【新课标】Unit 5 Whose dog is it？Part A learn&talk（教案 含教学反思）

【新课标】Unit5Whosedogisit？PartAlearn&talk（教案含教学反思）主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自人教版新课标英语教材八年级下册Unit5Whosedogisit?PartAlearn&talk。本节课主要围绕以下内容展开教学：

1.学习并掌握以下词汇：whose,dog,is,it,whose,dog,am,I,white,black,old,new,yes,no,it's,ear,eye,tail。

2.学习并掌握以下句型：Whosedogisit?It'smine./It'shers./It'shis./It'smine./AmIyourdog?Yes,youare./No,youaren't.

3.能够正确运用所学的词汇和句型进行简单的日常交流，如介绍自己的宠物、询问他人的宠物等。

4.培养学生的听说能力和团队协作能力，提高学生的英语综合素质。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够正确运用所学的词汇和句型进行简单的日常交流，提高自身的英语口语表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同颜色的宠物狗，以及它们的特点，增强对文化差异的认知。

3.思维品质：通过回答问题、进行小组讨论等方式，学生能够培养自己的逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等方式，学生能够培养自己的学习兴趣，提高学习英语的积极性和主动性。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是掌握词汇和句型的正确运用。学生需要能够准确地使用疑问词“Whose”和回答句型“It'smine./It'shers./It'shis./It'smine.”来描述和确认宠物的所有权。此外，学生还需要能够运用所学的形容词“white,“black,“old,“new”来描述宠物的特征。

2.教学难点

（1）词汇的准确理解和运用：对于一些形容词如“white,“black,“old,“new”，学生可能存在理解上的困难，需要通过实物展示、图片辅助等方式帮助学生准确理解词汇意义。

（2）句型的灵活运用：学生在实际交流中可能不知道如何正确使用句型“AmIyourdog?Yes,youare./No,youaren't.”，教师需要通过情景模拟、角色扮演等互动活动，帮助学生熟练掌握并运用该句型。

（3）听力理解：对于听力部分，学生可能存在理解上的困难，教师需要通过重复播放听力材料，让学生在不同的上下文中练习，提高听力理解能力。

（4）文化差异的认知：学生可能对不同国家对宠物称呼的习惯和方式不太了解，教师可以通过引入文化背景知识，让学生了解并尊重不同文化间的差异。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法。情境教学法通过创建真实情境，让学生在实际语境中学习词汇和句型；交际教学法强调学生在互动交流中提高语言能力；任务型教学法通过完成具体任务，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

2.教学活动

（1）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟情景对话，练习使用所学的词汇和句型。

（2）小组讨论：学生分组讨论关于宠物的特点和喜好，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

（3）听力游戏：设计听力游戏，让学生在游戏中提高听力理解能力。

3.教学媒体

（1）实物展示：使用图片、实物等展示不同颜色的宠物狗，帮助学生直观理解词汇。

（2）多媒体课件：制作多媒体课件，呈现听力材料和教学内容，提高学生的学习兴趣。

（3）网络资源：利用网络资源，展示不同国家的宠物文化，让学生了解文化差异。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生预习本节课的词汇和句型。

-设计预习问题：提出问题，如“请问你们家的宠物是什么颜色？它是什么品种？”引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，跟踪学生的预习进度，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读预习资料，掌握新课程的基本内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同颜色的宠物狗的图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解词汇和句型的使用，结合实际情境帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中掌握所学的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演、小组讨论等活动，实际操作和应用所学知识。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源，如宠物知识的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-文章：《宠物的情感世界》：介绍宠物的情感特点，如何与宠物建立深厚的情感联系。

-文章：《宠物的健康与照顾》：指导学生如何照顾宠物，保持宠物的健康和生活习惯。

-文章：《宠物的行为训练》：介绍宠物行为训练的方法和技巧，帮助学生更好地理解和引导宠物。

2.课后自主学习和探究

-任务一：学生选择一篇文章进行阅读，并撰写阅读感悟，分享自己对宠物的新认识和体会。

-任务二：学生结合本节课所学的词汇和句型，编写一段关于自己宠物的介绍，并互相交流分享。

-任务三：学生进行小组讨论，探讨如何建立和维护人与宠物之间的良好关系，并分享自己的经验和建议。

拓展与延伸的目的：

-通过拓展阅读材料，让学生进一步拓宽知识面，深化对宠物相关知识的理解。

-鼓励学生进行课后自主学习和探究，培养学生的自主学习能力和批判性思维。

-通过实践活动和小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。教学反思与总结在本节课的教学中，我以情境教学法、交际教学法和任务型教学法为主线，设计了丰富的教学活动，力图让学生在真实的语境中学习并运用所学的词汇和句型。在课前自主探索环节，我通过发布预习任务和问题，引导学生自主阅读和思考，提高了他们的自主学习能力。在课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问等步骤，让学生在听、说、读、写等方面得到全面的训练。在课后拓展应用环节，我布置了适量的作业，并提供了拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究。

回顾整个教学过程，我觉得在以下几个方面取得了较好的效果：

1.情境教学法的运用：通过创建真实情境，让学生在实际语境中学习词汇和句型，提高了他们的学习兴趣和积极性。

2.交际教学法的运用：通过设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中掌握所学的技能，提高了他们的口头表达能力和团队合作能力。

3.任务型教学法的运用：通过完成具体任务，培养学生的学习能力和解决问题的能力，提高了他们的自主学习能力和批判性思维。

然而，在教学中也存在一些问题和不足之处，需要在今后的教学中进行改进：

1.对学生学习情况的关注：在课堂上，我需要更加关注每一个学生的学习情况，及时解答他们的疑问，确保他们能够跟上教学进度。

2.教学难度的把握：在设计教学活动时，我需要更好地把握教学难度，确保每一个学生都能在课堂上得到有效的训练和提高。

3.教学资源的利用：在今后的教学中，我需要更加充分地利用网络资源和多媒体课件，提高教学效果和学生的学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现积极，能够积极参与讨论和活动，主动回答问题。大部分学生能够正确运用所学的词汇和句型进行交流，但也有一些学生存在发音和语法上的错误，需要进一步指导。

2.小组讨论成果展示：学生分组进行角色扮演和小组讨论，展示自己的成果。大部分小组能够顺利完成任务，但也有一些小组在组织语言和表达方面存在困难，需要进一步训练。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对所学知识点的掌握情况。大部分学生能够正确回答问题，但也有一些学生在词汇和句型运用上存在错误，需要进一步巩固。

4.作业完成情况：学生能够认真完成作业，但有一些学生的作业存在拼写和语法错误，需要加强基础知识的训练。

5.教师评价与反馈：总体来说，学生在课堂上的表现积极，学习态度认真。但在词汇和句型的运用上，还需要进一步指导和训练。教师需要提供更多的练习机会，帮助学生巩固所学知识。同时，教师也需要关注学生的学习进度，及时解答学生的疑问，确保他们能够跟上教学进度。重点题型整理1.填空题：Whosedogisit?It's_______.

答案：mine/hers/his

2.选择题：Whosedogisit?-It's_______.

A.herB.mineC.hisD.yours

答案：B

3.改写句子题：Whosecatisit?-It'smycat.

答案：Whosecatisit?It'smycat.

4.问答题：Whosedogisit?-It'sawhitedog.

答案：Whosedogisit?It'sawhitedog.

5.句子排序题：

答案：It'smydog.Whosedogisit?Isthisyourdog?No,itisn't.板书设计①重点词汇：whose,dog,is,it,mine,hers,his,white,black,old,new

②重点句型：Whosedogisit?I