2023-2024学年统编版语文八年级上册第15课《白杨礼赞》教学设计

2023-2024学年统编版语文八年级上册第15课《白杨礼赞》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：统编版语文八年级上册第15课《白杨礼赞》，主要通过对课文《白杨礼赞》的阅读和分析，让学生了解文章的主题思想、写作手法和语言特点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在七年级阶段学习的散文阅读、写作技巧等知识有紧密联系。教材中《白杨礼赞》所在的单元主题为“讴歌大自然”，学生在学习本课之前已经接触过一些描写自然景物的文章，具备一定的阅读理解能力和写作基础。通过本节课的学习，学生可以进一步深化对散文的理解，提高写作水平。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《白杨礼赞》的修辞手法和句式结构，提高学生准确、流畅地表达思想和情感的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探究文章的主题意义，培养批判性思维和创造性思维，学会从多个角度分析问题。

3.文化传承与理解：通过对文本中自然景观的描绘和象征意义的解读，增强学生对中华传统文化和自然美的认识与欣赏。重点难点及解决办法重点：

1.掌握《白杨礼赞》的主题思想。

2.理解并分析课文中的象征手法和修辞技巧。

3.学会欣赏并借鉴文中的优美语言。

难点：

1.深入理解白杨树的象征意义及其与民族精神的联系。

2.掌握课文中的复杂句式和修辞手法的运用。

解决办法：

1.通过课堂讨论和小组合作，引导学生分享对主题思想的理解，教师总结并提炼关键点，帮助学生明确文章的中心思想。

2.通过实例分析，讲解象征手法的运用，结合时代背景，帮助学生理解白杨树象征民族精神的深层含义。

3.对课文中的复杂句式和修辞手法进行逐句讲解，通过练习和模仿，让学生在实践中掌握这些技巧。

4.设计课后练习，让学生模仿文中修辞手法创作短文，巩固所学知识，提高语言表达能力。教学资源准备1.教材：提前发放统编版语文八年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备《白杨礼赞》课文相关的背景资料、白杨树图片，以及象征手法的示例视频。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签纸，方便学生讨论和记录。教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文——《白杨礼赞》。请大家先回顾一下我们之前学过的散文，想想它们都描写了哪些自然景物，又是怎样表达作者的情感的。

2.课文阅读

-（教师）现在，请大家打开教材，我们一起朗读《白杨礼赞》。注意把握语速、语调和情感，尽量把作者的情感传达出来。

-（学生）朗读课文。

3.课文内容梳理

-（教师）刚才大家朗读得很好。现在，我们来梳理一下课文的主要内容。请一位同学来概括一下《白杨礼赞》的主题思想。

-（学生）回答问题。

-（教师）很好！课文通过描写白杨树，赞美了白杨树所代表的民族精神。接下来，我们深入分析一下课文的具体内容。

4.课文主旨内容探究

-（教师）首先，我们来分析一下课文的第一段。请大家找出这段中描述白杨树的句子，并思考这些句子传达了哪些信息。

-（学生）分析并回答问题。

-（教师）很好！接下来，我们来看第二段。请大家找出这段中描述白杨树生长环境的句子，并思考这些句子对表现主题思想的作用。

-（学生）分析并回答问题。

5.课文侧重点分析

-（教师）通过前面的分析，我们了解到课文主要从白杨树的生长环境和象征意义两个方面来赞美民族精神。下面，我们来具体分析一下这两个方面的内容。

-（教师）首先，我们来看白杨树的生长环境。请大家找出文中描述白杨树生长环境的词句，并思考这些词句对表现主题思想的作用。

-（学生）分析并回答问题。

-（教师）很好！接下来，我们来看白杨树的象征意义。请大家找出文中表现白杨树象征意义的词句，并思考这些词句对表现主题思想的作用。

-（学生）分析并回答问题。

6.课文难点讲解

-（教师）在分析课文的过程中，我们发现有些句子比较复杂，修辞手法也比较丰富。下面，我们来讲解一下这些难点。

-（教师）请大家一起来看第一段中的一句话：“它没有屈曲盘旋的虬枝，没有婆娑的姿态，没有屈从于风沙的软弱……”这句话中用了哪些修辞手法？它们分别有什么作用？

-（学生）分析并回答问题。

7.课文写作技巧借鉴

-（教师）通过学习《白杨礼赞》，我们不仅可以感受到作者对民族精神的赞美，还可以学到一些写作技巧。下面，我们来探讨一下课文中的写作技巧。

-（教师）请大家一起来看第二段中的一句话：“白杨树是力争上游的树，笔直的干，笔直的枝……”这句话在句式上有什么特点？它对表达主题思想有什么作用？

-（学生）分析并回答问题。

8.课堂讨论

-（教师）现在，我们来讨论一下课文中的白杨树象征民族精神的深层含义。请大家分成小组，每组选一个代表来分享你们的讨论成果。

-（学生）分组讨论并分享成果。

9.课后作业布置

-（教师）最后，给大家布置一个课后作业。请大家写一篇短文，以“我心目中的白杨树”为主题，借鉴课文中的写作技巧，表达你对民族精神的理解。

-（学生）记录作业要求。

10.总结与反馈

-（教师）今天我们学习了《白杨礼赞》这篇课文，大家通过分析课文内容，深入理解了白杨树所代表的民族精神。希望同学们能够在课后认真完成作业，把所学知识运用到实际写作中。

-（学生）总结学习内容，准备课后作业。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生通过本节课的学习，能够准确概括《白杨礼赞》的主题思想，理解白杨树所代表的民族精神。他们能够分析课文中的象征手法和修辞技巧，如对比、排比等，并在自己的写作中尝试运用这些技巧。

2.阅读理解能力方面：学生在课堂讨论和小组合作中，积极思考并分享对课文内容的理解。他们能够从课文中提取关键信息，分析段落之间的逻辑关系，提高了阅读理解能力。

3.语言表达能力方面：学生在课堂讨论和课后作业中，运用所学知识，用自己的语言表达对课文的理解和感悟。他们的表达能力得到了锻炼，语言表达更加流畅、准确。

4.思维发展方面：学生在分析课文内容时，学会了从多个角度思考问题，培养了批判性思维和创造性思维。他们能够结合时代背景，深入挖掘白杨树象征民族精神的深层含义。

5.文化传承与理解方面：学生通过学习《白杨礼赞》，增强了对中华传统文化和自然美的认识与欣赏。他们能够理解课文中所传递的尊重自然、弘扬民族精神的价值观念。

6.学习习惯与方法方面：学生在本节课的学习中，养成了良好的学习习惯，如主动参与课堂讨论、积极完成课后作业等。他们学会了如何有效地学习语文，提高了学习效率。

7.团队合作能力方面：在小组合作讨论中，学生学会了倾听他人意见，尊重他人观点，共同完成任务。他们的团队合作能力得到了提升。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂讨论中引入思维导图，帮助学生更直观地理解课文结构和主题思想。

2.结合现代多媒体技术，使用视频资料辅助教学，增强学生对白杨树象征意义的感性认识。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，对学生的个体差异关注不够，导致部分学生在课堂讨论中参与度不高。

2.课堂评价方式较为单一，未能充分激发学生的学习兴趣和内在动力。

3.教学组织上，时间分配不够合理，导致课堂讨论和练习环节略显匆忙。

（三）改进措施

1.针对学生的个体差异，我将采取更加个性化的教学方法，比如小组合作时，根据学生的兴趣和能力进行分组，确保每个学生都能在讨论中发挥作用。

2.多样化评价方式，除了传统的作业和考试，还可以引入课堂表现评价、小组评价等，以鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性。

3.优化时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行，特别是在课堂讨论和练习环节，要给予学生充分的时间思考和表达，同时也要注意引导讨论的方向，避免偏离主题。

4.加强与学生的互动，通过提问、反馈等方式，及时了解学生的学习状态，调整教学节奏和深度，确保教学内容能够被学生有效吸收。

5.在课后，我会收集学生的反馈意见，了解他们对课程的理解和感受，以此作为改进教学的依据，不断调整和完善教学方案。

6.加强与现代教育技术的结合，利用网络资源和多媒体工具，丰富教学手段，提高教学效果。板书设计①课文重点知识点：

-白杨树的生长环境及其象征意义。

-课文中的修辞手法：对比、排比、拟人等。

-课文主题思想：赞美白杨树所代表的民族精神。

②重点词汇：

-争先恐后

-屈曲盘旋

-婆娑

-力争上游

③重点句子：

-“它没有屈曲盘旋的虬枝，没有婆娑的姿态，没有屈从于风沙的软弱……”

-“白杨树是力争上游的树，笔直的干，笔直的枝……”

-“它带着向上的性格，向阳光，向水，向空气，向一切有利于生长的条件……”课堂1.课堂评价：

-在课堂上，我通过提问的方式检验学生对《白杨礼赞》课文内容的理解程度。例如，我会询问学生：“白杨树在文中代表了什么精神？”或者“课文中的哪些句子体现了白杨树的特点？”通过学生的回答，我可以及时了解他们对课文内容的掌握情况。

-观察学生在课堂讨论中的表现，我注意到他们是否能够积极参与，是否能够提出有深度的见解。我会记录下每个学生的发言次数和质量，以便于课后进行个别辅导。

-定期进行小测验，以测试学生对课文知识点和修辞手法的掌握。这些测试不仅包括选择题和填空题，还包括简答题和论述题，以此检验学生的综合运用能力。

-对于发现的问题，我会及时进行解决。如果学生在理解课文内容或修辞手法上存在困难，我会在课堂上进行针对性的讲解，或者安排课后辅导。

2.作业评价：

-对学生的作业，我进行认真的批改和详细的点评。我会指出学生在作业中的优点，如对课文内容的深刻理解、对修辞手法的恰当运用等，同时也会指出他们的不足之处，如理解错误、表达不清等。

-我会及时反馈学生的学习效果，通过书面评语或面对面交流的方式，让学生知道他们在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。我会鼓励他们继续努力，特别是对于那些进步明显的学生，我会给予特别的表扬，以增强他们的自信心。

-在批改作业时，我会注意学生的书写规范和格式要求，确保他们的作业不仅内容正确，而且形式规范。

-对于作业中普遍存在的问题，我会在课堂上进行集中讲解，帮助学生理解和掌握正确的解题方法。

-我还会根据作业情况调整教学计划，如果发现大多数学生都在某个知识点上存在困难，我会安排更多的课堂时间来讲解这个知识点，确保学生能够真正理解和掌握。典型例题讲解1.题型一：分析课文中的修辞手法

题目：请从下列句子中选出使用了拟人修辞手法的句子，并解释其作用。

例句：“白杨树是力争上游的树，笔直的干，笔直的枝……”

答案：这句话使用了拟人修辞手法，将白杨树赋予了人的特性，形象地描绘了白杨树笔直、向上的特点，从而突出了白杨树所代表的民族精神。

2.题型二：理解课文主题

题目：结合课文内容，解释下列句子中“力争上游”的含义。

例句：“白杨树是力争上游的树……”

答案：“力争上游”在这里指的是白杨树不屈不挠、向上生长的特性，象征着中国人民在困难和挑战面前不断努力、积极进取的精神。

3.题型三：分析课文结构

题目：请分析课文第一段和第二段之间的逻辑关系。

答案：课文第一段通过描述白杨树的外貌特征，为第二段揭示白杨树的象征意义做了铺垫。第一段的描述使读者对白杨树有了直观的认识，而第二段则