人教部编版六年级语文下册：六年级语文下册各单元总复习资料

第一单元

1.《北京的春节》

作者用充满京味儿的语言，描绘了一幅幅老北京春节的民风民俗

画卷，表现了春节的隆重与热闹，展示了传统节日氛围的温馨和美好,

表达了作者对传统文化的喜爱之情。

2.《腊八粥》

本文讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想、看

到粥后的疑惑以及喝到腊八粥后的满足，也写出了一家人其乐融融的

亲情，表现了作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。

3.《古诗三首》

《寒食》描写了春天京都长安城寒食节的景象。诗人以汉喻唐，

流露出对现实的不满。

《迢迢牵牛星》借神话传说中牛郎织女被银河隔开而不得相见的

故事，抒发了因感情受挫而痛苦忧伤的心情。

《十五夜望月》运用形象的语言、丰富的想象，渲染了中秋望月

特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，将别

离思聚的情意表现得非常委婉动人。

4.《藏戏》

作者以生动传神的语言，描写了历史悠久的藏戏的形成过程以及

鲜明的特色，展示了藏戏强烈鲜明的民族特点和不可抗拒的艺术魅

力。

第二单元

5.《鲁宾逊漂流记（节选）》

本文由“梗概”和“节选”两部分组成。梗概部分介绍了小说的

主要内容：鲁滨逊在一次航海中遇难，流落到一座荒岛上。他战胜了

重重困难，在孤岛上生活了28年，最终获救，回到英国。节选部分

主要写了鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。通过这两部

分的介绍，表现了鲁滨逊不畏艰险、正视现实、乐观向上、顽强生存

的精神品质。

6.《骑鹅旅行记（节选）》

本文记叙了一个名叫尼尔斯的男孩变成只有拇指大小的小狐仙之

后经历的离奇的事：家里的小动物不再害怕他，纷纷找他报仇；他被

一只家鹅带上高空，开启了奇妙的旅程。

7.《汤姆・索亚历险记（节选）》

本文主要讲述了汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事，生动

地展现了汤姆・索亚这个“顽童”形象，让我们看到他身上所具有的

敢于探险、勇于追求自由的精神。

第三单元.

8.《匆匆》

本文围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了

作者对时光流逝感到无奈和惋惜之情，揭示了既然来到这个世界就不

能白白走一遭，应有所作为这一主题思想。

9.《那个星期天》

文章记叙母亲答应带“我”出去玩，但是由于家务繁忙而一次次

爽约的事，表现了“我”期待已久而希望又落空失望的心理过程，也

表现了母亲从早到晚操持家务的辛劳。

第四单元

10.《古诗三首》

《马诗》以丰富的想象，描绘了能让马驰骋的广阔画面，希望骏

马在广阔天地里奔驰，借以抒发诗人施展才能、为国立功的期望。

《石灰吟》借咏叹石灰不怕磨难、清白在世的形象，抒发了诗人

不畏艰难、不怕牺牲、忠诚卓绝的意志和追求高尚完美人格的志向。

《竹石》借竹子立根破岩、经受磨难的特点表达了诗人不屈服外

界压力，坚持自己高尚追求的人格理想以及永不屈服的坚强意志和骨

气。

11.《十六年前的回忆》

本文的作者通过对李大钊同志被捕前到被害后的回忆，展示了革

命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的可贵品质，表

达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。

12.《为人民服务》

本文通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思

德完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来。

13.《金色的鱼钩》

本文叙述了长征途中一位炊事班长接受党组织交付的任务，照顾

三个生病的小战士过草地而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战

士忠于革命、舍己为人的崇高品质。

第五单元

14.《文言文二则》

《学弈》通过讲述弈秋教两个人学下棋的事，说明了在同样条件

下不同的态度会得到不同的结果，告诉我们学习必须专心致志，绝不

可三心二意。

《两小儿辩日》讲了两个小孩围绕着“太阳什么时候离人近，什

么时候离人远”的问题所进行的辩论。故事说明为了认识自然，探求

客观真理，要敢于独立思考、大胆质疑；也说明学习是无止境的。

15.《真理诞生于一百个问号之后》

本文用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲

而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理这一论断。

16.《表里的生物》

本文通过写“我”对父亲的表能发出声音产生了好奇，并相信了

父亲说的表里有小蝎子的故事，表现了儿童的天真，启示我们应对周

围的事物多观察，多思考。

17.《他们那时候多有趣啊》

本文以一本古老的纸质书引起全文，通过托米和玛琪的对话讲述

了未来的学校和老式学校的不同之处，表达了玛琪对机器老师的厌恶

和对老式学校的喜爱之情，还表现了作者对于教育、学习等问题的独

特思考。

第六单元

回忆往事

1.《老师领进门》

本文作者深情地回忆了童年时代，在启蒙老师的启发引导下，从

小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，字里行间表达了作者

对启蒙恩师的尊敬、热爱、感激之情。

2.《作文上的红双圈》

本文作者讲述了自己学生时代在一次征文比赛中获得了成功，作

文《补考》被老师打了九十八个红双圈，后被陆续刊载。在这次成功

的激励下，作者走上了文学创作的道路，并最终成为名作家。文章表

达了作者对老师、对母校的感激之情。

依依惜别

1.《我为少男少女们歌唱》

诗歌通过对少男少女们的热情歌唱，勉励广大的青少年积极投身

到火热的生活中去，为祖国的未来、民族的希望奋发向上，永葆青春

活力。

2.《聪明在于学习，天才在于积累

——华罗庚1956年在北京大学的演讲》

这篇演讲稿的主题是“聪明在于学习，天才在于积累二作者首

先通过列举许多科学家和作家的事实说明成功是在总结很多次失败

的经验后取得的，接着以自己的亲身经历告诉我们所谓天才就是靠坚

持不断的努力。

3.《给老师的一封信》

在这封写给老师的书信中，作者深情地回忆了老师迎接“我”入

学、教“我”写字、在运动场上鼓励学生三个场景，赞美了老师无私

奉献的精神，表达了对恩师真挚的感激之情。

一、阅读理解

1.阅读下文，回答问题。

爱，从来不卑微

很长一段时间，我一直为生命的某些问题所因扰，譬如关于人生价值，关于人间真情，

等等。心灵的空间里满是楼宇隔绝起来的如壁的冷漠，使我因为这个年龄而丰盈起来的心像

一株水仙在沙漠里渐渐干枯。

一个午后，校园里播放着一首不知名的美国歌曲，我和儿个同学站在一栋楼房的角落里

聊天，画前的桌子上，摆着为灾区孩子们募捐的纸箱。为了引起过往行人的注意，我们把一

组放大的黑白照片贴在一块长幅的红布上，照片上的那些孩子坐在用帐篷搭起的教室里，纯

真而渴求的目光齐齐地望着前方。

在离我们不远的地方一一学校西三食堂前的路旁，放着几只超负荷的拉圾箱，我每次拎着

饭盒掩鼻而过时，总看到一个老头正专注地月铲子或手翻腾着什么。久而久之，便带着很强

的不屑，眼熟了这个蓄着半撮白胡子的可怜的老头。

我没有在意这个拾垃圾老头的到来。他佝偻着身子吃力地背着脏兮兮的尼龙袋从我面前

走过时，忽然停下来，在那幅红布面前站定，眯着眼仔细地瞧着那组照片，很久才从一张移

向另一张。我不禁哑然失笑，一旁的伟子拽拽我:"小心点，别不留神让他把捐赠的衣服当垃

圾收跑了!”

我笑笑，低头清理那些或大或小、或新或旧的捐款。突然感觉眼前有什么东西在晃动；

我吃惊地抬起头，老头不知何时已来到了我的面前，一只枯黑得像老松树皮的手抖抖地递过

来拾元钱。

我惊讶得不知怎么办才好，回过神时，他已把钱放到了桌上，摆摆手，像完成了一个伟

大使命似的微昂着头离开了.・・・・・

我仍呆呆地站着，望着他佝偻着远去的背影，一股英名的敬意从心底缓缓流过。这个曾

在我眼中渺小而卑微的生命，以它朴实的力量深深震撼了我。

在真情有些消瘦的年代里，这位或并因为贫穷而被人们淡忘了的老人，却用生命里那条

流着朴实的爱的血脉、尽了许多人冷漠地认为是义务的一点责任。

心中种种命题忽然有了答案一一在我们只知用华丽的文字呼喊爱渐迷失的时候，又有多少

真正宝贵的东西被自己不屑地丢掉。老人弓腰拾起的，难道仅仅是我们丢弃的垃圾吗?

（1）给文中画线的句子换个说法，意思不变。

老人弓腰拾起的，难道仅仅是我们丢弃的垃圾吗？

（2）品读文中画横线的句子，回答：

①句中"消瘦"一词的含义是什么。

②为什么说老人的血脉里流淌着的是"朴实的爱"？

（3）文章开头说“我一直为生命的某些问题所困扰"，结尾又说"心中种种命题有了答案"。

请问"我"为什么而"因扰"?"我"找到了什么"答案"？

（4）文章题目"爱，从来不卑微"”的含义是什么?谈谈你的理解。

（5）老人的善举让"我"产生了"莫名的敬意"，甚至在他远去之后"我”仍然呆呆地站着。如果

你是文中的"我"，此时，你最想对老人说什么？

【答案】（1）老人弓腰拾起的，不仅仅是为我们丢弃的垃圾。

（2）①"消瘦"原指身体瘦弱，这里指感情淡漠（或真情逐步丧失）

②因为老人是把帮助他人当作自己应尽的一份责任，而不是所谓的"义务”。

（3）前一问："我"被人生有无价值、人间有无真情等问题所困扰。后一问：从拾垃圾老人

的举动中，"我”认识到人间真情仍在，只要我们自己的心不"冷"，世界就会充满爱，人生也

会焕发出光彩。

（4）爱是人的本性，每个人心中都有爱，只是在不同的场合不同的环境，每个人所表现出

来的方式是不一样的。爱没有贵贱，没有等级，也不是因人的权利和地位来衡量的，每个人

心中的爱都是值得人们尊敬的。

（5）略（只要符合语境和情理即可。）

【解析】【分析】（1）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号：第二步：删

掉疑问词比如："难道…吗？"和"怎能….呢？"等。第三步：否定改为肯定,肯定改为否定。

（2）①词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。②体会句意，结

合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。

（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁

的语言概括出来即可。

（4）理解文章题目的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据题目原

本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

（5）能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。

故答案为：（1）老人弓腰拾起的，不仅仅是为我们丢弃的垃圾。

（2）①"消瘦"原指身体瘦弱，这里指感情淡漠（或真情逐步丧失）②因为老人是把帮助他

人当作自己应尽的一份责任，而不是所谓的"义务"。

（3）前一问："我"被人生有无价值、人间有无真情等问题所困扰。后一问：从拾垃圾老人

的举动中，"我"认识到人间真情仍在，只要我们自己的心不"冷"，世界就会充满爱，人生也

会焕发出光彩。

（4）爱是人的本性，每个人心中都有爱，只是在不同的场合不同的环境，每个人所表现出

来的方式是不一样的。爱没有贵贱，没有等级，也不是因人的权利和地位来衡量的，每个人

心中的爱都是值得人们尊敬的。

（5）略

【点评】（1）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。

（2）①本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。②解答

此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）此题考查对文题的理解能力。

（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。

2.阅读下文，回答问题。

奇迹

朱莉亚望着襁褓中的弟弟迈克，他躺在婴儿床里不住地哭，屋子里弥（miZ）漫着一股

药味。爸爸妈妈告诉朱莉亚，迈克病得很重。她并不清楚迈克到底得的是什么病，只知道弟

弟不太高兴。他老是哭，现在也是。朱莉亚轻轻抚摸着弟弟的小脸，细声细语地说："迈克,

别哭了。”迈克果然不哭了，盯着姐姐看，眼里闪着泪花。她牵起他的小手，他满是汗水的

手指求救般地抓住了她的一根指头，朱莉亚安慰地紧握了一下。这时，她听到父母在隔壁房

间说话。朱莉亚虽然只有六岁，但她知道，当大人压低声音说话时，就是讨论重大事情。朱

莉亚很好奇，她亲了亲弟弟，M（diandian）起脚尖走到门边去。

"开刀太贵了，我们付不起。我最近连账单都付不出来。"这是父亲的声音。母亲回答："老

天保佑，现在只能靠奇迹来救迈克了。"

朱莉亚感到疑惑："奇迹是什么？他们为什么不弄一个来？"她跑进房间，从存钱罐里倒出

了唯一的一块钱硬币，她要去买个奇迹给弟弟。朱莉亚跑到对面超市，收银台前人们在排队

付账。好容易轮到她了，朱莉亚把那枚攥(zuanzhuan)得热乎乎的硬币递过去。收银员

看见是个脸色红扑扑的小女孩，便弯下腰笑着问她："小妹妹，你要买什么？"

"谢谢，我要买个奇迹。"

"什么？对不起，你要买什么？"

"嗯，我弟弟病得很重，我・・・・・・我要买个奇迹。"

收银员一头雾水。于是对周围的人说："谁能帮助这个小孩？我们没卖过什么奇迹啊！"

一个穿着(zhudzhe)体面的先生问：“你弟弟需要什么样的奇迹？"

"我不知道，爸爸妈妈说迈克病得很重，他需要。”

穿着体面的先生弯下身，拉着朱莉亚的小手："你有多少钱？"

朱莉亚说："一块钱。"

他拿起一块钱："嗯，我想，现在一个奇迹大约就是这个价钱。我们去看看你弟弟，也许

我有你需要的那个奇迹。"

几个月后，朱莉亚看着站在婴儿床上的弟弟在高兴地玩耍。她的父母正和那位穿着体面

的先生交谈，原来他是一位知名的神经外科医生。朱莉亚的妈妈说："大夫，我们还不知道

手术费是谁付的，您说是位不愿意透露姓名的善心人士，他一定花了不少的钱。"朱莉亚的

妈妈一再要求大夫把医疗费的账单拿给她看，好设法筹措钱来支付这笔费用.大夫答应很快

会把账单寄来。

几天后，朱莉亚一家终于收到了大夫寄来的信，打开一看是一张收费凭证单，上面写着:

全部医疗费用我已经收下："一块钱和一个小女孩的一颗爱心。"

(1)选择文中括号里正确的注音。

弥(mini)漫(diandian)起

攥(zuanzhuan)得穿道(zhudzhe)

(2)解释下面句子中搞笑的词语。

"朱莉亚把那枚攥得热乎乎的硬币递过去。"这句话里的“热乎乎"有两层含义：

(3)朱莉亚家里发生了什么事？

(4)朱莉亚为什么要去买"奇迹"？

【答案】(1)mi；dian；zuan；zhud

(2)①朱莉亚把能买"奇迹"的硬币攥得很紧。②表现了朱莉亚的爱心。

(3)朱莉亚的弟弟病得很重，可是家里没有钱给弟弟治病。

(4)因为她听到父母的谈话，知道弟弟生了重病，家里无钱医治，只能靠奇迹来救弟弟，

而她不知道奇迹是什么，所以要去买个奇迹来救弟弟。

【解析】【分析】⑴解答本题要注意一些字音的拼合规则和习惯读音，如："踮"读第三声，

声母"m和n"的区别，舌前音和舌后音的区别，"着"是多音字，在这里应读"zhu6"还有整

体认读音节一定要记牢。

(2)解答本题首先要理解句子，再结合上下文进行理解。

(3)本题可以结合"朱莉亚很好奇，她亲了亲弟弟，踮起脚尖走到门边去。“开刀太贵了，我

们付不起。我最近连账单都付不出来。"这是父亲的声音。”这些内容进行理解概括。

(4)做题时要根据题意仔细阅读文章，抓住文中关键性的语句进行解答。

【点评】(1)此题考查对字音的掌握。要求学生首先要根据拼音的组合规则读准字音，然后

根据汉字选择正确的音节即可。

(2)本题主要考查的是对词语的理解能力。因为同一个词语在不同的语境中所表达的意思各

不相同，做题时一定要结合具体的语境进行理解。

(3)本题主要考查对文章内容的理解和筛选能力。做题时要根据题意并结合语段内容进行筛

选。

(4)本题考查的是对课文内容的理解能力。做题时要先理解题意，再结合阅读语段进行解答。

3.阅读下面的文字，完成小题。

父亲二十年前的叮嘱

徐德新

①天刚蒙蒙亮，父亲就挑着柴火和我上路了。那时我刚到县城里上初中，父亲的负担因

此更重了。隆冬将近，父亲经常抽空上山砍柴，然后卖到县城，由此给我凑生活费以及学杂

费。每个周末。我都会回家帮助父亲砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到学校去。这一

次，因为我额外需要五元钱的竞赛费，所以父亲晚上又摸黑砍了一担柴，等到第二天早晨到

县城卖掉后再把钱给我。②"最近钱是越来越紧张了。"父亲挑着担，边走边嘀咕。自从到

县城上学，这句话听了已经不下百遍了。一阵阵轻微的冷风袭来，天渐渐亮了，山脊的轮廓

越来越清晰。有柔软的东西从空中飘下来，落在父亲的身上，疏忽就不见了。忽然又有两片

落到我的鼻尖上，用手一摸也没了，鼻尖只留下一点冰凉的酸。抬头远望,雪花正从天而降，

有些大一点的树叶上已经挂白了。除了扁担的颤悠和我们轻重不一的脚步，山路静谧而空蒙。

③不知不觉间，县城到了。

④街上大部分的人家还没有开门。父亲挑着担，带着我挨家挨户找买主。由于担心耽误

我上学，又怕柴火打湿了没人要，父亲走得很快，我能听到他的喘气声越来越大。最后终于

在一条弄堂里遇到了买柴人。父亲卸下柴火，从那人手里接过一沓毛票，仔细地数了数，一

共四元。父亲说："同志，我这担柴要五块钱哩。”“什么？昨天不还是四块吗？"那人瞟了一

眼父亲。"昨天是昨天，您没看我这担柴，比别人的要后重得多吗？"父亲小心翼翼地说。"那

我不管，都是四块钱，我又没让你搞这么厚重。"那人没有丝毫加钱的意思。"今天下雪了，

您看我多不容易，就加一块吧！"父亲几乎是哀求的口吻了。

⑤我从门缝看见那人在裤兜里掏来掏去，终于摸出一张皱巴巴的五元纸钞，然后把沓毛

票从我父亲手里抓过去，又把那张纸钞从门缝往外一扔，丢下一句话："拿去吧！"

⑥风裹挟着雪吹过来，纸钞落到门槛前父亲的脚下。父亲怔怔地站着，不知是因为冷还

是累，他的鼻息变得忽粗忽细。等我走过去刚要把地上的钱捡起来，父亲忽然把我拉到一边,

然后低下头，弯下腰，缓缓地把那张纸抄拾了起来，揣在怀里。父亲弯腰去捡钱的时候，我

发现他的身体几乎弯成了一个零度角，头几乎触到了地上。父亲站起身来，对那人说："多

谢了！"然后转身拉着我默默离开。

⑦"爹，你冷不冷？”等走远了，我问父亲。因为要挑担，父亲出门的时候穿的有点少。"你

可得给我好好读书，"父亲顿了顿说，"没有别的出路，只有读书才能进城。"

⑧雪下得越来越大，整个县城变成了一片银白色。父亲没有急着回家，他要一直把我送

到学校去。"爹，本来我不想花那么多钱去参加那个什么竞赛的。可是老师说了，要是获得

好名次，将来能保送上北京的大学。"眼看快到学校了，我终于忍不住说出了心里话。我有

点想哭了，眼睛湿湿的。“竞赛好啊，爹和娘支持你。要是能保送上大学，那正要感谢老祖

宗了。"父亲摸着我的头说，"我当年也想上大学呢！看来这个愿望你能帮我实现了。”

⑨到了学校门口，父亲从怀里把那五元钱掏出来，塞到我的书包里，好像生怕它会飘走

似的，使劲地把书包捏了又捏。"孩子。爹还有一句话，父亲望着我，精神与以往大不一样,

"等你将来有钱了，假使也遇到了像我这样的人，你最好不要让他・・・・・・"

⑩"什么，爹？"

⑪"在你面前低头弯腰。"

（选文有改动）

（1）文中多次写到"风雪"，请说说设置这样的自然环境有何作用。

（2）结合上下文，说说第②段画线句子中"冰凉的酸"的深意。

忽然又有两片落到我的鼻尖上，用手一摸也没了，鼻尖只留下一点冰凉的酸。

（3）体会下面句子中划线词语的表达效果。

我从门缝看见那人在裤兜里掏来掏去，终于摸出一张皱巴巴的五元纸钞，然后把沓毛票从我

父亲手里抓过去，又把那张纸钞从门缝往外一扔，丢下一句话："拿去吧！"

（4）父亲是一个怎样的人？请结合全文简要分析。

（5）请用自己的话，说说父亲的最后一次"叮嘱"的含意。

【答案】（1）①对故事情节的展开起到了一定的推动作用。②为父子二人的活动提供了

特定背景。③多所塑造的父亲这个人物形象间接地起到了烘托作用。④营造出清冷、凝重

的氛围，增强了文章的感染力。

（2）透过雪花落在鼻尖上融化后的感觉，含蓄地写出了“我"看到父亲如此减薪后的酸楚和

感愧。

（3）运用"掏""摸""抓""扔"这几个动词，准确传神地写出了买柴人给父亲钱时的不耐烦及对

父亲的不满、冷漠和鄙薄，生动地刻画了一个小气、无礼的小市民形象。

（4）①父亲是一个吃苦耐劳的人。他靠砍柴、卖柴给孩子赚生活费和学杂费，不辞辛苦。

②父亲是一个坚忍的人。他为给孩子挣竞赛费，恳求买柴人；面对鄙薄，仍弯腰捡起扔在

地上的钱，能委曲求全。③父亲是一个教子有方的人。他懂得保护孩子的自尊，鼓励孩子

好好读书，教育孩子尊重他人，重言传身教。

（5）父亲告诉孩子，以后有能力了，要尊重像他那样勤劳、坚忍，渴望被尊重的人。

【解析】【分析】（1）阅读全文，要文中找到有关"风雪"的描写，从叙事作品的"环境描写”

的作用去理解问题，根据不同的语境，具体分析其在推动情节、烘托人物、增加文章感染力

等方面的作用。

（2）在文中找到句子的位置，根据具体的情节内容来分析句子.此类句子一般可从文字表

面的含义两方面分析，如本句，先从人体触觉感受来理解"冰冰的酸"的字面意义，再从我对

父亲的情感方面来分析句子的含义。

（3）此句是人物描写，首先要了解描写人物的四种方法，根据句子内容点明，再在文中找

到句子的位置，根据具体的情节，抓住句子中的动词从买柴人对父亲的态度以及表现的其形

象特点来分析句子。

（4）本题是分析人物形象题，题目要求“简要分析"父亲的形象，就要在文中找到有关“父

亲”的言行表现，结合具体的情节，如父亲的生活处境，父亲对待人的态度，父亲对我的关

怀教育等方面，从父亲的性格和思路品质方面来分析概括。

（5）根据父亲所说的话“等你将来有钱了，假使也遇到了像我这样的人，你最好不要让

他......"结合文中有关情节了解“像我这样的人"的含义，了解父亲遭遇到了什么，父亲希望得

到什么，即可体会父亲所说的话。

故答案为：⑴①对故事情节的展开起到了一定的推动作用。②为父子二人的活动提供了

特定背景。③多所塑造的父亲这个人物形象间接地起到了烘托作用。④营造出清冷、凝重

的氛围，增强了文章的感染力；

⑵透过雪花落在鼻尖上融化后的感觉，含蓄地写出了“我"看到父亲如此减薪后的酸楚和感

愧；

⑶运用"掏""摸""抓""扔"这几个动词，准确传神地写出了买柴人给父亲钱时的不耐烦及对父

亲的不满、冷漠和鄙薄，生动地刻画了一个小气、无礼的小市民形象；

⑷①父亲是一个吃苦耐劳的人。他靠砍柴、卖柴给孩子赚生活费和学杂费，不辞辛苦。

②父亲是一个坚忍的人。他为给孩子挣竞赛费，恳求买柴人；面对鄙薄，仍弯腰捡起扔在

地上的钱，能委曲求全。③父亲是一个教子有方的人。他懂得保护孩子的自尊，鼓励孩子

好好读书，教育孩子尊重他人，重言传身教；

⑸父亲告诉孩子，以后有能力了，要尊重像他那样勤劳、坚忍，渴望被尊重的人。

【点评】⑴文章中运用环境描写，作用一般有：①交代事情发生的地点或背景，增加事情

的真实性。②渲染气氛，烘托人物的心情。③寄托人物的思想感情。④反映人物的性格或

品质。⑤推动情节的发展。⑥深化作品主题等。当然，一段具体的环境描写，它的作用往

往是多方面的，这需要根据具体的语言环境去综合分析；

⑵本题考查词语含义理解。在文中找到句子的位置，根据具体的情节内容来分析句子。此

类句子一般可从文字表面的含义两方面分析；

⑶本题考查对词语的赏析0对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和

具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，

最后写其表达效果。注意要做到"词不离句，句不离段"；

⑷本题考查人物形象。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分

析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价；

⑸本题考查句子含意的理解。解答此题要结合文章的主旨去分析。

4.阅读下文，回答小题

母亲•我•狗

小时候我极怕狗。现在想来，虽称不上是"谈狗色变"，也确有些“说狗心寒"，对狗的怕简

直甚于想像中的鬼怪。每到夜间，远处的几声狗叫都能把我的心吊起来，好长时间才在母亲

的细语柔抚下慢慢落下去。到小学三年级的时候，学校要求上早自息。

可整个村子上三年级的就我一个，另有几个四五年级的学生在校住宿。我作难了：学校

和我们村子之间正好有一个“恶狗云集"的大庄子，白天和别人一起倒还不怎么怕；这早上起

来，黑咕隆咚的......

邻居大婶也来劝母亲：“别让洪水上了吧，就弟兄一个，他爹又不在家，万一有个好歹咋

向他爹交代呢？”母亲笑着谢了大婶，摸摸我的头说："我送他，学不能不上啊。"大婶瞪了

母亲一眼："你，能行吗？"母亲顿了一下，点点头。

第二天早上，我一觉醒来，发现母亲已点着灯在忙碌了。"五点半了，起来吧。"母亲见我

醒了，转身为我打来洗脸水。待我洗好脸，她到院里找了一根木棒拿在手中，夹上我的书包,

然后拉上我："走吧。"摸了摸母亲手中的棍子，拉着母亲的手我顿时觉得安全多了。

到了那个村子，我的心也不再那么恐惧了，只是紧紧地攥着母亲的手。母亲紧张地盯着

周围，像是怕狗突然从暗处扑上来似的。

忽然，我感到母亲的手湿漉漉的，有些发抖，我抬头看着母亲，母亲赶忙俯下身拍拍我

的头：“洪水，别怕！有妈在，狗不敢来的。"我便像置身于一把保护伞下似的，心慢慢的安

稳下来。

以后，母亲每天早晨起床后总是先把我送到学校，然后再回去做饭。

几年过去了，有一次同大婶闲谈，一句话说得我心猛的一颤：母亲对狗的怕其实一点也

不亚于我！她小时候曾被狗咬得差点丢了命。母亲那湿漉漉的颤抖的手在眼前一闪，我真想

跑到正忙碌的母亲身边，抱住她大哭一场一一为她那颗受苦受累还经常受着惊吓的嬴弱的

心！

如今我已不再是那个怕狗的小孩子了，而母亲依然很怕狗。于是每次外出，我总细心的

守护在母亲的身旁一一因为，我忘不了那个怕狗的童年；忘不了母亲那只手，湿漉漉的，有

些发抖……

（选自《听雨轩一一精短美文》）

（1）用简要的语言概述文章的主要内容。

（2）文章从两个不同角度告诉我们母亲其实是很怕狗的，试借用文中的语句进行说明。

（3）文章多次写到母亲湿漉漉的手，结合文章内容谈谈这样写有什么作用。

（4）母亲到底是胆大还是胆小？结合文章内容，谈谈你的看法。

【答案】（1）"我"因怕狗而在更怕狗的母亲的护送下能够顺利上学。

（2）①我感到母亲的手湿漉漉的，有些发抖。②有一次同大婶闲谈，一句话说得我心猛

的一颤：母亲对狗的怕其实一点也不亚于我！她小时侯侯曾被狗咬得差点丢了命。

（3）不仅写出了母亲怕狗，更衬托了母亲对“我”的关爱。

（4）略

【解析】【分析】（1）本题考查概括文章主要内容。概括文章情节，找到文段中的过渡句、

提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。可以直接借用中心句来概括，有的

还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。概括要点时，尽量摘引原

文词句来概括归纳，并注意答题的全面完整。根据"学校要上早学，可是我特别怕狗，妈妈

勇于送我上学，从大婶处得知妈妈比我更怕狗”这一情节来概括文章的主要内容。

（2）本题考查理解文章内容。在读懂文本的基础上，在文章中相应的段落来概括分析。比

如：题目的要求是“文章从两个不同角度告诉我们母亲其实是很怕狗的，试借用文中的语句

进行说明文章的第6段从侧面表现出母亲怕狗、第8段主要是从侧面表现母亲怕狗。故

在文章的第6段、第8段中概括分析即可。

（3）本题考查分析细节描写的作用。细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极

其重要的作用，使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力。文章多次写到母亲湿漉漉的手,

属于细节描写，根据第8段中“同大婶闲谈的内容”来分析出母亲手湿漉漉是因为怕狗的原

因；母亲在怕狗的情况下，还坚持送我去上学，体现出母亲对我的关爱。

（4）本题考查理解内容发表评价。母亲到底是胆大还是胆小，不同的人肯定有不同的看法,

可以说母亲胆小，也可以说母亲胆大。但是，围绕文章的内容，从母爱这一角度来分析胆大

胆小即可。比如：母亲怕狗，是胆小的；但为了孩子，在爱心的驱使下，能够战胜自我，又

是胆大的。

故答案为：（1）"我"因怕狗而在更怕狗的母亲的护送下能够顺利上学。

（2）①我感到母亲的手湿漉漉的，有些发抖。②有一次同大婶闲谈，一句话说得我心猛

的一颤：母亲对狗的怕其实一点也不亚于我！她小时侯侯曾被狗咬得差点丢了命。

（3）不仅写出了母亲怕狗，更衬托了母亲对"我"的关爱。

（4）略

【点评】（1）本题考查概括情节内容。答题时应注意，整体感知文章内容，理清文章思路，

找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么

情况下做了什么事，结果如何。主要内容写"我”因怕狗而在更怕狗的母亲的护送下能够顺利

上学。

（2）本题考查理解文章内容。答题时应注意，根据第⑥段中“我感到母亲的手湿漉漉的，

有些发抖，，以及第⑧段中“母亲对狗的怕其实一点也不亚于我！她小时候曾被狗咬得差点丢

了命”这两个部分的内容来说明母亲怕狗的表现即可。

（3）本题考查分析细节描写的作用。答题时应注意，结合文章内容谈情节安排的作用，一

定要结合文章的内容弄懂这一部分写的是什么，然后根据前后文去探究作者为什么这样写，

这样写的用意是什么。多次写母亲湿漉漉的手，是因为害怕狗，仍然坚持送孩子衬托了母亲

对"我"的关爱。

（4）本题考查理解内容发表评价。答题时应注意，结合文章内容谈阅读感受，关键在于读

懂文章的内容，然后在此基础上谈阅读感受。本文主要是赞美母爱的，所以扣住"母爱"这一

主题，结合文章情节内容说母亲胆大或胆小，言之有理即可。

5.阅读课内选段，完成题目

散步

①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，

才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她

的话一样。

③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死

去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。

④这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的

嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿......这一切都使人想着一样东西一一生命。

⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来："前面也是妈妈和

儿子，后面也是妈妈和儿子！"我们都笑了。

⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思......

不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他

还习惯于听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重

大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，

分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母

亲的时日已短。我说：“走大路。"

⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意："还是走小路吧！"她的眼睛顺小路望过去：

那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。"我走不过去的地方，你

就背着我。"母亲说。

⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背

起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不

算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我们和妻子都是慢慢地,稳稳地，走得很

仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界。

（1）第④段描写的对象是，这段景物描写的作用是

（2）第⑥段中"委屈"一词在文中的具体含义是：

（3）第⑦段中母亲"变了主意"的原因是

（4）阅读第⑧段中的划线句，作者为什么要特地强调母亲的"瘦"和"不算重"，又强调儿子

的"幼小"和"轻"？

【答案】（1）田野的初春景致；渲染了春天生机初现气息，突出了我对生命的联想与感受

（2）不满足儿子走小路的想法

（3）母亲疼爱孙子，想要满足孙子的愿望

（4）表现母亲的虚弱和儿子的幼小，他们都需要照顾和保护的，突出了我和妻子这样的中

年人所承担起的家庭责任，表现出他们既要尊老又要爱幼的特殊使命。

【解析】【分析】（1）考第一问根据"这南方的初春的田野！”可知描写的对象是"初春田野"

的景象。第二问，这"新绿"，这"嫩芽"，这"冬水”的水泡，分明是春的气息的透露，它显示

了不可遏制的生机，这是对生命的高歌，对生命力的礼赞。

（2）"委屈"的本义指受到不公平的待遇，心里难过。这里是想到"我”伴同儿子的时日还

长，伴同母亲的时日已短。所以决定听从母亲的写法，走大路。就只能“委屈"儿子，不能满

足儿子走小路的想法。

（3）母亲原本想走大路可能是因为想要孙子想走小路，母亲想满足孙子的愿望，体现中华

民族"爱幼"的传统美德，她爱自己的孙子，宁可委屈自己。

（4）强调母亲的"瘦"和"不算重”写出母亲已老，需要照顾和保护；强调儿子的"幼小"和"轻"

写出儿子还小，也需要保护照顾。"我"和妻子分别背着家庭中的上一代人和下一代人，表明

作为中年人，"我"和妻子肩负着承前启后的重任，对生活有一种高度的使命感、责任感，突

出了中华民族尊老爱幼的传统美德。

故答案为：⑴田野的初春景；渲染了春天生机初现气息，突出了我对生命的联想与感受；

⑵不满足儿子走小路的想法；

⑶母亲疼爱孙子，想要满足孙子的愿望；

⑷表现母亲的虚弱和儿子的幼小，他们都需要照顾和保护的，突出了我和妻子这样的中年

人所承担起的家庭责任，表现出他们既要尊老又要爱幼的特殊使命。

【点评】⑴本题考查对景物描写作用的理解分析能力。环境描写分为自然环境和社会环境,

作用：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；渲染环境气氛；烘托人物的情感；预

示人物的命运；表现人物某性格；推动故事情节的发展；揭示文章主题。需要结合文章内

容具体分析。思路：这句话写出了…的景物特征，渲染了...的氛围，烘托了人物…的心情；

⑵本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语

境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课

文内容，具体理解出它的语

境义及所包含的情感。务必遵循"词不离句，句不离篇”的原则；

⑶本题考查对文章内容的理解与分析，必须在理解文句，分析文章内容，准确把握文意的

基础上，层层筛选，剥离出有效信息；

⑷散文阅读分析关键是信息的筛选、分析、提取。先阅读全文然后筛选关键信息，做题时,

应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解

所找信息的内涵，从而进行恰当取舍。

6.阅读下文，回答问题。

种花

丁立梅

①我在我妈屋门前种花。

②花的种子是我从网上买来的。花十多块钱，就能买上一小把。我乱七八糟地买了很多。

包装上标注的是"小野花"•好，就它。因为野，好长，合我的性子。

③我妈听说我要种花，乐得眉开眼笑，一叠声答应："好啊好啊，家里有的是地方。"她

早早就把门前的一块地收拾出来。我携着我的花种子回家。我妈高兴，屋里屋外不停地来回

转，一会儿找铁锹，说要把地再整一整，一会儿又说要去地里挑蔬菜，中午给我炒着吃。她

的嘴一直咧着，合不拢了。她说："你一到家，家里的门檐都变高了，变亮堂了。"

④这话说得我既开心又黯然。我们兄妹大了，各自有了家庭牵绊，难得回老家；家里只

剩我妈、我爸两位老人，暮气笼罩之下，都是冷清。

⑤我爸也忙活开了。他给那块地追加了底肥，还用钉耙给划拉出漂亮的垄沟。

⑥种子刚种下，我妈就浇了一遍水。然后她天天向我汇报门前地里的情形。有鸟来啄食，

我妈又多了一项任务一一赶鸟，整天忙得不可开交。

⑦十八天后，种子终于出芽了。我妈不时就跑去看一会儿，说："啊，那些小芽儿，像些

小虫子在爬。“我在心里面笑着。

⑧芽儿疯长起来，很快密密地长了一堆，你挤我我挤你的。原先的地方不够它们生长了，

我妈忙着把它们移栽到别处，把屋后也栽上了。抽枝了，打花苞了，这都是大事，我妈很细

致地向我汇报。平时少言寡语的老太太，变得碎嘴起来，语调里，多带着笑。

⑨又一些天后，花终于开了，居然是漂亮的格桑花和波斯菊。红的，粉的，黄的，白的，

不一而足。我妈的屋前屋后，像来了一群穿着鲜艳衣裳的幼童，整日里喧喧嚷嚷，跳跳蹦蹦,

好不热闹。

⑩蝴蝶们也来了，恋慕地绕着花飞。我妈说："没魂的蝴蝶啊。"她那是形容蝴蝶多。那

景象我不用想，也知道是怎样的绚丽。

⑪村里人没见过这些花，又好奇又羡慕，有事没事，爱转到我妈门前来看。孩子们更是

频频相顾，跟我妈讨得儿朵回去，开心得不得了。

⑫于是乎，我妈门前总有人去讨花种子。我回去，我妈告状似的说："烦死了。"我看到

她说这话时，是多么口不对心。她脸上的笑容里，分明写着快乐，那种给予的快乐。

⑬今天我妈又告诉我，隔壁村子里的谁谁谁，也跑来跟她要花种子。格桑花开过了，我

妈专门弄了个罐儿，收藏这些花种子。她把那罐儿看得比金镯子还贵重，看得可紧了。

⑭我问我妈："给她了吗？"老太太端起架子来，狡黠地笑着说："她来耍了