小学五年级上册英语教学设计

小学五年级上册英语教学设计

英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探

究，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它

可以促进教学的系统化，使老师驾驭讲课节奏。下面

是我为大家整理的小学五年级上册英语教学设计，盼

望对你们有帮助。

小学五年级上册英语教学设计1

《Howmanydoyouwant?》

教材分析：

1、本模块学习用howmany和howmuch问数

量多少，并会表演在商场购物的简洁会话。

2、学生对可数名词和不行数名词相识可能有困

难，应具体讲清。，

学情分析：

1、农村小学英语根底差，学生程度不齐，局部

学生发音不准。

2、学生对购物比拟熟悉，会话取材简洁，便于

练习。

3、对局部差生须要耐性辅导，帮助他们度过单

词关、语音关。

教学目标：

1、学习句型Howmanybananasdoyouwant?

Howmuchcheesedoyouwant?

Doyoulikecheese,Lingling?

No,Idon,tJlikecheese.

2、运用howmany,howmuch询问多少。

3、教化学生在家帮助父母购置物品、做点力所

能及的家务活。

教学重点：

1、说出购物的过程，表演课本对话。

2、运用howmany,howmuch问多少。

3、分清可数名词和不行数名词。

教学过程：

一、热身复习

学生跟录音机唱Modulel中学习的英语歌曲。

二、课文导入

问一个学生的书包是在哪里买的，多少钱，引出

单词shophowmuchyuanneed等。

三、课文教学

A、学习单词，学生反复跟读后，老师拿出单词

卡片，让学生看着汉语说英语，然后看着英语说汉语,

检查单词记忆状况及读音是否正确。

B、SB活动1

先听录音，然后说明句子意思，并说明how

many,howmuch的用法及区分,提出可数名词和不行

数名词，并具体说明让学生分清楚。

C、小组练习

听几遍录音后，分小组分角色练习对话，老师在

课堂上流淌辅导，并让优秀学生带动差生练习。

D、SB活动2

先听录音，然后将班级学生分成两组读这两个重

点句型。

E、SB活动3

让学生看图，老师先做示范，然后让学生两人一

组做练习，并找几组在课堂上做对话。

四、任务完成

找假设干小组学生在课堂上表演购物对话，组与

组之间竞赛。

五、课后作业

A、练习对话。

B、抄写本模块单词。

板书设计：

1、本模块单词。

2、重点句型。

3、重点说明。

评价设计：

老师记分，学生鼓掌鼓舞，小组竞赛奖分等方法

来激励学生踊跃参加课堂活动，提高教学效果。

小学五年级上册英语教学设计2

Butterflies

教学目标：

1.学问与实力技能目标

⑴驾驭生词：lay,caterpillar,become.

(2)读懂语篇，学习蝴蝶的有关学问。

2.过程与方法目标

在自主与合作沟通的学习过程中，感受蝴蝶蜕变

的美，学习有关蝴蝶的学问

3.情感看法价值观目标

造就学生酷爱自然的奇妙情感;激发学生的探知

热忱，让学生体验合作的快乐，造就学生的缔造力与

想象力以及跨学科学习的实力。

教学重点：

帮助学生读懂语篇。

教学难点：

使学生能用英语讲解并描述蝴蝶的生长过程以

及介绍蝴蝶的有关学问。

教具准备：

课件、录音带、蝴蝶蜕变过程视频

教学过程：

一、自主式导读

Warmingup:

T:Nicetomeetyou!Doyoulikeinsects?Which

insectdoyouknow?

Ss:ants,ladybirds,flies,butterflies...

T:Amongalltheinsects,whichoneisthemost

beautiful?

SI:Butterflies.

T:Yes,butterfliesareoneofthemostbeautiful

insectintheworld.I

havesomepicturesaboutbutterflies.Doyouwantto

havealook?

Inthislessonwearegoingtotalkabout

butterflies.

板书课题Module4Unit2Butterflies（学生齐读课

题）

出示学习目标：（齐读学习目标，明确本节课的学

习目的）

1>我能听所读写单词：lay,caterpillar^become.

2、我能读懂语篇，学习蝴蝶的有关学问。

T:Doyouknownhowaboutabutterfly

grows?Let/swatchavideotogether

*i

Ss:Ok!

T:It'ssomagical!Doyouwanttotalkaboutitby

yourself?

Ss:Yes.

T:Youshoudrelytheteachingoutlinetolearnthe

text.

导学提纲

Wheredoesabutterflylayeggs?

Howaretheeggs?

Whatdotheeggsbecome?

Whatdotheyeat?

Whatdoesthisbigandfatcaterpillarmake?

Whatcolourisit?

Itopens,whatcomesout?Howaboutit?

Whatmakesitdry?

学生自学

通过导学提纲的引领谨慎阅读文本内容，将导学

提纲中出现的问题及生词勾画出来。

二、互助式解疑

以小组形式，组员分别提出自己的困惑，小组探

讨解决。

Ss:小组活动解决生词、及导学提纲里提出的问题。

由小组长负责带着组员进展学习（小组长要给于组员

必需的任务，做到人人有事做、人人有问答）

T:在学生合作学习的同时刚好给于必需的帮助，

引导让学生思维都动起来。

三、探究式点拨

师生探讨

1、Playthetapeandtellthestudentstolistento

thetapecarefully.

2、Pleaseanswerthequestions.

3、Readthesentencestointroducethegrowthof

a

butterfly..让学生读句子，介绍蝴蝶的生长过程。

四、强化式拓展

1.依据板书重新回忆本课的重点内容：A

butterflieslayseggs.Theeggsbecomesmall

caterpillars.

Thecaterpillarmakesahouse.Itisacocoon.The

cocoonopens.A

butterflycomesout.

2.Pleasestudyhardyoucanbeabeautiful

butterflyoneday.

Assignment:

制作有关昆虫的资料册、手抄报

小学五年级上册英语教学设计3

Unit3What'sYourFavouriteFood?

单元教学目标：

1、实力目标

(1)能够提问并答复三餐所吃的食物，如：What

doyouhaveforlunchtoday/onMondays.....?Wehave

tomatoes,tofuandfish.....

(2)能够简洁描述一些食物的味道，如：The

applesaresweet.....

⑶能够提问并答复最宠爱吃的食物是什么，并

说出缘由,如：What'syourfavouritefood?Ilikeapples.

Theyaresweet.....

(4)能够听懂、会唱歌曲"Whatdoyouhavefor

lunch?”和本单元的歌谣。

2、学问目标

(1)认读A>B局部Let,slearnLetstalk中的单词

和句子，并驾驭四会单词。

⑵驾驭四会句子，读懂对话内容，完成句子填

空。

(3)了解LetsstartGroup/pairworkTasktime等

局部的内容。

(4)了解Pronunciation中的字母组合ow,oa,fr,fl

的发音规那么，认读相关的单词。

(5)了解StorytimeGoodtoknow等局部的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

(1)造就学生的合作精神和创新意识，引导学生

通过以旧带新的方式自主学习，同时也要留意合作学

习。

(2)了解中国表示奇妙愿望的传统美食，并介绍

其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。

单元教学课时支配：

第一课时：LetsstartMainsceneLetschantA

Let'slearnGroupwork

其次课时：AletstryLet'stalkTalkandmatchC

Goodtoknow

第三课时：AReadandwriteGroupworkCLets

sing

第四课时：BLet'stryLet'stalkPairworkCStory

time

第五课时：BLet'stryLetstalkPairworkCTask

time

第六课时：BReadandwriteGroupworkC

PronunciationLet'scheck

第一课时

一、教学目标与要求：

1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tomato,

tofu,greenbeans,fish,potato,

eggplant并认读者cabbage,mutton,pork三个单词及

替换句型：Whatwouldyoulikeforlunch?I'd

like....

2、能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新

单词。

3、能够说唱歌谣，并理解其含义。

二、教学重、难点：

重点：驾驭有关食物的单词：tomato,tofu,green

beans,fish,potato,

eggplanto

难点：本课时词汇量大，要求四会驾驭的单词多。

三、课前准备：

教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、学生卡

片和彩笔

四、教学过程：

1、热身

跟录音，跟唱歌曲，复习有关食物的单词。

2、预习

(1)吟唱歌谣。

(2)Letsstart

出示Let，sstart局部的挂图，出谜语，请学生猜

是什么食物。师：I'myummytoeat.Pmyellowandlong.

Igrowonthetree.Mynamebeginswiththeletteras

“bee”.WhatanI?

可让学生进展抢答，以此复习学过的有关食物的

单词。

(3)答复谜底，为教授四会单词tomato做准备。

3、立新.七百谈：

Let'slearn

(1)学生说出Let'sstart

局部谜语的谜底后，自然引出四会单词tomato,老师

出示单词卡片tomatoo由于本词在四年级下册已出现,

在此便可反重点放在该单词的拼读上。在学生拼读娴

熟后，老师引入potato的学习，随后呈现三个新单词：

mutton,

cabbage,pork,领读，让学生快速记住读音，然后

老师说出其中某种食品的特点，学生认读单词。再以

不同方式教读其他新单词：tofu,

fish,eggplant,greenbeans并拼读这些单词。

(2)做游戏操练新单词。

(3)听Let'slearn局部录音,认读新单词:cabbage,

tomato,tofu,eggplant,mutton,fish,

potato,greenbeans.

⑷老师出示六个四会单词，以四人小组为单位

抢拼单词，拼读时小组成员可供应帮助。

Letschant

听懂、学唱本课时的歌谣，复习稳固新单词。

Groupwork

以小组为单位利用食物图片完成任务，以此来操

练新单词和稳固已学句型。

4、稳固延长：

做活动手册配套练习，熟记单词

其次课时

一、教学目标与要求

1、能听懂、会说：Whatdoyouhaveforlunch

today?Ihave

eggplant……并能在情景中进展运用。

2、能听懂提示语，遵照LeTstry录音内容判定

两张配图的正误。

3、能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。

二、教学重、难点：

重点：驾驭询问和答复三餐所吃食物的句型。

难点：句子Whatwouldyoulikeforlunch?What

doyouhaveforlunchtoday?

的不同用法。

针对本课时文化背景的学习，要求老师为学生介

绍中国表示奇妙祝愿的传统美食，以及其他国家具有

代表性的食物，开拓学生的视野。

三、课前准备：

挂图、单词卡、录音机、录音带

四、教学过程：

1、热身

(1)听歌曲，感知本课时的新语言。

(2)进展师生对话。

2、预习

Let'stry

播放LeVstry局部的录音，请学生做出正确判定。

3、新幸匕投

Letstalk

(1)通过校对Le"try局部听力练习的答案进一

步呈现新句型。

(2)用旧句型："Whatwouldyoulikeforlunch?"

与新句型"Whatdoyouhaveforlunch

today?〃进展比拟，让学生进一步熟悉新句式。

(3)运用卡片练习新句式。

(4)放Let，stalk局部的录音，让学生跟读句子。

学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组

对话。

Talkandmatch

学生进展两人小组练习，完成说说连连活动。

Goodtoknow

出示本局部的图片，为学生介绍中国及其他国家

的饮食文化。

稳固延长：

做活动手册的配套练习，听录音，读给家长、挚

友听，熟悉单词

第三课时

教学目标与要求：

1、能够听、说、读、写本课时四会句子，并运

用该句型完成问卷调查。

2、能够理解局部对话的含义并完成句子填空。

3、能够听懂、会唱歌曲。

教学重、难点：

重、难点为四会驾驭句子，还须要说明句子的含

义。

课前准备：

挂图、录音机、录音带

教学过程：

1、热身

(1)Letssing

老师播放录音，学生跟唱歌曲，复习稳固A局部

主要句型。

(2)日常口语练习。

2、预习

复习有关星期的单词。

3、新寸.谈4国

Readandwrite

⑴针对预习局部的内容提问学生，让学生齐声

答复。老师接着问学生：

WhatdoyouhaveforlunchonMondays?呈现一

张SchoolMenu说：Letssee

together,引导学生回答下列问题。

(2)让学生就一日三餐的话题进展小组沟通，并

制作一张菜单。然后由两名代表以问答的形式在班内

做汇报，适时引出句子：Thatsounds

good.

(3)听Readandwrite局部录音，指导学生在读

懂对话的根底上完成句子填空。老师重点指导四会句

子的认读和书写。

⑷引导学生用不同的食物单词替换对话中的关

键词，操练新句型。

Groupwok

请学生运用所学语言完成采访，并进展汇报。

稳固延长

依照课文自编一段对话进展表演;做活动手册配

套练习;听录音，读给家长挚友听;熟悉单词

第四课时

教学目标与要求：

1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tasty,

并认读单词

salty,sweet,sour,fresh,,healthyo

2、能够说唱歌谣，并理解其含义。

3、能够了解故事大意。

教学重、难点：

重点：听、说、读、写四会驾驭的单词。

难点：单词healthy的发音。

课前准备：

单词卡、录音带、录音机

教学过程：

1、热身

(1)老师放本单元Let，ssing局部的录音，学生跟

唱歌曲。

(2)参照上课时的课文内容进展师生对话或生生

对话。

2、预习

听歌曲"AnAppleaDays”，学生跟唱并做动作。

、新投

Let'slearn

(1)

老师接着预习局部的歌谣出示实物，依据以前学过的

故事，引出单词fresh,领读单词。再通过歌词理解

Healthy的含义，领读单词，留意th的发间。引导学

生想一想哪些水果或食品对人体安康有益，在学生说

出水果或蔬菜时，可自然引出tasty一词并带读。

出示盐、糖、醋，佯装品尝这三种调料，呈现不

同表情，出示三个单词salty,sweet,

sour,让学生认读新单词。在教学新单词的过程中，应

反复运用句子："It'smyfavourite.”让学生屡次感知新

词favourite,

以减轻下一课时的负担。

(2)以游戏的方式操练新单词。老师拿出已准备

好的三杯溶液，请某小组的一名学生品尝并呈现不同

表情，让其他组的学生猜单词。

(3)听Letslearn局部录音，让学生认读单词：

tasty,salty,sweet,sour,fresh,healthy.

⑷老师出示单词卡片，学生抢读抢拼单词，拼

读时小组成员可供应帮助。

Letschant

让学生听懂、学唱本课时歌谣Theapplesare

sweet....

稳固延长：

收集有关食品的广告信息;做活动手册配套练习；

听录音，读新单词给家长和挚友听;熟记单词

第五课时

教学目标与要求：

1>能够听懂、会说：Whatsyourfavouritefood?

I/Welike……并能在情景中娴熟运用。

2、能够听懂Let，stry的录音，为几张配图正确

排序。

3、能够依据Tasktime中所给的范例自编一那

么广告。

教学重、难点：

重点：驾驭询问和答复最爱吃什么食物的句型:

What'syourfavouritefood?

Hike……

难点：单词favourite的发音。

课前准备：

单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔

教学过程：

1、热身

(1)播放歌曲“WhatWouldYouLike?”,学生跟唱

歌曲。

(2)日常口语练习。

2、预习

(1)放录音，跟唱歌谣。

(2)Letstry

老师放Letstry局部的录音，请学生为几张配图

正确排序。录音内容如下：

①Girl:Doyoulikebananas?

Boy:Yes,they/resweet.

(2)Girl:Doyouliketomatoes?

Boy:Yes,they/refresh.

(3)Girl:Whafsyoufavouritefood?

Boy:Beef,it'shealthy.

(4)Boy:Doyoulikeice-cream?

Girl:Yes,it'stasty.

3、新寸匕右投寸

Letstalk

(1)老师出示三张食品的图片，对学生说：Hike

chicken,beefandfish.老师指着chicken说：Ilike

chicken.在旁边画上一张笑脸;接着指向beef说：Ilike

beefbetter.并在旁边画上两张笑脸;再指向fish说：I

likefish

best.在旁边画上三张笑脸。最终表述:So,myfavourite

foodis

fish.出示favourite的单词卡，再询问学生，让学生充

分理解这个词的含义。

教读句子：Whatsyourfavouritefood?

(2)两人小组用该句型编一小段对话进展操练，

同时也可引导学生用该句型编一小段对话进展操练,

同时也可引导学生用fruitand

drink替换food.

⑶听录音，让学生跟读对话。学生可用不同的

食物单词做替换答复问句。

Pairwork

让学生拿出已发的调查表格，用所学句型对不同

学生进展调查，

并要求对方陈述缘由。先组内汇报，再向全班汇

报，汇报时要说出：Hike....Mikelikes......We

like……老师看哪一小组表现好，适当赐予嘉奖。

Tasktime

请学生拿出第一课时所做的谜语卡片，向全班展

ZjSO

稳固延长：做配套练习，读对话给家长听，熟记

单词

第六课时

教学目标与要求：

1、能够听、说、读、写本课时四会句子：Whats

yourfavouritefruit?

Ilikeapples.They/resweet.Idon'tlikegrapes.

They're

sour.并能在情景中正确运用。能够在Groupwork中

运用该句型完成调查。

2、能够理解情景对话的含义并完成句子填空。

3、能够理解Pronunciation中字母组合的发音规

那么，读出相关的单词。

4、能够完成Letscheck局部。

教学重、难点：

重点：本课时的四会句子的驾驭。

难点：单词favourite的拼法。

课前准备：挂图、录音带、录音机

教学过程：

1、热身

(1)放录音，跟唱歌曲。

(2)日常口语对话，进展师生对话或生生对话。

2、预习

请学生展示自己制作的广告，两人一组向大家介

绍。

3、新幸匕投

Readandwrite

(1)老师展示自己制作的广告图片，示意学生提

问：What'syourfavouritefruit?老师答复：Ilikeapples.

Theyare

sweet.另外出示带有哭脸的葡萄图片说：Idon，t

likegrapes.TheyareSour.

请学生效仿会话，老师可适当赐予提示。

(2)看图，指着Zoom说：Look!WhafsZoom's

favouritefood?Canhehaveit?Why?

Let'slistentothetape.

⑶老师指导学生完成句子填空。

(4)老师适当指导四会句子的书写，尤其要留意

单词favourete的拼法。

Groupwork

老师引导学生用所学句型完成调查，找出小组中

欢送的食物。

Pronunciation

先给出window,yellow,snow三个单词，让学生

找出。w的发音，再自己尝拼读单词grow。用这种方

式总结fl,

oa,fr的发音。每教授一个字母组合的发音后，请学生

听例词和绕口令，鼓舞学生说出字母组合在单词中的

发音。

Letscheck

完成Letscheck局部，帮助学生理解每组句子的

含义。录音内容如下：

①John:Whatdoyouhaveforlunchtoday,Mike?

Mike:Ihavecabbage,

muttonandcarrots.They/retasty.

(2)Waitress:Whatwouldyoulikefordinner?

Sarah:I'dlikegreenbeansand

fish.They'rehealthy.

（3）Womenl:Whatsyourfavouritefood?

Women2:Eggplant.Itstasty.Itsmy

favourite.

（4）John:CanIhavesomeeggplantandtofu,

please?I'mhungry.Mom:

Sure.

稳固延长：做配套练习，练习发音，书写单词和

句子

小学五年级上册英语教学设计4

Wildanimals

学情分析：

五年级1班，全班46人。学生学习习惯一般，

对语言的感知和承受实力比一般，能够进展自主学习

和合作解决问题。

结合本单元主题wildanimals我确定了本节课的

具体内容，从词汇和课文内容入手，进展引伸和拓展,

使学生通过本单元的学习能介绍wild

animal,用较通顺、较连贯一段话介绍某种野生动物。

从而到达拓展学生的课外学问和综合运用实力的目

的。

目标陈述：

通过学习jungle,zoo-keeper,peel等新词，以及

whatdotheylike?Wheredoesilive?

等句型，理解关于动物的短文，并依据自己的学习状

况来描述一个动物。同时渗透疼惜自然，疼惜动物的

德育思想。

重点难点：

学会有依次地描写一个动物。

教辅用品：

taperecordsflashPPT

教学目标：

1.Learnthewords:wild,peel,zoo-keeper,jungle,

Learnthesentences:Wheredoesitlive?What

doesitlike?

2.Learntodescribeakindofwildanimals.

3.Trytostimulatethestudents/interestsof

English.

重点难点：

Trytodescribeakindofwildanimalsmore

orderly.

教学准备：

taperecordsflashPPT

教学过程：

I.Pre-taskpreparations

1、jungle

2、playagame：WildanimalsFarmanimals5.a

rhyme

WatchaviedoT:Canyoutellmewhatisthename

ofthisbook?

(read:jungle)

TongueTwisterT:Thelargegiraffeisjumpingin

thejungle.

T:Talkaboutwhatanimalscanyouseeinthe

jungle?

SI:Wecanseepigs.

S2:Wecanseedogs

T:Talkaboutwhatanimalscanyousee

通过观看森林王子的预报片，更直观的了解丛

林。了解自然。通过一个游戏，探讨农村动物和野

生动物的区分，引出野生动物的概念。onthe

farm?

SI:Wecanseetigers.

S2:Wecanseepandas.

II.While-taskprocedures

Passageone.

Passagetwo

Passagethree

1Listenandanswer

T:Whatcolouristhemonkey?

S:Itisblack.T:1sitbigorsmall?

S:Itisbig

T:Whatcolouristhemonkey?

S:Itisblack.

T:Doesithavelongarmsandlonglegs?

S:Yesjtdoes

2JudgewithTorF

l)Themonkeydoesn'thavelongarmsorlegs.

2)Themonkeycanclimbtothetopofthecage.

3)Ithasapinkface.

4)Themonkeycanswingontherope.

通过听力引出第一段，然后通过短文判定。最

终让学生进展探讨，让同学们自己总结出其他动物

的特点。

通过半开放性的问题，进展探讨，让同学们自己

总结出饲养员的工作。通过一首诗歌，让同学们进

一步稳固所学学问，活泼课堂气氛。进展德育教化，

让学生

们知道不能随意喂动物错误的食品，要疼惜动物,

我们是挚友。

让学生进展探讨，让同学们总结出全部野生动物

身上的特点。

5)Themonkeyisbigandbrown.

3lookandsay

T:Canyousaysomethingaboutotheranimal?

l)learn:zoo-keeper

2)askandswer

T:Whatdothezoo-keepersdofortheanimals?

T:Whatanimaldoesthiszoo-keeperfeed?Does

helikethebabymonkeys?

T:Canyousaysomethingaboutthezoo-keeper?

3)describethe

Zoo-keeper

AnswerthequestionsT:Readthepassage.Then

answerthequestions.

Sl:Whatdotheylike?

S2:atdon'ttheyeat?

S3:Whatisthismonkeydoing?

S4:Howisthemonkeynow?

S5:Canyoufeedthemonkeyssweets?

ReadapoemEatingbananasBananas,saysthe

monkey,ArewhatIliketo

eat,AndifmyhandsarebusyIcanpeelthemwithmy

feet.

Maesomenotices:Lovetheanimals.Don/tfeed

themthewrongfood.Weare

friends.

lookandsayLookattheseanimals.

Theyhave._________________

Theycan..

Theylike.Theydonoteat.

Wecanztfeedthem.

Wecanfeedthem.

III.Post-taskactivities

Makeaninterview（采访）

Homework:

1.Passagereading:Pandas

2.Chooseoneanimalandwrite.

Reporter（记者）：Goodmorning,MrTang.

Zoo-keeper:Goodmorning.

Reporter:CanIaskyousomequestions?

Zoo-keeper:Sure./Ofcourse.

Reporter:Whatanimaldoyoulike?

Arethey...?Dotheyhave...?

Canthey...?Dotheylike...?

Wheredotheylive?

通过一段记者与动物管理员的采访对话，进一

步活泼课堂气氛，稳固所学的学问点。

回家作业，第一通过短文的阅读让学生了解其他

的野生动物，熊猫。

其次，让学生选择一样自己宠爱的动物进展描述。

Zoo-keeper:...0

Reporter:Thankyouverymuch.

Zoo-keeper:You'rewelcome.

Answerthequestions：Wheredothepandaslive?

Whatdothepandasliveon?

Whatcolourarepandas?Whatdothepandaslike

todo?

Howdoyouthinkofpandas?

Therearenotmanypandasintheworldnow.

Why?T:Pleasechooseoneanimalandwrite.

小学五年级上册英语教学设计5

教学目标：

1、能听懂，会说Whatdayisittoday?It's…。

Whatdoyouhaveon...?Wehave...。I

like...o并能在情景中娴熟运用。

2、了解西方国家一些没有固定日期的节日，如

父亲节，母亲节等等。

教学重点：

驾驭句型：Whatdayisittoday?Its....Whatdoyou

haveonWednesdays?Wehave

English,science；computerandP.E.IlikeWednesdays.

学生通过学习，能够自由实际情景中自如运用这些句

子。

教学难点：

Lets

try局部，内容多，易混淆。应多放录音，正确引导。

必要时给出听力原文指导学生进展分句听和分段听。

另一难点是能够简洁描述一周内的学习和生活状况。

教学方法