广西壮族自治区河池市罗城县中学2022年高一语文月考试题含解析

广西壮族自治区河池市罗城县中学2022年高一语文月考试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成问题。中国戏曲的写意性戏曲通过综合化的舞台手段来表现生活，因而是“表现性”的艺术。它不像西方写实戏剧那样对生活动作进行直接模仿，而是经由节奏、韵律、姿态对生活动作进行加工、抽象、美化之后，再用它来表现生活，它的表现生活就不是写实性而是写意性的。马鞭一摇就是在路上走马，船桨一晃则是在江里行船，快步跑圆场则是人在急速行路——戏曲表演与生活动作拉开了距离。西方美学以逼真为美的极致，无论是古希腊的雕塑，还是文艺复兴时期的绘画，都高度体现了这一原则。古典主义将这种原则充分运用在戏剧之中，高乃依《论三一律》说：“戏剧作品是一种摹拟，说得确切些，它是人类行为的肖像；肖像越与原形相像，它便越完美，这是不容置疑的。”这种理念最终导致了自然主义戏剧的泛滥。中国古典美学原则却尽量避免因注目于对事物的逼真摹仿而丧失了对其内在精神的把握，提醒人们要防止“谨毛而失貌”。与西方美学“模仿说”以物为主、心附于物、强调审美主体对客体的服从不同，中国传统美学中的“比兴说”强调人心对于外物的感应，重视人的感觉和诉诸联想，追求心物交融，也就是强调审美主体与客体的统一。这种美学原则在通过艺术手段表现对象时，就会提倡内在精神的传达而非外貌的逼真，状摹对象追求神似，追求“不似之似”，而不去注意艺术与对象之间的距离。欣赏一幅画只注重运笔是否气韵生动，可能并没有留心它是否逼真，这就叫做“得意忘形”“貌离神合”。戏曲对于生活的撷取是极具选择性的，重在揭示人生的体验和感悟、心情与心境，重在将人物可喻不可即、可意会不可言传的情感状态，通过比喻、象征、对比、夸张等手法表现出来，借景抒情，托物言志，从而达到以情动人的目的。昆曲《荆钗记·上路》中钱流行失去女儿后，女婿接他前去同住，他眼睛里看到的是春天景色，嘴里唱出来的却是“景萧萧”“古树枯藤栖暮鸦”的意象、“自叹命薄，难苦怨他”的心境、“叹衰年倦体奔走天涯”的凄苦。把人物的主观情感同客观景物糅为一体，客观景色经过人物感情过滤之后转换了寓意，从而表现出特定环境中活动着的人的精神面貌，这就是戏曲叙事抒情的情景交融效果。6．下面对中国戏曲“写意性”的说明，不正确的一项是A.通过对生活动作进行直接模仿，然后进行加工，再通过综合化的舞台手段来表现生活。B.提倡内在精神的传达而非外貌的逼真，状摹对象追求神似，追求“不似之似”，而不去注意艺术与对象之间的距离。C.对于生活的撷取是极具选择性的，重在揭示人生的体验和感悟、心情与心境。D.通过比喻、象征、对比、夸张等手法将人物可喻不可即、可意会不可言传的情感状态表现出来。7．下列各项不属于中国戏曲“写意性”的一项是A.马鞭一摇就是在路上走马，船桨一晃则是在江里行船。B.剧中人物高兴时演员放声大笑，剧中人物悲伤时演员失声痛哭。C.昆曲《荆钗记·上路》中钱流行眼睛里看到的是春天景色，嘴里唱出来的却是“景萧萧”“古树枯藤栖暮鸦”的意象。D.把椅子摆在舞台上，它既是椅子，也可以成为寒窑或者监牢的门，还可以是井。8．下列理解和分析，不符合原文内容的一项是A.西方美学以逼真为美的极致，在这种美学理论的指导下，西方写实戏剧特别强调对生活动作的直接模仿，从而最终导致了西方自然主义戏剧的泛滥。B.中国传统美学强调人心对于外物的感应，强调审美主体对客体的服从。C.中国戏曲将人物内在的情感状态通过比喻、象征、对比、夸张等手法表现出来，借景抒情，托物言志，从而达到以情动人的目的。D.中国戏曲可以把人物的主观情感同客观景物糅为一体，从而表现出特定环境中活动着的人的精神面貌。参考答案：6.A

7.B

8.B2.阅读下面的文字，完成后面的习题。斗牛米乌拉（葡萄牙）米格尔·托尔加

①是啊，身陷牢笼，不能挪动一步。一头在特茹河边出生，在大自然里成长的公牛，却像只鸟儿似的被关在笼子里，为众人献技，让他们开心，岂有此理！公牛用尽气力疯狂地挤推牢房的墙壁。墙壁坚固得很，任凭他力大无穷，不管他如何义愤填膺。人们就是这样，要靠铁丝网护身。钢筋水泥的围墙把他们与理智隔开了……

③他怒吼一声，毛发倒竖。唉，他，草原之王米乌拉，再也无计可施。耳边传母牛粗犷安闲的叫声，这声音多么迷人。草原……无边无际的草原被阳光和小麦染成一片金黄……明亮的月夜，一望无垠，他安闲自在地咀嚼着时光，连嘴里也感到清爽……特拉维里亚的泉水汪汪，明净如镜，能清晰地映照出两只眼睛……

③牢房上方突然打开一个小洞，一件利器深深刺进他的脊背。一阵钻心的疼痛。他咬紧牙关，猛地把身子一弓。可悲的是，他奈何不得。人们懂得什么时候、如何干这种残忍的事情。牢笼的门干巴巴地响了三声，打开了一条缝，他突然猜到了被刺的谜底：轮到他上场了。

④“米乌拉！大犄角的米乌拉！”他绷紧全身的肌肉，猛地一蹿，飞进场地。好了！他悲愤交加，像风中的小树一样颤抖，望了望四周。圆圆的场地外面挤满了人，多得数不清。他心慌意乱，用蹄子疯狂地刨着地上的沙土。人群在吼叫。他要扮演什么角色?人们煽起他的仇恨，指望从中得到什么呢?

⑤一个瘦小的金发男人走进角斗场。他冷冷地瞥了那男人一眼。这个面部干瘪、两手枯黄的家伙凭什么敢越王寸铁栅栏，走进场地?瘦小的家伙前进了几步。米乌拉好生奇怪，瞪大眼睛，高傲而又焦急地把眼前的两条腿的小东西打量了一番。那穿得花里胡哨的木偶一副玩命的神气，还在往前走。米乌拉发现他距离自己已经很近，只消一跳就能到他跟前。这小人物的勇气实在难以理解。只见他满不在乎地把右脚一踩，大声喊：“咳！公牛！咳！公牛！”观众席上掌声响成一片。他不得不虚张声势，因为观众热切地希望看到米乌拉怒火冲天。

⑥他用尖尖的犄角猛刺过去，才发觉上了当。米乌拉气得两眼金星直冒，又猛冲过去，带着受了奇耻大辱后的无穷的力量猛冲过去。可惜，那个忽隐忽现、变幻不定的幽灵是个胆小之辈，又躲到使人眼花缭乱的阴影后面，尖利的犄角刺在红云上，急于报仇雪恨的渴望又一次落了空。观众席上一片掌声，为东跳西蹿的小丑喝彩。绝不能饶了他的小命。到场内已经是个奇耻大辱，加之被这团红色的阴影戏弄，绝不能善罢甘休，必须静下心，仔细观察，至少让怒火发泄在目标上。金黄色头发的精怪面带嘲弄的神态望着他。

⑦米乌拉疯狂了，用蹄子在地上乱刨。好狡诈的人！但对手并不就此罢手。也许为了逞能吧，他有意露出一些破绽，你看，他挺着身子，手里摇晃着两根五颜六色的小棍，像刚才那样喊起：“咳！公牛！咳！公牛！”要让对手措手不及！他，使尽全身力气，不顾一切地撞过去。

⑧喊声震天，四面八方红光闪闪。等眼前一阵疼痛昏黑过后，米乌拉朝看台上瞥了一下，没有得到任何回答，他意识到自己已经刺伤了对手。你看，人们正把那奄奄一息的家伙抬下场去。不过，另一个金黄头发的小丑跳了出。

⑨现在，他感到头昏脑胀，眼睛疼得厉害。蒙受这般屈辱，米乌拉的血液沸腾了。这种痛苦无法忍受。堂堂的米乌拉竟然成了一个无名之辈手中的玩物！他一时性起，猛扑向对手。唉！那可恶的家伙像个羚羊似的纵身跳到挡板以外。米乌拉气急败坏，朝逃走者的肚子撞击，犄角插进了硬邦邦的挡板。那家伙还在圈外喘着粗气呢。鲜血和着汗水顺着米乌拉脖子流淌。他忽然听见有个声音在喊他的名字。

⑩怎么回事?他回头一看，原又进一个小丑。他停下。难道这残忍的争斗无尽无休了吗?难道这类杀戮无法避免吗?他使尽仅余的气力又冲撞了四次，毫不奏效，只听见一阵投向斗牛士的掌声。突然寒光一闪，对手把一柄长剑伸到他跟前。怎么?莫非能在受辱的场地死去?人类会如此宽宏大量吗?明晃晃的长剑整个儿刺了进去。米乌拉心平气和，头脑清醒，看得一清二楚。随后，他又冲撞了一次，貌似争斗，实际上已是束手待毙。你看，他乖乖地把脖子伸过去，让长剑送给他永恒的安宁。13．第二段描写了怎样的草原生活?有何作用?（4分）

14．最后一段画线句连用三个问号，表达了米乌拉怎样的心理?（3分）

15．概括米乌拉的性格特点。（3分）

16．赏析本文主要的写作手法。（5分）

17．请结合文本简要分析作品所蕴含的思想情感。（5分）

参考答案：13、．①描写了宁静美好、安闲自在的草原生活。（2分）②与米乌拉的现状形成鲜明的对比，突出了米乌拉对自由的向往和身陷牢笼的愤怒悲哀。（2分）14．连续三问，是米乌拉对人类卑劣行为的嘲讽（1分），也表现了米乌拉渴望摆脱人类不断的侮辱，结束自己生命的心理（2分）。15．向往自由，有勇有谋，坚强不屈。（每点1分）16．①叙述的视角：第三人称叙述。叙述自由，便于向读者交代米乌拉所处的环境、历，以及米乌拉的命运。②描写的角度：心理描写。细致地描写了米乌拉的心理，展现了米乌拉的内心世界，刻画了米乌拉的性格，同时也通过米乌拉的心理，揭示了小说的主题。③修辞的角度：拟人化的手法。赋予斗牛米乌拉以人的思想、情感，提高了文章的感染力，更容易引起读者情感的共鸣。（答出一点并分析合理，给3分，答出两点并分析合理给5分。答“对比”手法，给1分，其他说法言之有理，给1分。）17．①控诉人类任意玩弄和杀戮动物的行为。“穿得花里胡哨的木偶”“另一个金黄头发的小丑”等对人类的描写，透露了作者的态度。②颂扬“不自由，毋宁死”的精神。米乌拉的用尽气力挤推墙壁，对自由生活的回忆，用满腔的愤怒、全部的力量与对手斗争，当抗争失败时主动选择死亡。（答出一点并分析合理，给3分，答出两点并分析合理给5分）3.阅读下面的文章，完成小题。品

质（英）约翰·高尔斯华绥

格斯拉先生的店房朴素安静，橱窗里陈列的几双靴子太美观了，是模范品，只有亲眼看过靴子灵魂的人才能做出那样的靴子。格斯拉先生有点儿像皮革制成的人，脸黄皱皱的，头发和胡子是微红和鬈曲的，双颊和嘴角间斜挂着一些皴纹，话音很单调，喉音很重，有点僵硬和迟钝，只有蓝灰眼睛含蓄着朴实严肃的风度，好像在迷恋着理想。人们不时常到他那里去，因为他所做的靴子非常经穿，好像把靴子的本质缝到靴子里去了。一个人年纪大了而又荒唐起来以至于赊账的时候，也决不赊格斯拉先生的账；人们走进他的店堂，不会像走进一般店铺那样怀着“请把我要买的东西拿来，让我走吧”的心情，而是像走进教堂那样。来客坐在那张仅有的木椅上等候，因为他的店堂里从来没有人的。过了一会儿，看到他从店堂二楼楼梯口往下边望，随后听到一阵喉音，以及趿拉着木皮拖鞋踏在窄狭木楼梯的踢踏声；他终于站在来客的面前，没有穿外衣，背有点儿弯，腰间围着皮围裙，袖子往上卷起，眼睛眨动着——像刚从靴子梦中惊醒过来。我说：“格斯拉先生，可以给我做一双俄国皮靴吗？”他一声不响地离开我，退回去，我继续坐在木椅上欣赏皮革的香味。不久，他回来了，手里拿着一张黄褐色皮革。他盯着皮革对我说：“多么美的一张皮啊！”等我也赞美一番后，他继续说：“你什么时候要？”我回答说：“啊！你什么时候方便，我就什么时候要。”于是他说：“半个月以后，好不好？”我含糊地说：“谢谢你，再见吧。”他边说“再见”，边继续注视手里的皮革。一天，我对他说：“格斯拉先生，在城里散步时靴子咯吱咯吱地响了。”他看了我一下，没有做声，蹙蹙眉头，好像在搜寻对那双靴子的回忆。“把靴子送回来！”他说，“如果我不能把它修好，就不收这双靴子的工钱。”有一次，我穿着因为急需才在大公司买的靴子，走进他的店铺。他的眼睛在细看我脚上的次等皮革，他说：“那不是我做的靴子。”为了讲究时髦，我左脚的靴子有一处很不舒服。他用手在那地方压了一下。“这里痛吧，”他说，“这些大公司真不顾体面，把一切垄断了，”他说，“他们利用广告而不靠工作把一切垄断去了。我热爱靴子，但是他们抢去了生意，我很快就要失业了。”我看看他满是褶皱的面孔，看到了我以前未曾注意到的东西：惨痛的东西和惨痛的奋斗！我定了许多靴子，这些靴子格外经穿。差不多穿了两年，我也没想起要到他那里去一趟。我再去那里的时候，他的店铺外边的两个橱窗中的一个漆上了另外一个人的名字，也是一个靴匠的名字。那几双常见的旧靴子已经失去了孤高的气派，挤缩在单独的橱窗里了。“啊！格斯拉先生！”我结结巴巴地说，“你的靴子实在太结实了！”“是的，”他说，“人好像不要结实靴子了。”我定做了几双靴子。过了很久，靴子才送到——但是这几双靴子比以前的更结实。不久，我到国外去，过了一年多回到伦敦。我离去时，他是个六十岁的人，回来时，他仿佛已经七十五岁了，衰老极了，看了叫人难过。“啊！格斯拉先生，”我说，“你做的靴子好极啦！我差不多一直穿。”他细看我这双皮靴，把手放在靴面上说：“这里还合脚吗？我记得费了很大劲才把这双靴子做好。”我向他确切地说明：靴子非常合脚。“你要做靴子吗？”他说，“我很快就做好，现在我的生意很清淡。”我说：“我急需靴子——每种靴子都要！”我对这几双靴子并不存什么指望，但有一天靴子送到了。我一双双地试穿，不论在式样或尺寸上，在加工或皮革质量上，这些靴子都是他给我做过的最好的靴子。一星期后，我想向他说明：他做的新靴子是如何的合脚。走进他的店铺时，店堂里只有一个年轻人。“格斯拉先生呢？”我问道。“啊！”他说，“可怜的老头儿是饿死了。他不让任何人碰他的靴子，接了定货后，费好长时间去做，顾客可不愿等待呀。结果，他失去了所有的顾客。在伦敦，没有一个人可以比他做出更好的靴子！他从不登广告，用最好的皮革，还要亲自做，这就是他的下场。”“但是饿死——”“他从不让自己有吃饭的时间；店里从来不存一个便士。所有的钱都用在房租和皮革上了。他是个怪人，但是他做了顶好的靴子。”“是的，”我说，“他做了顶好的靴子。”（据沈长钺译本，略有删改）17.纵观全文，谈一谈标题“品质”的含义。18.选文中开头段划横线对格拉斯的肖像描写，在本文中有什么作用？19.小说中的“我”有什么作用？请简要分析。20.结合作品内容，谈谈造成格拉斯悲惨命运的原因是什么？参考答案：17.一语双关，既说明靴子的质量是一流的，经得起人们的检验；也说明，主人公的处世是真实的，经得起道德的捶打。

18.内容上暗示格拉斯老实执着、严肃认真、不擅交际性格特征，结构上为下文表现格拉斯的诚实敬业的品质以及最终命运作铺垫．

19.①（情节结构）“我”是一个线索式的人物，通过“我”串联起了小说的所有情节，增强了小说的真实性；②（人物塑造）“我”见证了格斯拉先生的鞋店逐步衰落的过程，对格斯拉先生的遭遇有关切，有同情，有思考，写“我”是为了更好地塑造主人公格斯拉先生的形象；③（主题表达）“我”的所见所闻所思所感，有助于揭示作品的主题。

20.（1）个人原因：经营方式落后，经营理念陈旧。不让任何人碰他的靴子---过分认真:废很长时间去做靴子—费时长，从早到晚做靴子，不让自己有吃饭的时间—不知休息，从不登广告一一经营理乏陈旧:只用最好的皮革一一成本过高:店里从不存一个便士---不会经营。（2）社会原因：工业垄断，机器作坊，社会风气变坏的社会背景也是他不幸的原因。机器生产，工业垄断，挤压了小作坊的生存空间．人民追求时尚，把质里放在次要地位。他的悲剧命运也成为必然。17.试题分析：题干是“纵观全文，谈一谈标题‘品质’的含义”，是考查学生分析小说标题含义能力。分析题目含义一般从表层含义和深层含义两个方面进行分析。题目的表层含义注意结合内容进行分析，然后结合主旨分析深层含义。本题的标题“品质”一语双关，表层含义指主人公格斯拉所做靴子的品质，深层含义指主人公格斯拉的品质。答题时，可根据小说刻画的人物性格特征及文章具体内容来分析作答。从靴子的质量和主人公的品质两方面组织答案。18.试题分析：本题题目是“选文中开头段划横线对格拉斯的肖像描写，在本文中有什么作用”，是考查学生把握文章中重要句子作用能力。可以从内容和结构两个方面作答。在内容方面的作用，可结合着画线句子所运用的肖像描写的表现手法所塑造的人物性格方面作答，如格拉斯老实执着、严肃认真、不擅交际性格特征；在结构方面，要从画线语句所体现出的他的性格特征与后文的内容关系角度作答，从后文所表现的格拉斯的品质及命运来看，与他的性格有着必然的联系，所以这处肖像描写起着为下文做铺垫的作用。19.试题分析：题干是“小说中的‘我’有什么作用？请简要分析”，是考查学生把握小说中人物形象——“我”的作用能力。分析时，可以结合文章具体内容从文章结构线索、人物形象、主旨表达等角度进行分析。比如本题，文章是通过“我”这人物的所见所闻所感串联起了小说的所有情节，增强了小说的真实性。“我”是小说的线索。文中“我”见证了格斯拉先生的鞋店逐步衰落的过程，对格斯拉先生的遭遇有关切，有同情，有思考，文章是通过“我”的所观所感所想来塑造主要人物格斯拉的，写“我”是为了更好地塑造主人公格斯拉先生的形象。还有“我”的所见所闻所思所感，有助于揭示作品的主题。20.试题分析：本题题干是“结合作品内容，谈谈造成格拉斯悲惨命运的原因是什么”，是考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。解答本题，分别从个人原因和社会原因两方面分析作答。答题时，可结合着格拉斯的性格特征和工业垄断、机器作坊及社会背景等原因，在分析个人原因时，要结合着格拉斯的性格特征来具体分析造成悲惨命运的个人原因。分析社会原因时，要结合着工业垄断，机器作坊等方面及社会背景来分析格拉斯悲惨命运。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文言文，完成12～15题。留侯张良者，其先韩人也。韩破，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家财求客刺秦王，为韩报仇，以大父、父五世相韩故。沛公之从雒阳南出，良引兵从沛公。沛公欲以兵二万人击秦峣下军，良说曰：“秦兵尚强，未可轻。臣闻其将屠者子，贾竖易动以利。愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其持重宝啖秦将。”秦将果畔，欲连和俱西袭咸阳，沛公欲听之。良曰：“此独其将欲叛耳，恐士卒不从。不从必危，不如因其解击之。”沛公乃引兵击秦军，大破之。遂至咸阳，秦王子婴降沛公。汉元年正月，(沛公)使请汉中地。项王乃许之。良因说汉王曰：“王何不烧绝所过栈道，示天下无还心，以固项王意。”乃使良还。行，烧绝栈道。项王以此无西忧汉心，而发兵北击齐。良亡，间行归汉王。至下邑，汉王下马踞鞍而问曰：“吾欲捐关以东等弃之，谁可与共功者？”良进曰：“九江王黥布，楚枭将，与项王有郤；彭越与齐王田荣反梁地：此两人可急使。而汉王之将独韩信可属大事，当一面。即欲捐之，捐之此三人，则楚可破也。”然卒破楚者，此三人力也。张良多病，未尝特将也。常为画策臣，时时从汉王。汉四年，韩信破齐而欲自立为齐王，汉王怨。张良说汉王，汉王使良授齐王信印。其秋，汉王追楚至阳夏南，战不利而壁固陵，诸侯期不至。良说汉王，汉王用其计，诸侯皆至。汉六年正月，封功臣。高帝曰：“运筹策帷帐中，决胜千里外，子房功也。自择齐三万户。”良曰：“始臣起下邳，与上会留，此天以臣授陛下。陛下用臣计，幸而时中，臣愿封留足矣，不敢当三万户。”乃封张良为留侯。留侯性多病，即道引不食谷，杜门不出岁余。会高帝崩，吕后德留侯，乃强食之，曰：“人生一世间，如白驹过隙，何至自苦如此乎！”留侯不得已，强听而食。后八年卒，谥为文成侯(选自《史记·留侯世家二十五》，有删节)12．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A．吕后德留侯

德：感激B．愿沛公且留壁

壁：营垒，军营C．令郦食其持重宝啖秦将

啖：吃，这里是以利引诱的意思D．不如因其解击之

解：解散通“懈”懈怠，松懈13．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是()A．沛公之从洛阳南出

愿伯具言臣之不敢倍德也B．沛公欲以兵二万人击秦峣下军

令骑将灌婴以五千骑追之C．臣闻其将屠者子

吾其还也前句“其”代词，“它的”；后句“其”副词，表婉商，还是D．汉王下马踞鞍而问曰

夜缒而出14．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()A．张良轻财爱国。韩国破亡之时，张良家有僮奴三百人。他拿出全部家财来寻求刺客暗杀秦王，为韩国报仇。B．张良为人精明。在峣山下的秦将上当想要反叛秦王朝的情况下，考虑到士卒会不听从，让沛公带兵对秦军各个击破，取得大胜。张良并未让沛公带兵各个击破C．张良足智多谋。败峣下军，破项羽疑，荐举良才，解除危难，促诸侯之会，为汉王朝立下汗马功劳。D．张良知道激流勇退。高帝对他的才能极为赏识，让他自己在齐地选择三万户作为封地，张良委婉地拒绝了，于是被封为留侯。15．翻译下面的句子。（每题3分，共12分）(1)太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。

译：(2)所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也

译：（3）王何不烧绝所过栈道，示天下无还心，以固项王意。

译：（4）始臣起下邳，与上会留，此天以臣授陛下。（3分）译：参考答案：12、D

13C

14B

15（1）太子及知道这件事的宾客，都穿着白衣戴着白帽来为他送行

(2)（我）之所以派遣将士把守函谷关，是防备其他盗贼进来以及意外的事故啊

(3)大王为什么不烧断所经过的栈道，告示天下人你没有再回来的想法，用这个办法来稳住项王的心。(4)当初我在下邳起兵，与陛下在留县会合，这是上天把我授给了陛下

5.阅读下面的文言文，完成4—7题。芋老人传周

容芋老人者，慈水祝渡人也。子佣出独与妪居渡口一日有书生避雨檐下衣湿袖单影乃益瘦老人延入坐知从郡城就童子试归老人略知书与语久命妪煮芋以进。尽一器，再进，生为之饱，笑曰：“他日不忘老人芋。”雨止，别去。十余年，书生用甲第为相国，偶命厨者进芋，辍箸叹曰：“何向者祝渡老人之芋之香而甘也！”使人访其夫妇，载以来。丞、尉闻之，谓老人与相国有旧，邀见，讲钧礼，子不佣矣。至京，相国慰劳曰：“不忘老人芋，今乃烦尔妪一煮芋也。”已而，妪煮芋进，相国亦辍箸曰：“何向者之香而甘也！”老人前曰：“犹是芋也，而向之香而甘者，非调和之有异，时、位之移人也。相公昔自郡城走数十里，困于雨，不择食矣；今日堂有炼珍，朝分尚食，张筵列鼎，尚何芋是甘乎？老人犹喜相公之止于芋也。老人老矣，所闻实多：村南有夫妇守贫者，织纺井臼，佐读勤苦，幸获名成，遂宠妾媵，弃其妇，致郁郁而死，是芋视乃妇也。城东有甲、乙同学者，一砚、一灯、一窗、一榻，晨起不辩衣履，乙先得举，登仕路，闻甲落魄，笑不顾，交以绝，是芋视乃友也。更闻谁氏子，读书时，愿他日得志，廉干如古人某，忠孝如古人某，及为吏，以污贿不饬罢，是芋视乃学也。是犹可言也；老人邻有西塾，闻其师为弟子说前代事，有将相、有卿、尹，有剌史、守、令，或绾黄纡紫，或揽辔褰帷，一旦事变中起，衅孽外乘，辄屈膝叩首迎款，惟恐落后，竟以宗庙、社稷、身名、君宠，无不同于芋焉。然则世之以今日而忘其昔日者，岂独一箸间哉！”老人语未毕，相国遽惊谢曰：“老人知道者！”厚资而遣之。于是，芋老人之名大著。嗟夫！天下有缙绅士大夫所不能言，而野老鄙夫能言之者，往往而然。4．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）（3分）

A．子佣出独/与妪居渡口/一日/有书生避雨檐下/衣湿袖单/影乃益瘦/老人延入坐/知从郡城就童子试归/老人略知书/与语久/

B．子佣出/独与妪居渡口一日/有书生避雨檐下/衣湿袖单/影乃益瘦/老人延入坐/知从郡城就童子试归/老人略知/书与语久/

C．子佣出/独与妪居渡口/一日/有书生避雨檐下/衣湿袖单/影乃益瘦/老人延入坐/知从郡城就童子试归/老人略知书/与语久

D．子佣出/独与妪居渡口/一日/有书生避雨檐下/衣湿袖单/影乃益瘦/老人延入/坐知从郡城/就童子试归/老人略知书/与语久/5．下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是（

）（3分）

A．甲第，旧时豪门贵族的宅第，文中的意思指豪门贵族的身份。

B．井臼，水井和石臼，文中是汲水和舂米的意思，泛指操持家务。

C．妾媵，媵是指古代随嫁，亦指随嫁的人；妾是旧时男人娶的小老婆。

D．宗庙，古代帝王、诸侯或大夫、士为维护宗法制而设立的祭祀祖宗的处所。6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（

）（3分）

A．芋老人与老伴度日，儿子不在身边。其为人善良，乐于助人，能急人之困，文中帮助了一位书生。

B．芋老人帮助的那个书生后来官至相国，恩惠老人，并让郡县的官员帮老人孩子摆脱了打工的困境。

C．芋老人用村南贫困夫妻、同学甲乙的故事来影射一些人地位身份变了，内心也就变异了，忘了本。

D．芋老人乡野粗鄙之人，竟能通明大道理。所以宰相优厚的赏赐了他，并派人送他回家，老人名声显扬。7．将下列句子翻译为现代汉语。（10分）（1）今日堂有炼珍，朝分尚食，张筵列鼎，尚何芋是甘乎？（5分）

译文：______________________________________________________________________（2）嗟夫！天下有缙绅士大夫所不能言，而野老鄙夫能言之者，往往而然。（5分）

译文：______________________________________________________________________参考答案：4．C解析儿子出外当佣工赚钱，自己和老妻住在渡口边。有一天，有名书生在他家屋檐下躲雨，衣袖单薄而且都湿透了，身影非常瘦弱憔悴。芋老人请他进屋里坐坐，知道对方是刚到郡城参加童生考试完，要回家去的读书人。芋老人略懂诗书，和书生聊得很久。5．A解析文中意思应是科举考试中的第一等。6．B解析“并让郡县的官员帮老人孩子摆脱了打工的困境”错。7．（1）现在您的厨房多的是精美的食物，又有朝廷赏赐的膳食，经常摆设酒席，陈列食物，哪里还吃得出芋头的甘甜呢？（“炼珍”“张筳”“列鼎”“尚……乎”各1分，句意1分）

（2）“唉！天下道理，有些是达官贵人与读书人所说不出来的，然而乡下老人，粗鄙百姓却能够说得出来，往往就是这个样子。”（“嗟夫”“缙绅”“士大夫”“野老鄙夫”各1分，句意1分）【翻译】芋老人，他是慈水县祝家渡人。儿子出外当佣工赚钱，自己和老妻住在渡口边。有一天，有名书生在他家屋檐下躲雨，衣袖单薄而且都湿透了，身影非常瘦弱憔悴。芋老人请他进屋里坐坐，（闲聊中）知道对方是刚到郡城参加童生考试完，要回家去的读书人。芋老人略懂诗书，和书生聊得很久，就叫老妻煮芋头拿来请书生吃，书生吃光了满满的一碗；芋老人又为他盛一碗，书生吃得肚子饱饱的。笑着说：“我以后一定不会忘记老人家您请芋头的温情啊！”雨停了后，书生就告别离开。十多年后，书生由考取一甲进士而官至宰相。偶尔一次，他吩咐厨师煮芋头给他吃，吃了吃，他放下手中的筷子而感叹说：“为什么从前祝家渡那老人家的芋头是那么香，那么甜呢！”于是就派人去找那渡口边的老夫妇，用车马载他们来。当地郡县的官员听到这事情之后，都以为老人和宰相有旧交情，纷纷邀请芋老夫妇来见面，和他们行平等的礼节；芋老人的儿子也不再到外面当佣工赚钱了。到京城后，宰相慰劳他们说：“我一直忘不了老人家您以前请的那顿芋头，今天还想再麻烦您妻子为我煮一次芋头呢！”不久，芋老妻煮好芋头端给宰相吃，宰相吃了吃，又放下手中的筷子，说：“为什么从前吃的芋头就那么香，那么甜呢！”芋老人向前说：“都是同样的芋头啊！从前芋头之所以那么香甜，并不是烹调有什么两样，而是时势地位改变人的口味啊！从前（那时候），相国您从郡城出来，走了几十里路，又被雨淋得湿透了，（又饿又冷），吃东西是不会挑剔的。现在您的厨房多的是精美的食物，又有朝廷赏赐的膳食，经常摆设酒席，陈列食物，哪里还吃得出芋头的甘甜呢？（不过）我还是很高兴相国您的改变仅仅止于芋头而已呢！我的年纪老了，听到的事情实在太多太多了。我村子南边有对贫苦的夫妻，妻子每天织布纺纱，取水舂米，勤苦地帮助丈夫读书；丈夫幸运地考中科举，得到功名后，就宠爱其它的姬妾，抛弃家里的妻子，以致妻子忧伤过度，郁郁而终。这种情形，就是把他的妻子看成像芋头一样啊！城东边有甲、乙两名同学，共享一方砚台，一盏灯火，住的地方只有一扇窗户，一张床铺，连早晨起来穿的衣服，鞋子都不分彼此。后来乙先考中及第，进入官场当了官，听说甲落魄潦倒，还讥笑他，不管他。两人的交情因此断绝了。这种情形，就是把他的朋友看成像芋头一样了。我更听说过某某家的孩子在读书的时候，立志说未来自己如果得志显达的话，就要廉洁干练如某某古人，就要忠孝如某某古人。可是真的做了官后，却因为贪污不检点，操守不佳而被罢官。这种情形，就是把他所学的道理看成像芋头一样了。这些还说的过去。我老人家邻居有家私塾，听里头的老师向学生讲述前代（明朝末年）的事情，有将相，卿相，卿尹，刺史，太守，县令，他们有人腰佩紫绶金印，有人上下轿由仆从折帘撩幔。然而一旦国内发生事变，异族自外入侵，他们往往就下跪叩头，争先恐后地投降了，竟然把宗庙、社稷（整个国家）、自己的名誉、君王的荣宠，统统等同于芋头了。这么说来，世人由于眼前（的遭遇）而忘掉了过去，哪里单单只是一双筷子之间而已呢！”老人话没说完，宰相赶紧向他道歉说：“老人家您真是个明白道理的人啊！”宰相就优厚地赏赐芋老人，派人护送他回去，于是芋老人的名声大为显扬。我结尾赞许说：“芋老人能够在无意中遇到宰相，一见如故，进而和他结缘，真是奇特的事情哪！不知道宰相如何能否不愧对老人家的话呢？不过，从他能够不忘怀那顿芋头看来，应该是好过那些连老人都把他看成像芋头一样的人吧！只是芋老人虽然读过些书，又怎么擅长说话到这样的地步了吧！难道他真是名明白道理的人吗？唉！天下道理，有些是达官贵人与读书人所说不出来的，然而乡下老人，粗鄙百姓却能够说得出来，往往就是这个样子。”6.阅读下面的文言文，完成下列小题。罗亨信，字用实，东莞人。永乐二年进士，授工科给事中。进吏科右给事中，坐累谪交阯为吏。居九年，仁宗嗣位，始召入为御史。英宗即位之三月，擢右佥都御史，练兵平凉、西宁。正统二年，蒋贵讨阿台、朵儿只伯，亨信参其军务。至鱼儿海，贵等以刍饷不继，留十日引还。亨信让之曰：“公等受国厚恩，敢临敌退缩耶？死法孰与死敌？”贵不从。亨信上章言贵逗遛状。帝以其章示监督尚书王骥等。明年进兵，大破之。亨信以参赞功，进秩一等。父丧归葬。还朝，改命巡抚宣府、大同。十年进右副都御史，巡抚如故。时遣官度二镇军田，一军八十亩外，悉征税五升。亨信言：“文皇帝时，诏边军尽力垦田，毋征税，陛下复申命之。今奈何忽为此举？塞上诸军，防边劳苦，无他生业，惟事田作。每岁自冬徂春迎送瓦剌使臣三月始得就田七月又复刈草八月以后修治关塞计一岁中曾无休暇。况边地硗瘠，霜早收薄，若更征税，则民不复耕，必致窜逸。计臣但务积粟，不知人心不固，虽有粟，将谁与守？”帝纳其言而止。初，亨信尝奏言：“也先专候衅端，以图入寇。宜预于直北要害，增置城卫为备。不然，恐贻大患。”兵部议，寝不行。及土木之变，人情汹惧。有议弃宣府城者，官吏军民纷然争出。亨信仗剑坐城下，令曰：“出城者斩！”又誓诸将为朝廷死守，人心始定。也先挟上皇至城南，传命启门。亨信登城语曰：“奉命守城，不敢擅启。”也先逡巡引去。赤城、雕鹗、怀来、永宁、保安诸守将弃城遁，并按其罪。当是时，车驾既北，寇骑日薄城下，关门左右皆战场。亨信与总兵杨洪以孤城当其冲，外御强寇，内屏京师。着兜鍪处，颠发尽秃。景帝即位，进左副都御史。明年，年七十有四矣，乞致仕。许之。归八年，卒于家。

（节选自《明史·罗亨信传》）9.下列对加点字在文中的意思，解释不正确的一项是A.坐累谪交阯为吏

坐：因犯……罪或错误B.贵等以刍饷不继，留十日引还

引：率领C.诸守将弃城遁，并按其罪

按：压抑、止住D.车驾既北，寇骑日薄城下

薄：逼近10.下列句子中加点词语意义与用法不相同的一项是A.自冬徂春

自我徂尔B.必致窜逸

不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士C.也先逡巡引去

九国之师，逡巡而不敢进D.年七十有四矣

虽有槁暴11.下列句子中加点词的用法与例句加点词语用法相同的一项是例句：外御强寇，内屏京师A.填然鼓之

B.席卷天下C.秦孝公据崤函之固

D.吾从而师之12.下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一项是A.亨信让之曰

师道之不传也久矣B.帝以其章示监督尚书王骥等

秦以区区之地，致万乘之势C.始召入为御史

斧斤以时入山林D.及土木之变

及至始皇13.下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.嗣位、即位：特指皇帝登上皇位，表示此意思的词还有登基、践阼等等。B.原文“正统二年”中的“正统”是年号。古代常用纪年法有干支纪年法（十天干与十二地支两字相配，60年周而复始），王公即位年次纪年法，年号纪年法，年号干支兼用法，生肖纪年法等。C.进士,中国古代科举制度中，通过朝廷最后一级考试者，称为进士。古代科举考试按照等级次序先后分为院试、会试、乡试、殿试。D.车驾、陛下指皇帝，习惯上，唐朝以前对殁世的皇帝一般简称谥号，如汉武帝、隋炀帝；唐朝以后，由于谥号的文字加长，则改称庙号，如唐太宗、宋太祖等，文中的庙号还有“英宗”，到了明清两代才用年号来称呼。14.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.每岁自冬徂春/迎送瓦剌使臣/三月始得就田/七月又复刈草/八月以后/修治关塞/计一岁中曾无休暇B.每岁自冬徂春/迎送瓦剌使臣/三月始得就田/七月又复/刈草八月/以后修治关塞计一岁/中曾无休暇C.每岁/自冬徂春迎送瓦剌/使臣三月始得就田/七月又复/刈草八月/以后修治关塞计一岁/中曾无休暇D.每岁/自冬徂春迎送瓦剌/使臣三月始/得就田七月/又复刈草八月以后/修治关塞计一岁/中曾无休暇15.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A.朝廷派蒋贵出兵征讨，罗亨信参与其中，蒋贵等人借故在鱼儿海逗留十天后返回，罗亨信很是不满，上奏章说明情况。后来继续进兵，终于大破敌军，罗亨信也因此晋级一等。B.敌人兵临城下，形势非常危急，亨信与总兵杨洪因为孤城处在交通要道，外御强敌，内保京城，浴血奋战，尽职尽责。景帝即位时，他虽已七十三岁，还是被晋升为左副都御史。C.皇上派遣官员测量军田，规定一军八十亩以外都要征税五升，罗亨信援引先例，反对采取这一举措，并提出如果辛苦劳作、收入微薄而不堪赋税，人民就会放弃耕种选择逃逸。D.为防备也先入侵，罗亨信提议在正北要塞增置城卫，兵部虽然不很赞同，但还是接受了他的意见。为保卫宣府城，他持剑坐在城下，即使太上皇受到挟持，他都未曾打开城门。16.把文言文阅读材料中画线的句子译成现代汉语。（1）亨信让之曰：“公等受国厚恩，敢临敌退缩耶？死法孰与死敌？”（2）计臣但务积粟，不知人心不固，虽有粟，将谁与守？参考答案：9.C

10.B

11.B

12.D

13.A

14.C

15.C

16.（1）罗亨信责备他们说：“你们这些人受到国家优厚的恩待，怎敢面对敌人就退缩？因触犯国法而死与和敌人作战而死相比，哪一个更值得呢？”（2）谋臣只知务求积粮，不知人心不稳固，即使有粮，将和谁一起来防守？9.试题分析：本题考查文言文实词的推断能力。C按：追究10.试题分析：本题考查文言文实词和虚词的推断能力。A．往、到。B．导致、致使/招引、引来、招纳。C．有所顾虑而徘徊不敢前进。D.通“又”11.试题分析：本题考查文言文实词的活用现象。例句，名词活用作状语。A．鼓，名词活用作动词。B．席，名词活用作状语。C．固，形容词活用作名词。D.师，名词活用作动词，意动用法。所以选B。12.试题分析：本题考查文言文虚词的用法。D介词，等到，到……时候。A．代词，代蒋贵等/助词，用于主谓间，取消句子独立性。B．介词，把/介词，凭借。C．动词，做/介词，按照。13.试题分析：本题考查文学常识的熟记能力。A古代科举考试按照等级次序先后分为院试、乡试、会试、殿试。14.试题分析：本题考查断句。这种题型可用排除法，本题难度不大，只有两处断句不同，容易判断。本句主要是说一年之间的各个月主要都要做什么事，根据这个来判断断句，如“每岁”表示一年，可单独断句，排除AB。CD两句的区别主要在“使臣三月始得就田七月又复刈草八月以后修治关塞计一岁”中间的时间事件的安排，按照事件加时间的顺序来断句，应该是“使臣三月始/得就田七月/又复刈草八月以后/修治关塞计一岁”，所以选D。原文标点是：每岁自冬徂春，迎送瓦剌使臣，三月始得就田，七月又复刈草，八月以后，修治关塞，计一岁中曾无休暇。点睛：对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话、依总分、据修辞、对称、反复、辨句式。抓虚词看位置：①“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。②“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。③“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。（2）对话、引文标志:文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：“曰”后冒(：)，“哉”后叹(！)，“夫”“盖”大都在句前。“于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。）“耶”“乎”经常表疑问(？)，“也”“者”作用要停顿。或句(。)或逗(，)表情形，各人位置要记牢。15.试题分析：本题考查对原文有关内容的概括和分析。C兵部并没有采纳罗亨信的建议。16.试题分析：本题考查翻译句子的能力。要字字落实，直译为主。注意关键字词，（1）“让”译为“责备”；“孰与”译为“哪赶得上”或“与……相比，哪一个更好”；“死法、死敌”译为“死于法度、死于敌手”或“死于法度、死于敌手”或“因触犯国法而死、和敌人作战而死”。（2）“但”译为“只”；“虽”译为“即使”；“谁与”译为“和谁”，宾语前置句。参考译文：罗亨信，字用实，东莞人。考中永乐二年进士，授予工科给事中。晋升为吏科右给事中，因受牵连获罪被贬谪到交阯为小吏。过了九年，仁宗即位，才召入朝中为御史。英宗即位后的第三个月，提升为右佥都御史，在平凉、西宁操练兵马。正统二年，蒋贵征讨阿台和朵儿只伯，罗亨信参预军务。到鱼儿海，蒋贵等人因粮饷不继，居留十日率军返回。罗亨信责备他们说：“你们接受朝廷厚恩，敢临阵退缩吗?死于法度哪赶得上和敌人战死?”蒋贵不听从。罗亨信上奏章说蒋贵逗留的状况。皇帝把他的奏章给监督尚书王骥等人看。第二年进兵，大破敌军。罗亨信凭借参赞功劳，晋级一等。父亲去世后回家送葬。返回朝廷，改任为宣府、大同巡抚。正统十年，晋升为右副都御史，巡抚如故。当时皇上派遣官员测量两镇军田，一军八十亩以外，都征税五升。罗亨信说：“文皇帝时，诏令边防军队尽力垦田，不征税，陛下又重申这条命令，今天为何忽然采取这一举措呢?塞上诸军，防卫边疆劳苦，没有其他生计，惟有从事田耕。每年自冬到第二年春，迎送瓦剌使臣，三月才开始耕种，七月又开次割草，八月以后，修治关塞，一年中几乎没有闲暇的时间。况且边塞土地贫瘠，霜露早降，收入微薄，如果再征税，那么人民不会再耕种，必然会导致逃逸。谋臣只知务求积粮，不知人心不稳固，即使有粮，将和谁一起来防守?”皇帝采纳他的话，停止了这种做法。当初，罗亨信曾上奏说：“也先专等时机，以图入侵。应事先在正北要塞，增置城卫来防备。不然，恐怕贻留大患。”兵部议论，废置不用。等到土木之变，人心惶恐不安，有建议放弃宣府城的，官吏军民纷争而出。罗亨信持剑坐在城下，下令说：“出城的杀。”又与诸将发誓为朝廷死守，人心才安定下来。也先挟持上皇到城南，传令开门。罗亨信登城告诉他们说：“奉命守城，不敢擅自开启。”也先徘徊而去。赤城、雕鹗、怀来、永宁、保安诸守将弃城逃跑，一并追究他们的罪责。那时候，皇帝被俘，敌骑兵日日逼近城下，关门左右都是战场。亨信与总兵杨洪因为孤城处在交通要道，外御强敌，内保京城。戴头盔之处，头发全秃光。景帝即位，晋升为左副都御史。第二年，已经七十四岁了，请求辞官。答应了他。回去八年后，死于家中。三、语言文字运用（20分，共4题）7.阅读下面的文字，完成后面各题。“大洋一号”是中国第一艘现代化的综合性远洋科学考察船。自1995年以来，这艘船经历了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次和大陆架勘查多个航次的任务。今年，它又完成了历时45天、航程6208海里的综合海试任务。对不熟悉的人而言，()。在这里，重力和ADCP实验室、磁力实验室、地震实验室、综合电子实验室、地质实验室、生物基因实验室、深拖和超短基线实验室等各种实验室______________，分布在第三、四层船舱。由于船上配备了很多先进设备，人不用下水就能进行海底勘探。比如，深海可视采样系统可以将海底微地形地貌图像传到科学考察船上，犹如有了千里眼，海底世界可以______________，并可根据需要______________地抓取矿物样品和采集海底水样；深海浅层岩芯取样钻机可以在深海底比较坚硬的岩石上钻取岩芯。“大洋一号”的远航活动，与郑和下西洋相呼应。600年前，伟大的航海家郑和七下西洋，在世界航海史上留下了光辉的一页。600年后，“大洋一号”不断进步，______________，在《联合国海洋法公约》的法律框架下，探索海洋奥秘，开发海洋资源，以实际行动为人类和平利用海洋作出了中国人民的贡献。17.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(

)A.这艘船经历了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次和大陆架勘查多个航次的调查。B.这艘船执行了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次和多个大陆架勘查航次的任务。C.这艘船经历了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次，完成了多个航次大陆架勘查任务。D.这艘船执行了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次，完成了多个大陆架勘查航次的任务。18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(

)A.“大洋一号”的实验室很多，就像迷宫一样B.“大洋一号”有十几个像迷宫一样的实验室C.走进“大洋一号”，犹如进入了一座迷宫D.进入迷宫一样的“大洋一号”，会分辨不出方向19.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(

)A.一应俱全

一览无余

易如反掌

东山再起B.应有尽有

一览无余

轻而易举

再接再厉C.一应俱全

一目了然

轻而易举

东山再起D.应有尽有

一目了然

易如反掌

再接再厉参考答案：17.B

18.C

19.B【17题详解】此题考查辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。本题从搭配不当、语序不当的角度设误。此句的主干是“这艘船经历任务”，显然“经历”和“任务”搭配不当，应该是“执行……任务”，而“多个远洋调查航次和大陆架勘查多个航次”是并列短语，作“任务”的定语，“多个远洋调查”对应的是“多个大陆架勘查”，“多个”应该放在“大陆架”前修饰“大陆架”，所以B项是完全正确的。故选B。【18题详解】本题考核分析语言的简明、连贯、得体的能力，答题时要注意前后文的照应，以及语意的提示。上文“对不熟悉的人而言”，陈述的对象是“不熟悉的人”，A项和B项的主语是“大洋一号”，和上文的陈述对象不一致，排除A项和B项。C项，“迷宫”和下文的“在这里”相呼应，排除D项。故选C。【19题详解】本题考查根据具体语境辨析近义成语。一应俱全：一切齐全。应有尽有：应该有的全都有了，表示一切齐备。横线前有“各种实验室”，其中“各种”和“一应”语义