人教版PEP版小学英语五年级上册-Unit-3-第四课时-教师教学教案

第四课时

一、课时内容

教科书第28页：Let'slearnLook,writeandsay

二、课时分析

本课时是义务教育灵通版（Pep）小学英语教科书五年级第3单元第四课时，在第三课

时的基础上通过学习五个用来描述食物的形容词fresh,healthy,delicious,hot,sweet,继

续讨论What'syourfavouritefood这一话题。分为两大板块：Let'slearn和look,writeandsay,

其中Let'slearn是look,writeandsay的基础，look,writeandsay是Let'slearn的深入拓展和

练习。

第一部分Let'slearn以单词学习为主要任务，在掌握5个"四会"单词fresh,healthy,

delicious,hot,sweet的基础上，运用这几个单词围绕What'syourfavouritefood?这一话题

进行简单的对话练习。在这一部分的教学中，孝攵师应告诉学生这五个单词在日常生活中的具

体使用情景：它们都是用来描述食物的味道、特点等的形容词，在对话中可以用来解释为何

喜欢某种食物。例如：学生A问"What'syourfavouritefood",学生B可以回答“Vegetables,they

aredelicious”。同时，既然这5个单词都是形容词，那就可以用来直接修饰名词，比如fresh

fruit（新鲜的水果），healthyfood（健康的食物），sweetfood（甜食），学会这样的词语搭

配对提高学生的英语表达水平有很大帮助。在学习单词时，教师要从直观的图画中引申出单

词再进行学习，又不能仅仅学单词，最终还要依托句子来操练，所以单词的学习还是要为整

句的表达而服务的。教师要活用游戏和多媒体来丰富词汇教学的多样性，学生们也乐于接受,

能够更加积极地投入到英语学习中去。

第二部分look,writeandsay,该板块以看图片，根据图示内容将句子补充完整并进行

说话训练的形式，着重训练学生对Letslearn中所学五个单词的拼写和具体运用。在这一部

分的学习中，学生首先要能看懂图片所传递出来的信息，进而选择恰当的词语来描述图片。

能准确把握图片讯息是学生进行说话练习的基础，掌握第一部分中的五个单词是做好该板块

的核心。

看图说话是小学英语学习中的一项重要练习，会说才能为学生日后的写作训练打下良好

基础，不可忽视。根据本课时的内容安排和学习重点，我打算采用在游戏和对话中学习单词，

在模拟实际场景中用单词的方法进行讲解,本课时的5个新单词本来就与学生日常生活息息

相关，学生对此比较感兴趣，多样化的教学设计更使得课堂教学活跃有趣，学生在轻松愉悦

的过程中不知不觉就能学到知识，懂得在生活中如何合理安排饮食，养成良好的饮食习惯。

三、课时目标

1.学习单词fresh,healthy,delicious,hot,sweet,要求学生会听、会说、会读、会写。

2.围绕What'syourfavouritefood?这一话题，学习对以上五个单词的实际运用。

四、课时重难点

1.课时重点

学习单词fresh,healthy,delicious,hot,sweet,要求学生会听、会说、会读、会写。

2.课时难点

围绕What'syourfavouritefood?这一话题，学习对fresh,healthy,delicious,hot,sweet

这五个单词的实际运用。

五、教学准备

教师课前精心制作PPT课件，准备教学中需要的单词卡片、图片和实物。

六、教学过程

1.课前热身

播放幼儿英语儿歌——水果蔬菜的视频，学生看视频跟唱儿歌。

Ss:妈妈早上去买菜，买了水果和蔬菜，

水果水果fruit,fruitfruit水果，水果好看营养多。

蔬菜蔬菜vegetable,vegetable蔬菜，多吃蔬菜身体好。

红红樱桃圆又小，cherrycherry小樱桃

黄黄香蕉甜如蜜，bananasbanana大香蕉

芒果是从外国来，mangomango酸柠檬

茄子颜色真好看，长长尾巴紫脸蛋，英语里叫eggplant,eggplant紫茄子

西红柿，马铃薯，英语名字有点像，potatopotato马铃薯，tomatotomato西红柿

fruitfruit水果，vegetable,vegetable蔬菜，cherrycherry樱桃，bananasbanana香蕉，mango

mango柠檬，eggplant,eggplant茄子，potatopotato马铃薯，tomatotomato西红柿

水果蔬菜真不少，天天爱吃身体好，天天爱吃身体好。

设计意图：爱说爱唱是小学生的特点，针对学生这一特性，上课之后动听的节奏，琅琅上

口的歌谣最能吸引他们额注意力，为本节课创造了良好的课堂氛围。

2.导入

（1）语言导入——猜谜语

T：BoysandgirlsJet'sguessafewriddles（我们来猜谜语）,theanswersaresomevegetablesand

fruit,OK?

Ss：OK.

（老师先猜几个中文迷语）

T：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的儿子多，个个黑脸膛。

Ss：西瓜。

T：金黄小坛子，装满水饺子。吃掉水饺子，吐出白珠子。

Ss：桔子。

T：青蔓子，绿棚子，滴里搭拉，挂珠子。

Ss：葡萄。

（下面换成几个简单的英文迷语。）

T：Thefirstone,it'safruit,it*salsoacolor.Whatisit?

Ss：Orange.

T：Second,whatfruitisneverfoundsingly?（什么水果永远不会是单个的？）

Ss：Pear.

T：Nextone,theyareyellow,andkindoflong.

Ss：Bananas.

（教师可根据实际情况设置谜语个数）

设计意图：谜语是一种具有迷惑性的文字游戏，让人在娱乐之中开动脑筋，收获知识。以相

关的英语谜语导入新课，能调动学生积极参与到教学中来。先以中文进行猜谜游戏，之后

再换成英文，难度由小到大，学生比较容易接受。

（2）图片导入

教师用PPT展示本单元第2课时中所学的几种食物图片。

T：Doyouknowthosefoodordrink?

Ss：Yes,wedo.

T：Let'sreadthemloudly.

教师点击图片，学生大声读出与图片相对应的单词。

Ss：Hamburger,sandwich,salad,icecream,tea.

T：Todaywewilllearnsomenewwords,whatarethey?Lefsgoandhavealook........

设计意图：复习旧知识，引出本课时要学的新内容。

3.新课呈现

（1）孝攵学Lefslearn

①教学单词delicious

教师拿出写有delicious的单词卡片

T：Doyouknowthisword?

Ss：Yes.

T：Readit,please.

Ss：Delicious.

T：Pleasemakeasentencewith"delicious“andtranslatethesentence.

S：Ilovebeefnoodles,theyaredelicious.我爱吃牛肉面，它们很美味。

②教学单词fresh

教师拿出准备好的两个橘子，一个表皮光滑、水分饱满，一个表皮褶皱、缺少水分。

T：Lookatthetwooranges.1willgiveyouoneofthem,whichonedoyoulike?

Ss：（学生指向比较新鲜的桔子）Thisone.

T：YesJlikethisone,too.Becausethisoneisfresh.（教师板书：fresh新鲜的）

③教学单词healthy

教师拿出两张分别画着蔬菜水果和“垃圾食品”的图片。

T:（教［师拿着画有垃圾食品的图片）Doyoulikethesefood?

Ss：Yes,1doANo,1don't.

T：Whydoyoulikethem?

Ss：Becausetheyaredelicious.

T：Butwecan'teattoomuch,theyarejunkfbod（垃圾食品）,andtheyarebadfor

Us.（孽攵师拿起画着蔬菜水果的图片）1likevegetablesandfruits,theyaregoodfor

us,theyarehealthy.（教师板书：healthy健康的）

④教学单词hot

教师拿出准备的辣椒

T：Thesearepeppers,theyarehot.（教师板书：hot）Whatdoeshotmean?

学生在教师的引导下说出

Ss:辣的。（教师板书：辣的）

（在教学hot一词时，教师可适时引领学生复习该词的另一层含义：热的）

⑤教学单词sweet

教师用PPT展示一些甜味的食物

T：Whafsthis?

Ss：It'sacake.

T：Whatarethese?

Ss：Thesearecandies.

T：Andthisone?

Ss：It'sanicecream.

T：Whatdotheyhaveincommon?（它们有什么共同之处？）

Ss：（教师引导学生说出）“它们都是甜的”。

（教师板书：sweet甜的）

T：Now,lookattheblackboard,andreadthefivewordsafterme,please.

Delicious,delicious美味的

Ss：Delicious,delicious美味的

T：Fresh,fresh新鲜的

Ss：Fresh,fresh新鲜的

T：Healthy,healthy健康的

Ss：Healthy,healthy健康的

T：Hothot辣的

Ss：Hothot辣的

T：Sweet,sweet甜的

Ss：Sweet,sweet甜的

T：甜的甜的sweet

Ss：甜的甜的sweet

T：辣的辣的hot

Ss：辣的辣的hot

T：健康的健康的healthy

Ss：健康的健康的healthy

T：新鲜的新鲜的fresh

Ss：新鲜的新鲜的fresh

T：美味的美味的delicious

Ss：美味的美味的delicious

教师领读之后让学生自由读单词，读准发音，熟记词意。然后学生两两合作互读单词，最后

全班齐读。在此期间，教师应在全班巡视，及时为学生提供帮助。

设计意图：采用食物教学法、图片教学法、对比教学法等多种不同方法进行单词教学，时

刻给学生眼前一亮之感，吸引了学生的眼球。之后采用领读、自读、小组合作互读等多种

朗读方式让学生熟读新学的单词，多种朗读方式相结合减少了枯燥、乏味。

(2)单词巩固

①.开火车读单词

孝攵师出示写有本课时5个新单词的卡片，一张一张轮流向学生出示单词，学生以开火车

的形式看卡片读单词，每人只读一个。教师视学生读单词的情况注意出示卡片的速度，可以

由慢到快加速进行。

②.看口型猜单词

教师读单词但不要发出声音，只做口型，学生认真观察，猜出老师所说的单词。

③哪个单词不见了？

教师拿出写有本课时五个新单词的卡片，卡片正面朝下，请一名学生随意抽走一张，将

剩下的四张卡片展示给全班学生，学生说出哪个单词失踪了。过程中，有说错的立即淘汰下

来，其他学生继续做游戏，直到最后只剩一个即为获胜者。

设计意图：运用多种游戏活动，激发学生们的学习兴趣，调动学生们的积极性，该练习安

排在学生对这些单词有了初步认识，并在一定程度上掌握了单词的读音之后，不再让学生

对单词进行机械地模仿发音，而是想办法让学生主动去说单词。

④踩地雷

在开火车读单词的基础上提前把单词顺序排列好，贴在黑板上，并设置好“地雷”单词，

分别是hot和sweet,学生开火车依次读所学单词，如果哪个学生刚好碰到了hot和sweet

这两个“地雷”单词，就要在读完单词后加上地雷爆炸的声音“bong”来解雷，游戏中学生们

要特别集中自己的注意力，要熟练掌握单词的音形义，以防自己碰到“地雷”单词。

设计意图：利用多种单词游戏来巩固新学核心单词，各种形式一起开练，有针对词形的训

练，有训练读音的活动，训练了学生的多角度思维。

(3)边学边用

①请用以上五个单词进行造句，每句话至少用到这五个单词中的两个。

例句：Ilikefreshvegetables,theyarehealthy.

Myfavouritefruitisfreshbananas,theyaresweet.

Mysister'sfavouritefoodisicecream,shesays“Itissweetanddelicious

②要求：以What'syourfavouritefbod为话题，使用本课时所学五个新单词中的一个或者几

个进行对话。

例1：----What,syourfavouritefood?------Freshvegetables,theyarehealthy.

例2：------What'syourfavouritefood?------Icecream.Ifssweet.

设计意图：采用造句和对话的方式对所学新单词进行口头练习，既把词汇练习组织得生动

有趣，避免了枯燥乏味，又能使学生对这些词汇的正确运用有一定程度的了解，提高了学

习效率。

(4)教学Look,writeandsay

①教师用PPT展示教科书第28页本环节中的四张图片，引导学生用本课时的五个新单词

描述图片上食物的特点，可以使用一个或几个单词。

②在学生用独立的单词描述完之后，教师再适时要求学生将单词放入Theyare或者

Itis句型中，用句子对图片进行描述。在看图、说词、写话的练习中，教师应提醒

学生每幅图所对应的单词可能并不是唯一的，例如装满蔬菜的图片，既可以说Theyare

fresh,又可以说Theyarehealthy,率攵师应引导学生更加全面地观察图片。

③在look,write的基础上，让学生进行说话练习。教师可提前给出说话的模板，学生按模

板组织说话。

模板：1loveJt's/Theyare.Whataboutyou?

学生从自身的饮食习惯出发，依照给出的模板，优先使用本单元新学习的10个单词进行说

话练习，也可以使用其它恰当的词汇。

设计意图：用图文结合的方式进一步强化对所学新单词的实际运用，同时从自身实际出发

进行说话训练也可以加深学生之间的相互了解，有助于增进彼此之间的情感。

4、巩固操练

(1)教师将学生分为5人一组，将本课时的五个新单词写在卡片上，分给每个小组成员一

人一张，该小组的成员手持卡排在讲台前站成一排。教师任意读出其中的4个单词，手持未

被读出的单词卡片的学生要向前一步，并大声读出自己所持有的单词。所有小组轮流上前参

与游戏，游戏结束后，评选出反应最快，发音最准确，声音最洪亮的“最佳表现小组”，并给

予适当奖励。

设计意图：该游戏意在练习学生们对新单词听和读的掌握程度。

(2)找朋友

教师将本课时学习的5个新单词fresh/healthy/delicious/hot/sweel分别写到五张小纸条上，出

示与这5个单词相关的图片，学生观察并分析图片信息，将纸条贴到合适的图片上。

设计意图：这个活动考查了学生对本课时几个新单词的中文含义把握程度，同时间接训练

学生分析图片的能力。

(3)教师在黑板上写出5组字母，这些字母的顺序已经被打乱，请学生将字母重新排列顺

序，组合成正确的单词。

A.e,t,s,e,wB.s,u,o,1,c,1J,1,e,d

C.t,h,oD.1,e,t,a,h,y,hE.r,h,s,e,f

答案：sweetdelicioushothealthyfresh

设计意图：这一训练旨在考查学生对5个新单词的拼写。

(4)用几句话来向小伙伴们介绍自己的饮食习惯，可以从自己喜欢吃和不喜欢吃的食物、

喜欢以及不喜欢的饮料等方面着手，并适当解释喜欢和不喜欢某种食物的原因。描述中尽可

能多地使用本单元所学习的10个“四会"单词：salad,hamburger,sandwich,tea,ice

cream,delicious,hot,sweet,healthyfresh。

范文：Hello,mynameisLily.Myfavouritefoodissalad.Itisdelicious,anditishealthy,too.I

likefreshbananasverymuch,theyaresweetandhealthy.Teaismyfavouritedrink.Idonotlike

peppers,theyaretoohot!Whataboutyou?

5、课堂小结

T：Todaywelearn5newwords,theyare…(事攵师手指板书)

Ss：Delicious,fresh,healthy,hot,sweet

T：Makeasentencewithsweet.

S：Myfavouritefoodisicecream,itissweet.

T：Makeasentencewithhealthy.

S：Ilikehealthyfood.

T：Ilovevegetablesandfruit,doyouknowwhy?

Ss：Becausetheyarehealthy.

T：Somefoodsuchas（例如）hamburgers>icecreamandcandiesaredelicious,butwecan'teattoo

much,becausetheyareunhealthy(不健康的).

七、课堂作业

I.选出正确的一项补全单词。

()1.____t

A.hiB.haC.ho

()2.f_e____

A.rahB.rshC.rch

()3.s_______t

A.veeB.ueeC.wee

()4.d_ii____ous

A.eciB.IsiC.Ice

()5._______Ithy

A.heaB.heeC.hae

n.选出下列单词中不是同一类的一项。

()1.A.freshB.sandwichC.saladD.hotdog

()2.A.healthyB.deliciousC.hamburgerD.hot

()3.A.fatherB.moterC.sisterD.teacher

()4.A.cakeB.candyC.icecreamD.noodles

()5.A.bananaB.appleC.onionD.lemon

in.选择合适的答案。

()i.——_______________

------Salad.

A.What'syourfavouritefood?B.Whatdayisittoday?

C.Howareyou?D.Whataboutyou?

()2.1loveicecream,itis_____

A.sweetB.hotC.freshD.healthy

()3.1likesummer,it's_______.

A.sweetB.hotC.freshD.cold

()4.1wouldlikesomevegetables,______healthy.

A.itsB.it'sC.theyareD.thereare

()5.Vegetablesaregoodforus,sowecansaytheyare.

A.healthyB.freshC.sweetD.hot

w.选择合适的句子补全对话。

Sarah