理意义：表示物体运动的快慢。③公式变形式国际单位制：读作：米每秒m/s或m·s-1常用单位：读作：千米每时km/h或km·h-1长度的基本单位是米（m）时间的基本单位是秒（s）④单位及其换算：单位换算：m/skm/h×3.6÷3.6若某同学跑100m用了14s，而你用25s跑了165m，将跑的路程和所用时间代入速度公式，比较这两个速度的大小，看看谁跑得更快。比较两人的速度甲：乙：v甲>v乙甲跑得更快在生产、生活中，可以怎样直接读出速度？车速测速仪汽车速度表此时的速度为60km/h表示1h内通过的路程是60km科学书屋一些运动的大致速度人步行：1~1.5m/s地铁运行：11.1~22.2m/s民航客机巡航：250m/s步枪子弹出膛：900m/s地球同步卫星绕地球旋转：3.07×103m/s光在真空中传播：3.0×108m/s直线运动知识点二列车沿直线运动过山车沿曲线运动按照运动路线，机械运动分为直线运动和曲线运动。分析下面沿直线行驶的两辆小汽车的运动有什么不同？匀速直线运动（最简单的机械运动）速度保持不变的直线运动任何时刻，任何路段速度的大小和方向都不发生改变任何时刻速度相等任意相等时间内通过的路程相等v1=20m/sv2=20m/sv3=20m/s在物理中常采用数学图像，把物理现象或物理量之间的关系表示出来，这种方法称为图像法。s-t图像时间路程ABCA：匀速直线运动B：变速直线运动C：静止在物理中常采用数学图像，把物理现象或物理量之间的关系表示出来，这种方法称为图像法。v-t图像时间速度EDD：匀速直线运动E：匀加速直线运动变速直线运动速度变化的直线运动相同时间内，通过的路程不同平均速度粗略描述物体在某段路程中的运动快慢总路程总时间（包括中途停留的时间）v1=10m/sv2≈13.33m/sv3=20m/s分析：电梯的运动是变速直线运动，已知电梯上升的路程和时间，根据速度公式可求出平均速度.小明乘坐上海中心大厦的超高速电梯上升，注意到上升的高度为559m时，经历时间约为55s。那么，该电梯在此上升过程中的平均速度约为多少？例题小明乘坐上海中心大厦的超高速电梯上升，注意到上升的高度为559m时，经历时间约为55s。那么，该电梯在此上升过程中的平均速度约为多少？解：例题由题意，电梯上升过程中经过的路程为s=559m，所用时间为

t=55s.由公式

可计算电梯在上升过程中的平均速度为所以，该电梯在此上升过程中的平均速度约为10.2m/s.策略提炼应用公式解决问题时，需要写出必要的文字说明和公式，代入数据计算时，要在数字后面写上正确的单位。讨论查阅现代电梯速度的相关信息，判断此计算结果是否合理，并说明理由。1.

现有一辆行驶速度为72km/h的汽车与一列行驶速度为28m/s的火车，请比较它们中哪个速度更大。课堂教学展示随堂演练解：28m/s=28×1m/s=28×3.6km/h=100.8km/h100.8km/h＞72km/h答：火车的速度更大。2.小王在校园运动会上，参加了初中男子组50m短跑比赛。他正常完成比赛用的时间可能为（

）A.2s B.8sC.60s D.100sB3.

用激光测距仪（如图）测量从地球到月球的距离，激光在真空中的传播速度约为3.0×108

m/s。在激光从地球发射到月球后再反射回地球的过程中，所需时间为2.56s，求地球到月球的距离。解：激光从地球反射到月球所用时间激光的传播速度v=3.0×108m/s，由公式变形可得，地球到月球的距离s=vt=3.0×108m/s×1.28s=3.84×108m。4.

如图是高速摄影机拍摄的子弹穿过西红柿的照片。子弹穿过西红柿的平均速度为400m/s，请估计子弹穿过西红的距离，进而估算出子弹穿过西红柿的时间。解：子弹穿过西红柿的距离即西红柿的宽度约为8cm=0.08m，由公式变形可得，子弹穿过西红柿的时间5.*天文测量中常用的长度单位是“光年(ly)”，即光在真空中沿直线传播一年时间经过的距离。已知光的传播速度约为3.0×108

m/s，若两颗恒星之间的距离为16.4ly，请估算出两者相距约多少米。解：由公式变形可得，1光年(ly)的距离s=vt=3.0×108m/s×365×24×60×60s=9.4608×1015m，两颗恒星相距16.4ly，则其距离s′=16.4s=16.4×9.4608×1015m≈1.55×1017m。课堂教学展示课堂小结运动的快慢怎样比较物体运动的快慢物理学中：公式法相同路程，比较时间相同时间，比较路程路程和时间都不一样，怎么比较？把物体在一段时间内通过的路程和所用时间的比值称为速度公式变形匀速直线运动：物体沿着直线且速度不变的运动（任何时刻，任何路段，速度的大小和方向都不发生改变）变速直线运动：物体在做直线运动时，速度大小发生变化的运动（相同时间内，通过的路程不同）平均速度公式：（总路程）（总时间）沪科版·八年级上册第三节测量：长度与时间能完成“用刻度尺测量长度，用表测量时间”的实验，有减小实验误差的意识，能完成实验报告；会估测长度和时间；能体会古人在测量长度和时间方面的智慧。本节要点长度的单位及测量工具知识点一课堂教学展示进行新课小组活动：三人一组，目测小组成员的臂展（两臂侧向最大限度地水平伸展时，两中指指尖间的直线距离）与身高的大小关系。实际测量一下，和你目测的有多少差别？我们的感觉可靠吗？单位——测量时需要人们规定的标准公元前221年

秦统一六国为了科学、准确、便捷地获取信息，人们逐渐学会借助工具进行测量。1960年，国际上通过了一套统一的测量单位，叫国际单位制（InternationalSystemofUnits，简称SI）。国际单位制的单位是大多数国家（包括我国）的法定计量单位。根据2018年第26届国际计量大会的规定，光在真空中

内所经过路程的长度为1m。在国际单位制中，长度

基本单位：

符号：1米到底有多长呢？根据2018年第26届国际计量大会的规定：光在真空中

内所经过路程的长度为1m1m米m在国际单位制中，长度

基本单位：

符号：米m常用单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）1

km=103m1

m

=10dm1

m=102

cm1

m=103mm1m=106

μm1

m=109

nm千米（km）分米（dm）厘米（cm）毫米（mm）微米（μm）纳米（nm）米（m）103103103103101010大小乘倍数除以倍数长度单位的换算长度单位换算：（理解换算过程的物理思维）<针对训练>0.58μm=_________m0.5μm=0.58×10-6m=5.8×10-7m数字不变单位换算科学计数法0.58μm=0.58μm×10-6=5.8×10-7

m0.58μm=0.58×10-6=5.8×10-7

m5.8×10-7

（1）长度单位换算：3.2dm=_________nm（理解换算过程的物理思维）<针对训练>（2）3.2dm=3.2×10-1m=3.2×10-1×109nm=3.2×108nm数值不变单位换算3.2×108

常用的测量工具直尺卷尺游标卡尺刻度尺的认识零刻度线单位量程分度值认识刻度尺的单位、零刻度线、量程、分度值。测量工具的最小刻度值测量工具所能测量的范围时间的单位及测量工具知识点二地球自转一周为1天思考：古时候，人们是怎么计量时间的？交替的昼夜变化的四季地球公转一周为1年天、月、年是时间单位在国际单位制中，时间

基本单位：

符号：秒s常用单位：时（h）、分（min）毫秒（ms）、微秒（μs）1h=60min1min=60s1s=103ms1ms=103

μs提问：“光年”是不是时间单位？光年：光在真空中沿直线传播1年所经过的距离长度单位电子手表石英钟机械停表生活中人们常用钟、表等工具测量时间。科学书屋时钟的演变“时钟”是人们根据自然界物体运动规律发明的计时工具。古代，人们发明了利用阳光下物体影子的变化规律来计时的时钟——日晷；利用细沙、水的流动规律来计时的时钟——沙漏、水钟等。后来，人们发现了物体的摆动规律，发明了摆钟。随着对物质运动认识的深入，人们又发明了利用分于、原子运动规律来计时的石英表、原子钟等。实验：长度与时间的测量知识点三说一说：现在的时间。傍晚亥时6点多实验目的1.

学会使用刻度尺测量长度。2.学会使用秒表测量时间。实验器材刻度尺、秒表。1.观察刻度尺实验一

用刻度尺测量课本的长和宽了解你使用的刻度尺的零刻度线、分度值和量程。①选量程：所选刻度尺的量程应大于被测物体的长度，这样可以保证测量一次完成；②选分度值：根据测量精确度的要求选择合适分度值的刻度尺。实验步骤刻度尺要放正，将刻度尺的零刻度线与被测量物体的一端对齐，有刻度线的一边要紧贴被测物体，且与被测边保持平行。2、正确放置刻度尺读数时视线要正对刻度尺，即视线要与尺面垂直。3、读出被测量物体的长度准确值估读值读数时视线要正对刻度尺，即视线要与尺面垂直。注意估读到分度值的下一位，并注明测量单位。10.41cm数值单位3、读出被测量物体的长度估读数字尽管不可靠，但有参考价值，需要保留。人们把测量结果中能反映被测量大小的带有一位估读数字的全部数字称为有效数字。思考：为什么要测量3次取平均值？4、测量3次物理课本的长和宽1.

会认：单位、零刻度线、量程、分度值2.

会选：选择量程和分度值都合适的测量工具3.

会放：零刻度线要对准被测物体的一端，有刻度线的一边要紧靠被测物体，并且要与被测边保持平行，不能斜歪4.

会看：视线一定要与尺面垂直5.

会读：估读到分度值的下一位6.

会记：记录数值和单位刻度尺的使用：你还知道哪些其他的特殊测量方法？dL累积法你还知道哪些其他的特殊测量方法？平移法你还知道哪些其他的特殊测量方法？化曲为直法单击打开几何画板实验二

用秒表测量脉搏跳动30次的时间启动

/停止按钮复位按钮大表盘：秒钟小表盘：分钟1、了解秒表观察秒表的量程、大表盘和小表盘的分度值【单击秒表跳转链接】秒针转一圈：60s分针转一圈：30min一格：1s一格：1min分针转一圈：15min秒针转一圈：30s大表盘有两组数据：0~30、30~60分针指前半分钟秒针读0~30以内的数值分针指后半分钟秒针读30~60以内的数值读数=小盘分钟数+大盘秒数读数不需要估读5min20st=5min

20s=320s读数=小盘分钟数+大盘秒数秒表读数不需要估读t

=

4

min

44.2

s

=

4×60

s

+

44.2

s

=

284.2

s秒表的示数为________。284.2

s2、熟悉秒表的使用安全

警示轻拿轻放测量工具，给秒表上发条时不要太用力，以免损坏秒表。3.用秒表多次测量你脉搏跳动30次的时间，将测得的数据记入你设计的表格。实验结论：1.

比较不同实验小组的测量结果，如有不同，请讨论产生差异的原因。2.讨论怎样根据脉搏跳动的次数来估测时间。交流讨论测量误差知识点四测量物理书的长。26.99cm26.92cm27.00cm27.10cm27.04cm为什么测量的长度不一样？测量值和真实值之间总存在一定的偏差。这种偏差称为测量误差，简称误差。误差产生的原因：与测量方法有关；与测量工具的精确程度有关；与测量人员的估读有关。减少误差的方法：选用精度更高的测量工具改进测量方法多次测量取平均值素养提升知道在科学测量中存在误差，能在实验操作中尽量减少误差，能实事求是地记录数据。误差与错误的区别课堂教学展示随堂演练1.

请查阅资料，整理实验记录等，完成“测量长度与时间”的实验报告。在实验报告中通常应包含实验目的、实验器材、实验原理与设计、实验步骤、实验结论和交流讨论等内容。2.请给下列长度填上合适的单位。（1）某同学的身高是165______；（2）一支铅笔的长度是1.8_______；（3）一元硬币的厚度约为1.9________；（4）某间教室的高度约为3.1_________。cmdmmmm3.请换算下列单位。（1）1.2h=______min=______s；（2）12cm=______m=______mm=_________nm。720.121.2×10843201204.小明按照图所示方法测量一根金属条的长度，该金属条的长度为________。2.70cm5.请判断下列关于误差的说法是否正确，并说明理由。（1）误差就是错误，可以通过努力避免误差；（2）使用更精密的测量工具，可以减小误差；（3）同一物理量，多次测量取平均值不能减小误差；（4）改进测量方法，可以减小误差。×√×√6.请通过使用秒表提高自己估测时间的准确度。试试看，你能否每1s数1个数字。7.与同学合作，估测你的身高、步长；估测教室内黑板的长和宽；用身体的某些部位或身边的物品作为“尺”，估测物体的长度。8.*请试试：（1）用刻度尺测量物理课本的一张纸的厚度；（2）用刻度尺测量一根铁丝的横截面的直径。课堂教学展示课堂小结长度与时间的测量长度的测量时间的测量误差单位测量工具测量方法米（m）单位测量工具秒（s）定义减小方法测量方法沪科版·八年级上册第四节测量：物体运动的速度能完成“测量物体运动的速度”的实验，能正确使用刻度尺、秒表获取实验数据，并算出物体运动的速度，能完成实验报告；能用证据支持或否定自己的观点。本节要点课前练习：秒表的使用将一个乒乓球从高处释放。听到乒乓球第一次撞击地面的声音开始计时，听到第二次撞击地面的声音停止计时，并比较计时结果。课堂教学展示进行新课思考：如果想测量一个物体的平均速度，需要测量哪些物理量？需要什么测量工具？路程、时间情景再现：南南正在进行100m赛跑的赛前训练，一旁观看的同学议论开了：有同学说南南在中间一段路程（约在30～70m内）的速度几乎没变；有同学则认为在这段路程中，南南的速度明显变化了。问题提炼：南南在运动过程中速度是否变化？如何变化？样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！情景迁移：探究物体沿斜面滑下的例子：猜想与假设：物体在斜面下滑时的速度可能越来越大。物体在斜面下滑时的速度可能不会变化。提出问题：物体沿斜面滑下，其下滑过程中速度是否变化，如何变化？制定计划与设计实验：1.如何测量物体的速度？3.

如何得出物体的速度是否变化，怎样变化？2.

如何研究物体的速度是否变化，怎样变化？实验目的测量小车沿斜面运动的平均速度实验器材长木板、小车、挡板、刻度尺、秒表、木块实验：测量物体运动的平均速度安全

警示在每次实验中都要有安全意识，注意安全操作，避免伤到自己和他人，避免损坏实验器材，保护实验环境等。实验原理实验装置如图所示，测量小车沿斜面运动的路程和所用时间，计算小车运动的平均速度。实验：测量物体运动的平均速度实验步骤1.

将长木板的一端垫高做成斜面，使小车在斜面上释放后能向下运动。（注意：调整斜面呈较小的坡度，使小车从静止释放，可加速下滑即可，并且不会滑落斜面。）2.标记小车从斜面上释放时前端的位置，将挡板放置在斜面底端。提问1：斜面坡度能不能过大或者过小？坡度过大，小车运动太快，用时太短，会增大测量时间的误差；坡度过小，小车做变速运动不明显，甚至可能不动。实验步骤3.

用刻度尺测量标记处到挡板的距离s，将测量结果记录到表中。4.将小车从标记处由静止开始释放，用秒表测量小车从标记处向下运动到撞击挡板所用的时间t，将测量结果记录到表中，重复多次并计算小车通过路程s的平均速度。提问2：实验时为什么每次都要让小车从静止释放？由静止释放，则每次小车的初速度都是0，都相同。小车运动距离为车头到车头的距离实验步骤5.将挡板置于标记处到斜面底端的中部，仍让小车从标记处由静止开始释放，采用相同的方法测量小车通过上半段路程的平均速度并进行记录。测量过程中不要改变斜面的坡度。（同组的两名同学分别完成一次，并对比。）测量数据记录表通过你记录的数据表，你能得到什么结论？实验结论小车在斜面下滑时的速度越来越快。提问3：实验时还没有释放小车就开始计时会导致什么结果？导致时间的测量值大于真实值，速度的测量值小于真实值。提问4：实验时小车还没到斜面底端就停止计时会导致什么结果？导致时间的测量值小于真实值，速度的测量值大于真实值。交流讨论1.

分析引起测量误差的主要原因，讨论减小测量误差的方法。2.实验时，改变长木板的倾斜程度（未改变木块的位置）对小车的平均速度有哪些影响？3.实验时，应该进行多次实验，保证实验结果具有普遍规律性。4.你怎样通过测量来证实南南在100m赛跑中间某一段路程中，其速度是否明显变化？迷你实验室用光电计时器测量速度如图所示，当做直线运动的小车刚遮挡第一个光源射出的光线时，光电计时器开始计时；遮挡第二个光源射出的光线时，光电计时器停止计时。从光电计时器中读出小车通过两个光源的时间，再测量两个光源的距离（即小车在该段时间内运动的路程），根据速度公式就可算出小车通过这段路程的平均速度了。点击图片打开视频1.

请整理实验记录等，完成“测量物体运动的速度”的实验报告，在报告中请说明如何测量小车运动的平均速度。课堂教学展示随堂演练2.小球在水平面上做直线运动，每隔0.2s记录一次小球的运动位置，如图所示。从图中可以看出小球做_______直线运动。它从C点运动到F点的路程为_______cm，则在这段路程中小球的平均速度为_______m/s。变速4.50.0753.在“测量小车沿斜面运动的平均速度”实验中，用刻度尺测量AB的间距，如图所示。让小车从斜面的A点由静止开始下滑并开始计时，小车到达B停止计时。（1）图中AB段的距离

SAB

=

_____cm，测得小车从A点运动到B点的时间tAB=2.5s，则小车在AB段运动过程中的平均速度vAB=_____cm/s=_____m/s；（2）如果小车未到达B点就停止计时，则测得的平均速度vAB会偏_____（选填“大”或“小”）；8032大0.32（3）实验中应多次测量取平均值以减小误差，每次测量时都必须让小车从该斜面的

___________

由静止开始下滑。同一位置4.用以下方法测量小钢球运动的平均速度：先在水平桌面上的一条直线上标出A、B、C三个点，用刻度尺紧靠直线测量，三点对应刻度如图所示；再用手表测量小钢球贴着刻度尺运动经过AB、BC两段的时间。则小钢球在AB、BC和AC各段路程中运动的平均速度分别为vAB

=

_____m/s，vBC

=

_____m/s，vAC

=

______m/s。0.030.020.0245.以京沪高速铁路为代表的高铁已成为中国铁路高质量发展的亮丽名片。下表为简化的北京南站至上海站某次列车的时刻表。请分别计算该列车从北京南站至济南西站，以及从北京南站至上海站的平均速度。列车时刻表站序站名到站时间出发时间停留时间里程（自北京南起）01北京南—8:00—002济南西9:249:262min406km03南京南11:2311:252min1023km04上海12:32——1318km列车时刻表站序站名到站时间出发时间停留时间里程（自北京南起）01北京南—8:00—002济南西9:249:262min406km03南京南11:2311:252min1023km04上海12:32——1318km从北京南站至济南西站：路程

s1=406km，时间

t1=9:24-8:00=1h24min=1.4h平均速度列车时刻表站序站名到站时间出发时间停留时间里程（自北京南起）01北京南—8:00—002济南西9:249:262min406km03南京南11:2311:252min1023km04上海12:32——1318km从北京南站至上海站：路程

s2=1318km，时间

t2=12:32-8:00=4h32min-4min=4h32min=h平均速度课堂教学展示课堂小结测量物体的速度实验器材实验原理长木板、小车、挡板、刻度尺、秒表、木块实验装置实验结论实验步骤实验数据小车在斜面下滑时的速度越来越快如何测量物体的平均速度如何分析实验数据尊重测量结果、客观分析123沪科版·八年级下册本章练习第一章运动的世界章节要点第一节动与静1.机械运动：一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动（简称运动）。2.参照物：被选作参照标准的物体，叫做参照物。3.静止：一个物体相对于参照物的位置_____________，则称这个物体是静止的。4.运动和静止是______的。没有发生改变相对“红日从东方冉冉升起，我坐在奔驰的车里，静靠在椅背上，欣赏着窗外的景物，只见路旁的树木急速的向后退去……”请写出上文中的描述各选择了什么作为参照物？地面地面车车红日升起车奔驰静靠在椅背树木后退<针对训练>第二节动与静5.比较物体运动快慢的方法：（1）相同的时间内比较通过的_______；（2）相同的路程比较所用的_______.路程6.速度表示物体运动的______；在物理学中将__________________________________________________之比叫做速度；在数值上等于物体_____________________，公式为v=______.快慢段时间内通过的路程与通过这段路程所用时间单位时间内所走的路程时间物体在一8.物体沿着直线且_______不变的运动，叫做匀速直线运动.物体做直线运动时，在相等的时间内通过的路程不相等，这种运动叫做_______________.通常用___________粗略描述物体在某段路程中的运动快慢.速度变速直线运动平均速度7.在国际单位制中，速度的单位是_______，符号为_____；在交通运输中，常用_________做速度的单位，符号为_______.它们之间的换算关系是________________.米/秒m/s千米/时km/h1m/s=3.6km/h火车在北京和上海之间的运行速度约为104km/h，两地之间的铁路线长为1463km，火车从北京到上海大约要用多少时间？解：由公式

变形可以得到

，因此，火车从北京到上海所用的时间大约是<针对训练>第三节测量：长度与时间9.测量某个物理量时用来进行比较的_________叫单位.为便于国际间交流，国际计量组织制定了一套国际统一的单位叫______________.10.为了表示很大或很小的数，人们常采用___________.例如，1000记为1×103.标准量国际单位制科学计数法11.在国际单位制中，长度的基本单位为____，符号_____，长度的常用单位有___________________________________________________________________，换算关系：1m=______________________________________________.米千米(km)、分米(dm)、厘米（cm)、m毫米(mm)、微米（μm）、纳米(nm)10-3

km=10dm=100cm=103mm=106μm=109nm零刻度线单位量程分度值测量工具的最小刻度值测量工具所能测量的范围12.测量长度的常用工具有________________________.测量时，尺要______待测物体.刻度尺、卷尺、游标卡尺紧靠13.在国际单位制中，时间的基本单位为____，符号_____，时间的常用单位有_____________________________________________________，换算关系：秒年、月、日、时(h)、分(min)、s毫秒(ms)、微秒（μs）1h=60min1min=60s1s=1000ms1ms=1000μs14.测量时间的常用工具有_______.钟、表启动

/停止按钮复位按钮大表盘：秒钟小表盘：分钟15.了解秒表读数=小盘分钟数+大盘秒数16.误差：测量值和真实值之间的差异.17.产生误差的因素：_________、_________、_______.测量工具注意：误差是客观存在的，不可避免的，不可能消除，只能尽量的减小.

18.减小误差的办法：_________________、____________、_____________________.测量方法测量者多次测量取平均值改进测量方法选用精度高的测量工具第四节测量：物体运动的速度19.实验目的：练习使用________和______测算平均速度.刻度尺20.实验原理：_________（公式）.秒表21.实验器材：_________、斜面、______、金属片、小木块、小车.刻度尺秒表22.实验步骤：（1）将斜面固定，确定起点位置.实验中保持斜面较小的坡度，目的_______________________________.（2）测量全程的平均速度.（3）测量上半段的平均速度.使小车运动速度较慢，便于测量（1）图中AB段的路程sAB=____cm，如果测得时间tAB=1.6s，则AB段的平均速度vAB=_____cm/s．如图在斜面上测量小车运动的平均速度．让小车从斜面A点由静止开始下滑，分别测出小车到达B点和C点的时间，即可测出不同阶段的平均速度．4025<针对训练>（2）在测量小车到达B点的时间时，如果小车过了B点才停止计时，测得AB段的平均速度vAB会偏_____．记录时间大于实验所用时间小（3）为了测量小车运动过程中下半程的平均速度，某同学让小车从B点由静止释放，测出小车到达C点的时间，从而计算出小车运动过程中下半程的平均速度．他的做法正确吗？_______，理由是：__________________________________________________________________________．不正确

所测时间不是运动过程中下半程的时间，因而算出的速度也不是下半段的平均速度本章练习科学认知与辨析1.下列估测值接近实际情况的选项是（

）。A.

中学生的手掌宽度约为40cmB.

人步行速度约为10m/sC.

高速列车的速度可达300km/hD.

正常人心脏1h跳动约60次C2.

小明乘车行至某隧道前，看到路边有如图所示信息。据此可知，在遵守交通规则的前提下，该车通过隧道的时间至少是多少?隧道全长：4100m最高时速：60km/h3.

为了解重庆长江索道车厢运行速度，小王上网查询相关信息，得知：“长江索道全长1166m，运行速度为6m/s，单程运行时间为4min30s……”该信息是否合理？请作出判断并说明理由。解：长江索道全长s=1166m，运行速度v=6m/s答：该消息不合理。4.观察图中的炊烟和小旗，判断甲、乙两车相对于房子的运动情况，选择下列合理的选项并说明理由。A.

甲、乙两车一定向右运动B.

甲、乙两车一定向左运动C.

甲车可能静止，乙车一定向左运动D.

甲车一定向右运动，乙车一定向左运动√炊烟向左飘，说明风向左吹风向甲车可能向右运动，可能静止，小旗是被风吹起来的乙车小旗向右，车向左运动5.

如图所示，将运动员跑步的路程分成长度相同的三段，由图中秒表可知运动员通过每段路程所需时间。下列选项是对运动员在三段运动过程中平均速度的变化情况，请选择正确的选项并说明理由。A.不变

B.变大

C.变小

D.先变小后变大2s2s2s相等的路程内所用的时间相同√6.

旗鱼在海洋中游动的速度可达290dm/s；猎豹在地面上奔跑的速度可达1.68km/min；灰背鸫在空中飞翔的速度达80km/h。请通过计算说明上述运动速度中哪个更大?旗鱼：290dm/s=29m/s猎豹：1.68km/min=28m/s灰背鸦：80km/h≈22.22m/s旗鱼的速度最大解：科学实验7.

测一测，自己的足长为______cm，脉搏跳动100次的时间约为______s。8.

如图所示，某同学用刻度尺测量一支铅笔的长度，由图可知该铅笔的长度为________.5.25cm24909.

如图所示，将细铜丝在铅笔上紧密排绕50圈，用刻度尺测得50圈细铜丝的宽度为7.25cm，则细铜丝的直径约为多少?10.

如图所示，在“测量小车沿斜面运动的平均速度”实验中，提供的实验器材有：小车、长木板、挡板、木块、刻度尺、秒表。（1）实验时应保持斜面的倾角较小，这是为了减小测量_________时造成的误差。时间（2）小车由静止释放，通过相同路程，斜面的倾角越大，小车运动的平均速度越_____。(均选填“大”或“小”)（3）一次实验中，若某同学测得小车从静止开始运动70.0cm时所用时间为3.5s，则小车的平均速度为_____m/s。大0.2综合11.*

一辆汽车在高速公路上做单向直线运动，它在前一半路程中的平均速度v1

为

90km/h，在后一半路程中的平均速度v2为108km/h，则这辆汽车在整段路程中的平均速度为多大?解：设总路程为s，则前一半时间为：，后一半时间为：.平均速度等于总路程除以总时间，即:沪科版·八年级上册实践设计一个研学旅行方案问题缘起研学旅行是一种将旅行与学习融为一体的实践性学习方式，这体现了“知行合一”的思想。一趟有意义的研学旅行需要预先设计方案。下面大家来设计一个乘坐高铁去研学的旅行方案。活动方案思考：在设计研学旅行方案中，我们需要了解哪些方面的内容？国家有关政策法规高铁时速旅行地食宿条件旅行预算安全健康风土人情……任务一：查阅资料并整理信息研学目的：____________________________研学主题：____________________________研学目的地：__________________________研学活动：_________________________________________________________________研学时间：____________________________协作单位：__________________________有哪些需要获得的资料？研学旅行的政策文件、当地的学习资源、预算费用、安全预案、风土人情、食宿条件。调研铁路交通的发展进程：任务二：制作乘坐高铁的旅行方案出发地：________到达地：________交流评价与同学分享旅行方案，交流并评价研学旅行方案的合法性、合理性及有效性。拓展研究查阅资料，了解我国古人及近代教育家关于“知行合一”的教育思想，设计一个有利于初中生科学素养提升的科普类研学旅行方案，践行“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的教育理念。第一节声音的产生与传播沪科版八年级上册第二章声的世界1.能通过实验，认识声的产生和传播条件，知道声音传播的大致速度。2.能通过实验及归纳推理得出结论。3.能欣赏我国古代应用声学技术取得的成就。本节要点1.声音是由物体的

产生的，如果

停止，发声也立即停止。振动振动2.声音的传播需要

，声音既能在

中传播，也能在

、

中传播，但不能在真空中传播。介质气体固体液体预习检测4.声音在传播过程中遇到障碍物会

回来，这种现象是声音的反射，通常称为________。反射回声3.声音是以

的形式传播的，这样的波称为______。声波传播的距离与传播时间之比叫声音的传播速度，即_______。波动声波声速我们生活在声音的海洋里。流水潺潺、琴声悠悠......让人心旷神怡；激昂和声、胜利欢呼......让人心潮澎湃。声音是怎样产生的？又是怎样传到耳朵里的？点击画面播放音频知识点1声音是如何产生的推进新课盆中的水悄然无声轻轻搅动水，发出声音说话时，用手触摸咽喉处，你能感觉到什么？用橡胶小锤敲击音叉，能听到音叉发出的声音。将正在发声的音叉放入水中，可看到音叉周围水花四溅。将停止发声的音叉放入水中，还能看到此现象吗？做学中声音是怎样产生的？(a)敲击音叉(c)不发声的音叉放入水中(b)发声的音叉放入水中扬声器播放音乐时，放在旁边纸盆上的泡沫塑料小球会不断地跳动。这能说明什么？你还能想到和声音有关的什么实验？实验1：敲击桌面时，我们能听到“咚咚”声，但却很难发现桌面在振动。实验2：敲击音叉，音叉发出声音，但却很难看到音叉振动。有的物体发声时不容易直接观察到发声体的振动，如何将这些振动扩大呢？不易观察、测量容易观察、测量转换法声音是由物体振动产生的。大量实验证明：物理学中，把正在发声的物体叫声源。当声源停止振动，物体也就停止发声。你能再举出一些物体振动时发声的事例吗？二胡一、弦乐器小提琴吉他二胡、小提琴等是靠弓和弦的相互摩擦产生振动，发出声音吉他通过手指或拨片拨动琴弦，使琴弦振动，发出声音弦乐器发声时，________在振动。弦二、管乐器笛子萨克斯风葫芦丝管乐器发声时，________在振动。空气柱三、打击乐器锣鼓架子鼓编钟打击乐器发声时，________在振动。乐器表面我们平常听到的唱片、录音是怎么回事？记录声音点击图片播放视频声音振动声音【例1】按照民间传统习俗，过年时常以敲锣打鼓、吹唢呐等方式来营造热闹喜庆的场面。关于唢呐与锣鼓的发声原因，下列说法不正确的是(

)A.锣、鼓和唢呐的声音都是空气振动产生的B.唢呐的声音是空气振动产生的C.鼓的声音是鼓面振动产生的D.锣的声音是锣面振动产生的A在太空中，航天员出舱后即使近在咫尺，也不能直接对话，需要通过无线电波或肢体语言来交流。你知道吗1.为什么近在咫尺的两个人要借助无线电才能交谈？2.月球表面比地球表面缺少什么吗？3.声音的传播需要什么条件吗？想一想：猜想：声音能在空气中传播，不能在真空中传播。知识点2声音是怎么传播的如图所示，用细线把正在发声的音乐盒吊在玻璃罩中，当玻璃罩内有空气时，你能否听到音乐声？用抽气泵抽出玻璃罩内的空气，在抽气过程中，你听到音乐声有什么变化？停止抽气，让空气重新进入玻璃罩，音乐声又有什么变化？这说明了什么？请你猜想，如果把玻璃罩内的空气完全抽出来，我们还能听见音乐声吗？做学中声音的传播点击图片播放视频实验表明：声音_______(能/不能)在真空中传播。不能声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播。大量实验表明：一位同学用手指甲轻刮桌子，另一位同学把耳朵贴在桌面上，能听到轻刮桌子的声音固体可以传播声音两个人分别拿着一个纸杯，拉直棉绳，依次轻声说话，能听见对方说的话液体可以传播声音正在发声的音乐盒用塑料薄膜密封后放进盛水的缸里，仍能听到音乐声水下的花样游泳运动员配合音乐做出整齐优美的动作声音的传播需要物质，物理学中将这样的物质叫做介质。桌子水固体液体空气气体声音的传播需要介质，声音既能在气体中传播，也能在固体和液体中传播。大量实验表明：【例2】钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声就会被吓走，这说明(

)只有空气能传播声音空气和水都能传播声音水不能传播声音声音在任何条件下都能传播B知识点3声音传播的速度在平静的水面上投入一颗小石子，水面上就会形成一圈一圈的水波，不断向远处传播。音叉振动使附近的空气形成疏密相间的波动状态，并不断扩展。

物理学中将这样的波称为声波。1.声波声音的传播需要时间，也就是声音是以一定的速度传播的。2.声速声波传播的距离与传播时间之比叫声音的传播速度，即声速。打雷和闪电是同时发生的，为什么会先看到闪电，后听到雷声呢？赛跑的终点计时员必须在看到发令枪冒白烟时开始计时，而不是听到枪声时开始计时介质声速/(m·s-1)介质声速/(m·s-1)空气(0℃)331海水(25℃)1531空气(15℃)340冰3230空气(25℃)346铜(棒)3750软木500大理石3810煤油(25℃)1324铝(棒)5000水(常温)1500铁(棒)5200下面是一些介质中的声速，你能获取哪些信息？空气中的声速随温度的升高而增大。声速与介质的种类和温度有关。一般情况下，v固体>v液体>v气体。声音在传播过程中遇到障碍物时会反射回来，这种现象是声音的反射，通常称为回声（或回音）。3.回声人能分辨出回声的条件：听到原声和听到回声的时间间隔在0.1s以上。若听到原声和听到回声的时间间隔不到0.1s，人无法将原声和回声分辨开来，此时人听到声音的时间就延长了，使人感觉声音“加大”了。在室内谈话和播放音乐，人感觉声音比在空旷的室外响亮音乐厅中常用这种原理使演奏的效果更好科学书屋天坛——我国古代声学应用的奇迹北京天坛是我国古代建筑的奇迹之一，最初建于明永乐十八年（1420年），是明清两代帝王祭天和祈谷的场所。天坛回音壁、三音石和圜丘堪称声学在建筑中应用的三大奇迹。点击图片播放视频【例3】在电子自动计时器普及之前，小型运动会上的百米赛跑项目还用人工计时。终点记时员正确的操作应该是在看见起点发令员发令枪冒烟的瞬间开始计时。若计时员操作失误，听到枪声才开始计时，那么他记录的时间比运动员实际跑的时间长些，还是短些？相差多少？(空气中声速为340m/s)分析：运动员起跑是听发令枪响，如果计时员听到枪声再开始计时，由于声音从起点传到终点要经历一段时间，所以实际上是运动员已跑了一段距离，计时员才开始计时，显然记录的时间比运动员跑的时间短，相差的时间就是声音从起点传到终点的时间。

解：

他记录的时间比运动员实际跑的时间短些，相差0.294s。声源振动产生声波介质传播鼓膜振动经其他组织听神经大脑我们是怎样听见声音的点击图片播放视频助听器【例4】如图所示，将一把金属叉子拴在一根约1m长的线的中间，把线的两端分别缠绕在双手的食指上，缠绕多圈，插入耳朵。然后让叉子撞到坚硬的物体上，等它垂下把线拉直时，你就可以听到敲钟似的响声。通过撞击，金属叉子

发声，声音主要通过

传递到人耳。振动线和手指（固体）1.如图所示，将一个正在发声的音叉移近悬挂的泡沫塑料小球或乒乓球，当两者接触时，可观察到小球被音叉反复弹开的现象。如果音叉不发声，就观察不到此现象。请解释该现象。答：声音是由物体振动产生的，如果物体振动停止，则发声停止。2.游泳时，人即使浸没在水中，也能听到岸上的声音，这是为什么？答：因为声音在水中也能传播。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷