河南省周口市项城市两校2027届九年级上学期9月阶段检测语文试卷（含答案）

河南省周口市项城市两校2027届九年级上学期9月阶段检测语文试卷一、材料题1．情境：班级开展“山河诗韵，家国情怀”主题语文实践活动，请你参与并完成下面任务。下面是本次主题活动的一段导语，阅读文字，完成小题。中华大地，山河浩荡。北国雪景红装素裹，江南烟雨静mì(

)温婉；文人登临山河，或抒发家国热chén(

)，或慨叹人生失意。范仲淹登岳阳楼，看朝辉夕阴，感万千气象；欧阳修游醉翁亭，赏山林幽美，寄情山水。这些文字不是浮光掠影的附庸风雅，而是从心底迸____________发出来的真挚情感，读来令人心潮澎湃(

)。(1)给加粗字注音。迸(

)发澎湃(

)(2)根据拼音写汉字。静mì(

)热chén(

)(3)语段中有一个错别字，找出并改正：__________________________改为__________________________。2．小组同学撰写活动发言稿，画线句子有两处语病，请找出并写出修改意见。①通过本次“山河诗韵，家国情怀”主题活动，使同学们感受到古典诗文独特魅力。②我们不仅要学习古人的家国情怀，更要积累古诗文词句。③希望全体同学积极参与诵读，在经典浸润中提升自我。(1)第__________________________句，修改意见：__________________________(2)第__________________________句，修改意见：__________________________二、综合性学习3．为把本次主题活动推向高潮，班委会准备举办经典诗文朗诵会。(1)请你为朗诵会拟写一则简洁宣传标语（不超过20字）____________________________________________________________(2)作为主持人，请你补写一段朗诵会开场白，要求紧扣“山河、家国、诗文”主题，不少于60字。____________________________________________________________三、默写题4．在诵读经典诗文环节，请根据提示补写出下面句子。(1)《沁园春·雪》中，写雪后天晴，红日与白雪交相辉映壮丽景色的句子：_________________，_____________________。(2)李白《行路难（其一）》中，运用典故，表达自己渴望得到朝廷重用的两句：________________________，________________________。(3)刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》蕴含新事物必将取代旧事物哲理千古名句：________________________，________________________。(4)中秋之夜，苏轼望月怀人，写下对天下离人美好祝愿：_____________________，_____________________。（《水调歌头》）四、阅读理解与欣赏阅读下面的文字，完成小题。老院桂香漫流年①秋日的风掠过巷口，一缕清甜的桂香悠悠飘来，瞬间拽住我的脚步。那香气熟悉又厚重，一下子把我的思绪拉回了故乡的老院，拉回奶奶陪伴我的岁岁年年。老院坐落在老街深处，青砖砌成的围墙爬着斑驳的青苔，院子正中央立着一棵老桂花树，听奶奶说，这棵树是她嫁过来那年亲手栽种的，算下来，已经有四十多个春秋。树干粗壮，要两个成年人伸手才能合抱，虬曲的枝干向四周舒展，每到九月，细碎米黄色的小花缀满枝头，密密匝匝，满院都浸在馥郁的花香之中。②小时候，我的大半时光都是在这座老院里度过。父母在外奔波谋生，我便留在老家跟着奶奶生活。秋天桂花开的时候，便是小院一年里最热闹的时候。天刚蒙蒙亮，奶奶就搬一把竹制的老竹椅放在桂花树下，手里拿着一根长长的竹竿。我总蹦蹦跳跳跟在她身后，睁着好奇的眼睛盯着满树繁花。奶奶会轻轻敲打树枝，金黄细碎的桂花簌簌往下坠落，像下了一场温柔的桂花雨。我仰起头，任由小小的花瓣落在我的头发、肩头，落在敞开的衣襟里，我伸出双手去承接飘落的花朵，欢声笑语洒满整个院落。③落下来的桂花，奶奶小心翼翼收拢到竹簸箕之中，摊开放在通风阴凉处慢慢阴干，绝对不许放在太阳底下暴晒。奶奶总念叨，桂花晒过就丢了灵气，香气便散了大半。晒干之后的桂花用处很多，奶奶会取出一部分，拌上白糖密封在玻璃罐里，做成香甜的桂花糖。逢到赶集，她会买回圆润的糯米，浸泡、蒸熟，再拌上桂花糖，蒸出软糯香甜的桂花糕。灶火明明灭灭，蒸汽从铁锅边沿袅袅升腾，桂花独有的甜香混着米香，缠绕在老屋的每一个角落。我守在灶台边，眼巴巴等待糕点出锅，奶奶总会先捏一小块温热的糕，吹凉之后递到我的手里。入口软糯，清甜不腻，那是童年记忆里无可替代的人间滋味。④不只是做吃食，奶奶还会把一小包干桂花装进粗布小布袋，缝制好，放到我的书包里面。她说桂花香安神，读书的时候闻一闻，心就能够静下来。那时候不懂这份心意有多珍贵，只觉得布包简简单单，毫不起眼。上学路上，布袋淡淡的花香萦绕身旁，喧嚣的街巷仿佛都安静几分。年少的我一心向往外面广阔的世界，总盼望长大之后离开老街，去往繁华热闹的大城市，去看未曾见过的风景。我无数次跟奶奶说起未来的憧憬，奶奶就靠在桂花树干上，静静听我诉说，眼角皱纹舒展，只是轻轻点头，不多言语，眼底藏着我当时读不懂的牵挂与不舍。⑤后来，我真的离开了老院，去往外地求学。回家的次数越来越稀少。每一年秋天桂花盛开时节，奶奶依旧会收集桂花，做好桂花糕，装好一罐桂花糖，托回乡的熟人捎给我。隔着遥远距离，拆开包裹，桂香扑面而来，仿佛一瞬间回到那座青砖老院。学业繁忙，生活步履匆匆，我常常把这份来自老家的馈赠搁置一旁，有时候罐子放到过期，我才猛然想起，内心满是愧疚。电话里面，奶奶从不抱怨，只是反复叮嘱我好好吃饭，照顾好自己，不用记挂家里。⑥前年秋天，我匆匆赶回故乡。老院依旧，桂花树依旧繁茂，只是奶奶的身体大不如从前。她腿脚变得迟缓，再也举不动那根敲打桂花的长竹竿。秋风拂过，桂花依旧如雨飘落，却没有人再收集繁花。我搬来竹椅，拿起那根老旧竹竿，学着当年奶奶的模样，轻轻敲击枝干。桂花簌簌落下，落在我的肩头，落在竹簸箕里。那一刻我才恍然发觉，曾经高大挺拔的奶奶，已经被岁月磨得衰老，时光悄悄带走很多东西，唯有这一树桂香，年复一年如期而至。我学着奶奶从前的方法，慢慢处理桂花，熬制桂花糖，蒸桂花糕。糕点出锅，香甜依旧，可守在灶台边等候我的那个人，早已不复当年模样。⑦今年秋日，身在异乡，街边的桂花如期绽放。闻见熟悉花香，老院、竹椅、奶奶的笑脸，一幕幕在脑海清晰浮现。原来桂花承载的从来不止是一缕香气，那里面包裹着绵长深沉的亲情，藏着回不去的年少时光。流年匆匆，花香岁岁往复，有些爱不会随着时光消散，它悄悄沉淀在记忆深处，每当相似的香气袭来，便温暖我的岁岁朝朝。5．通读全文，梳理文章情节，补全下面表格。时间主要事件儿时秋日①______________________________求学远离家乡奶奶托人捎来桂花糖与桂花糕，我常常疏于珍惜②______________________________我回到老家，亲手收集桂花，制作桂花吃食6．赏析第②段画线句：“我仰起头，任由小小的花瓣落在我的头发、肩头，落在敞开的衣襟里，我伸出双手去承接飘落的花朵，欢声笑语洒满整个院落。”7．文章第④段写年少的“我”向往远方，奶奶安静倾听，有什么作用？请结合文本简要分析。8．结合全文，谈谈你对标题“老院桂香漫流年”的理解。阅读下面的材料，完成小题。材料一家国情怀，中国人刻在骨血里的精神底色①何谓家国情怀？简单来讲，是个体对家庭的眷恋，对故土的热爱，对民族与国家的责任担当。它不是空洞宏大的口号，而是流淌在中华民族数千年历史长河当中，融入普通人日常言行的精神力量。统编版九年级上册前三个单元的诸多诗文，便处处闪烁家国情怀的光辉。《沁园春·雪》里面，词人俯瞰万里河山，评说千古英雄，抒发对祖国大好河山由衷赞美，以及建设时代伟业的宏大抱负；范仲淹于贬谪境遇之中写下“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，不因个人遭遇得失悲喜，始终心怀天下百姓；欧阳修身处逆境，却依旧心系一方百姓，于山水宴游之间，藏着与民同乐的追求。这些文字跨越千百年，时至今日依旧能够震撼读者的心灵。②家国情怀，扎根于家庭亲情，生长于故土山河。中国人自古讲究修身、齐家、治国、平天下。家是最小的国，国是千万家。家庭是每个人成长的起点，对家人的爱护，对家园的守护，慢慢延伸为对故土、民族、国家的赤诚热爱。古往今来，无数普通人把个人命运和家国命运紧紧相连。战乱年代，无数百姓舍小家为大家，奔赴疆场保家卫国；和平岁月，千千万万平凡劳动者立足自身岗位默默耕耘，建设家乡，奉献社会。他们未必留下名垂青史的篇章，却用实际行动诠释何为家国大义。③但是当下部分青少年，对家国情怀的理解出现了一定偏差。一部分同学认为家国情怀距离自己的日常生活十分遥远，那是伟人、英雄才需要具备的品质，和普通学生无关；也有一部分人把家国情怀简化成几句激昂口号，仅仅停留在口头，缺少内心真正认同，更缺少落实在行动当中的自觉。事实上，家国情怀从来都不遥远。对于当代中学生而言，认真读书，锤炼品格，体谅家人，爱护家乡，关注社会现实，把个人理想融入时代发展，这就是家国情怀最朴素真切的体现。我们诵读经典诗文，正是要穿透文字表层，去触摸古人精神世界，汲取精神养分，把这份精神底色继承、传递下去。材料二经典诗文，滋养少年精神世界①中华古典诗文，是我们民族珍贵的文化瑰宝。一篇篇诗词散文，既是优美的文学作品，也是精神的宝库，承担着浸润青少年心灵、塑造精神品格的重要作用。很多学生读古诗文，仅仅停留在背诵默写应付考试的层面，只记住字句，却忽略文字背后蕴含的思想力量，这样的阅读，就丢掉了经典最核心的价值。②阅读经典，首先要读懂文字背后的境遇。古代文人很多佳作，大多诞生于人生失意坎坷之时。刘禹锡屡遭贬谪，却没有消沉颓丧，写下“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，于困境之中看见新生与希望；李白仕途受阻，前路迷茫，依旧心怀理想，高歌“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；范仲淹遭贬邓州，没有沉溺个人委屈，心中装着天下苍生。读懂他们人生境遇，我们才能够真正读懂诗文，读懂那份不屈的人格与博大胸襟。②当然，读经典，不是简单模仿古人的人生选择，而是汲取精神力量，反观自我生活。我们成长路上同样会遇到挫折失意，考试失利，努力暂时得不到回报，理想遭遇阻碍。古人面对磨难的态度，可以成为我们精神的参照。当我们陷入低落，读这些诗文，便可以从中获得慰藉，鼓起前行勇气。③今天的我们，生活在物质富足的和平时代，不必承受古人颠沛流离的苦难，但依旧需要经典的滋养。诵读、理解经典诗文，感悟其中家国担当、豁达乐观，能够帮助青少年建立丰盈强大的内心，树立正向的价值追求。经典不会直接帮我们解决现实难题，但它可以塑造我们看待世界、看待困境的眼光。青少年多读经典、读懂经典，精神才会拥有扎根的土壤。9．根据以上两则材料，下列理解与分析，不正确的一项是(

)A.家国情怀并非伟人专属，当代中学生立足日常也可以践行家国情怀。B.阅读古诗文只完成背诵默写，就丢失了经典最重要的精神内核。C.古代文人的佳作全部诞生于贬谪失意的坎坷人生境遇之中。D.经典诗文能够滋养少年心灵，帮助我们塑造看待困境的眼光。10．请简要概括材料一的主要观点。11．结合两则材料，说说当代中学生应当怎样阅读古代经典诗文？阅读下面文言文，完成小题。【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？《岳阳楼记》节选【乙】范仲淹，字希文。二岁而孤，母更适长山朱氏。少有志操，既长，知其世家，感泣辞母，去之应天府，依戚同文学。昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦也。举进士第，为广德军司理参军，迎其母归养。仲淹内刚外和，性至孝。好施予，置义庄里中，以赡族人。泛爱乐善，士多出其门下。每感激论天下事，奋不顾身，一时士大夫矫厉尚风节，自仲淹倡之。(节选自《宋史·范仲淹传》，有删改)12．解释下列句中加粗的词语。(1)予尝求古仁人之心 求：__________________________(2)微斯人，吾谁与归 微：__________________________(3)去之应天府 去：__________________________(4)人不能堪 堪：__________________________13．把下面句子翻译成现代汉语。(1)不以物喜，不以己悲。(2)冬月惫甚，以水沃面。14．甲文中“古仁人”与乙文中范仲淹的品格高度契合，请结合甲乙两文简要概括范仲淹的精神品质。15．乙文记述范仲淹少年苦读的经历，请说说这段内容对于理解甲文“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”有怎样帮助？16．阅读下面诗词，完成小题。酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”是千古名句，请从哲理与情感两个角度赏析这两句诗。五、材料题17．阅读《简·爱》选段，完成下面综合性题目。“你以为，因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你错了！我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。”(1)这段话是简·爱对谁说的？发生在哪一处庄园？(2)结合整部名著，概括简·爱的人物形象，并谈谈这句话体现她怎样的精神追求。六、写作题18．按要求完成作文。请以《那份____________________，照亮我的岁月》为题，写一篇记叙文。要求：①请先把题目补充完整，可以填写“温暖”“坚守”“鼓励”“书香”等词语；②叙事完整，有细节描写，抒发真情实感；③不少于600字；④不得出现真实人名、校名、地名。参考答案1．答案：(1)bèng；pài(2)谧；忱；(3)“朝辉夕阴”改为朝晖夕阴解析：(1)注意“迸”“湃”字的读音。(2)注意“谧”“忱”字的写法。(3)注意“晖”的字形。2．答案：(1)①；删去“通过”或者删去“使”。(2)②；将“学习古人的家国情怀”与“积累古诗文词句”调换顺序。解析：(1)句①“通过”和“使”连用，造成句子缺少主语。“通过”引导介词短语作状语，“使”让“同学们”变成宾语，整个句子没有动作发出者。可删去“通过”或者删去“使”。(2)句②语序不当。递进关联词“不仅……更……”，要遵循由浅到深的顺序，先做基础的积累词句，再进一步体会精神情怀。原句颠倒了先后层次。应将“学习古人的家国情怀”与“积累古诗文词句”调换顺序。3．答案：(1)示例：诵读千古诗文，厚植家国情怀。（贴合主题即可）(2)示例：同学们大家好！山川存诗意，文字寄家国。从古至今无数文人将山河见闻、家国理想写进诗篇。今天，让我们诵读经典，穿越时空，去感受文字背后滚烫的情怀，现在，诗文朗诵会正式开始！解析：4．答案：须晴日；看红装素裹；闲来垂钓碧溪上；忽复乘舟梦日边；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；但愿人长久；千里共婵娟解析：5．答案：①儿时秋日，奶奶打桂花，做桂花糕、桂花糖，给我缝制桂花香囊；②前年秋天（我回乡之时）解析：第一空，结合第②③④段可知，秋天桂花盛开，奶奶拿竹竿敲打桂花，桂花如雨落下；奶奶把桂花阴干，做成桂花糖、蒸桂花糕，拿温热的桂花糕给我吃；奶奶把干桂花装进粗布袋，缝好放进我的书包，希望花香能让我静心读书。故概括为：奶奶打桂花，做桂花糕、桂花糖，给我缝制桂花香囊。第二空，结合第⑥段首句“前年秋天，我匆匆赶回故乡”可知，这个时间段是前年秋天。此时奶奶身体衰弱，不能再打桂花，于是“我”拿起竹竿收集桂花，亲手制作桂花吃食。6．答案：运用动作描写，“仰起、伸出、承接”一连串动词，生动形象写出孩童时期的我在桂花雨中嬉戏玩耍的模样，画面鲜活，表现童年的欢乐，表达对老院童年时光的怀念。解析：句子运用动作描写，“仰起”“伸出”“承接”一系列动词，细致刻画“我”在桂花雨中玩耍的动作。桂花簌簌落下，飘落在头发、肩头、衣襟，写出桂花雨轻柔美好的画面，生动再现了儿时在老院桂花树下嬉戏的场景。写出孩童的天真活泼，表现出童年在老院的快乐，表达作者对老院童年生活的喜爱与怀念。7．答案：内容上：写出年少“我”向往远方，奶奶默默理解包容我的理想，体现奶奶温柔内敛的爱；结构上，为后文“我”远离家乡、与奶奶聚少离多做铺垫；和后文我懂得奶奶牵挂形成对比。解析：第④段写年少的“我”一心向往外面广阔世界，憧憬离开老街去往大城市。奶奶靠在桂花树下静静倾听，不多言语，只是点头，眼底藏着牵挂不舍。写出奶奶理解、包容“我”的理想，不阻拦“我”奔赴远方，体现奶奶深沉内敛、温柔无声的疼爱。同时写出年少的“我”当时无法读懂奶奶的不舍。同时为下文第⑤段写“我”离开家乡求学和奶奶聚少离多埋下铺垫；并且和后文第⑥段“我”长大回乡，读懂奶奶当年牵挂的情节形成对比，突出随着岁月流逝，“我”才慢慢体会亲情，深化文章对奶奶、故乡的怀念主题。8．答案：表层：老院桂花年年飘香，陪伴我的童年与成长；深层：桂香承载奶奶对我的疼爱，寄托我对奶奶、故乡老院、逝去流年的深切怀念；桂香是亲情与岁月的载体，这份温暖记忆长久照亮我的生活。解析：结合第①②③段可知，老院中央有一棵老桂花树，每到九月花香满院；儿时秋日，桂花飘落，奶奶打桂花、做桂花糕，桂香充盈整个老院，伴着“我”的童年时光。结合第④—⑦段可知，奶奶缝制桂花香布袋放进“我”书包，桂香藏着奶奶默默的牵挂，年少的“我”当时未能读懂；“我”外出求学，奶奶每年做好桂花吃食托人捎来，桂香跨越距离，传递奶奶不变的疼爱；前年秋天回乡，奶奶衰老，“我”亲手收集桂花，在桂香中体会到岁月流逝，读懂奶奶当年的不舍；如今身在异乡，闻到街边桂香，就想起老院与奶奶；桂香沉淀在记忆里，亲情不会随时光消散，温暖往后的岁月，点明文章主旨。9．答案：C解析：10．答案：家国情怀是中国人的精神底色，源于家庭故土，普通人也可以践行；当下部分青少年对家国情怀认知存在误区；中学生可以立足日常，从经典中汲取力量，传承家国情怀。解析：11．答案：①不能只停留在背诵默写，要体会诗文背后的精神内核；②结合作者人生境遇读懂诗文；③学习古人豁达品格与家国担当，汲取精神力量；④联系自身现实生活，把经典精神内化于心。（答出四点即可）解析：12．答案：(1)探求(2)如果没有(3)离开(4)能忍受解析：(1)句意：我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情。求：探求。(2)句意：如果没有这样的人，我同谁一道呢？微：如果没有。(3)句意：(范仲淹)离开家乡前往应天府。去：离开。(4)句意：别人不能够忍受(这样的困苦)。堪：能忍受。13．答案：(1)不因外物和自己处境的变化而喜悲。(2)冬天夜晚十分疲惫，就用水洗脸。解析：注意下列重点字词：(1)以：因为；物：外物。(2)惫甚：十分疲惫；以：用；沃：浇、洗。14．答案：①心胸旷达，不计个人得失；②心怀天下，忧国忧民；③刻苦勤奋，孝顺善良，乐善好施。（答三点，意思对即可）解析：①根据甲文“不以物喜，不以己悲”可知，古仁人不会因为外物好坏与个人境遇或喜或悲，拥有豁达开阔的胸襟，范仲淹和古仁人这一品格高度契合。他不因早年贫苦的遭遇消沉困顿，在艰苦求学岁月里坚守本心，不被物质的匮乏扰乱心志，拥有不计个人得失的旷达品格；②根据甲文“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，古仁人始终心怀家国百姓。根据乙文“每感激论天下事，奋不顾身”可知，范仲淹谈论国家大事时情绪激昂，不顾个人安危，始终把天下苍生放在心上，有着忧国忧民的远大抱负与责任担当；③根据乙文“昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦也”以及“性至孝。好施予，置义庄里中，以赡族人”可知，范仲淹少年时刻苦勤奋，能够忍受艰苦的求学环境；同时他天性孝顺，乐于接济他人，在家乡设置义庄赡养同族，兼具勤奋坚韧、孝顺善良、乐善好施的美好品质。15．答案：乙文写范仲淹少年历经困苦却勤奋读书，心怀志向。正是年少艰难磨砺，造就他远大抱负，让我们明白：“先天下之忧而忧”不是空洞口号，来自少年时期就树立的家国理想，帮助读者更深刻理解甲文的思想境界。解析：根据乙文“二岁而孤，母更适长山朱氏”“昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦也”可知，范仲淹幼年丧父，身世孤苦，求学之时缺衣少食，旁人难以承受这样的艰苦生活，可他却不以为苦，日夜坚持读书。年少这段困顿艰辛的经历，磨炼了他坚韧不拔的意志，也让他真切体会底层百姓生活的艰难，早早在心底埋下心系苍生的种子。结合甲文“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”来看，乙文少年苦读的记载，让我们知道这句名言并不是凭空抒发的空洞文字，不是单纯纸上的理想宣言。这份家国情怀扎根于范仲淹亲身经历的苦难之中，是他在逆境里长久坚守、沉淀下来的人生追求。少年的磨砺塑造了他的人格，支撑起他日后心怀天下的胸襟，让读者能够读懂甲文中古仁人崇高境界的由来，更加深刻理解“先忧后乐”精神厚重的现实根基。16．答案：哲理：以沉舟、病树自比，揭示旧事物终将消逝，新事物必将蓬勃生长的客观规律。情感：诗人没有因长期贬谪而消沉，表现出豁达乐观、积极进取的人生态度。解析：17．答案：(1)罗切斯特；桑菲尔德庄园(2)人物形象：自尊独立、勇敢执着，追求平等，敢于反抗命运。精神追求：这段话体现简·爱追求人格独立、精神平等，不因为出身卑微就自轻自贱，坚信灵魂不分贫富美丑，人人平等。解析：(1)选段是简·爱向爱人倾诉内心的经典独白，出自《简·爱》中简·爱在桑菲尔德庄园与罗切斯特的对话场景。当时罗切斯特为试探简·爱，谎称自己将要迎娶英格拉姆小姐，简·爱内心痛苦，于是说出这段铿锵有力的话语，勇敢表达自己的心声。由此可知，这段话是简·爱对罗切斯特说的，对话发生在桑菲尔德庄园。(2)纵观整部原著，简·爱自幼在盖茨海德府受尽欺凌，却敢于反抗里德舅妈，在洛伍德学校艰难求生依旧坚持读书求知，后来来到桑菲尔德庄园做家庭教师，面对地位远高于自己的罗切斯特也不卑不亢，在发现对方已有妻子时毅然选择离开，