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文档简介

第5课时

解决问题（二）

820以内的进位加法R一年级上册看图解决问题。一共有多少只兔子？5＋9＝14（只）或8＋6＝14（只）课后作业探索新知课堂小结当堂检测用加法解决实际问题1课堂探究点2课时流程探究点

用加法解决实际问题原来有多少个？1.你能完整地把这幅图的意思说一说吗？2.可以怎样解答呢？同学们自己试一试。谁来说一说你是怎样解答的。问题：1.这幅图表示什么意思？2.为什么要用加法计算？3.算式中的每个数表示图中的哪一部分？指一指。7＋5＝12（个）归纳总结：（讲解源于《点拨》）1.求原来有多少，就是求总数。要把已知的两部分合起来，用加法计算。2.解决问题时可以借助画图去理解题意。原来有多少个鸡蛋？8＋614＝（个）小试牛刀（选题源于教材P98做一做）1.一共有多少人？7＋613＝（人）2.点击播放习题动画一共剪了多少个窗花？8＋816＝（个）6.（选题源于教材P100第6题）点击播放习题动画小试牛刀（选题源于教材P100练习二十三思考题）9＋1＋5＝15(人)小试牛刀一共有多少人？解决问题（二）：1.求原来的量是多少，就是求总数。要把已知的两部分合起来，用加法计算。2.解决问题时，可以借助画图去理解题意。一、解决问题。（选题源于《典中点》）夯实基础1.原来有多少个？

＝

(个)6＋282．一共有多少盆花？

＝

(盆)4＋7113．现在一共有多少个球？

＝

(个)7＋8154．原来一共有多少只兔子?

＝

(只)4＋812（选题源于《典中点》）易错辨析二、圈出正确的算式。1.原来有几个苹果？9－5

9＋5

9＋92.原来一共有多少只天鹅？5＋5

5－5

0＋5一共有几支铅笔？8－4

8＋4

4＋0辨析：现在的比原来的少，求“原来数量”用加法。作业

请完成教材第100页练习二十三第7题、第8题。

补充作

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