2023-2024学年四年级语文上册第七单元知识清单（统编版）

复习

3

四年级上册第七单元知识小结

一、字

（一）易错音

出塞(saiVshai)秦朝(qinJqing)长年(zhengJzhen)

项羽(xiangVxiang)岬起(jueJjue)严琪(suVxiao)

序责(chiJci)出租(zuVzhu)纠缠(chanVcan)

打封(naoraoV)签灯.(dingVdin)延安(yanVting)

春笋(sunVshun)明媚(meimeiV)

（二）易写错的字

雄：右边是（隹），不要写成“住、

效：右边是（攵），不要写成“攵”

斥：最后一笔是（点），不要漏写。

妄：上面是（亡），不要多写一点。

亦：下部是撇和竖钩，不要写成两竖。

醉：左部是“酉”，右部是“卒”。

肃：第四笔到第六笔的笔顺是竖、撇、竖。胸右部的里面是“凶”。

赞：上部左边“先”的最后一笔变竖提。

顾：第四笔是竖提，最后一笔是点。

（三）多音字

将1pjidng（将领）塞-sai（塞住）宁-nfng（宁静）

-jiang（将来）<sai（塞外）"ning（宁可）

〔se（堵塞）

要ydo（要求）难「nan（难过）背「bOi（背着）

.ydo（要点）-nan（灾难）IbOi（背后）

字音辨析：

"宁"表示"情愿；难道"时读nlng,如宁死不屈；其他情况都读nI'ng。

“要”表示“强迫，威胁”时读yd。，如要挟；其他情况读yU。

实战演练：①yd。②yd。1.重要（）需要（）要求（）

①bGi②b4i2.背后（）背包（）背景（）

答案点睛：1.②②①2.②①②

（四）形近字、同音字辨析

L形近字

塞（sii）塞外催（cui）催促怀（hudi）怀抱

赛（sii）比赛摧（cui）摧残环（huan）回环

肃（sti）严肃振（zhen）振幅晰（X。清晰

啸（xido）呼啸赈（zhOn）赈灾析（xi）分析

雄（xi6ng）英雄效（xido）效果赞（zdn）赞同

难（ndn）困难校（xi（ho）校长攒（zW）攒钱

斥（chi）斥责训（x£in）教训醉（zui）陶醉

斤（jin）斤两驯（xfm）驯化碎（sui）破碎

2.同音字

cui（催）促（摧）残（摧）毁（催）眠

XI清（晰）（淅）沥分（析）明（晰）

二、词语

（-）词语听写

出塞秦国长征催促醉酒人杰亦是鬼雄项羽严肃清晰抱负振兴中华

表情忘怀果真非凡指望训斥体会分量响亮仿效胸怀赞叹凉州词

（-）近义词

崛起一兴起模范一榜样清晰一清楚疑惑一困惑斩钉截铁一毅然决然

胸怀一胸襟惩处一惩罚沦陷一失陷逼迫一强迫闻名世界一举世闻名

抵抗一抵挡准备一筹备优厚一丰厚茁壮一健壮左顾右盼一东张西望

开荒一拓荒破旧一陈旧探索一探究奥秘一奥妙灿烂一绚烂明媚一明丽

常考词义辨析的词组“严肃”和“严峻”、“明媚”和“明朗”

“严肃”指（神情、气氛等）使人感到敬畏的，（作风、态度等）严格认真，多形容态度；“严峻”指形势严

重，多形容态势。

1.为了保护战友、消灭敌人，邱少云经受了烈火烧身的（）（严肃严峻，）考验。

2.张老师对待教学工作一向（）（严肃“严峻）认真，一丝不苟。

“明媚”多用于形容天气好，也用于形容女子容貌靓丽；“明朗”一般形容光线充足，态度清晰等。

3.今天春光（）（明媚，明朗），老师带我们到郊外去踏青。

4.星星在（）（明媚明朗，）的夜空中闪耀着美丽的光芒。

（三）反义词

崛起一衰落清晰一模糊惩处一奖励训斥一表扬左顾右盼一目不斜视

占领一撤离被迫一自愿茁壮一纤弱清香一恶臭毫不犹豫一犹豫不决

知足一贪婪沦陷一光复抵抗一屈服昔日一来日斩钉截铁一优柔寡断

破旧一崭新丢掉一保留灿烂一暗淡明媚一昏暗热闹非凡一冷冷清清

（四）词语搭配

1.填入量词

一（个）问题一（位）同学一（个）孩子一（群）人

一（排排）高楼大厦一（件件）家用电器

2.填入合适的动词。

（提出）问题（睁大）眼睛（.离开）家乡（关紧）门窗

（忍受）困顿（抵抗）骚扰（渡过）难关（追寻）春光

（探索）奥秘烈火（燃烧）

3.填入合适的修饰词。

（严肃）的问题（沉郁）的表情（响亮）的回答

（厚厚）的窗帘（优厚）的条件（滚烫）的额头

（胜利）的消息（叮咚）的流水（高超）的表演艺术

（翩翩归来）的燕子（茁壮成长）的小树（灿烂辉煌）的精神

（破旧）的茅屋（温热）的土炕（美妙）的交响

（明媚）的春光（火红）的太阳（美好）的未来

（默默）地坐着（坚定）地回答（高兴）地赞叹

（悄悄）地吟唱（斩钉截铁）地说

（五）词语积累

AABB式：干干净净明明白白断断续续.清清白白

含有反义词的成语：左顾右盼顶天立地大同小异东张西望

“〜天〜地”式四字词语：顶天立地欢天喜地冰天雪地铺天盖地悦惊天动地开天辟地感天动地

三、句子

（一）佳句积累

1.追寻信念，追寻金色的理想；追寻.温暖，追寻明媚的春光；追寻光明，追寻火红的太阳！（排比句）

2.像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光。（比喻句）

3.延安，你的精神灿烂辉煌！如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？（拟人

句）

4.您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？（反问句）

5.这位同学是谁呢？他就是周恩来，后来成为了中华人民共和国的第一任总理。（设问句.）

（-）重点句子

1.秦时明月汉时关，万里长征人未还。

［评析：这两句从整体上拉伸了全诗的时间感（秦汉）和空间感（万里），营造出一种雄浑的意境和历史的沧桑感。］

2.醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？

（评析：“醉卧沙场”表现出的不仅是将士们豪放、开朗、兴奋的感情，还有视死如归的勇气。）

3.生当作人杰，死亦为鬼雄。

（评析：这两句直抒胸臆，鲜明而具体地提出人生的意义和价值，表达了为国建功立业，报效朝廷的愿望。）

4.怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。

（评析：运用比喻手法，生动形象地写出了少年周恩来想要救人民于水火的济世胸怀。）

5.梅兰芳斩钉截铁地说：“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。”

（评析：“斩钉截铁”突出了梅兰芳的坚决态度，表现了他高尚的民族气节。）

6.像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光；像茁壮成长的小树，在追寻雨露和太阳。

（评析：运用比喻手法，把延安精神比作明媚的春光、滋润小树的雨露和太阳，抒发了作者对延安精神的赞美之

情。）

四、内容主旨

1.《出塞》通过对历史的回顾和对（汉代抗匈名将）的怀念，表达了诗人对守边战士的（同情）以及对（安

定、和平生活）的（向往）。《凉州词》这首诗通过描写（大军饮酒出征）的场景，反映出战士（乐观豪迈、视死

如归）的英雄气概。《夏日绝句》中诗人借用西楚霸王项羽失败后不肯苟且偷生、乌江自刎的历史故事来讽刺（南

宋当权者不思进取、苟且偷生的无耻行径），表达了（希望抗战，恢复故土）的（爱国）感情。

2.《为中华之崛起而读书》讲的是（周恩来）少年时代的事，他耳闻目睹了（中国人在被外国人占据的地方

受外国人欺凌却无处说理）的事情，从中体会到伯父说的（“中华不振”）的含义，从而.立志（要为振兴中华而

读书），表现了少年周恩来的（博大胸怀）和（远大志向）。

3.《梅兰芳蓄须》通过记叙梅兰芳先生（拒绝为日本人演出），拒绝在日本人占领地登台，（情愿卖房度日）

等几件事，高度赞扬了梅兰芳先生的（爱国热情），（崇高的民族气节）和（坚贞不屈）的高尚品质。

4.《延安，我把你追寻》这首诗通过对延安、枣园、南泥湾等事物的歌颂，抒发了诗人（继承、发扬延安精

神）的迫切心情，强调了（在新时期继承和发扬延安精神）的重要性。

五、语文园地

1.关注主要人物和事件，能够通过不同方式把握文章的主要内容。

可以借助文章题目把握主要内容，如《观潮》，看到这个题目，就能想到这篇文章写的是观潮这件事；也可

以通过理清事情的起因、经过、结果把握文章的主要内容，如《普罗米修斯》是按照事情的发展顺序来讲的，我

们将普罗米修斯拿取火种的原因、经过和结果连起来就能把握文章的主要内容；当一篇文章写了几件事时，可先

弄清每件事讲了什么，再把几件事连起来，也能把握文章的主要内容，如《为中华之崛起而读书》一共写了三件

事，表现了少年周恩来的博大胸怀和远大志向。

2.掌握下列词语的意思，能够正确运用。

志存高远精忠报国大义凛然英勇无畏

视死如归铁面无私秉公执法刚正不阿

“志存高远”形容有远大理想和抱负的人；“精忠报国”“大义凛然”“英勇无畏”“视死如归”一般形容为了国家

和民族，面对危险和死亡不屈不挠的仁人志士。“铁面无私”“秉公执法”“刚正不阿”一般形容处事公正严明、

不徇私情的人。

3.体会反问句的语气，感受反问句的表达效果，并学会在实际生活中运用。

4.背诵、默写

1.背诵《出塞》《凉州词》《夏日绝句》，默写《出塞》《夏日绝句》。

2.背诵“日积月累”中的古诗，在理解的基础上进行背诵。

别董大诗歌大意：

（唐）高适北风呼啸，黄沙千里，到处都是灰蒙蒙的，云似乎也变成了黄

千里黄云白日嚷，北风吹雁雪纷纷。色。大雪纷纷扬扬地飘落，群雁排着整齐的队形向南飞去。此

莫愁前路无知己，天下谁人不识君？去你不要担心遇不到知己，天底下哪个人不知.道你董庭兰啊！

一、积累运用

1.读拼音，写词语。

2.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）

A.人民法官秉公热话，维护了法律的尊严。

B.岳飞糠酎艮国的事迹，至今仍为人们所传颂。

C.读书，使人胸襟开阔；读书，使人声许圆还。

D.妈妈大义爆落地说：“晚上我加班，奶奶来接你。”

3.下列句子没有语病的一项是（）

A.“中华不振”四个字和伯父沉闷的表情却让他难以忘怀。

B.他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。

C.我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了温热的延安窑洞土炕

D.他可以忍受生活的困顿，所以难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰。

4.与“梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？”意思不同的一项是（）

A.梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，不愁没钱花。

B.梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就有钱花了。

C.梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就愁没钱花。

D.梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，花的钱有了。

5.下列关于课文内容表述有误的一项是（）

A.《出塞》是一首慨叹边战不断、国无良将的边塞诗。

B.少年周恩来博大的胸怀和远大的志向，启发我们思考读书的意义。

C.“古来征战几人回”意思是本打算为国捐躯，但总有几个人会活着回来。

D.《延安，我把你追寻》以“追寻”为线索，追忆、歌颂并呼唤延安精神。

6.下列内容可用写信形式表达的是（）（多选）

A.小双，至今想起这件事我仍记忆犹新！你真的是我的好朋友，我从心底里感谢你那次对我的帮助，谢

谢你。

B.刘丽，我有件急事，需要我们俩的合影，麻烦你尽快帮我拿过来。

C.你好！远方的朋友，开学了，你是否已经适应了紧张的学习生活？学习任务繁重吗？

D.妈妈，今天下班回家时能帮我带回快递吗？

7.选择填空。

A.一般疑问句B.设问句C.反问句

（1）这位同学是谁呢？他就是周恩来，后来成为了中华人民共和国的第一任总理。（）

（2）但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？（）

（3）怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？（）

8.下列句子中的引号有什么作用？选一选。

引号的作用：①表示引用；②表示特定的称谓或含有特殊意义的词语；③表示讽刺、否定或反语；④表示强

调。

（1）一次，日本侵略军要庆祝“大东亚圣战”，要求他必须上台演出。（）

（2）梅兰芳请朋友设法让他生一场“大病”。（）

9.给下列词语分类。

①刚正不阿②五颜六色③哭笑不得④兴高采烈⑤英勇无畏

⑥万紫千红⑦顶天立地⑧垂头丧气⑨乐于助人⑩得意忘形

（1）描写人物神态：____________________________________________________________________

（2）描写颜色：________________________________________________________________________

（3）描写人物品质：____________________________________________________________________

10.按要求写句子。

⑴后来，梅兰芳不堪其扰，只好又回到了上海。（改为双重否定句）

（2）梅兰芳高兴地向大家宣布：“胜利了，我该登台演出了！”（改为转述句）

⑶军医用手摸了摸梅兰芳的额头，滚烫滚烫的，看不出破绽，不得不认定梅兰芳得了重病，不能登台演出

了。（改为肯定句）

（4）梅兰芳可以忍受生活的困顿，直面战争的危险。

梅兰芳难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰。（用关联词将两句话合并成一句话）

【答案】

saiqianjiechuhezuiyihud

赛I前II杰I出I隔I醉II疑I惑

.・zanmeiqmghuaixiinchizhenfen

赞美情怀训斥振奋

【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。

解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注

意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“赛、喝、醉、疑、惑、训、斥、振”容易写错。书写时要注意

这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

2.D

【详解】考查词语搭配。

A.秉公执法：公正地执行法律。

B.精忠报国：形容精心忠诚，报效祖国，为国家竭尽忠诚，牺牲一切。

C.志存高远：追求远大的理想、事业上的抱负。

D.大义凛然：坚持正义，不顾敌人威逼利诱，始终保持严峻不可侵犯的态度。不能形容妈妈交代我的话，

可以改为“轻声细语”。

3.B

【详解】考查病句辨析。

A.搭配不当，不能用“沉闷”形容表情，可以改为“沉郁”。

C.关联词使用不当，两个语句之间语意上构成转折，把关联词“却”改为“但”。

D.关联词使用不当，两个语句之间语意上构成转折，把关联词“所以”改为“但”。

4.C

【详解】本题考查理解句子意思。

“梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？”是反问句，改为陈述句方法：首先

将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；（有不去不，没不加不。）其次将反问句中的反问

语气词（怎、怎么、难道等）去掉；最后将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。

本句改为：梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，不愁没钱花。

ABD的意思都是不愁没钱花，C选项意思是：愁没钱花，意思是不同。故选C。

5.C

【详解】本题考查对古诗和课文内容的理解。

A.正确。《出塞》是乐府旧题，也是是唐朝诗人王昌龄所作的七言绝句，边塞诗的代表之一。内容主要是是

慨叹边战不断，国无良将，体现出了诗人对战争胜利的渴望与期盼以及对士兵们的信心。故题干叙述正确。

B.正确。从《为中华之崛起而读书》中，我们可以感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁

荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。故题干叙述正确。

C.有误。“古来征战几人回？”出自唐代王翰的《凉州词》，意思：古来出外打仗的能有几人返回家乡？故

题干叙述有误。

D.正确。《延安，我把你追寻》是一首现代诗。全诗以“追寻”为线索，抒发了追寻延安精神的迫切心情,

警示人们在现代化建设的今天，“自力更生、艰苦奋斗、为崇高理想而献身、全心全意为人民服务”的延安

精神仍旧是我们重要的精神支柱，需要继承和发扬。

6.AC

【详解】本题考查的是对书信的识记，需要清楚书信的格式。

书信的格式为：称呼，问候语，正文，祝福语，署名和日期的要求。

A.“小双……”符合书信格式，是正文的内容。

B.“刘丽……”不符合书信的格式，是请求别人做某事。

C.“你好！……”符合书信的格式，是书信的开头称呼和问候。

D.“妈妈……”不符合书信的格式，是征求别人回答的句式。

故而选择AC。

7.BCA

【详解】本题考查判断句式。

一般疑问句：一般疑问句是疑问句的一种。它一般只用是或否来回答的句子。

设问句：指自问自答，以引导读者注意和思考问题,是一个语法名词。

反问句：一种常见的修辞方法，为了加强语气会选择用疑问句的形式表示肯定的意思。

（1）结合语境，该句子有问有答，是设问句。故选B。

（2）结合语境，该句子是用反问的语气来表达肯定的意思，是反问句。故选C。

（3）结合语境，该句子“有疑而问”，是一般疑问句。故选A。

8.②④

【详解】本题考查标点符号的作用。

(1)日本侵略军的“大东亚圣战”是一种自以为是的美化的叫法。故引号的作用是表示特殊的意义。故选

②。

(2)“大病”的本意是很重的病。这梅兰芳的朋友让他生“大病”并不是真正的生病。这里是重点强调的内

容。所以引号的作用表示强调。故选④。

9.③④⑧⑩②⑥①⑤⑦⑨

【详解】本题考查词语分类。

①刚正不阿：刚强正直，不徇私迎合。

②五颜六色：形容颜色或品种繁多。

③哭笑不得：哭也不是，笑也不是；形容处境尴尬。

④兴高采烈：兴致高，情绪热烈。

⑤英勇无畏：非常勇敢，不畏艰险。

⑥万紫千红：形容春天百花盛开，争奇斗艳的景色。

⑦顶天立地：头顶苍天，脚踏大地；形容形象伟大，气概豪迈。

⑧垂头丧气：非常失望或沮丧的神情。

⑨乐于助人：很乐意帮助别人。

⑩得意忘形：形容人高兴得忘乎所以，失去常态。

(1)根据词义可知，描写人物神态的词语有：哭笑不得、兴高采烈、垂头丧气、得意忘形。

(2)根据词义可知，描写颜色的词语有：五颜六色、万紫千红。

(3)根据词义可知，描写人物品质的词语有：刚正不阿、英勇无畏、顶天立地、乐于助人。

10.(1)后来，梅兰芳不堪其扰，不得不回到了上海。

(2)梅兰芳高兴地向大家宣布，胜利了，他该登台演出了。

(3)军医用手摸了摸梅兰芳的额头，滚烫滚烫的，看不出破绽，只好认定梅兰芳得了重病，不能登台演出了。

(4)虽然梅兰芳可以忍受生活的困顿，直面战争的危险，但是他难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰。

【详解】

(1)本题考查肯定句改为双重否定句。

双重否定句是指一种句式，即否定两次，表示肯定的意思。双重否定词一般有“不得不”“没有不”“不是不”

“不能不”“不会不”。因此，我们需要在原肯定句中加入否定词，将“只好”改为“不得不”，改为：后

来，梅兰芳不堪其扰，不得不又回到了上海。

(2)本题考查引述句改为转述句。

引述句改转述句可以利用口诀：一找人称；二去冒、引改为逗；三看句前谁对谁；四改人称你我他；五改之

后读又读。此题在解答时根据句子口决，把第一人称“我”改为“他”，冒号改为逗号，引号去掉，改为：

梅兰芳高兴地向大家宣布，胜利了，他该登台演出了。

（3）本题考查双重否定句改为肯定句。

例句是一个双重否定句，双重否定句通常表达肯定的意思。例句的双重否定词是“不得不”，表示“只好”。

因此，我们只需去掉否定词“不得不”将其改为“只好”，改为：军医用手摸了摸梅兰芳的额头，滚烫滚烫

的，看不出破绽，只好认定梅兰芳得了重病，不能登台演出了。

（4）本题考查关联词的运用。

先判断前后两个分句的关系，确定关系后，再选择合适的关联词，最后检查是否通顺。前句的“可以忍受”

与后句的“难以抵抗”意思是相反的，由此判断两个句子是转折关系，可以用表示转折关系的关联词，例如：

尽管……但是（还）……，虽然……但是……

二、课内阅读

（一）（2022上•四年级课时练习）阅读。

《为中华之崛起而读书》片段

周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人

正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处

这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在

被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。

此时的周恩来才真正体会到"中华不振"这四个字的沉重（ch6ngzh6ng）分量（IiangIia

ng）o怎么把祖国和人民从苦难（nannan）和屈辱中（拯救挽救）出来呢？这个问题像一团（烈列）

火一直燃烧在心中。所以，当修身课上魏校长（提题）出为什么而读书这个问题时，就有了“为中

华之崛起而读书”的（洪亮响亮）回答。

1.在正确的字音下面画上“

2.联系上下文理解下列词语。

左顾右盼：O

惩处：O

3.用“”画出文中的一个比喻句。这句话把比作,使用比喻的修辞

手法的作用O

4.此时周恩来的心情是的，他一直思考的问题是什么？用“”画出来。

5.结合课文的事例说说“中华不振”的含义。

6.联系课文和下面的诗句，说说周恩来为什么立下“为中华之崛起而读书”的志向？你觉得他是一个怎样

的人？

大江哥罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。

7.关注主要人物和事件，概括选文的主要内容：

【答案】

1.zhongliangnan拯救烈提响亮

2.向左右两边看处罚

3.这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。问题烈火说明周总理一心为民的情怀

4.沉重怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？

5.中华不振，中国人民就要受到欺辱，就抬不起头来。

6.因为中华不振，人民备受欺辱，所以要立志为中华之崛起而读书。

周恩来是一个志存高远，有爱国精神的人。

7.在被外国人占据的地盘，周恩来亲眼看到一位中国女人受到外国人欺侮却无处说理，这使他真正明白了

伯父说的“中华不振”的含义。

【解析】

1.本题考查字音和词语。

沉重zhbng：分量重；程度深。

分量liang：重量。

苦难ndn：指痛苦和灾难。

拯救：援救，使其脱离危难、危险。“把祖国和人民从苦难和从屈辱中”用拯救。

挽救：从危险或不利中救出来。

烈火：指猛烈的火。

提出：举出、揭示出来。

洪亮：形容非常响亮。

响亮：声音宏大高亢。周恩来“为中华之崛起而读书”的回答用“响亮”。

2.本题考查解词。

左顾右盼：向左右两边看。文中写周恩来和同学一路上都在左右的看。

惩处：处罚。文中写女人指望巡警局给她撑腰，处罚外国人。

3.本题考查比喻句。

一般的比喻句都有三部分构成，一部分是被比喻的事物，叫做本体，它们都是实实在在的事物；另一部分是

用作比喻的事物，叫做喻体，它们都是联想到的事物；还有一部分是表示比喻关系的词，叫比喻词，常用的

比喻词有：“像”“如”“好像”“仿佛”等。

文中的比喻句是：这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中，把“问题”比作“烈火”，周恩来一直思索

如何把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来，用烈火形容，写出他一心为国为民的情怀。

4.本题考查课文内容理解。

根据片段第2段，“此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量”可知，他的心情是沉

重的。

从“怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。”可知，

他一直思考的问题是怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来。

5.本题考查课文内容理解。

片段第1段，“一位中国女人受到外国人欺侮却无处说理”可知，中华不振是指中国地盘被外国人占据，中

国人受欺辱，抬不起头来。

6.本题考查课文内容理解和人物分析。

“大江哥罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。”意思是：唱完了苏轼的《

念奴娇•赤壁怀古》，就掉头东去日本留学，精深严密的多种科学能够救世上的穷困。用了十年苦功，学

成以后要回国成就一番事业，挽救中国，假如这个志愿难以达到，即使像陈天华用投海而死来唤醒国人，

也称得上是英雄。再结合文章中“此时的周恩来才真正体会到‘中华不振”这四个字的沉重分量。怎么把

祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？”分析可知，因为中华不振，人民备受欺辱，所以周恩来要立志为

中华之崛起而读书。从中可以看出周恩来是一个志存高远，有爱国精神的人。

7.本题考查概括主要内容。

第1段写了在被外国人占据的地盘，周恩来亲眼看到一位中国女人受到外国人欺侮却无处说理；第2段写此

时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。概括内容为在被外国人占据的地盘，周恩来

亲眼看到一位中国女人受到外国人欺侮却无处说理，这使他真正明白了伯父说的“中华不振”的含义。

（二）（2022上•全国•四年级专题练习）课内阅读。

日本人不相信梅兰芳病了，专门派了一个军医来（检验检查）。日本军医闯进梅兰芳的家，看见他盖

着棉被躺在床上，床边桌子上放着很多药。军医用手摸了摸梅兰芳的额头，滚烫滚烫的，看不出破绽（zG

nzhan),只好认定梅兰芳得了重病，不能登台演出了。日本侵略者的妄(wdngwang)_

想最终没有实现，梅兰芳为此差点儿丢了性命。

当抗日战争取得胜利的消息传来时，梅兰芳当即剃了胡须，高兴地向大家(宣布宣告)：''胜利了，我该

登台演出了！”前来看他演出的人太多了，很多人没有座位就站着看。

作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩。

8.用“\"划去括号里不正确的读音和不恰当的词语。

9.读句子，回答问题。

日本侵略者的发程最终没有实现，梅兰芳为此差点儿丢了性命。

(1)日本侵略者的妄想是指O

(2)从“差点儿丢了性命“可以看出梅兰芳o

10.大家为什么愿意站着看，仅仅是因为梅先生演得好吗?用原文的话回答。

【答案】

8.检验zanwang宣告

9.让梅兰芳替他们表演以庆祝“大东亚圣战”强烈的爱国思想

10.梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩!

三、拓展提升

(-)(2023上•甘肃陇南•四年级校联考期中)课外阅读。

林则徐请客

①林则徐五十三岁那年，道光皇帝派他到广州担任湖广总督，负责查禁鸦片烟。一些外国人总想找机会

摸摸林则徐的底细。

②一次，英国领事查理设宴，邀请林则徐参加。宴会快结束时，送上来的最后一道点心，是甜食冰淇淋。

那时候，冰淇淋还很罕见。林则徐见冰淇淋冒着气，以为很烫，送到嘴边时，还用嘴吹了吹。这一来，在座

的外国人便趁机哄笑起来。林则徐受到侮辱，心里非常生气。但是，他压住怒火，似乎毫不在意地说：“这

道点心，外面像在冒热气，其实是冷冰冰的。今天我算是上了一次当。”

③过了一些天，林则徐在总督府设宴请客，回敬上次参加宴会的那些外国人。宴席上，端上来的都是中

国名菜。那些外国人，一个个都张大了嘴巴，狼吞虎咽。他们一边吃喝，一边赞不绝口。酒足饭饱之后，有

个外国人说：“中国菜，好吃的没话说，只可惜少了一道甜品。”

④“有！”林则徐吩咐道，“上甜品！”话音刚落，一盆槟榔芋泥端了上来。外国人见是甜品，便举起汤

匙兴冲冲的舀着往嘴里倒。这一下，可够那些外国人尝的了。他们“啊……啊……”嚷成了一片，喉咙比卡

着鱼刺还难受。他们有的挥起手，想伸进嘴巴里抓；有的按住嘴，泪水直淌。一个个洋相出尽，狼狈不堪。

林则徐不动声色，若无其事的说：“这是我家乡福建的名菜，叫槟榔芋泥。这甜食，看上去外面冰冷，内里

却滚烫非常，正好和似热实冷的冰淇淋相反。吃的时候，性急不得，性急了就要烫喉咙！”

⑤外国人瞪圆了蓝眼睛，个个呆若木鸡。

⑥他们这才感到林则徐不是个好对付的中国官员。

11.根据意思从文中找出相应的词语。

（1）形容处境困难、窘迫的样子。（）

（2）形容对人或事物及其赞赏。（）

（3）形容因恐惧或惊讶而发愣的样子。（）

12.文章第2自然段主要写的是的事情，第3、4自然段主要写的是的事情。

13.第④自然段画横线句子是对林则徐的（A心理B语言C动作）的描写，你感受到林则

徐是一个的人。

14.外国人吃了槟榔芋泥后，洋相百出，狼狈不堪的语句是

15.对第④自然段林则徐说的话理解最恰当的一项是（）

A.向这些外国人科普吃槟榔芋泥的方法，要等它凉点再吃，否则会烫到。

B.将这槟榔芋泥比喻我们中国人，虽然外表看着冰冷，实际是热血爱国的。你们想要用鸦片毒害我们，

是会遭到我们中国人的反抗的。

C.上次你们用冰淇淋让我受辱，这次我用槟榔芋泥也让你们出尽洋相。

【答案】

11.狼狈不堪赞不绝口呆若木鸡

12.林则徐受到侮辱林则徐请客

13.B富有智慧

14.他们“啊……啊……”嚷成了一片，喉咙比卡着鱼刺还难受。他们有的把手伸进嘴里抓；有的按住嘴,

泪水直淌。

15.B

【解析】

11.本题考查根据意思写词语。

可在文中找与意思具有共同词素的词语中找。

(1)第④段的词语“狼狈不堪”中的“狼狈”形容窘迫的样子，结合句子“一个个洋相出尽，狼狈不堪”

可知“狼狈不堪”形容处境困难、窘迫的样子。

(2)文中第③段的“赞不绝口”与意思具有共同词素，结合句子“那些外国人，一个个都张大了嘴巴，狼

吞虎咽。他们一边吃喝，一边赞不绝口”可知“赞不绝口”形容对中国名菜及其赞赏。

(3)第⑤段的词语“呆若木鸡”中的“呆”表示发愣，结合“外国人瞪圆了蓝眼睛，个个呆若木鸡”可知

“呆若木鸡”表示因惊讶而发愣的样子。

12.本题考查概括段落的大意。

可采用“主要人物一一主要干什么一一结果怎样”的方法来归纳段意。

第②段主要写林则徐参加参加宴会，受到了侮辱；

第③和第④段主要写林则徐回请，进行了反击。

13.本题考查描写方法及人物形象分析。

从第④自然段的“林则徐不动声色，若无其事的说”可知画横线的句子是语言描写。选B。

这句话表面上是说槟榔芋泥看上去外面冰冷，内里却非常滚烫，实际上是用这些“槟榔芋泥”比喻“中国人”，

虽然外表看着冰冷，实际是热血爱国的。侵略者想要用鸦片毒害我们，是会遭到我们中国人的反抗的。体现

了林则徐机智、聪明的特点。

14.本题考查对短文内容的掌握。

“外国人吃了槟榔芋泥后，洋相百出，狼狈不堪”在第④段，在“洋相百出，狼狈不堪”前后的句子中找，

“他们’啊……啊……’嚷成了一片，喉咙比卡着鱼刺还难受。他们有的把手伸进嘴里抓；有的按住嘴，泪

水直淌。”这句话的“有的……有的……”写了他们洋相百出。

15.本题考查了对短文中划线句子的理解。

短文中划线句子“这甜食，看上去外面冰冷，内里却非常滚烫，正好和似热实冷的冰淇淋相反。吃的时候,

性急不得，性急了就要烫了喉咙”这句话是林则徐对那些曾经侮辱他的外国人说的话。这句话一语双关，表

面上是说槟榔芋泥看上去外面冰冷，内里却非常滚烫，实际上是用这些“槟榔芋泥”比喻“中国人”，虽然

外表看着冰冷，实际是热血爱国的。侵略者想要用鸦片毒害我们，是会遭到我们中国人的反抗的。

故选Bo

(二)(2021下•陕西榆林•四年级统考期末)阅读理解。

细微之处的爱国精神

①外语课又开始了。简短的开场白后，外籍教师想请一位同学到黑板上画中国地图。

②“唉呀，可千万别叫我，我肯定画不好！”我暗暗地捏了一把汗。再看看周围的人,个个也都把头埋

得低低的，教室里静得连掉根针都听得见。终于，一位“不幸”的同学被叫了上去。他磨蹭着走上讲台，拿

着粉笔的手好半天才按到黑板上，而粉笔就如同被钉在那儿一样。幸亏台下的同学递给他一本地图册，他才

草草地完成了这幅“杰作”，走下讲台，他仍不住地抹着一脸虚汗。

③乍一看，这算不了什么。但是，请你仔细想一想，作为一名中国人，连中国地图，并且只是一个轮廓

都完成不了，这说明了什么呢？而我们的美籍老师在上课时随手就可以画出一幅美国地图，并在地图上熟练

地标出一个个地名来辅助教课，这又说明了什么呢？这只能看出我们对自己的国家是多么的不了解。对此，

难道我们不觉得脸红，不觉得惭愧吗？

④我还清楚地记得，有一次，外籍教师向我们介绍自己，说到“USA”这个单词时，兴奋地挥动着手臂，

几乎是喊出了“USA”，她的眼睛也仿佛射出一种异样的光彩。

⑤中国和美国是两个不同的国家，受着不同文化思想的浸染。一方面，我们津津乐道于自己的爱国思想

比人家的要强，所受的爱国主义教育比人家的多得多。但另一方面，这些让人感到无奈感到尴尬的事情又屡

屡在我们周围发生，我们能说什么呢？这就是一种区别，一种需要用心领悟，用心理解的区别。它使人明白

细微之处见精神。

16.文中“"一词的意思是“很有兴趣地说个不停”。

17.为什么大家“都把头埋得低低的”？

18.“教室里静得连掉根针都听得见”这句话运用了的修辞手法，我还能再写一个这样的句子：

19.阅读文中画线句子，回答下列问题。

(1)“唉呀，可千万别叫我，我肯定画不好！”我暗暗地捏了一把汗。

这句话主要是对“我”的描写，体现了“我“。

(2)他磨蹭着走上讲台，拿着粉笔的手好半天才按到黑板上，而粉笔就如同被钉在那儿一样。

这句话是对“他”的描写，说明了“他“o

20.“她的眼睛也仿佛射出一种异样的光彩”一句表明了o

21.“画地图”这件小事说明了什么？对此你有何感想？

【答案】

16.津津乐道

17.因为大家都不会画中国地图，都不想被老师叫到黑板上去画。

18.夸张；示例：这块地方只有巴掌大，怎么能盖房子呢？

19.心理我不想被点到名画中国地图时的紧张心理动作不会画中国地图

20.外籍老师对祖国的热爱之情是自然流露

21.画地图”虽然是一件小事，却能在细微之处体现我们的爱国精神。示例：爱国不是嘴上说说而已，我们

更要从身边的小事做起，如会画地图是爱国，好好学习是爱国，爱护环境也是爱国，爱国就要付出行动。

【解析】

16.本题考查词语解释。

从第五自然段“我们津津乐道于自己的爱国思想比人家的要强”可知“很有兴趣地说个不停”指的是津津乐

道。

17.本题考查文章内容理解。

联系上文“简短的开场白后，外籍教师想请一位同学到黑板上画中国地图。”和第二自然段我的想法“唉呀，

可千万别叫我，我肯定画不好！”我暗暗地捏了一把汗。可知大家把头埋得低低的原因是生怕被老师叫到。

18.本题考查修辞手法。

读句子“教室里静得连掉根针都听得见”可知句子运用了夸张的修辞手法，使用夸张的修辞手法在写一个句

子。如：我的口水流成了一条河。

19.本题考查句子理解。

(1)读句子可知本句是我内心的想法，是心理描写，体现了我害怕被老师叫到的紧张的心理。

(2)从“走、拿、按、钉”可知是动作描写，一连串的动作让我们看出了他对中国地球不熟练，不会画地

图。

20.本题考查理解句子意思。

联系上文有一次，外籍教师向我们介绍自己，说到“USA”这个单词时，兴奋地挥动着手臂，几乎是喊出了

“USA”可知外籍老师对于自己的祖国非常热爱。

21.本题考查文章主旨和语言表达。

“画地图”事情虽小，但“地图”却象征着我们的祖国，表示着我们对祖国的热爱。针对此事发表自己的看

法和感想即可，如：我们不能掷在口头上爱国，要把爱国化为自己的行动。从身边小事做起。

(三)(2022上•陕西西安•四年级校考期末)

志向

李大钊很小就听爷爷讲述八国联军侵华的事情。随着他渐渐长大，当地人民反抗帝国主义的斗争，在他

的心灵上打下了不可磨灭的烙印，一种救国救民的志向，一天天在他的心田里叫岑。

在他读小学的时候，他的老师黄玉堂老先生给他讲太平天国的故事，他听得非常入神。黄老先生曾把他

叫到自己的屋里，问他：“你听了太平天国的故事，有什么感想啊？”

李大钊抬起头，眼睛里好像喷着火苗一般,说：“我要学习洪秀全，推翻腐败的政府！中国要富强，不

受外国欺！”

李大钊在天津法政学校读书时，他的爱国思想进一步得到增长。李大钊每天都把时间用在读书和研究政

治理论方面。他胸怀大志，寻求中国独立富强的道路。当时大多数学生都在游山玩水、花天酒地，糊涂度日。

李大却一尘不染，有好多人不理解，问他：“你这样用心读书，将来要干点什么呢？”

他微微一笑，认真地说：“我将来，只希望做个对老百姓有用的人！活着，以自己的本领为民众做事；

我死后，一不要棺材，二不要埋在地下，只希望把我的尸体扔进大海里，喂肥鱼虾，供民众食用，也使人民

得到我的一点好处。这就是我平生最大的志向！”

22.联系上下文，理解词语的意思。

(1)“萌发“在文中指O

(2)“一尘不染“一