人教版七年级上册 第五单元 演奏 学吹竖笛 教学设计

人教版七年级上册第五单元演奏学吹竖笛教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课旨在通过生动有趣的教学活动，让学生掌握竖笛的基本演奏技巧，培养音乐兴趣和审美能力。结合人教版七年级上册第五单元“演奏”内容，我将课程设计分为以下几个环节：导入、基本知识讲解、示范演示、分组练习、总结反馈。通过引导学生自主探究、合作学习，使学生在实践中掌握竖笛演奏的基本方法，提高学生的音乐素养。同时，注重培养学生的团队协作能力和创新精神，让音乐课堂充满活力。核心素养目标分析本节课核心素养目标聚焦于音乐审美、文化理解、实践创新等方面。通过学习吹竖笛，学生将培养对音乐的感知力、鉴赏力，提高音乐审美水平；理解竖笛在音乐文化中的地位，增强文化自信；在实践操作中，发展动手能力和音乐表现力，激发创新思维，提升音乐实践素养。同时，通过团队协作，培养学生良好的沟通与协作能力，促进综合素质的提高。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的音乐课程中已经接触过基本的音乐理论知识，如音符、节奏、简单的曲谱阅读等。

-部分学生可能有过简单的乐器操作经验，如口琴、电子琴等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对音乐普遍有较高的兴趣，尤其是对乐器的演奏充满好奇和热情。

-学生具备一定的学习能力，能够跟随示范进行模仿学习。

-学生学习风格多样，有的偏好听觉学习，有的偏好视觉学习，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对竖笛的吹奏技巧感到陌生，如气息控制、指法等。

-部分学生可能对曲谱的阅读和理解存在困难。

-学生在团队协作中可能因为技能差异导致配合不协调。

-部分学生可能在面对失败时容易气馁，需要鼓励和支持以保持学习动力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解竖笛的基本知识、演奏技巧和曲谱阅读方法，确保学生理解并掌握。

2.演示法：通过教师示范演奏，让学生直观感受正确的吹奏方法和音乐效果。

3.实践法：分组练习，鼓励学生动手操作，通过实践提高演奏技能。

教学手段：

1.多媒体教学：使用教学视频和音频，展示正确的演奏技巧和音乐作品，增强感官体验。

2.互动软件：利用教学软件进行乐理知识测试和互动练习，提高学习趣味性。

3.网络资源：提供在线曲谱和教学资料，方便学生课后复习和自主学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段竖笛演奏的音乐，让学生闭眼聆听，感受音乐的韵律美。

-回顾旧知：回顾之前学习的音乐元素，如音符、节奏，并简要介绍竖笛作为乐器的特点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍竖笛的结构，如何持笛，以及基本的吹奏技巧，包括气息控制、指法等。

-举例说明：通过演奏简单的旋律，展示正确的吹奏方法和效果。

-互动探究：学生分成小组，尝试模仿教师的演奏，相互讨论并改进吹奏技巧。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生跟随教师提供的曲谱，尝试独立吹奏。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正吹奏中的错误，提供个别辅导。

4.分组合作（约10分钟）

-学生分组：学生分成若干小组，每组选择一个简单的曲目进行合奏练习。

-团队协作：鼓励学生在小组内部分工合作，共同完成曲目的演奏。

5.展示与反馈（约10分钟）

-展示：各小组依次展示自己的合奏成果。

-反馈：教师对每个小组的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

6.总结（约5分钟）

-教师总结：概括本节课的主要学习内容，强调正确的吹奏方法和练习的重要性。

-学生反思：鼓励学生分享学习心得，反思自己在课堂上的表现。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在课后练习指定的曲目，并准备下节课的合奏展示。教学资源拓展1.拓展资源：

-竖笛发展史：介绍竖笛的起源、发展历程以及在不同文化和音乐风格中的地位和影响。

-竖笛名曲：收集整理一些适合初学者的竖笛名曲，如《梁祝》、《小红帽》等，并附上曲谱和演奏指导。

-竖笛演奏技巧：深入讲解竖笛的高级演奏技巧，如颤音、滑音、断音等，并提供相应的练习曲目。

-竖笛维护保养：介绍竖笛的日常维护保养方法，包括清洁、存放等，帮助学生更好地爱护自己的乐器。

2.拓展建议：

-让学生自主查找有关竖笛的名曲和演奏视频，通过观看和模仿提高演奏水平。

-鼓励学生参加学校的音乐社团或兴趣小组，与其他乐器的演奏者进行交流合作，拓宽音乐视野。

-建议学生定期参加音乐会或音乐讲座，亲身体验现场音乐的魅力，激发学习兴趣。

-提供一些竖笛演奏的练习软件或应用程序，让学生在课后能够自主练习，加强对技巧的掌握。

-推荐学生阅读音乐相关的书籍和杂志，了解更多的音乐知识和演奏技巧。

-鼓励学生参加竖笛比赛或演出，提供一个展示自己才华的平台，同时也能增强学生的自信心和团队协作能力。

-教师可以定期组织竖笛工作坊或大师班，邀请专业的竖笛演奏家来进行指导和表演，让学生有机会接触到更专业的演奏和教学方法。

-建议学生建立自己的音乐播放列表，收录自己喜欢的竖笛曲目，通过反复聆听来提高音乐鉴赏能力。课后作业1.曲谱抄写与分析

-请将本节课学习的曲目《小星星》的曲谱抄写一遍，并在抄写的过程中标注出每个音符的时值和音高，分析曲目的节奏特点和旋律走向。

2.演奏练习

-根据课堂上学习的演奏技巧，独立练习《小星星》曲目，要求能够流畅地吹奏整首曲子，并注意音准和节奏的准确性。

3.创作简短旋律

-利用本节课学到的知识，创作一个8小节的简短旋律，可以使用课堂上学习的音符和节奏，尝试创作出具有个人特色的音乐。

4.竖笛清洁与保养记录

-记录本周内对竖笛进行的清洁和保养情况，包括清洁的频率、使用的清洁工具和方法，以及保养的注意事项。

题型一：曲谱分析与演奏

-题目：分析《小星星》曲谱中某一乐句的节奏和旋律，并尝试用竖笛演奏。

-答案：例如，分析第一乐句“1155665”，这是一句简单的四分音符节奏，旋律呈上升趋势，演奏时注意音准和节奏的准确性。

题型二：演奏技巧应用

-题目：使用课堂上学习的断音技巧，演奏《小星星》中的某一句旋律。

-答案：例如，演奏“1155”时，每个数字代表一个断音，演奏时在每个数字之间稍微停顿，以体现断音的效果。

题型三：创作旋律

-题目：创作一个4小节的旋律，要求使用二分音符、四分音符和八分音符。

-答案：例如，创作旋律“1234|321-”，这里使用了二分音符、四分音符和八分音符，形成了一个简单的旋律线条。

题型四：竖笛清洁与保养

-题目：描述一次对竖笛进行清洁和保养的过程。

-答案：例如，“本周我使用了干净的布和专用的清洁棒对竖笛进行了清洁，首先擦除了笛身的水分和灰尘，然后用清洁棒清理了笛孔，最后用笛油对按键进行了保养。”

题型五：音乐欣赏与感受

-题目：聆听一首竖笛演奏的曲目，描述你的感受和喜欢的部分。

-答案：例如，“我听了竖笛版本的《梁祝》，曲子悠扬动听，尤其是高音部分，非常清澈，让我感受到了竖笛音乐的独特魅力。”作业布置与反馈作业布置：

1.抄写本节课学习的曲目《小星星》的曲谱，并标注出每个音符的时值和音高。

2.根据本节课学习的吹奏技巧，独立练习《小星星》曲目，要求录制视频并提交，以评估学生的吹奏水平。

3.创作一个8小节的旋律，使用本节课学习的音符和节奏，激发学生的创造力和实践能力。

4.编写一篇关于竖笛清洁与保养的短文，分享自己在清洁和保养过程中的经验和注意事项。

5.选择一首喜欢的竖笛曲目，进行聆听并撰写一篇音乐欣赏日志，描述曲目的风格、情感以及个人的感受。

作业反馈：

1.曲谱抄写与分析

-反馈：检查学生抄写的曲谱是否准确，音符时值和音高标注是否正确，对错误之处进行指正，并给出改进建议。

2.演奏视频评估

-反馈：观看学生提交的演奏视频，评估其音准、节奏和吹奏技巧，提供具体而详细的反馈意见，包括需要改进的地方和如何改进。

3.旋律创作评价

-反馈：评价学生创作的旋律是否符合要求，是否具有创意，对旋律的结构、节奏和和声给出建议，鼓励学生的创新思维。

4.清洁与保养短文

-反馈：检查学生的短文是否详尽地描述了清洁和保养过程，对文中提到的技巧和方法进行评价，对可能遗漏的要点给予补充。

5.音乐欣赏日志

-反馈：阅读学生的音乐欣赏日志，评估其对曲目风格、情感的理解深度，对个人的感受进行肯定，并提出如何更深入地欣赏音乐的建议。板书设计①竖笛基本知识

-重点知识点：竖笛的结构、吹奏姿势

-重点词：笛头、笛身、笛尾、吹口、按键

-重点句：正确的吹奏姿势有利于音色的准确和演奏的舒适度

②竖笛演奏技巧

-重点知识点：气息控制、指法

-重点词：吹吸、指法、颤音、滑音

-重点句：气息控制是竖笛演奏中最重要的技巧之一，直接影响音量和音质

③曲谱阅读与演奏

-重点知识点：曲谱符号、节奏、旋律

-重点词：音符、节奏、小节、旋律线

-重点句：通过曲谱阅读，我们可以理解音乐的节奏和旋律，指导我们的演奏实践教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深入的反思，旨在评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和未来的改进措施：

关于教学内容的反思：

学生在学习竖笛吹奏技巧时，普遍表现出对气息控制的兴趣，但在实际操作中，我发现部分学生对气息的控制不够稳定，导致音色和音量出现波动。此外，曲谱阅读部分，虽然学生能够跟随我一起阅读和演奏，但在独立阅读时，仍显得不够自信。

改进措施：

-在未来的课程中，我会增加更多关于气息控制练习的内容，如呼吸练习和气息控制的专门练习曲目，以帮助学生更好地掌握这一技巧。

-我计划设计一些简化的曲谱，让学生在课堂上更多地进行独立阅读和演奏练习，以增强他们的自信心和阅读能力。

关于教学方法的反思：

在互动探究环节，虽然学生积极参与讨论和练习，但我注意到一些内向的学生在小组活动中发言较少，这可能影响了他们的学习效果。

改进措施：

-我会调整小组活动的组织方式，确保每个学生都有机会发言和展示自己的演奏，例如通过轮换角色或设立专门的“小组发言人”。

-我还计划