小学英语教学工作心得合集5篇

小学英语教学工作心得合集5篇

小学英语教学工作心得体会精选模板【一】

众所周知，由于目前升学制度及国内教育大形势的原因，对初中学生来说，英

语成绩的好坏直接影响着初中升学，也直接影响着学生今后的学习深造和事业发展,

所以，现在各学校都高度重视英语教学质量的提升，广大英语教师高度负责，尽心

尽力抓教学，全体学生都明白英语学习的重届各年级学生英语学习情况，还十分不

容乐观，一是大部分学生能苦学但兴趣不浓或不能持久，整天相当部分时间忙于英

语学习，但效率比较低，总体成绩还不理想，同时对其它学科学习也有一定影响；

二是部分教师与学生关系比较紧张，师生不能形成合力，教师教的苦，学生学的累，

付出要性，刻苦努力学英语。但考察我校历与收获不成正比；三是从教师到学生都

明白现状，但一直改观不大，恐成恶性循环等。这些无疑成为阻碍教育发展和学生

个体发展的一个关键所在。下面我想从造成原因与解决策略两个方面谈一点自己不

成熟的想法。

1、由于我校地处偏远落后山区，整个英语学习氛围差，从家长到社会各届人士，

没有几个会说英语的。

2、对习惯汉语交流的初中生来说，英语难学，特别是对一些需要强化记忆的英

语学习内容，如单词记忆和短文背诵等学生会感到枯燥无味，虽硬着头皮去学，但

效果往往比较差。

3、小学阶段应是学生学习英语最佳时期，因为小学生比较听话，对于一些相对

机械从复的学习活动相比初中生来说，还比较容易接受，但现阶段由于各方面原因，

小学阶段虽说开了英语，但教师不专业，学校不重视，课时少，教师教学应付现象

严重，效益比较低，对初中学生学习英语的帮助不大，还得从头再教，而且从某种

意义上说，有时还有阻碍之嫌。

主观原因：

1、广大英语教师高度重视英语学科教学，重视学生英语基础知识的学习和掌握,

平时下班积极认真，对布置的课外学习任务检查比较到位，但有时布置的作业量太

大，不尽科学合理，加之检查的方法或时机有时不太恰当，使相当一部分学生不能

完成或不能达到较高的正确率，这时有些教师心急，恨铁不成钢，时有体罚现象，

挫伤学生学习积极性。

2、部分英语教师平时严管强压多些，教学中缺少英语学习方法培养、学习兴趣

引导和必要的激励措施，导致学生不能长期坚持认真学习英语。往往出现时好时坏，

波动比较大。

3、现在学生绝大多数为家中独生子女，他们虽知英语学习重要性，但意志力差，

自我控制能力不强，缺乏吃苦精神，往往不能正确对待学习中的失败与挫折，不能

正确面对教师的批语教育，一时成绩不理想，出现灰心丧气，放弃英语学习可能性

比较大。

小学英语教学工作心得体会精选模板【二】

作为一名中学英语老师，我在英语教学这块虽然时间还不长，倒也有了些自己

的心得和体会。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生

是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。

最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，

教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课

的.时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为

教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我

讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可

知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况：

一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，

同学们还不能适应。另一方面，七班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占

较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，而八班的同学比

较沉静，学习欠积极性，虽然优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时也没有

注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，

实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教

育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课

不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课

备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天

我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽

然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在教授Unit3.

Lesson9的时候，这课的主题是“如何询问和回答时间”，教学难度比较大。如

果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，

找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备

了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到“half”的时候，我拿出准备好的圆

卡纸，把它剪成一半，告诉学生这是圆的一半，也就是half。讲到“quarter”时,

又把半圆剪成一半，那么剩下来的就是圆的四分之一，也就是“quarter”了。这样

学生就形象地明白了这两个单词。而讲到如何表达时间时，我用了一个用红卡纸做

的大钟，同学们一开始就被它吸引住了，显得颇有积极性。用实物让学生练习"What，

sthetime?It，s...”的句型，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，

我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课

对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能

力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令

学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲

课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足

的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，

我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，

违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到

冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法,

采取有利方法解决当中困难。

英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教

好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生

畏难情绪，不原学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是帮助班上的同

学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，近来更帮部分同学交

上了"penfriendinAmerica”,让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有

英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写

作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，

会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和

目标。对这部分同学进行有计划的辅导。例如在七班，我把这批同学分为三个组。

第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，

给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是

肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他

们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三

组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别

辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只

要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为

此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业

问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采

取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考

试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。从中段考试可以看出两个班的平均

水平相当，八班的差生面相对较大。所以在中段考后的时间里，我把力量主要集中

在两班的差生辅导上，特别是八班，以缩短差距。另外，还发现学生的综合能力不

够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。而期考

结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这

学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，

如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多

想，多向前辈学习，争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希

望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。

小学英语教学工作心得体会精选模板【三】

本学期我除了任教五年级三个班级的英语课，还兼了低段一、二年级的英语课。

回顾自我短短的4个月教学，我发现我经常会利用游戏来帮忙自我的教学，因为游

戏受到学生的喜爱。每次我一进教室，学生就很“high”，认为又能够玩游戏了。的

确，课堂上唱唱跳跳，玩玩说说，没有负担又随心所欲，使学生体验到开心和欢乐。

但时光一久，我发现：很多学生只是关注游戏本身，而忽略了授课的真正目的，对

于需要掌握的单词与句型，一概不予重视。往往是前一堂课上过的资料到后一节课

上时，班级中仅有五分之一的学生能够回忆。这样的结果是相当不乐观的。

应对这样的低效的状态，这常常陷入痛苦的反思中。

其实，游戏本身并没有错。我在课堂教学中运用游戏来辅助教学也没有错，孩

子们爱玩的天性更不能遏制。那么究竟是哪个环节需要改善呢?翻看《英语课程标准》,

里面明确指出：我们培养学生的兴趣主要是为了学习和掌握英语，游戏只能作为小

学生学习英语语言知识的手段。所以，我们在激发学生对学科兴趣的过程中，不能

只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中，而应注重学科本身，从学得后产生的

成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。语言知识本身具有的魅力，才

是学生持久学习的驱动力，才是取之不尽，用之不绝的能源。为此，我认为游戏作

为帮忙学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其辅助教学的功能，到达寓

教于乐。

小学英语教学工作心得体会精选模板【四】

小学英语重在真实自然，贴近学生的生活。教材中选用的单词和句式，一般都

是社会中最常见，最基础的，但由于种种原因，有些学生还是不能很好的掌握他们

的语音、音调。尤其是一些较难读的单词。

学生刚开始接触英语时，就凭一时的兴趣学习。他们对课堂上动手、游戏的部

分十分感兴趣，而对英语基本技能（单词及语音的模仿、记忆等）一开始还有板有

眼的，时光长了，加上有些单词比较难读，他们就感觉索然无味，于是就不专心听

讲。这样，他们既使在课堂上记住了一些语音知识，下了课就忘得一干二净。随着

学习资料的不断增多，这部分学生学习上的问题更加突出。之后，既使他们认识到

学习英语的重要性，但学习吃力，就自信心大减。最后甚至有不再要上英语课的想

法。

有些学生由于内向，孤僻的性格。他们不愿开口，不善交往；而开口少，与他

人接触少，往往模仿潜力也差，这就使及他们更不愿参与各种英语练习活动，内向

的性格使他们回避与别人交往，碰到问题常常不向同学或老师请教，在课堂上害怕

表现不佳，有损自我在老师和同学心目中的形象，降低自我价值。因此，他们缺乏

自我表现的习惯和勇气。就连不得不参加的“onebyone”都是极低的声音，试图

不引起别人的注意。具有这种性格倾向的学生，不仅仅学习上的困难无法解决，而

且语言知识也不能到达最大限度的再现。进行“pairwork”时，他们总是不投入,

缺乏跟同学的合作精神。

目前，大部分学生每周只有三节课能接触到英语，加之班额较大，既使在英语

课堂上也只有少数优秀的、用心的学生想参与语言实践活动，一堂课上单词、对话

或课文等教学资料一项接一项，对于学习潜力不强的学生来说犹如看电影似的过了

一遍，根本掌握不了。

同时，课后没有很好的语言环境，学生语音掌握更加困难。由于不明白英语的

基本音标，有些学生应对已遗忘的单音节词不知所措，对他们来说，英语单词实在

难记，这使英语课成了死记硬背的代名词。如果教师试图透过超多的练习来巩固学

生所学的语言点，就会使教学“机械化”。使得一些学生对英语学习逐渐失去兴趣。

小学生英语学习有困难的原因既有内因，又有外因。由于原因的错综复杂，

味简单地进行知识到课，搞反复操练，只会使学生对英语学习产生更强烈的厌学情

绪。只有摸清原因，对症下药，才能解决困难。

针对农村小学英语教学的现状，我认为应注意以下对策：

第一：从一开始就适时的渗透一些规则的、基本的音标知识。对其中有规律可

循的音和词加以归纳学习，这样在课后，让学生在遗忘时能够有一个记忆的线索，

同时在课堂上，教师能够让学生根据这一知识自我去学拼简单的单词，并且对正确

的学生给予鼓励和表扬。几次成功的尝试会使得他们更有兴趣去学习，在预习和复

习时能用心参与进去，并乐在其中。

第二：因为中西方的发音本身就存在必须的差异，而小学生辨别潜力有限，使

得学生对一些音不能很好的区分，这就可利用教材配套的录音磁带进行反复跟读练

习，针对一些相近的音加以区分。如：/ai//ei/、/u：//u/等。教师也能够设计

一些针对性的练习。如：听音连字母、听音圈单词等，让学生对典型的单词中的音

标，做到耳熟能读，为今后的英语学习打下一个基础。

第三：作为农村小学英语教学，才刚刚起步，困难较多。没有一个象学习普通

话那样的好氛围，但是，我们老师能够自创，教师能够多设计一些对话和活动，让

学生进行表演，在动手的同时多动动口，使简单的句子落到实处，能够脱口而出。

而且，能够要求学生在英语课上要用英语交谈，在平时师生之间，学生之间尽量多

用英语，不管语法是否对，你能讲就是值得表扬。

第四：能够让学生注意收听一些用英语播音的节目，如中央九台的节目，既能

听音，也能看画面加深理解。并不要求学生能够听懂它所讲的资料，着重在于让学

生熟悉和了解英语的发音模式和方法，为纯正语音的学习作一个辅助。

总之，只要教师能针对学生的语音缺陷，用开发智力和挖掘非智力因素相结合，

尊重学生，鼓励学生，和学生一齐多练多说，我相信这一现象必须会有所改善。

小学英语教学工作心得体会精选模板【五】

英语是一门语言，学习语言是为了用于交流，我想这是语言学习的最终目的。

所谓交流就需要人与人之间的互动，记得自己中学时代，长期处于“坐中学”的教

学环境中，教师采用的也是传统的教学模式。我认为小学英语教育应抓住学生爱说

爱闹、敢想敢说、好奇心和求知欲强的心理特点，创造一个开放宽松的教学环境，

使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢大胆发言，积极思维，不断产生

英语和施展能力的兴趣。以下就谈谈我自己对小学英语教学的几点心得。

英语教学大致可以分为课堂教学和课外教学两部分。对于课堂教学我想要注意

以下几点：

一、激发学生兴趣。

小学生生性好动，注意力容易转移，要避免这种不利因素的影响，最好的方法

是兴趣。这就需要在教学中创造愉悦的教学环境，好的开始是成功的一半。因此，

在课堂教学中，我特别注意利用上课前的十分钟来热身。首先我会使用教材中的

Let'sSing和Let'sChant来活跃课堂气氛，让他们进入状态。我认为在课堂中，

这部分知识就是不可缺少的“调和剂”和“XX”。每当学生感到疲劳注意力不集中时，

我就会用Let'sSing拉回他们的注意力。

二、采用多种教学形式，尽可能激发小孩子学习英语的兴趣。

在教学过程中，应用好教学挂图、教师卡片、磁带、多媒体等教学器材。在教

学挂图的使用过程中，不光是给学生简单的视觉冲击，重要的是教学生尽可能地描

述图片，复习以前所学的内容。

三、要学生对英语感兴趣，你还要学生对你感兴趣。

那你就要培养一种和谐的师生关系，爱是其中的核心要素。爱需要教师对学生

倾注相当的热情，对其他各方面给予关注。对学生关心，也会激起学生学习的动力。

对学生鼓励，会引发学生学习