Unit 2 Were Family SectionA 2a~2e教学设计- 2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit2We’reFamilySectionA2a~2e教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版七年级英语上册Unit2We’reFamily中的SectionA2a~2e。其中，2a为听力部分，通过听一个关于家庭成员介绍的对话，让学生掌握基本的家人称谓和描述家庭成员特征的词汇；2b为单词和短语学习，包括父亲（father）、母亲（mother）、姐姐（sister）、哥哥（brother）等家庭成员的称谓以及描述外貌和爱好的短语；2c为对话练习，通过模仿对话中的问答形式，让学生能够用英语介绍自己的家庭成员；2d为家庭成员的照片匹配练习，帮助学生巩固家庭成员的称谓和特征描述；2e为家庭作业，要求学生写一篇关于自己家庭成员的短文。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和一些日常词汇，通过本节课的学习，学生能够进一步扩展家庭成员的称谓和描述特征的词汇，提高用英语进行简单交流的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习家庭成员的称谓和特征描述词汇，提高学生的语言表达能力；通过了解不同文化背景下的家庭成员表达方式，增强学生的文化意识；通过完成各种听、说、读、写练习，培养学生的思维品质；同时，通过小组合作和自主学习，学生能够掌握一定的英语学习策略，提高学习效率。学情分析本节课的授课对象为人教版七年级英语上册的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和一些日常词汇。学生在知识方面具备一定的基础，但家庭成员相关的词汇和表达是他们较为陌生的领域，需要通过本节课的学习进行拓展。

在能力方面，学生具备基本的英语听说读写能力，但部分学生对英语学习的兴趣不高，课堂参与度有待提高。此外，学生的家庭背景和兴趣爱好各异，对家庭成员的认知和表达也存在差异。

在素质方面，学生具备一定的合作意识和团队精神，但部分学生在自主学习和解决问题的能力上较为薄弱。此外，学生的行为习惯和学习态度对课程学习产生一定影响，需要教师在教学过程中加强引导和关注。

针对以上学情，教师应充分考虑学生的知识基础、能力水平、兴趣特点和行为习惯，制定针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，促使学生全面发展。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计各种听力、口语、写作任务，让学生在实践中掌握家庭成员的称谓和特征描述词汇，提高语言表达能力。

2.情境教学法：创设不同的家庭情境，让学生在真实的环境中运用英语进行交流，增强学生的语言运用能力。

3.小组合作学习：将学生分成不同的小组，进行讨论和互动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示家庭成员的特征和场景，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.网络教学平台：利用教学软件或在线平台，进行听力练习和互动交流，提高教学效果和效率。

3.实物教具：使用家庭成员的图片、模型等实物教具，帮助学生更好地理解和记忆相关词汇和表达。教学过程1.导入新课

开场白：“大家好，今天我们来学习一个新的单元，那就是Unit2We'reFamily。这个单元的主题是家庭，我们将学习如何用英语介绍自己的家庭成员。现在，请大家翻开课本，我们一起来探究这个有趣的话题。”

2.呈现新知

步骤1：展示2a部分的听力材料，让学生听对话并回答问题。例如：“请问这段对话中，他们在谈论谁的家庭成员？”

步骤2：呈现2b部分的单词和短语，让学生跟读并模仿。例如：“请大家跟读这些家庭成员的称谓，确保你能够正确发音。”

步骤3：讲解2c部分的对话，让学生理解并模仿对话中的问答形式。例如：“请大家注意对话中的提问和回答方式，这是我们学习如何介绍家庭成员的重要部分。”

3.实践与应用

步骤1：让学生分成小组，进行角色扮演，模拟对话中的情景。例如：“请大家以小组为单位，模拟对话中的情景，用英语介绍自己的家庭成员。”

步骤2：邀请几组学生上台展示，其他学生作为观众进行评价。例如：“现在，请几组同学上台来，我们一起来欣赏他们的表演，并给予评价。”

4.巩固与拓展

步骤1：展示2d部分的家庭成员照片匹配练习，让学生进行匹配并描述。例如：“请大家看这些家庭成员的照片，找出它们对应的称谓和特征描述。”

步骤2：让学生完成2e部分的写作任务，写一篇关于自己家庭成员的短文。例如：“请大家用自己的语言，写一篇关于自己家庭成员的短文。”

5.总结与反馈

步骤1：让学生回顾本节课所学的内容，并进行自我评价。例如：“请大家想一想，今天你学到了哪些家庭成员的称谓和特征描述？你觉得自己掌握得怎么样？”

步骤2：对学生的学习情况进行点评，给予鼓励和建议。例如：“大家今天表现得很好，希望大家能够继续努力，把所学知识应用到实际生活中去。”

6.布置作业

布置学生完成2e部分的写作任务，要求他们写一篇关于自己家庭成员的短文，并鼓励他们用所学知识与家人进行英语交流。教学资源拓展1.拓展资源：

《FamilyAlbum》是美国电视剧《摩登家庭》的官方漫画书，通过漫画的形式展现了剧中家庭的日常生活和成员之间的情感。这本书可以作为教学的辅助材料，帮助学生更好地理解家庭成员之间的关系和情感表达。

《我的家庭》是一本适合学生的英语绘本，通过插图和简单的文字描述了一个家庭的日常生活，包括家庭成员的特点和相互之间的互动。这本书可以帮助学生直观地了解家庭成员的称谓和特征描述，提高学生的语言表达能力。

《家庭词汇卡片》是一套英语词汇卡片，包含了家庭成员的称谓、特征描述词汇以及相关的日常用语。学生可以通过翻阅和使用这些卡片，巩固和扩展家庭成员相关的词汇和表达。

2.拓展建议：

学生们可以观看《摩登家庭》的片段，通过剧中人物的对话和互动，了解家庭成员之间的关系和情感表达。在观看后，学生可以进行小组讨论，用英语分享自己对家庭成员关系的理解和感受。

学生们可以阅读《我的家庭》这本绘本，通过观察插图和阅读文字，了解家庭成员的特点和相互之间的互动。学生可以模仿书中的描述方式，用英语写一篇关于自己家庭的短文。

学生们可以制作自己的家庭词汇卡片，将家庭成员的称谓、特征描述词汇以及相关的日常用语写在卡片上。学生可以通过翻阅和使用这些卡片，巩固和扩展家庭成员相关的词汇和表达。

学生可以进行家庭调查，了解自己家庭成员的兴趣爱好、工作等信息，并用英语进行描述。学生可以将自己的调查结果进行分享，与他人交流家庭成员的信息。重点题型整理1.题型一：听力理解题

题干：听一段对话，选择正确的答案。

例题：听对话，回答问题。

A:Hi,mynameisTom.Thisismymother,myfatherandmysister.

B:Nicetomeetyou,Tom.Howoldisyoursister?

A:She'stwelve.Whataboutyourfamily?

B:Well,mymotherisateacher,myfatherisadoctorandIhaveabrother.

问题：HowmanypeoplearethereinTom'sfamily?

答案：Four.

2.题型二：词汇选择题

题干：从括号中选择正确的单词或短语填空。

例题：用正确的单词或短语完成句子。

My_____isadoctor.

答案：father

3.题型三：阅读理解题

题干：阅读一篇短文，回答问题。

例题：阅读以下短文，回答问题。

Tom:Hi,mynameisTom.Thisismyfamily.Thisismymotherandthisismyfather.

Lucy:Nicetomeetyou,Tom.Howoldareyou?

Tom:I'mtwelve.Howaboutyou,Lucy?

Lucy:I'mten.Whataboutyoursister?

Tom:She'sfourteen.

问题：HowoldisTom'ssister?

答案：Fourteen.

4.题型四：写作题

题干：根据题目要求，写一篇短文。

例题：写一篇关于你家庭成员的短文。

答案：

Mynameis[姓名].Thisismyfamily.Mymotherisa[职业],myfatherisa[职业]andIhavea[兄弟姐妹的称呼].She/Heis[年龄].Weallloveeachotherverymuch.

5.题型五：口语表达题

题干：根据题目要求，用英语进行口语表达。

例题：用英语介绍你的家庭成员。

答案：

Hello,thisismyfamily.Thisismymother,sheisateacher.Thisismyfather,heisadoctor.Andthisismy[兄弟姐妹的称呼],she/heis[年龄].Weareahappyfamily.内容逻辑关系①家庭成员称谓和特征描述词汇的学习

-重点词汇：father,mother,sister,brother,tall,short,fat,thin,happy,sad

-板书设计：

-father:父亲

-mother:母亲

-sister:姐妹

-brother:兄弟

-tall:高

-short:矮

-fat:胖

-thin:瘦

-happy:快乐

-sad:悲伤

②家庭成员介绍的对话练习

-重点句型：Thisismyfamily./Thisismymother/father/sister/brother.She/Heis[年龄].

-板书设计：

-Thisismyfamily.

-Thisismymother.Sheis[年龄].

-Thisismyfather.Heis[年龄].

-Thisismysister.Sheis[年龄].

-Thisismybrother.Heis[年龄].

③家庭成员特征描述的听力练习

-重点词汇：tall,short,fat,thin,happy,sad

-板书设计：

-tall:高

-short:矮

-fat:胖

-thin:瘦

-happy:快乐

-sad:悲伤

④家庭成员特征描述的写作练习

-重点句型：My[家庭成员称谓]is[特征描述].

-板书设计：

-Myfatheristall.

-Mymotheristhin.

-Mysisterishappy.

-Mybrotherissad.

⑤家庭成员特征描述的口语表达练习

-重点句型：She/Heis[特征描述].

-板书设计：

-Sheistall.

-Heisshort.

-Sheisfat.

-Heisthin.

-Sheishappy.

-Heissad.反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源：通过播放《摩登家庭》的片段，让学生在轻松愉快的氛围中学习家庭成员的称谓和特征描述。

2.采用情境教学法：创设不同的家庭情境，如家庭聚会、家庭出游等，让学生在真实的环境中运用英语进行交流，提高学生的语言运用能力。

3.实施小组合作学习：将学生分成不同的小组，进行角色扮演，模拟对话中的情景，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.学生学习兴趣不高：部分学生对英语学习的兴趣不高，课堂参与度有待提高。

2.教学方法单一：在教学过程中，部分教师过于依赖讲授法，缺乏与学生的互动和参与，导致学生学习效果不佳。

3.评价方式不够全面：目前的评价方式主要以考试成绩为主，未能全面反映学生的学习能力和语言运用能力。

（三）改进措施

1.激发学生学习兴趣：通过引入多媒体教学资源、创设情境教学法等方式，提高学生的学习兴趣，增加课堂参与度。

2.多样化教学方法：在教学过程中，教师应根据学生的特点和需求，灵活运用不同的教学方法，如讨论法、合作学习法等，提高学生的学习效果。

3.全面评价学生学习：改进评价方式，采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、口语表达等，全面评价学生的学习能力和语言运用能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了家庭成员的称谓和特征描述词汇，如father,mother,sister,brother,tall,short,fat,thin,happy,sad等。

2.我们通过听力练习和对话练习，学习了如何用英语介绍家庭成员。

3.我们还进行了写作练习和口语表达练习，巩固了所学知识。

当堂检测：

1.听对话，回答问题。

A:Hi,mynameisTom.Thisismymother,myfatherandmysister.

B:Nicetomeetyou,Tom.Howoldisyoursister?

A:She'stwelve.Whataboutyourfamily?

B:Well,mymotherisateacher,myfatherisadoctorandIhaveabrother.

问题：HowoldisTom'ssister?

答案：Twelve.

2.用所学的家庭成员称谓和特征描述词汇完成句子。

Myfatheristallandmymotheristhin.Mysisterisha