2024年新人教版九年级上册化学教学课件 第三单元 课题2 原子结构（第二课时）

原子结构九上化学RJ第三单元

课题2第2课时1.了解离子的形成过程，初步认识离子是构成物质的一种粒子；2.知道相对原子质量的含义及计算方法，并学会查找相对原子质量表。学习目标课堂导入有一天，你和你的好朋友一起去买书，你有11元，而她有9元，你们俩都选中了一样的书，如果那本书是10元，你会怎么办呢？在化学世界里，原子之间也会发扬互帮互助的精神钠与氯气反应生成氯化钠新知探究知识点1离子的形成Cl-Na+阳离子阴离子氯化钠1个e-NaCl2+11182+1182+17782+1788Na+Cl-

阳离子：带正电荷的原子（或原子团）

阴离子：带负电荷的原子（或原子团）Na+Al3+离子也是构成物质的一种粒子S2-

Cl-阳离子(+)失电子原子阴离子(-)得电子离子：

带电荷的原子（或原子团）。在元素符号的右上角标出离子所带的电荷数，数值在前，正、负号在后。当离子带1个单位的正电荷或1个单位的负电荷时，“1”可以省略不写。如：Na＋Mg2＋Cl-O2-

离子的表示方法离子符号的意义2Mg2+表示2个镁离子表示每个镁离子带2个单位的正电荷表示一种离子及一个离子所带的电荷数。离子符号周围数字的意义练习

说出下符号的意义：表示每个钙离子带2个单位正电荷表示2个钙离子

2Ca2+表示每个氯离子带1个单位负电荷表示3个氯离子

3Cl-粒子结构特点原子：质子数核外电子数阳离子：质子数核外电子数阴离子：质子数核外电子数＞＜=原子和离子的区别与联系粒子原子阳离子阴离子结构质子数=核外电子数质子数＞核外电子数质子数＜核外电子数电性不带电带正电带负电是否达到稳定结构大多数未达到稳定结构达到稳定结构达到稳定结构联系阳离子原子阴离子失电子得电子典例1判断下列哪些是原子？哪些是阴离子？哪些是阳离子？阳离子原子原子阴离子阴离子+1328+17287+17288+828+22典例2分析钠原子、钠离子的结构示意图得到的以下说法中，错误的是（）DA.钠原子有3个电子层，钠离子有2个电子层B.钠原子、钠离子的质子数都为11C.1个钠原子在化学反应中可失去1个电子

D.钠原子和钠离子的中子数不同Na+Na2+11182+118新知探究知识点2相对原子质量一个氢原子的质量是：一个氧原子的质量是：一个铁原子的质量是：0.00000000000000000000000000167千克0.00000000000000000000000002657千克0.00000000000000000000000009288千克即1.67×10-27千克即2.657×10-26千克即9.288×10-26千克原子的质量很小，记忆、计算都不方便，怎么办？相对原子质量以一种碳-12原子质量的1/12（1.66×10-27kg）为标准，其他原子的质量跟它相比较所得到的比，作为这种原子的相对原子质量（符号为Ar

）。一个碳-12原子的实际质量Ar＝一个原子的实际质量碳原子碳原子的1/12原子种类质子数中子数核外电子数相对原子质量氢1011碳66612氧88816钠11121123铁26302656找规律：阅读上表，你能得到什么信息？在原子中，核电荷数=核内质子数=核外电子数跟质子、中子相比，电子质量很小，约为质子质量的1/1836，通常忽略不计，原子的质量主要集中在原子核上。质子和中子的质量跟相对原子质量标准相比较，均约等于1。相对原子质量≈质子数+中子数相对原子质量与原子质量有什么区别？相对原子质量是一个“比值”，单位为“1”

，通常省略不写。而原子质量指的是原子的实际质量，一般以“克”或“千克”为单位。中国科学院院士张青莲教授为相对原子质量的测定作出了卓越贡献。他主持测定的铟、铱、铈、铒、锌等相对原子质量数据被确认为国际标准。典例3将答案填写在题中划线处：俄罗斯科学家宣布他们通过核反应合成了核电荷数为114、相对原子质量为289的超重元素原子，该原子内质子数为

，中子数为

，核外电子数为

。114175114典例4碳-12原子的质量为1.993×10-26kg，一种铁原子的质量为9.288×10-26kg，计算铁原子的相对原子质量（保留小数点后一位）。铁原子的相对原子质量==55.99.288×10-26kg1.993×10-26kg×112课堂小结带电荷的原子或原子团原子失去电子形成阳离子，带正电；原子得到电子形成阴离子，带负电在元素符号右上角标明电荷数和电性，数字在前，符号在后，若数字为1时，可省略不写概念分类表示氯化钠的形成过程离子随堂练习1.（2023·东营中考）下列说法不正确的是（

）A．分子、原子、离子都不显电性B．分子、原子、离子都可以构成物质C．原子通过得失电子可以变成离子D．分子能保持物质的化学性质带正电的阳离子、带负电的阴离子A2.根据氯离子的结构示意图（如图所示），判断以下说法错误的是（

）CA．氯离子核内有17个质子B．氯离子核外有3个电子层C．氯离子在化学反应中易得到电子D．氯离子的符号为Cl－解析：氯原子得到1个电子形成具有相对稳定结构的氯离子，氯离子在化学反应中不再易得到电子。+17288同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是