干点家务活说课稿

干点家务活说课稿一、说教材

《干点家务活》是小学劳动教育课程中的重要一课，它旨在培养学生的生活自理能力和家庭责任感。本文在课文中的作用主要是通过介绍一些简单的家务活，如整理床铺、打扫卫生、洗衣服等，使学生掌握基本的生活技能，养成勤劳自立的良好习惯。本课内容贴近学生的日常生活，具有很高的实用性和实践性，对于提高学生的综合素质和家庭素养具有重要作用。

本文在教材中的地位较为突出，它既是劳动教育课程的起点，也是引导学生认识家务、参与家务的入门篇。本节课的主要内容分为以下几个部分：

1.了解家务活的意义和价值，认识到干家务是每个家庭成员的责任。

2.学习整理床铺、打扫卫生、洗衣服等基本家务技能。

3.培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的良好品质。

1.了解家务活的意义和价值：通过讲解家务活对个人成长和家庭和谐的重要性，使学生认识到干家务不仅是锻炼自己的机会，还能为家庭做出贡献。

2.学习基本家务技能：本文详细介绍了整理床铺、打扫卫生、洗衣服等家务活的步骤和方法，旨在让学生在实际操作中掌握这些技能。

3.培养良好品质：通过学习干家务，学生能够体会到劳动的艰辛和快乐，进而培养热爱劳动、珍惜劳动成果的品质。

二、说教学目标

学习本课需要达到以下教学目标：

1.知识与技能：

-掌握整理床铺、打扫卫生、洗衣服等基本家务技能。

-了解家务活的意义和价值，认识到干家务是每个家庭成员的责任。

2.过程与方法：

-通过观察、模仿、实践等环节，学会干家务的方法和技巧。

-学会与家人合作，共同完成家务任务。

3.情感态度价值观：

-培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的良好品质。

-增强学生的家庭责任感，促进家庭和谐。

三、说教学重难点

1.教学重点：

-掌握基本家务技能，如整理床铺、打扫卫生、洗衣服等。

-认识到干家务的意义和价值，养成良好的劳动习惯。

2.教学难点：

-学会与家人合作，共同完成家务任务。

-培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的良好品质。

在教学过程中，要注重对重点内容的讲解和示范，确保学生能够掌握基本家务技能。同时，关注学生的情感态度价值观的培养，引导他们树立正确的劳动观念。对于难点内容，要结合学生的实际情况，创设情境，让他们在实践中学会合作与分工，培养良好的品质。

四、说教法

为了更好地实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下几种教学方法，并将自己的教法特色融入其中：

1.启发法：

在教学过程中，我通过提出问题引导学生思考，激发他们的学习兴趣和探究欲望。例如，在讲解家务活的意义时，我会提出问题：“为什么我们要干家务？干家务对我们的成长有什么帮助？”让学生在思考中认识到干家务的重要性。

亮点：与其他教师不同，我不仅注重问题的设置，还会根据学生的回答进行适时引导，帮助他们梳理思路，形成自己的见解。

2.问答法：

在讲解家务技能时，我采用问答法，让学生在回答问题的过程中巩固所学知识。例如，在教授整理床铺的步骤时，我会提问：“整理床铺的步骤有哪些？怎样做才能使床铺看起来更整洁？”通过问答的形式，让学生在互动中掌握技能。

亮点：我在问答环节中，会根据学生的回答给予及时的反馈和指导，帮助他们纠正错误，提高技能水平。

3.情景教学法：

为了让学生更好地理解家务活的实际应用，我创设了生活情境，让学生在模拟家庭环境中进行角色扮演，合作完成家务任务。

亮点：与其他教师相比，我在情景教学中更加注重学生的参与度和互动性，鼓励他们发挥想象，将所学技能应用于实际生活。

4.板书设计：

在板书设计上，我将本节课的重点内容以简洁明了的形式呈现给学生，方便他们记忆和回顾。例如，将整理床铺、打扫卫生、洗衣服等家务技能的步骤以流程图的形式展示，使学生对所学内容一目了然。

亮点：我的板书设计注重逻辑性和美观性，通过颜色、图表等元素，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。

五、说学法

在制定学法时，我首先分析了学生的特点和学习情况。小学阶段的学生好奇心强，喜欢模仿和动手操作，但注意力容易分散，需要教师在教学中给予适当的引导和激励。以下是针对学生特点所采取的学习方法：

1.阅读法：

学生在课前预习时，可以通过阅读课文内容，初步了解家务活的基本知识和技能。课堂上，我引导学生细读课文中的关键步骤和技巧，帮助他们更好地理解家务活的要领。

亮点：我鼓励学生边阅读边思考，对于不理解的地方可以随时提问，培养他们的自主学习能力。

2.练习法：

家务技能的学习需要大量的实践操作。我安排学生在课堂上进行分组练习，每组选择一项家务活进行实际操作。通过反复练习，让学生掌握正确的操作方法和技巧。

亮点：我在练习过程中，会根据学生的操作情况给予个别指导，确保每个学生都能在实践中获得提升。

3.观察法：

学生通过观察教师的示范和同学的操作，学习家务活的正确步骤和细节。观察后，我会让学生复述所看到的步骤，加深他们对技能的记忆。

亮点：我强调观察的重要性，并指导学生如何观察细节，培养他们的观察力和注意力。

4.互助合作法：

在学习过程中，我鼓励学生相互帮助，共同完成家务任务。这种合作学习的方式不仅能够提高学生的团队协作能力，还能让他们在交流中互相学习，共同进步。

亮点：我会在合作活动中设定明确的目标和角色分工，确保每个学生都能在合作中发挥自己的作用，增强他们的责任感和参与感。

5.反馈评价法：

在学生完成家务实践后，我会组织他们进行自我评价和同伴评价，让学生反思自己在操作过程中的优点和不足，从而促进自我提高。

亮点：我在评价环节中注重正面反馈，鼓励学生发现自身的进步，同时也指出需要改进的地方，帮助他们建立自信，不断进步。

六、说教学过程

教学过程是学生获取知识、形成技能、培养情感态度的关键环节。以下是我详细设计的本节课的教学过程：

1.导入新课（5分钟）

-利用图片、视频等多媒体资源展示家庭日常生活中的家务活场景，引起学生对家务活的关注和兴趣。

-提问：“你们在家里都帮忙做过哪些家务活？觉得做家务有什么好处？”通过问题引导学生思考，自然导入新课。

2.知识传授与示范（10分钟）

-结合教材内容，详细介绍整理床铺、打扫卫生、洗衣服等基本家务技能的步骤和方法。

-进行现场示范，边示范边讲解关键要点，让学生直观地了解每个步骤的具体操作。

3.学生实践与指导（15分钟）

-学生分组，每组选择一项家务活进行实践操作。

-教师巡回指导，观察学生的操作情况，及时给予个别指导和纠正错误。

4.互动交流与分享（10分钟）

-每组完成实践操作后，选取代表分享操作心得和体会。

-学生互相提问、讨论，共同解决实践中遇到的问题。

5.情景模拟与角色扮演（10分钟）

-创设家庭情境，让学生进行角色扮演，合作完成一系列家务任务。

-教师观察学生的表现，及时给予反馈和指导。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的家务技能和知识点。

-学生反思自己在实践过程中的优点和不足，提出改进措施。

7.课后延伸（课后自主完成）

-布置课后作业，要求学生在家中实际操作一项家务活，并记录操作过程和心得体会。

-鼓励学生将所学技能教给家人，共同参与家务，增进家庭和谐。

七、我为什么要这样设置此课

我之所以这样设置此课，是基于以下几个亮点的考虑：

1.生活化教学：

我将教学内容与学生的日常生活紧密结合，让学生在学习中体会到家务活的实际意义，从而增强他们的学习动机和兴趣。通过生活化的教学，学生能够将所学知识技能自然地迁移到家庭生活中，提高他们的生活自理能力。

2.实践性学习：

本节课的设计注重学生的动手实践，通过分组练习、情景模拟等环节，让学生在实际操作中掌握家务技能。实践性学习有助于培养学生的动手能力和解决问题的能力，同时也符合小学生喜欢动手操作的特点。

3.合作与交流：

我强调学生在学习过程中的合作与交流，通过互助合作、分享交流等形式，促进学生之间的互动。这种设置不仅有助于学生相互学习、取长补短，还能培养他们的团队协作能力和社交技能。

4.反思与自我提升：

在教学过程中，我安排了总结与反思环节，鼓励学生思考自己在学习过程中的表现。这样的设置有助于学生形成自我评价的习惯，培养他们自我反思、自我提升的能力。

5.情感态度价值观的培