黑龙江省绥化市火箭中学高三语文联考试卷含解析

黑龙江省绥化市火箭中学高三语文联考试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面材料，回答问题。

逛商店的时候，我们看到自己喜爱的商品很想买下，但是觉得商品定价太高，物非所值，或者超出自己的承受能力，你很希望通过与商家的讨价还价，以一个认为合理的价格买下商品，而商家同样希望在与你的讨价还价中尽可能多得一分利。这时候讨价还价的技巧就十分重要了。下面设计了一次购物的场景，阅读完后请在横线上相应句子，完成店主与晓莉的对话。某一天，晓莉去逛商店，看上了一件红色的裙子，款式新颖，用料上乘，做工精细。晓莉是越看越喜欢，很想买下，穿着它去参加同学的生日聚会。但是一看标价888元，晓莉觉得虽然裙子不错，但合理的价位应该在500-600元，而且自己身上也没有那么多钱，于是想通过与店家讨价还价，以一个能够接受的价格买下这条裙子。晓莉一进店，店主就一直在细心观察她的一举一动。晓莉：“老板，这条裙子多少钱？”老板：“888块。”晓莉：老板，能不能便宜一点？450块怎么样？店主：①

晓莉：②

店主：你太会砍价了，500块我们亏大了，最少650块，再少我们就亏本了。晓莉：③

店主：550块，太低了，不过看你这么喜欢，算了，我们亏本卖了。参考答案：店主：太低了，这裙子质量这么好，你看这做工，布料都很好，我们给你一个很优惠的价，750块吧！晓莉：还是太贵，这裙子款式一般，用料也不是特别好的那一种，500块吧！晓莉：还是太贵，我朋友前两天在另一家店也买了这样的一件裙子，才550块呢，你再优惠点吧。说明：晓莉：第一次出价不能高于600元，或在600元左右，不能表现出一种十分想要买的心态，不能一味的夸奖裙子的优点，要适当的找出裙子的缺点。可以货比三家。店主：不能一次就把价降到600以下，尽量的突出裙子的优点，强调自己是最优惠的价2.阅读下文，完成下列小题。天水古树王若冰①从天水城区的街市穿行而过，让人止不住就要仰首观望的，是一棵挨一棵站在街头巷尾，门前院落，粗可合围、高能擎天的参天古树。登上南郭寺，站在玉泉观，朝下一望，躯干巨大，树干如云的古树从密密匝匝结成一片的古旧屋顶上撑开一道道豁口，捧绿撒翠，煌煌然如一堆一堆苍翠的山峰从西关涌向东关，由北关堆向南城，十分壮观。②前人栽树，后人乘凉，这句话语所包含的另一层意味应该是有人栽了树，才会有树。可见，对一座城，一个村庄来说，有没有几棵让人一望便会油然生出沧桑浩叹的古树，便可以获知这地方文明源起的第一手资料。天水建城史可以上溯至公元前688年的秦武公时代，距今将近2700年了。如此说来，在这座前后延续了两千多年历史的边地古城，有这么多的古树，也就不足为奇了。③伏羲庙原先依照伏羲八八六十四卦排列方式植有64棵柏树，树与庙同寿，都是明正德年间的圣物。日月推移，沧海桑田，有生命的树自然也有生老病死的时候。但令人叹为观止的是，庙内存活至今的二十来棵古柏，不管躯干有多么精瘦，枝干如何苍老，却依然执著地把根伸进泥土深处，把一簇仅有的绿意播向蓝天。④有些日子，我曾经长久地站在这一棵棵绿冠如云的大树下用心揣摩，这些春日便发出新芽，风雨来时练就了一身钢筋铁骨的古树，与我们居住的这座古城过去的人事变故到底还有哪些联系呢？自古以来，人类一直凭借自己杜撰的文字认识历史，但历史本身是一种过程，一种状态。真正的历史一旦变成书面的东西，怎么说也就让人觉得不那么牢靠，不那么真实了。不像这一棵棵把根深扎于大地深处的古树所标示、所见证的历史，你想涂改也涂改不掉。⑤于是，我总以为对于这座千年古城来说，这一棵棵绿冠如云，粗大的树干上落满了岁月累累伤痕的古树，不仅是让天水身显名赫的自然景观，更是这座不老的古城活着的历史。⑥长在城里的古树算是有福的。它站在熙攘的街市上，平日里有游客为它投下惊叹的喝彩，有文人骚客为它吟诗写赋，有文物部门为它挂牌保护。至于那些因生不逢时而枯于荒丘、死在山里的古树，则免不了要遭受另一番境遇。⑦我的老家街子乡也有两棵祖祖辈辈引以为豪的古树，其中一棵是国槐，祖辈就叫它“八股槐”，至今还挺立在当年杜甫侄子杜佐居住过的子美村后面，因此又叫“子美槐”。另一棵是我国北方本来就十分罕见的珍稀树种——白皮松，被称为“九股松”，原本挺立在街亭古镇东柯河左岸河谷川地上。这两棵古树一左一右，是家乡一处独一无二的景观。⑧天水城里的古树虽多，却没有一棵拥有“九股松”那种顶天立地的气象。从潘集寨沿东柯河进东柯谷，七八里路之外，就能看到“九股松”那高隆如山的绿色树冠。每至春回大地，“九股松”满枝苍翠，雪白的树身和高大的树枝便撑起一片使整个街亭古镇沉迷陶醉的松香清芬。到了初夏，不知从何处翩翩飞来的白鹭栖落枝头，使这棵古树占据的一方天空，成了这座古朴小镇最富诗情画意的迷人景观。⑨也不知是请阴阳先生看了风水的缘故，还是嫉恨这棵千秋古树逼人的生命活力，公社大院要搬到“九股松”下的一片平地上，于是在一个本该属于树木生长的春天，残忍的刀斧却向天水古树家族中这棵绝代神品砍去。“九股松”惨遭厄运那一年，我正在读初中。一个多月时间，天天从教室玻璃窗看着十几条汉子刀斧并用，日出而作、日落而息，终于把那棵我后来才获知可称为“第四纪冰川时期活化石”的白皮松砍倒在地，我的心中有一种隐痛，以至于时隔40多年，每次回家看到子美村后孤零零独自苍老的“八股槐”，这种无奈的隐痛就愈加剧烈。⑩古树把粗壮的根系深深扎入地下，既是为了生存，也可以理解为生命对大地母亲的热爱。但从模棱两可的社会史观来看，我更愿意把这种不朽的生命状态，理解为大自然有意安排、供后人用情感和良知破译的另一种历史。当我们抚摸着古树那粗糙、皴裂，然而又充满力度和质感的躯体，如同抚摸一种难言的历史，内心的怦然悸动，证明着这一切。（有删改）9．自选一个角度，赏析第①段划线的句子。10．第⑥段在文中有怎样的作用？11．简析第⑧段作者详细描写“九股松”“气象”的用意。12．下列对本文理解恰当的一项是A．第②段从历史的角度阐释了“前人栽树，后人乘凉”的真意。B．第③段写当年伏羲种下的六十四棵柏树依然充满着勃勃生机。C．第④段作者认为人类一直凭借杜撰的文字认识历史是客观的。D．本文的语言，朴实中蕴含深意，透出一种浓浓的历史沧桑感。13．文章最后一段，意蕴丰富，请结合全文加以赏析。参考答案：9．示例：作者运用比喻的修辞手法，把古树比喻为“云”和“苍翠的山峰”，形象生动地写出了古树的众多及外形，表达了对古树的赞美之情。示例：作者运用拟人的修辞手法，古树捧绿撒萃，从西关涌向南城，形象主动地写出古树的苍翠、众我的气势，表达了对古树的赞美之情。

10．承上启下，承接上文对古城古树的叙写，引出下文对“八股槐”“九股松”的描写，使文章的内容更显深沉。

11．突出“九股松”顶天立地的气象与诗情画意的景观，与下文“九股松”被砍到的凄惨情形形成巨大的反差（对比反衬），表达作者的愤懑之情。

12．D

13．作者把抚摸古树想象（或由实入虚、或比喻）为抚摸历史，将古树视为历史的见证，表达了对古树顽强生命力的震撼和赞美，也表达沧桑的情感，沉重的历史感，进而呼吁人们要保护古树，珍惜自然，用自己的情感和良知去记住历史。简洁的语言，给读者留下想象回味的空间。9．试题分析：本题考查赏析句子。先是分析划线句子用了哪些表现手法，起到什么样的表达效果，要句式的运用（长短句）等角度进行赏析。

科点睛：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术是高考热点之一。一般情况下，主要考查两个方面：①作家在表达方式运用上的技巧和文本知识运用方面的技巧；②手法的运用和其他相关写作方面的技巧。本题考查文本首段的句子，不可忽视其在表现形象、引领后文等的作用。从内容方面来看，应该要回答清楚句子描绘了什么内容，说明了什么。从结构方面来看，主要应关注对于后文所起的作用。本题可从比喻、拟人修辞手法、观察视角的转换、动词等角度入手，然后结合句子，联系上下文具体分析。10．试题分析：本题考查段落在文章中的作用，可从内容和结构两个方面考虑。内容上看，本段写的是“长在城里的古树算是有福的”。从结构上看，承接上文对古城古树的叙写，引出下文对“八股槐”“九股松”的描写。本段侧重于回答结构上的作用。解答此类试题要关注句段在文中的位置，因为位置不同，作用也会有所不同。11．试题分析：题目要求简析第⑧段作者详细描写“九股松”“气象”的用意，其实是一道语段叙写的作用3.阅读下面的文字，完成第（1）～（4）题。（25分）量子世界的“中国神探”万玉凤首次从实验上观测到量子反常霍尔效应，这一世界基础研究领域的重大发现，让薛其坤以国际著名实验物理学家的身份进入公众视野。荣誉背后，是每天早上7点到实验室，夜里11点才离开，这个作息时间薛其坤保持了20年。在学生眼里，薛其坤乐观，幽默

、充满活力，大部分时候都很和蔼，还经常买好吃的“贿赂”他们。但对实验技术与科研训练，薛老师的要求却近乎苛刻。写报告，一个标点符号的错误，他都会挑出来；操作仪器，是按顺时针还是逆时针，他都要求学生养成习惯，做到闭着眼睛都能操作无误。薛其坤说，不能让学生为了发文章、好找工作而来做实验，而是希望他们志在把某个科学问题搞清楚，并在这个过程中培养他们科研的基本技能，让他们学到从科研执行者到指挥者的方法和路径。“练好‘童子功’，科研机会来了，你就能抓住它。”学生常翠祖就尝到了甜头。他在麻省理工学院做博士后期间，凭借在薛其坤科研团队打下的扎实功底，成功帮助麻省理工重复实验并验证了量子反常霍尔效应。要想真正进入科学殿堂，“童子功”只是第一步。薛其坤也是在国内做了5年基础研究，又在日本、美国留学，经历了近乎“魔鬼式”的科研训练之后，才渐入佳境。在美国物理学家霍尔发现反常霍尔效应130多年后，2013年3月，薛其坤带领的团队实现了反常霍尔效应的量子化，这是中国科学家从实验上独立观测到的一个重要物理效应，也是世界基础研究领域的一项重大科学发现。薛其坤将攻克量子反常霍尔效应的秘诀，归结为“团队攻关十高超的实验技术”，相比于积累了近20年的实验技术，他更看重团队攻关的力量。薛其坤深知，要想真正实现协同作战并非易事，特别是在实验物理领域，就像一台机器，只有每个零部件都能发挥最大作用，才能运转良好。“这不仅要明晰大目标，还要确认每个人的攻关重点，理顺彼此之间的关系，加之基础研究本身的不确定性，随时可能遭遇挫败。”薛其坤说。在攻克量子反常霍尔效应的4年多里，除了经常组织篮球赛、羽毛球赛营造和谐的团队文化外，他还常常和团队成员一起“泡”在实验室，在生长和测量样品的过程中，启发他们明白团队协作的重要性，学会怎么做高水平科研。可每次得奖，薛其坤却“往后缩”，把年轻人推上去，并注重平衡每个人的机会。在周围的人看来，也只有薛其坤才能凝聚起这么多力量去做这项研究。清华大学物理系前主任朱邦芬院士评价他：“不仅智商高，情商也高，总能找到顶级的合作伙伴，并让每一个人都发挥很好的作用。”“现在，我国在科研重大发现上，已经有了‘点’和‘线’的突破，下一步期待‘面’上的突破。”薛其坤认为，这离不开高校的人才培养。薛其坤说，我们曾经经历了特殊的时期，像他这代人接受正规的系统科学训练已经很晚，所以需要比别人更加刻苦弥补这个差距。他把更大的希望寄托在学生一代身上。“国家连续多年来对基础科学领域的投入都大幅增长，这是一个极大的鼓舞。而我们要做的，就是把比较成熟的研究方法和研究习惯传承下去，让研究少走弯路。”薛其坤说。他凭借自己对国际科研发展趋势的敏锐把握，在制定学校科研工作规划时，在交叉学科布局、跨学科研究团队建设等方面，都进行了很好的设计。但薛其坤时刻都能感受到肩上沉甸甸的责任。不管做教授，还是做科研、管理科研，他都要求自己，“必须把功夫用到”。回国十几年来，薛其坤几乎没有休息过一个假期和周末，每天平均工作15个小时，每年工作时间在330天以上。“科学来不得半点马虎，人才培养也要循序渐进。”面对“钱学森之问”，薛其坤认为，解决的关键在时间，“中国科学大发展才搞了20多年，再有10年、20年，这个问题或许就不难解决了。”

（摘编自2015年《中国教育报》）相关链接①2012年10月12日晚10时35分，薛其坤院士至今清晰地记得这个时刻。“我从实验室回家刚把车停好，就收到学生常翠祖的一条短信，‘薛老师，量子反常霍尔效应出来了，等待详细测量。”’这一刻，距离美国物理学家霍尔提出反常霍尔效应已经过去133年，反常霍尔效应的量子化终于在中国实验室里得以实现。为了这一刻，薛其坤和他的团队已经努力了4年多。（《薛其坤院士：微观世界里的魔术师》）②回国十多年间，无论在中科院还是在清华，他都保持着“7-ll”作息。清华大学物理系前系主任朱邦芬院士说：“我曾与其坤一起出差，晚上12点回到北京，他仍坚持要去实验室再看看。”（《“科研的快乐让我停不下来”》）（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（

）（5分）A．薛其坤认为，要想真正进入科掌的殿堂，“童子功”非常重要。因此，只要有了扎实的基本功，就能让自己的科学研究一帆风顺。B．薛其坤团队实现了反常霍尔效应的量子化，这是中国科学家从实验上独立观测到的物理效应，更是世界基础研究领域的一项重大发现。C．作者引用朱邦芬的评价，借此高度评价、赞美了薛其坤能够团结人、凝聚人的人格魅力，从而也说明了其团队成功的原因之一。D．本文撷取薛其坤人生的若干片段，真实展现他在各方面的付出与成就，人们对他褒贬不一，更揭示了他丰富复杂的性格。E．本文虽为新闻通讯，但在行文中却使用了很多表可能、推测的词语，如“几乎”“或许”，这恰恰能表现出新闻通讯语言的准确性。（2）作者分别是从哪几个角度来展现薛其坤教授的形象的？请结合全文概括作答。（6分）（3）人物通讯是以报道新闻人物事迹或活动，展示人物精神面貌为主要内容的通讯类型。它要充分展示出人物的形象美，请结合本文分析一下作者是如何呈现出人物的形象美的。（6分）（4）薛其坤教授取得了令人瞩目的成就，那他身上有哪些对我们追求成功是有意义的启发？请结合全文简要概括。（8分）参考答案：（1）答案：答C给3分，答E给2分．答B给1分；答A．D不给分。（2）参考答案：为人师，让学生领略科研真谛；带团队，讲究协同创新艺术；管科研，瞄准国际前沿勾勒蓝图。（3）参考答案：选择典型的事件来塑造人物形象；找准表现角度塑造人物形象；引用最具表现力的人物语言塑造人物形象；通过侧面描写塑造人物形象。（4）参考答案：忘我工作，常年坚持；严谨认真，注重细节；魔鬼训练，狠抓基础；凝聚团队，团结协作；敏锐观察，规划准确；牢记责任，全力投入。（1）试题分析：本题考查理解文章内容的能力。A项，“只要……就”说法绝对，与原文意思不符；B项．应为表并列关系的“也是”，而非表递进关系的“更是”；D项，“褒贬不一”说法不当。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。（2）试题分析：本题考查归纳内容要点的能力。需要考生通读全文，然后根据文章层次分项概括薛其坤的形象特点即精神品质。欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。（3）试题分析：此题考查分析文本的文体基本特征和主要表现手法的能力。考查了考生对新闻通讯类文本的了解和熟悉程度，需要考生调动所学知识，把知识和文本有机结合。根据题干，考生要明确此题是要归纳出作者在文章中是如何来塑造人物形象的，而在人物通讯中，塑造人物的常见手法就是选择典型事件和典型言行，紧扣人物贡献塑造人物。考点：分析文本的文体基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。（4）试题分析：此题考查筛选并整合文中信息的能力。一定要注意找全人物薛其坤的言行，然后再进行归纳。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读文言文，完成下面小题。王嘉字子年，陇西安阳人也。轻举止，丑形貌，外若不足，而聪睿内明。滑稽好语笑，不食五谷，不衣美丽，清虚服气，不与世人交游。隐于东阳谷，凿崖穴居，弟子受业者数百人，亦皆穴处。石季龙之末，弃其徒众，至长安，潜隐于终南山，结庵庐而止。门人闻而复随之，乃迁于倒兽山。苻坚累征不起，公侯已下咸躬往参诣，好尚之士无不师宗之。问其当世事者，皆随问而对。好为譬喻，状如戏调；言未然之事，辞如谶记，当时鲜能晓之，事过皆验。坚将南征，遣使者问之。嘉曰：“金刚火强。”乃乘使者马正衣冠徐徐东行数百步而策马驰反脱衣服弃冠履而归下马踞床一无所言使者还告，坚不悟，复遣问之，曰：“吾世祚云何？”嘉曰：“未央。”咸以为吉。明年癸未，败于淮南，所谓未年而有殃也。人侯之者，至心则见之，不至心则隐形不见。衣服在架，履杖犹存，或欲取其衣者，终不及，企而取之，衣架逾高，而屋亦不大，覆杖诸物亦如之。姚苌之入长安，礼嘉如苻坚故事，逼以自随，每事谘之。苌既与苻登相持，问嘉曰：“吾得杀苻登定天下不？”嘉曰：“略得之。”苌怒曰：“得当云得，何略之有！”遂斩之。先此，释道安谓嘉曰：“世故方殷，可以行矣。”嘉答曰“卿其先行，吾负债未果去。”俄而道安亡，至是而嘉戮死，所谓“负债”者也。苻登闻嘉死，设坛哭之，赠太师，谥曰文。及苌死，苌子兴字子略方杀登，“略得”之谓也。嘉之死日，人有陇上见之。其所造《牵三歌谶》，事过皆验，累世犹传之。又著《拾遗录》十卷，其记事多诡怪，今行于世。（选自《晋书》，有删改）10.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.乃乘使者马/正衣冠/徐徐东行数百步/而策马驰反/脱衣服/弃冠履而归/下马踞床/一无所言/B.乃乘使者马/正衣冠/徐徐东行/数百步而策马/驰反脱衣服/弃冠履/而归下马/踞床/一无所言/C.乃乘使者/马正衣冠/徐徐东行数百步/而策马驰反/脱衣服弃冠履/而归下/马踞床/一无所言/D.乃乘使者马正/衣冠徐徐东行/数百步而策马驰反/脱衣服/弃冠履而归/下马踞床/一无所言/11.下列对文中加点词的相关内容的解说，不正确的一项是A.“五谷”，指五种谷物，说法不一，有一说法是指稻、稷、麦、豆、麻；也泛指谷物。B.“字”，男子成年举行加冠礼时取字，女子十二三岁举行笄礼时取字，以表示对本人的尊重或供朋友称呼。C.“谶”，基本意思是秦汉间巫师、方士编造的预示吉凶的隐语；后指将要应验的预言、预兆。D.“谥”，古代帝王、诸侯、高官大臣等死后，朝廷根据他们的生平事迹给予一种称号以寓褒贬善恶，也称“谥号”。12.下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是A.王嘉是个奇人。他其貌不扬而幽默内秀，孤立于世而又精通事世，料事如神而又不明说事情结局，还曾创作过志怪小说。B.王嘉能预测人事。苻坚南征之前，两次派使者向王嘉询问吉凶，王嘉用语言和行动向使者表达自己的预言，可是使者和苻坚都没能明白他的真意。C.王嘉因言获罪。姚苌进入长安以后与苻登争权，遇事就要向王嘉征询意见，但最后因王嘉说的不符合自己的心意，便心生恼怒杀了王嘉。D.王嘉是个隐士。他先隐居东阳谷，后隐居在终南山，又迁于倒兽山。或凿崖穴居，或结庵庐而止，每次都有弟子跟从学习。13.把文中画线句子翻译成现代汉语。（1）苻坚累征不起，公侯已下咸躬往参诣，好尚之士无不师宗之。（2）人侯之者，至心则见之，不至心则隐形不见。参考答案：10.A

11.B

12.D

13.（1）苻坚多次征召，他总不应征，公侯以下的朝官全都去亲自拜会，好学之士无不推崇他为宗师。（2）拜候他的人如果心诚，他就出见，心不诚就隐形不见。10.试题分析：题干是“下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是”。本题考查文言文断句的能力。解答文言断句题，通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方。要依据对文意的理解明确句意；同时还要借助文言虚词，特别是句首语气词、句末语气词等来判断；还可以参照文言句式的特点来判断。本句说的是王嘉的一系列动作，比较紧凑，可根据“正”“脱”“弃”“下”等动词加以判断。“正衣冠”，“脱衣服”，“弃冠履而归”，“下马踞床”的意思分别是“端正衣帽”，“脱掉衣帽”，“丢掉鞋帽而归”，“下马之后盘坐在床上”。故应该在“正衣冠”，“脱衣服”，“弃冠履而归”，“下马踞床”的前后停顿。疏通语意为：（苻坚）派使者向他询问吉凶。王嘉说：“金刚火强。”说完便跨上使者的马，端正衣帽，慢慢向东走出数百步，然后策马返回，脱掉衣帽，丢掉鞋帽而归。下马之后盘坐在床上，一言不发。据此推断A项正确。文言断句后，语意要符合文意。点睛：一、名词断句法。二、虚词断句法。三、对话标志断句法。文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。四、语序句式断句法。具体方法：1.要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。2.要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。3.要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。11.试题分析：题干是“下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是”。本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识。B项，错在“女子十二三岁举行笄礼时取字”。正确的是：古人的“字”，是男子20岁举行加冠礼时取字，女子15岁许嫁举行笄礼时取字。12.试题分析：题干是“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是”。本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。所以选D项。点睛：这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析。所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，还有细节方面容易出题，应仔细查对原文的词句，特别是细节处，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。D项，迁于倒兽山没有弟子跟从学习。13.试题分析：题干是“把文中画线的句子翻译成现代汉语。”本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“起”：“征召”；“躬”：“亲自”；“参诣”：“拜会”；“师宗”：“推崇……为宗师”；“之”：“他”。第二句关键点：“人侯之者”：“拜候他的人”；“至心”：“心诚”；“则”：“就”。参考译文：王嘉字子年，陇西安阳人。他举止轻浮，形貌丑陋，外表像是无用之辈，而内心聪敏明慧，喜好滑稽谈笑，不吃五谷，不穿艳丽的衣服，置身清虚之中服气养性，不与世人交游。隐居在东阳谷，凿崖为洞穴居住。数百名受业学习的弟子，也全部进入洞穴居住。石季龙末年，王嘉丢开他的众弟子，只身来到长安，在终南山潜隐，居住在自己盖的草庵之中。他的门人听说了，又随之前来，他又迁入倒兽山中。苻坚多次征召，他总不应征，公侯以下的朝官全都去亲自拜会，好学之士无不推崇他为宗师。人们向他询问当今之事，都随口而答。很喜欢运用比喻，其情其状如同在调戏人们一般；预言未来要发生的事，辞意隐晦，当时很难知道究竟，但事后都一一应验如神。苻坚准备南征，派使者向他询问吉凶。王嘉说：“金刚火强。”说完便跨上使者的马，端正衣帽，慢慢向东走出数百步，然后策马返回，脱掉衣帽，丢掉鞋帽而归。下马之后盘坐在床上，一言不发。使者回来后据实相告，苻坚不能悟解，又派人前来问他，说：“我们的国运如何？”王嘉说：“未央。”大家都以为是吉利。第二年是癸未年，苻坚在淮南被打得大败，这就是王嘉所说的未年有灾殃的印证。拜候他的人如果心诚，他就出见，心不诚就隐形不见，只见他的衣帽挂在衣架上，手杖仍在原处。如果有人想取他的衣服，始终够不着，伸长手臂去取，衣架会变得更高，鞋杖各物也是如此。姚苌进入长安以后，礼遇王嘉像从前苻坚一样，并逼着王嘉跟随他，每件事情都要向他征询。姚苌不久便开始与苻登争权，问王嘉说：“我能杀掉苻登平定天下吗？”王嘉说：“略得之。”姚苌恼怒了，说：“得就说得，哪里有什么略呢？”于是就杀了王嘉。这以前，释道安对王嘉说：“世事正沸腾暄扰，可以走了。”王嘉回答说：“你先走吧，我欠的债还未还清，还不便离去。”不久，释道安就死了，到这时王嘉被杀，就是前面所说的“欠债”。苻登听说王嘉的死讯后，设坛哭祭，赠号太师，谥号“文”。姚苌死后，他的儿子姚兴字子略杀了苻登，这便是王嘉所说的“略得”的意思。王嘉死的那一天，有人在陇上看见过他。他所写的《牵三歌谶》一书，事情过后都能够应验，历时几代还在流传。又著有《拾遗录》十卷，所记载的事迹大多荒诞诡怪，直到如今，仍旧风行于世。5.阅读下面的文言文，完成后面题。王志愔，博州聊城人。擢进士第。中宗神龙中，为左台侍御史，以刚鸷为治，所居人吏畏詟，呼为“皂雕”。迁大理正，尝奏言：“法令者，人之堤防，不立则无所制。今大理多不奉法，以纵罪为仁，持文为苛，臣执刑典，恐且得谤。”遂上所着《应正论》以见志，因规帝失。又言：“刑赏二柄，惟人主操之。故曰：‘以力役法者，百姓也；以死守法者，有司也；以道变法者，君上也。’魏游肇为廷尉，帝私敕肇有所降恕，肇执不从，曰：‘陛下自能恕之，岂可令臣曲笔也。”’又言：“为国当以严致平，非以宽致平。严者，非凝网重罚，在人不易犯而防难越也。”又言：“汉武帝甥昭平君杀人以公主子廷尉上请帝垂涕曰法令者先帝之所造也用亲故诬先帝法吾何面目入高庙乎？’卒可其奏。隋文帝子秦王俊为并州总管，以奢纵免官。杨素曰：‘王，陛下爱子，请赦之。’帝曰：‘法不可违，若如公意，我乃五儿之父，非兆人之父，何不别制天子子律乎？故天子操法有不变之义。”凡数千言，帝嘉之。景云初，以左御史中丞迁大理少卿。时诏用汉故事，设刺史监郡，于天下剧州置都督，选素威重者授之。遂拜志愔齐州都督。徙汴州，封北海县男。太极元年，兼御史中丞内供奉，实封百户。出为魏州刺史，改扬州长史。所至破碎奸猾，令行禁信，境内肃然。开元九年，帝幸东都，诏留守京师。京兆人权梁山妄称襄王子，与左右屯营官谋反，自称光帝，夜犯长乐门，入宫城，将杀志情，志愔逾垣走，而屯营兵悔，更斩梁山等自归，志愔惭悸卒。（选自《新唐书·王志愔传》）4．下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（

）

（3分）A.

汉武帝甥昭平君杀人/以公主子/廷尉上请/帝垂涕曰/法令者/先帝之所造也/用亲故诬先帝法/吾何面目入高庙乎B.

汉武帝甥昭平君杀人/以公主子廷尉/上请帝/垂涕曰/法令者/先帝之所造也/用亲故诬先帝法/吾何面目入高庙乎C.

汉武帝甥昭平君杀人/以公主子/廷尉上请帝/垂涕曰/法令者/先帝之所造也/用亲故诬先帝法/吾何面目入高庙乎D.

汉武帝甥昭平君杀人/以公主子/廷尉上请/帝垂涕曰/法令者/先帝之所造也用亲/故诬先帝法/吾何面目入高庙乎5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

）

（3分）A．“大理”指大理寺，官署名。相当于现代的最高法院。古谓掌刑曰士，又曰理。汉景帝加大字，取天官贵人之牢曰大理之义。大理寺所断之案，须报刑部审批。B．“敕”在古代，就是与皇权联系在一起的，例如“敕令”即“皇帝下的命令”等。后来引申为有法定约束力的政府措施或皇帝命令。C．“兆人”《后汉书·光武帝纪上》：“汉遭王莽，宗庙废绝，兆人涂炭。”故“兆人”指百姓。D．县男，爵名。唐朝时开始设置，正五品叫县男，从五品叫县子，后来金、元沿置，明朝时废除，又作“县伯”。6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）

（3分）A．王志愔是进士出身，曾任职御史台，他严厉刚猛，执法刚正，众人颇有畏惧。官员都怕他，给他起了外号叫皂雕。B．王志愔上书皇帝，提出要想约束大众，就必须制定法律；他认为，赏罚大权，只能在君主手中；他强调主管部门要从严执法。C．王志愔献上所撰的《应正论》来表达他的志向，以规劝皇帝，并借北魏时游肇任廷尉秉公执法的例子来劝诫当朝国君，执法者不应徇情枉法。D．开元九年，王志愔留守京师，权梁山联合屯营官谋反，屯营士兵在抓王志愔未得的情况下杀掉权梁山，王志愔因此恐惧而死。7．将文中划线句子翻译为现代汉语。（10分）（1）以力役法者，百姓也；以死守法者，有司也；以道变法者，君上也。（5分）（2）时诏用汉故事，设刺史监郡，于天下剧州置都督，选素威重者授之。（5分）参考答案：4．A5．D6．D7．（1）用力气遵行法律的，是百姓；用死来严守法律的，是主管部门；用依循天道来改变法律的，是君主。（判断句式1分，“以”1分，“役法”1分，“有司”1分，“道”1分）（2）当时朝廷下诏采用汉代旧制，设刺史监郡，在天下重要的州设都督，选拔平时威望高的人去担任。（“时”1分，“诏”1分，“故事”1分，“剧州”1分，“素”1分）4．试题分析：此题考查文言断句的能力。断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。找虚词、察对话、依总分、据修辞、对称、反复、辨句式。此题可利用句中人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构等断句，例如，“廷尉”“帝”“先帝”等。所以选A。考点：能为文言文断句。能力层级为运用E级。5．试题分析：此题考查文学常识的识记能力和筛选信息的能力。解答此题，要依靠平时的知识积累，然后结合着具体语境分析判断，D项，正五品叫县子，从五品叫县男。所以选D。考点：筛选文中的信息。能力层级为C。6．考点：翻译文中的句子。能力层级为理解B。参考译文：王志愔，是博州聊城人。考中进士科。中宗神龙年间，任左台侍御史，以刚正强硬之风执法，下属官吏畏惧他，称他为”皂雕”。升任大理正，曾上奏说：”法令，是约束人们的堤防，不制定法令，人们就无所制约。如今大理寺官员经常不守法，将放纵犯罪当作仁慈，把坚持依照法律条文办事视为苛刻，臣执掌法典，恐怕将会受到诽谤。”于是献上所撰的《应正论》来表达他的志向，以规劝皇帝的过失。又说：“赏罚这二种权力，只有君主掌握它。所以说：“用力气遵行法律的，是百姓；用死来严守法律的，是主管部门；用依循天道来改变法律的，是君主。?北魏时游肇任廷尉，魏宣武帝私下敕令游肇有所宽恕，游肇执意不从，说：“陛下自己就能宽恕他，怎么可以叫臣徇情枉法呢？?”又说：“治国应当以严法达到太平，不能以宽法达到太平。严法，不是指苛刑重法，而是在于叫人不轻易犯法，而且难以逾越已有的规范。”又说：“汉武帝的外甥昭平君杀了人，因为他是公主之子，廷尉请示皇帝，皇帝流着泪说：“法令，是先帝所制定的，因是亲戚而损害先帝之法，我还有什么脸面进入高庙呢？?最终同意了廷尉的奏请。隋文帝子秦王杨俊任并州总管，因奢侈放纵而被免去官职。杨素说：“秦王，是陛下的爱子，请赦免了他。”隋文帝说：“法令不可以违背，如果按照你的意思，我只是五个儿子之父，不是天下百姓之父，为什么不另外制定天子儿子的法律呢？”所以天子执法具有不可变更的含义。”共数千字，受到皇帝的称赞。景云初年，王志愔由左御史中丞迁任大理少卿。当时朝廷下诏采用汉代旧制，设刺史监郡，在天下重要的州设都督，选拔平时威望高的人去担任。于是拜授王志愔为齐州都督。移任汴州，封北海县男。太极元年，兼御史中丞内供奉，实封食邑一百户。出任魏州刺史，改任扬州长史。所到之处打击奸猾，使禁令通行守信，境内治安秩序井然。开元九年，皇帝巡幸东都，下诏命王志愔留守京师。京兆人权梁山谎称是襄王之子，与左右屯营官谋反，并自称光帝，夜里进犯长乐门，进入宫城，准备斩杀王志愔，王志愔翻墙逃跑，而屯营士兵悔悟，反过来杀掉权梁山等人后自行返回营地，王志愔因惭愧恐惧而死。6.文言文阅读（18分）士子修己笃学，独善其身，不求知于人，人亦莫能知者，所至或有之，予每惜其无传。比得《上虞李孟传》录示四事，故谨书之。其一曰，慈溪蒋季庄，当宣和间，鄙王氏①之学，不事科举，闭门穷经，不妄与人接。高抑崇居明州城中，率一岁四五访其庐。季庄闻其至，必倒屣出迎，相对小室，极意讲论。自昼竟夜，殆忘寝食，告去则送之数里，相得欢甚。或问抑崇曰：“蒋君不多与人周旋，而独厚于公，公亦拳拳于彼，愿闻其故？”抑崇曰：“余终岁读书，凡有疑而未判，与所缺而未知者，每积至数十，辄一扣之，无不迎刃而解。”而蒋之所长，他人未必能知之。世之所谓知已其是乎？其二曰，王茂刚，居明之林村，在岩壑深处。有弟不甚学问，使专治生以糊口，而茂刚刻意读书，足迹未尝妄出，尤邃于《周易》。沈焕通判州事，尝访之。其见趣绝出于传注之外云。气象严重，窥其所得，盖进而未已也。其三曰，顾主簿，不知何许人，南渡后寓于慈溪。廉介有常，安于贫贱，不蕲人之知。至于践履间，虽细事不苟也。平旦起，俟卖菜者过门，问菜把直几何，随所言酬之。他饮食布帛亦然。久之人皆信服，不忍欺。苟一日之用足，则玩心坟典，不事交游。其四曰，周日章，信州永丰人。操行介洁，为邑人所敬。开门授徒，仅有以自给，非其义一毫不取。家至贫，常终日绝食，邻里或以薄少致馈。时时不继，宁与妻子忍饿，卒不以求人。隆寒披纸裘，客有就访，亦欣然延纳。望其容貌，听其论议，莫不耸然。县尉谢生遗以袭衣，曰：“先生未尝有求，吾自欲致其敬耳，受之无伤也。”日章笑答曰：“一衣与万钟等耳，倘无名受之，是不辨礼义也。”卒辞之。是四君子，真可书史策云。

——选自（宋）洪迈《容斋随笔》，有删改。注：①王氏：王安石6．下列各项中对加点字解释错误的一项是（▲）（3分）A.殆忘寝食

大概

B.亦欣然延纳

延：招请C.吾自欲致其敬耳致：表示

D.不蕲人之知

蕲：通“祈”，求7.下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（▲）（3分）A.①公亦拳拳于彼

②安于贫贱B.①世之所谓知已其是乎

②王之好乐甚，则齐国其庶几乎C.①不妄与人接

②与赢而不助五国也D.①使专治生以糊口

②县尉谢生遗以袭衣8．翻译文中划横线的句子。（8分）（1）士子修己笃学，独善其身，不求知于人。（4分）

▲

（2）蒋君不多与人周旋，而独厚于公，公亦拳拳于彼，愿闻其故？（4分）

▲

9．作者笔下的四君子都是属于生活贫穷但却钟爱读书之人，请概括说明作者介绍四位贤士隐居者时又分别侧重于各自的什么特点。（4分）

▲

参考答案：6．A（几乎）7、B(表揣测语气，大概、或许。A介词，对；介词，在。C介词，和、同；动词，结交。D连词，表目的，来；介词，把。)8．（1）读书人加强自身修养，专心治学，只求完善自我，不要求被别人知道（或理解）。（“修己笃学”2分，“善”1分，“不求知于人”被动句式1分。）（2）蒋季庄不多与人来往，却只有和你交情深厚，你也对他情真意切，希望听听其中的缘故。（“周旋”，与人交往1分；“拳拳”1分，情真意切；“愿”，希望1分；句意1分。）9．（4分）蒋季庄：善待学人

王茂刚：学无止境，专注顾主簿：专心读书，不苟小事

周日章：讲求义节文言译文 读书人加强修养专心治学，只求完善自我，不要求别人知道，别人也不能知道他们，这样的人物间或有之，我时常痛惜他们的事迹没能流传。近见《上虞李孟传》记载有四件事，因此恭谨地抄录下来。 一说，慈溪人蒋季庄，正当徽宗宣和年间，鄙视王安石的学问，不参加科举考试，闭门考究经书，不随便和人往来。高抑崇居住在明州城中，大概每年都要四五次到他家去拜访他。蒋季庄听说高抑崇到了，一定急忙出去迎接，二人相对坐在小屋里，尽情地谈论，从白天到晚上，几乎忘记睡觉吃饭。高抑崇告辞离开时，季庄都要送他到数里之外。有人问高抑崇说：“蒋季庄不多与人来往，却只有和你交情深厚，你也对他情真意切，希望听听其中的缘故。”高抑崇回答说：“我终年读书，凡是有疑问而不能决断时，以及自己所缺少而不知道的，每次累积数十条，只要一去拜访蒋君，没有不迎刃而解的。”但是蒋季庄的长处，其他人未必能够了解。世上所称道的知己不就是这样的吗？其二说，王茂刚，居住在明州的林村，在山涧深处。他有个弟弟不喜欢读书，王茂刚就让他经商来糊口，他自己却潜心研读，从不轻易出门，尤其对《周易》一书的造诣深速。沈焕任通判州事时，曾经拜访过他，说他的见识旨趣绝对超过专门作传注的人。还说他气质严谨持重，看他所获得的知识，应该是个在学问上永无止境的人了。其三说，顾主簿，不知道是哪里人，高宗建国之后他南渡寓居在慈溪。他保持廉洁的操行，安于贫贱，不祈求别人知道他。至于他经历过的事情，即使是小事也不马虎。天明起床，等卖菜的经过家门，问了菜价多少钱，随他所说的付给菜钱。其它饮食布帛的购买也是如此。时间一长，人们都信服他了，不忍心欺骗他。假如东西够一天用了，他就专心研读典籍，不喜欢交游。其四说，周日章是信州永丰县人。操行耿直廉洁，被县里的人尊敬。他开门教授徒弟时，收人只求自给，不义之财一文不取。他家境很穷，经常一整天断粮，邻里有时便用微薄的东西相馈送，家中时常上顿不接下顿，他宁愿和妻子忍饥挨饿，最终也不求别人。隆冬寒天披着纸一样的薄裘，有客人来访，也高兴地迎请接纳。观察他的容颜，聆听他的论议，无不使人尊敬。县尉谢生把一套袭衣送给他，说：“先生未曾有求于我，是我自己想要表示的一片敬意，接受它没有什么妨害。”周日章笑着回答说：“一套衣服和万钟粮食一样，如果无理由地接受它，就是不能分辨礼义啊！”最终还是推辞掉。这四位君子，真应该写进史书里。三、语言文字运用（20分，共4题）7.仔细观察下面漫画，为漫画拟题并揭示寓意。（4分）

（1）题目：____________________(2分)（2）寓意：________________________________________________________________(2分)参考答案：理解一：（1）题目：命运在“手”中/

命运的伏线（2）寓意：一些小人物的命运常被无形大手掌控着，我们要力争做自己命运的主人，把命运掌控在自己手中，走出属于自己的人生之路。理解二：（1）题目：“被成长”的轨迹/被绑架的成长/我的成长谁做主？/“大手”请放开（2）寓意：抨击当今家长将自己的意志强加给孩子，替孩子设定成长路线的教育乱象，呼吁家长还孩子以人生之路的选择自由，当好领路人，而非独裁者。（两种理解均可。题目2分，涉及“命运”或“成长”等词给1分；寓意2分，大致接近，可适当给分。）略8.下列各句中，表达得体的一句是A.这本书你既然如此喜欢，那就借你看几天，记得一定要按时奉还。B.送君千里终须一别，我就在这里留步了，你一个人慢慢回去吧!C.“您贵姓?”“免贵姓王，您叫我老王就行了。”D.本人才疏学浅，不敢在各位面前大放厥词，但看见大家都在洗耳恭听，那我就随便说几句吧!参考答案：C试题分析：题干要求选出“下列各句中，表达得体的一句”，这是考查语言表达的得体性。考生应关注语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系。C项，“贵姓”，礼貌问语，带贵字,是对对方的尊敬；“免贵姓……”，表示谦卑礼貌回应，句中使用正确。A项，“奉还”，是指归还对方东西的意思，敬辞，但不能用在对方，只能用于自己，故句中说对方“奉还”错误。B项，“留步”是敬辞，指客人离去时请主人不要相送。“送君千里终须一别”，一般也只用于劝人止步。句中说自己“留步”错误。D项，“洗耳恭听”是谦辞，洗干净耳朵恭恭敬敬听别人讲话。请人讲话时的客气话。指专心地听。只能用在自己身上。句中说“大家洗耳恭听”错误。9.仿写下面这个句子。(你可以把句中的“古园”换成别的地方或别的事物来写，表达的情趣可以是“寂静”也可以是别的什么。)(4分)古园寂静，你甚至能感到神明在傲慢地看着你，以风的穿流，以云的变幻，以野草和老树的轻响，以天高地远和时间的均匀与漫长。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案：星空渺茫，你甚至能感到孤独在默默地伴着你，以夜的凄凉，以天的凄美，以落叶和清风的缠绵，以搁浅曾经和轮回的思念和沉沦。

略10.阅读下面的文字完成小题。“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花，”在野菜家族中，荠菜一直备受青睐。清明前后，正是

时，我们这些半大孩子不再吃闲饭了,放学后，自觉挽着篮子拿个小铲子，踩着松软的泥土去挖野菜。(

)，荠菜极好分辨，其枝头顶着一朵朵小白花，花色清幽素雅。杨柳风拂过，田头地畔一丛丛绿油油的荠菜摇曳生姿，似乎在伸手召唤着我们，又仿佛 的女子在风中舞蹈。我和小伙伴

，不一会儿就挖满了一篮子。我们将篮子放在地头，扯开嗓子唱信天游，快乐的歌声,(

)。在那个物资匮乏的年代，大自然无私的馈赠让我们品味到了生活的无限乐趣。母亲通常会把荠菜拿到井边淘洗干净，再投进开水锅里焯熟，沥干水分，加上盐、醋、姜粉，撒少许味精，最后还不忘滴几滴小磨香油。一股清香迅速溢满了房间，那无与伦比的清香，让人

。凉拌荠菜，清香爽口，真是百吃不厌。春天吃野菜，可不能缺了野小蒜这道美味。野小蒜不仅有治疗肿痈的效应，还可口美味。17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是

(

)A.供不应求

楚楚动人

如数家珍

望眼欲穿B.青黄不接

楚楚动人

如获至宝

垂涎欲滴C.供不应求

弱不禁风

如获至宝

垂涎欲滴D.青黄不接

弱不禁风

如数家珍

望眼欲穿18.在文中两处括号内依次填入语句，衔接最恰当的一项是

(

)A.在一片碧绿得耀人眼的野菜中

感染得牧归的牛羊也不时发出此起彼伏的叫声B.在一片碧绿得耀人眼的野菜中

牧归的牛羊也被感染得不时发出此起彼伏的叫声C.一片野菜碧绿得耀人眼

感染得牧归的牛羊也不时发出此起彼伏的叫声D.一片野菜碧绿得耀人眼

牧归的牛羊也被感染得不时发出此起彼伏的叫声19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

(

)A.