人教版（2019）高中化学必修第二册 《7.1.1 认识有机化合物》名师教学设计（含答案）

人教版（2019）高中化学必修第二册《7.1.1认识有机化合物》名师教学设计（含答案）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为人教版（2019）高中化学必修第二册第七章《生活中的有机化合物》7.1.1节《认识有机化合物》。本节课将介绍有机化合物的定义、特点、分类以及有机化合物与无机化合物的区别。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了一些有机化合物的性质和用途，如糖类、脂肪、蛋白质等。本节课将在此基础上，引导学生从有机化合物的结构特点出发，认识有机化合物的基本概念和分类，为后续学习有机化合物的性质、反应和应用打下基础。核心素养目标1.科学素养：培养学生运用化学知识解释生活中遇到的有机化合物现象的能力，提升学生的科学思维和探究能力。

2.创新与实践：通过有机化合物实例的分析，激发学生的创新意识，培养学生在实际情境中运用化学知识解决问题的能力。

3.科学态度与价值观：引导学生正确认识有机化合物在生活中的重要作用，形成对化学科学的积极态度和正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了初中阶段关于有机化合物的基本知识，如糖类、脂肪、蛋白质的简单性质和用途，以及一些基本的化学概念如分子、原子、化学键等。

2.学生对有机化合物的学习通常表现出浓厚的兴趣，尤其是在有机化合物与生活实际的联系方面。他们在逻辑思维和抽象思维能力方面有所提升，但可能对有机化合物的复杂结构感到困惑。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过实验来学习，有的则偏好理论推导。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对有机化合物结构多样性的理解，有机化合物命名规则的掌握，以及有机化合物性质和反应机理的深入理解。此外，由于有机化学涉及大量记忆性内容，学生可能会在记忆复杂有机分子的结构和反应时感到困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备人教版（2019）高中化学必修第二册教材，特别是第七章《生活中的有机化合物》的相关内容。

2.辅助材料：准备有机化合物的结构模型图、有机化合物分类表格、相关化学反应的视频片段等电子或纸质资源。

3.实验器材：如果安排实验活动，准备必要的实验器材，如有机化合物样品、试管、滴管、实验手套、护目镜等，并确保所有器材符合实验室安全标准。

4.教室布置：将教室布置为分组讨论区，每组配备实验操作台，确保学生能够舒适地进行实验操作和讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以生活中常见的有机化合物如塑料、衣物、食物为例，提出问题：“你们知道这些物品中都含有哪些有机化合物吗？”引发学生对有机化合物的兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾初中阶段学习的有机化合物基本知识，如糖类、脂肪、蛋白质的性质和用途，以及化学键的概念。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-介绍有机化合物的定义、特点，以及与无机化合物的区别。

-讲解有机化合物的分类，包括烃、醇、醚、酮、羧酸、酯、胺等。

-介绍有机化合物的命名规则和结构表示方法。

-举例说明：

-通过展示不同类型的有机化合物实例，如甲烷、乙醇、乙酸等，说明它们的结构和性质。

-通过实例讲解有机化合物在生活中的应用，如塑料、药物、燃料等。

-互动探究：

-将学生分成小组，每组分配一个有机化合物类别，让学生通过查阅资料、讨论，总结该类有机化合物的特点和应用。

-学生汇报探究成果，其他学生提问、讨论，教师进行点评和补充。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-让学生根据所学内容，尝试命名一些有机化合物，并解释其结构和性质。

-安排学生进行小实验，如用乙醇和乙酸进行酯化反应，观察反应产物和现象。

-教师指导：

-在学生命名有机化合物时，教师巡回指导，纠正学生的错误，解答学生的疑问。

-在实验过程中，教师指导学生正确操作，确保实验安全，帮助学生理解实验原理。

4.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调有机化合物的重要性。

-学生分享学习收获，提出疑问，教师给予解答和反馈。

-布置作业：让学生复习本节课的内容，预习下一节课的知识点。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解有机化合物的定义、特点和分类，掌握有机化合物的命名规则和结构表示方法。通过对教材的学习，学生能够识别和命名常见的有机化合物，如烃、醇、醚、酮、羧酸、酯、胺等，并对它们的性质和反应有了初步的认识。

2.理解应用：学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如识别日常用品中的有机化合物成分，理解药物、燃料等有机化合物的制备原理和应用，以及有机化合物在环境保护中的作用。

3.实验技能：通过实验操作，学生能够掌握基本的有机化学实验技巧，如酯化反应、有机物的提取和分离等。学生在实验中能够观察现象、记录数据、分析结果，培养实验操作能力和科学探究精神。

4.思维能力：学生在学习过程中，通过问题驱动和互动探究，提高了逻辑思维和批判性思维能力。他们能够对有机化合物的结构和性质进行推理分析，形成科学合理的解释。

5.学习习惯：学生在本节课的学习中，养成了良好的学习习惯，如主动查阅资料、积极参与讨论、认真完成作业等。这些习惯有助于学生形成终身学习的态度。

6.团队协作：在小组讨论和实验活动中，学生学会了如何与他人协作，分享想法，倾听他人意见，形成了良好的团队协作能力。

7.科学素养：学生通过本节课的学习，增强了对科学的兴趣和好奇心，提高了科学素养。他们能够理解有机化学在科学技术发展中的地位和作用，对科学研究和创新有了更加深刻的认识。板书设计①有机化合物的定义与特点

-定义：含有碳元素的化合物（不包括碳的氧化物、碳酸氢盐等）

-特点：多样性、碳链结构、功能性

②有机化合物的分类

-烃：仅含碳氢两种元素的有机化合物

-醇、醚、酮、羧酸、酯、胺：含有氧、氮等元素的有机化合物

-功能性分类：如溶剂、单体、药物、燃料等

③有机化合物的命名规则

-烃的命名：根据碳原子数目和类型（链烃、环烃）

-官能团的命名：根据官能团类型及其位置

-复杂有机化合物的命名：系统命名法，包括基团优先级、立体化学等反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实例进行教学，提高学生的学习兴趣和积极性，使抽象的有机化学知识更加具体生动。

2.采用小组合作学习模式，鼓励学生主动参与讨论，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

3.设计互动探究实验，让学生在实践中学习，增强学生的实验操作能力和科学探究精神。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律维护有待加强，部分学生在讨论时偏离主题，影响教学效果。

2.教学组织方面，实验环节时间安排不够合理，导致部分学生无法完成实验操作。

3.教学评价方面，对学生学习成果的评价过于单一，未能充分体现学生的综合素质。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，制定明确的课堂规则，加强课堂纪律维护。在学生讨论时，适时引导他们回归主题，确保教学效果。

2.针对教学组织问题，优化实验环节的时间安排，确保每位学生都能完成实验操作。同时，增加实验助手，协助指导学生实验，提高实验效果。

3.针对教学评价问题，采用多元化的评价方式，既要关注学生的考试成绩