+Unit+8+Let's+celebrate+Period+4+Pronunciation+教学设计 牛津译林版英语七年级上册

课题译林版

Unit

8

Let's

celebrate

Period

4

Pronunciation

教学设计班级备课教师课型第4课时课时1一、核心素养目标1.LanguageabilityStudentsareabletocorrectlyrecognizeandpronouncethelongandshortnotesofthevowellettercombination"oo",suchas"foot"and"foot".Studentscanusethelearnedpronunciationrulestoaccuratelyreadoutthenewwordswithacombinationof"oo".Byreadingthesentencesandshortpassages,studentscanfeeltheroleofpronunciationandintonationintheexpression,andmakethepronunciationandintonationnaturalandsmooth.2.CulturalawarenessUnderstandtheimportanceofpronunciationrulesinEnglish,andthedifferencesandcharacteristicsofdifferentlanguages.3.QualityofthinkingThroughtheobservation,inductionandsummaryof"oo"pronunciationrules,students'logicalthinkingandanalysisabilityarecultivated.Studentsareencouragedtoaskandsolveproblemsinthelearningprocess,andtodevelopinnovativethinkingandcriticalthinking.4.LearningabilityGuidestudentstouseavarietyoflearningstrategies,suchasimitation,comparison,induction,etc.,toimprovetheirindependentlearningability.Cultivatestudents'awarenessandabilityofcooperativelearning,andcompletethelearningtaskstogetherthroughgroupactivities.二、教学重难点1.

教学重点

掌握元音字母组合“oo”的长音/uː/和短音/ʊ/的发音规则。

能够准确读出含有“oo”组合的单词，并在句子和短文中正确运用。2.

教学难点

区分“oo”在不同单词中的发音，避免混淆。

运用所学的发音规则，根据单词的拼写准确判断“oo”的发音。教学方法讲授法、

练习法、游戏法四、教学过程（一）导入1.

播放一首英文歌曲，如“Twinkle,

Twinkle,

Little

Star”，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语的语音语调。2.

展示一些与庆祝活动相关的图片，如生日派对、圣诞节、春节等，引导学生用英语说出图片中的物品和活动。3.

提问学生：“Do

you

know

how

to

pronounce

the

words

correctly

in

these

pictures?”

从而引出本节课的主题——语音学习。（二）呈现1.

展示一组含有“oo”组合且发音为/uː/的单词，如“food,

zoo,

moon,

cool”，带领学生朗读，注意纠正发音。2.

让学生观察这些单词中“oo”的发音特点，引导他们发现“oo”发/uː/音时，通常是在单词的重读音节中，且后面没有“k”。3.

展示另一组含有“oo”组合且发音为/ʊ/的单词，如“foot,

look,

good,

book”，同样带领学生朗读，并让他们对比这组单词与上一组单词中“oo”的发音差异。4.

引导学生总结“oo”发/ʊ/音的规律，即通常在单词的重读音节中，且后面有“k”。（三）练习1.

单词朗读练习

教师出示一些含有“oo”组合的单词，让学生快速判断其发音是/uː/还是/ʊ/，并大声读出来。如“pool,

cook,

room,

wood”等。

开展小组竞赛，每个小组轮流派一名代表读单词，读对得一分，读错不得分，最后得分最高的小组获胜。2.

句子朗读练习

展示一些含有“oo”组合的句子，如“I

like

the

food

in

the

zoo.”

“Look

at

the

good

book

on

my

foot.”

让学生先听录音，然后模仿录音朗读，注意语音语调的变化。

请个别学生朗读句子，其他学生认真倾听并评价，教师给予指导和纠正。3.

短文朗读练习

分发一篇含有“oo”组合的短文，让学生先自己默读，尝试根据发音规则读出单词。

教师带领学生一起朗读短文，强调重点单词的发音和语调。

学生分组朗读短文，互相纠正发音，教师巡视并提供帮助。（四）游戏巩固1.

“单词大比拼”游戏

将学生分成若干小组，每个小组派一名代表到黑板前。

教师说出一个含有“oo”组合的单词，如“boot”，代表们要快速写出其发音/uː/或/ʊ/，写对得一分。

然后教师再说出一个单词，如“took”，继续进行比赛，最后得分最高的小组获胜。2.

“语音接龙”游戏

教师先给出一个含有“oo”组合且发音为/uː/的单词，如“moon”，第一个学生要说出一个发音为/uː/的新单词，如“pool”，第二个学生再说出一个发音为/uː/的单词，如“soon”，依此类推。如果某个学生说不出单词或发音错误，则被淘汰，最后剩下的学生获胜。

同样的方式进行“oo”发/ʊ/音的语音接龙游戏。（五）总结归纳1.

引导学生回顾本节课所学的“oo”的发音规则，再次强