Can I play with you绘本阅读（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

CanIplaywithyou绘本阅读（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容为译林版（三起）英语四年级上册Unit3"CanIplaywithyou?"的绘本阅读部分。主要内容包括：

1.学习并理解绘本中的故事情节，围绕主题“友谊和互助”展开；

2.学习绘本中的生词和短语，如：play,ball,friend,help等；

3.掌握一般疑问句的构成及回答，如："CanIplaywithyou?","Yes,youcan."；

4.培养学生的朗读能力和语感，提高语音、语调的准确性；

5.通过小组讨论，引导学生分享自己的友谊故事，提高口语表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：通过绘本阅读，提高学生的语音、语调识别和模仿能力，增强词汇记忆和应用能力，以及理解和运用目标语言进行交流的能力。

2.文化意识：让学生理解友谊的普遍价值，认识到不同文化背景下人们交往方式的差异，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析绘本故事，培养学生的观察、分析、推理和创新能力，鼓励他们提出问题并寻找解决方案。

4.学习能力：指导学生运用学习策略，如预测、提问、总结等，提高自主学习能力，形成良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语问候语和日常交流用语；

-掌握了一些基础词汇和简单句型；

-对英语绘本阅读有一定的认识和兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生动有趣的故事情节有浓厚的兴趣，能够吸引他们积极参与；

-学生具备一定的英语听说能力，能够模仿和重复简单的语言表达；

-学生倾向于通过视觉和听觉学习，喜欢互动和小组合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对绘本中的生词和短语感到困惑，需要教师在词汇学习上给予适当指导；

-对于一般疑问句的回答，学生可能存在语序和语法错误，需要通过练习来纠正；

-学生可能在表达自己的观点时感到紧张，需要教师在课堂氛围上营造轻松的交流环境。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了译林版（三起）英语四年级上册教材，以便于课堂上的阅读和讨论。

2.辅助材料：准备绘本故事的电子版或打印版，以及与友谊主题相关的图片和视频，以增强学生的直观感受和兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、记号笔等，以便学生进行小组讨论和展示。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师以歌曲或游戏的形式引导学生复习已学过的英语歌曲或游戏，如唱英文歌曲“Hello,Friends”或玩“猜谜语”游戏。通过轻松愉快的活动，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解绘本背景，介绍故事主人公和故事大意，让学生对绘本内容有一个初步的了解。

-教师带领学生朗读绘本，重点讲解生词和短语，如“play”,“friend”,“can”等，并通过情境演示帮助学生理解词汇含义。

-分析绘本中的对话，如“CanIplaywithyou?”,“Yes,youcan.”等，引导学生学习一般疑问句的构成及回答。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-学生分角色朗读绘本，提高学生的口语表达能力和语音、语调的准确性。

-教师提供一些与绘本故事相关的情境，让学生模拟对话，如“邀请朋友一起玩”的场景。

-学生自主选择绘本中的角色，用所学句型和词汇编写短小的对话或故事，并进行分享。

4.学生小组讨论（10分钟）

内容举例回答：

-教师提出问题：“你在生活中有没有遇到过像绘本中的故事情节？你是如何处理的？”学生分小组讨论，举例回答。

-学生讨论：“你认为什么是真正的朋友？朋友之间应该如何互相帮助？”每个小组至少给出三个例子。

-教师引导学生思考：“如果你遇到了绘本中的情况，你会怎么说？怎么做？”小组内部分享自己的想法和策略。

5.总结回顾（5分钟）

内容：教师带领学生回顾本节课所学内容，重点回顾绘本中的关键句型和词汇。同时，教师针对本节课的重难点，如一般疑问句的构成和回答，进行简要的复习和巩固，确保学生掌握了本节课的学习目标。

总用时：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-与本节课教学内容相关的拓展资源包括：英文绘本故事集、儿童友谊主题的动画片、英文儿童歌曲、英语学习APP中的相关互动游戏等。

-可以引入一些其他英文绘本，如《TheRainbowFish》、《GuessHowMuchILoveYou》等，这些绘本同样讲述友谊和互助的主题，适合四年级学生的英语水平。

-通过英文动画短片，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》中关于友谊和合作的情节，让学生在观看的同时学习语言。

-利用英语学习APP中的互动游戏，如单词拼写游戏、句子构建游戏等，让学生在游戏中复习和巩固所学词汇和句型。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后自主阅读其他英文绘本，增加词汇量和理解力，同时培养阅读兴趣。

-建议学生家长参与孩子的英语学习，通过一起观看英文动画片或阅读绘本，增强亲子互动，同时提高学生的英语听力和口语能力。

-建议学生利用英语学习APP进行自主学习，特别是针对绘本中的生词和短语进行反复练习，加深记忆。

-推荐学生参加学校或社区的英语角活动，与其他学生进行英语对话练习，提高实际应用能力。

-教师可以布置一些拓展作业，如让学生绘制自己的友谊故事漫画，并附上英文描述，既锻炼了绘画能力，又巩固了英语表达能力。

-鼓励学生创作英文小剧本，围绕友谊主题进行角色扮演，这样不仅能够提高学生的英语水平，还能培养他们的创造力和团队合作精神。

-教师可以定期组织英文绘本分享会，让学生分享自己阅读的绘本故事，提高学生的表达能力和听力理解能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与“友谊和互助”主题相关的英文绘本，如《JustaFriend》和《BestFriendsForever》，这些故事能够进一步丰富学生对友谊的理解。

-视频资源：建议学生观看《SesameStreet》或《Bluey》等儿童节目中的相关片段，这些节目通常包含友谊和合作的主题，适合学生年龄和英语水平。

2.拓展要求：

-学生被鼓励在课后阅读至少两本推荐的英文绘本，并在下一次课堂上分享他们的阅读心得，包括故事情节、喜欢的角色以及从故事中学到的友谊价值观。

-学生应观看至少一个英文视频资源，并尝试用英语描述视频中的主要内容和感受。

-教师将提供必要的指导和帮助，包括解释绘本中的难词和短语，以及提供视频内容的简要概述。

-学生可以记录下在阅读和观看视频过程中遇到的问题，并在下一次课堂上提出，教师将给予解答。

-鼓励学生尝试用英语写一篇短文，描述自己的一次友谊经历，或者编写一个关于友谊的小故事，以此作为写作练习。

-学生可以与家长一起讨论绘本故事中的角色和情节，以及如何在现实生活中应用这些友谊原则。

-教师将定期检查学生的拓展学习进度，提供反馈，并鼓励学生持续进行英语学习。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了角色扮演的活动，让学生在模拟的情境中自然地使用目标语言，这样的互动式学习提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.我还引入了多媒体资源，如英文动画片片段，以视觉和听觉的结合方式，增强了学生的学习体验，使抽象的语言学习更加生动形象。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于讨论主题不够贴近学生生活，或者是学生之间的互动不够积极。

2.在教学方法上，我意识到对于一些基础较弱的学生来说，课堂上的互动活动可能过于复杂，导致他们难以跟上教学进度。

3.在教学评价方面，我发现自己过于依赖口头反馈，缺乏书面评价，这可能导致学生对于自己学习成果的认识不够清晰。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，更多地结合学生的实际生活设计讨论主题，并鼓励学生分享个人的友谊故事，以此激发他们的兴趣和参与热情。

2.针对基础较弱的学生，我将设计一些辅助性材料，如词汇卡片、句型模板等，帮助他们在互动活动中更好地参与进来，并逐步提高他们的语言能力。

3.在教学评价方面，我计划引入更多的书面评价方式，如课堂练习、小测验等，这样不仅能够让学生对自己的学习有更清晰的认识，也能够帮助我更好地掌握学生的学习进度，及时调整教学策略。通过这些改进措施，我相信能够进一步提升教学质量，促进学生的全面发展。内容逻辑关系①教学重点知识点：

-友谊和互助的概念及其在生活中的应用。

-一般疑问句的构成及回答，如："CanIplaywithyou?","Yes,youcan."。

-绘本阅读策略，包括预测、提问、总结等。

②关键词汇：

-"play","friend","help","can","you"等基础词汇。

-与友谊主题相关的词汇，如："share","care","teamwork"等。

③重点句子：

-"CanIplaywithyou?"作为邀请朋友参与的典型表达。

-"Yes,youcan."和"No,youcan't."作为对一般疑问句的回答。

-描述友谊和互助的句子，如："Wearefriends.Wehelpeachother."课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂上，我会提出与绘本内容相关的问题，如询问学生对故事情节的理解、对角色的感受等，以此检验学生对教学内容的掌握程度。

-观察：我会观察学生在小组讨论和角色扮演活动中的表现，注意他们的参与度、互动情况和语言使用情况，从而了解他们的学习状态和进步。

-测试：在课程结束时，我会进行一些小测验，如单词拼写测试、句子构建练习等，以评估学生对本节课重点知识点的掌握情况。

-及时解决问题：对于学生在课堂上出现的问题，我会及时给予指导和帮助，确保他们能够理解并跟上教学进度。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的作业，包括绘本阅读笔记、短文写作等，关注学生的语言表达、语法使用和创造力。

-点评：在批改作业后，我会给出具体的点评，指出学生