密西西比河风光教案设计

20XX年《密西西比河风光》教学设计设计2、介绍相关知识：北美洲最长的河流,主要源出美国明尼苏达州的西北部艾塔斯卡湖,从右岸最大的支流密苏里河源泉算起,全长6262公里,居世界第四位,与南美洲的亚马孙河,非洲的尼罗河,中国的长江并称为世界四大河.(二)、初读课文，解决字词，整体感知1、易读错写错的字旖旎长髯逶迤狐疑登攀棕榈酩酊啁啾熠熠哞哞蹒跚藤蔓俯瞰踯躅鸟喙咂咂喇叭2、密西西比河整体特色是什么?描述的要点在哪里?并分别概括密西西比河西岸和东岸的风光特色。明确：风光旖旎。要点在东岸。西岸草原广阔无垠，牛群在草原上遨游，万籁无声。东岸有杂处一堂各种颜色，各种芳香的数木，给这世界带来魅力和生气的动物，有一片躁动和聒噪，热闹非凡。(三)、再读课文，深入品析在作者的笔下，万物都是那样的富饶活力，悠闲自得，忧如在我们眼前展现了一幅幅漂亮的画卷。在这么多用文字组成的画1/4面中，你最喜爱哪一幅呢?明确：1、西岸风光：有时，一头年迈的野牛劈开波浪，游到河心小岛上，卧在高明的草丛里。看它头上有两弯新月，看它沾满淤泥的漂动的长髯，你可能把它看作河神。它意得志满，望着那壮阔的河流和旺盛而荒野的两岸。(品析)经过这段话你们能想象出画面的样子吗?大家闭上眼睛想想，在河岸广阔无垠的草原上数千头野牛徜徉闲步，这时一只老野牛高出波浪，钻进河心小岛的草丛里这一段话固然很短，但是给我们很形象的描述了野牛的动作、形态、还有神态，可以让画面在脑筋中清楚的显示出来，这就是语言的魅力所在，我们写文章，描述一种东西也应该这样掌握好用词和炼句。2、东岸的丛莽：仔细读第二自然段回答下列问题。①这一段描述了哪些光景(植物)?提示：“各种树木、野葡萄、喇叭花、苦苹果”②这些光景都各有什么特色?用课文中的词语或句子作答。提示：“高耸入云、为目力所不及、交叉、登攀、伸延、延伸、搭起、挺秀而起、耸立、俯瞰”指引学生经过这些词语的不同样想象出这些景色的特色来。3、东岸的形态各异的动物：仔细读第三自然段回答下列问题。①这一段描述了哪些光景(动物)?2/4提示：“熊、鹿群、黑松鼠、弗吉尼亚鸽、绿鹦鹉、绿啄木鸟、红雀、蜂鸟”②这些光景都各有什么特色?用课文中的词语或句子作答。提示：“醉态酩酊、蹒跚、洗浴、玩耍、麻雀般大小、踯躅、飞来飞去”4、聒噪的声音：最后一段作者说“河这边倒是一片骚乱和聒噪”，你以为这是褒义仍是贬义?(提示)密西西比河东、西两岸风光各有特色，但并没有利害之分。相同生活在这里的无数的动物植物也都是友善共存，不行缺少的。作者把目之所及(动、植物)、耳之所闻(各种声音)、甚至心之所想浸透到一起，给我们描述了密西西比河优美的风光。四、合作研究学生们解析的很优秀，由此我们知道了，要想把光景的特色描述好，需要用什么技巧呢?明确：1、仔细察看，仔细思虑，要经过推断，融入真切的感受，才能使那些比喻，拟人活龙活现，生动传神。2、运用不同样的修辞手法3、生动形象的动词，形容词，拟声词。4、抓住事物的特色。我们都要努力做生活的存心人。文章都是表情达意的，这篇游记表露出作者怎样的思想感情?3/4明确：表达了作者对大自然的无穷热爱和赞叹之情。踊跃乐观的生活态度。(四)、主题思想这是一篇游记，作者依据自己的亲身的所见所感，描述了密西西比河两岸风光的奇伟和壮观。无论是广阔无垠的草原，仍是喧杂的丛莽，都给人以活力勃勃的感觉，表现了作者对大自然的无穷热爱与赞叹之情，同时也表现了作者乐观向上的生活态度。(五)、当堂背诵(六