五感写作法让夏天多姿多彩（教学设计）部编版语文四年级上册

五感写作法，让夏天多姿多彩（教学设计）部编版语文四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为“五感写作法，让夏天多姿多彩”，选自部编版语文四年级上册。教学内容主要包括通过视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉五种感官，引导学生观察夏天的特点和变化，运用生动的语言描述夏日的景象，提升写作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将与学生已有知识相结合，如夏天的气候、景物、活动等，引导学生运用五感写作法，将这些知识融入作文创作中，使文章更具生动性和趣味性。教材中的相关章节包括《夏天的童话》、《夏夜多美》等，这些内容将为本节课的教学提供实际案例和借鉴。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过五感写作法的实践，让学生能够准确、生动地表达夏天的感受和景象。具体目标包括：提升学生的观察力，使其能够细致观察并描述夏日的细节；锻炼学生的想象力，鼓励创新思维，将五感体验融入作文中；增强学生的表达力，使其能够流畅地运用语言表达个人情感和思想；以及培养学生的审美鉴赏能力，通过对夏天的描绘，感受季节之美，提升文学素养和审美趣味。三、教学难点与重点1.教学重点

-五感写作法的运用：本节课的核心内容是让学生学会运用视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉来描述夏天的景象。重点在于让学生能够准确地运用这五种感官进行观察和描述，例如，在描述夏天的景色时，可以让学生练习如何通过视觉描绘蓝天、白云、绿树等，通过听觉描述蝉鸣、风声、水声等。

-语言表达的生动性：强调学生使用形象、具体的语言来表达感受，如“夏天的阳光像金子一样洒在湖面上”等，使学生能够通过语言生动地传达夏天的美好。

2.教学难点

-感官体验的细化：难点在于引导学生将感官体验具体化，许多学生可能会泛泛而谈，难以深入描绘。例如，在描述嗅觉时，可以让学生尝试描述夏天的花香、草味，而不仅仅是说“很香”。

-情感与景物的融合：另一个难点是如何将个人的情感与景物描述相结合，使学生能够在作文中表达出真实的感受。比如，在描述夏天的风时，可以让学生思考风给自己带来的感受，是凉爽还是炎热，是愉快还是烦躁，并将这些情感融入作文中。

-创新思维的激发：鼓励学生在描述夏天时加入创新的元素，如运用比喻、拟人等修辞手法，这需要学生有一定的文学素养和创造力，是教学的难点之一。例如，让学生尝试将夏天的太阳比喻成一位热情的舞者，而非简单的“太阳很热”。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备部编版语文四年级上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备夏天的图片、音频（如蝉鸣、水声等）以及与夏天相关的视频片段，以增强学生对夏天五感体验的理解。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备一些夏日常见物品，如树叶、花朵、水果等，用于激发学生的感官体验。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区，方便学生进行合作学习和分享五感体验。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师播放夏天的自然声音（如蝉鸣、鸟叫、水声）和展示夏天的图片，让学生闭上眼睛，聆听和想象夏天的景象。

-提问：“你们能听到什么？想到了什么？”引导学生分享他们的感受和想象。

-教师总结：“今天我们将学习如何用五感来描述夏天，让我们的作文更加生动。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍五感写作法，分别解释视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉在写作中的应用。

-通过教材中的例子，展示如何运用五感来描述夏天的景象。

-教师边讲解边板书，强调五感描述的要点和技巧。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分小组，每组选择一个夏天的场景，如“海边”、“公园”、“山林”，并讨论如何运用五感来描述这个场景。

-每组选派一名代表分享他们的讨论成果，其他小组成员进行补充。

-教师提供反馈，指导学生如何改进描述，使其更加生动和具体。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：“你们在生活中有哪些夏天的五感体验？”鼓励学生分享个人经历。

-学生轮流回答，教师根据学生的回答进行点评和引导，强调如何将个人感受融入写作中。

-教师提出挑战性问题：“如何用五感描述一个抽象的夏天情感，比如‘夏天的快乐’？”引导学生进行思考和讨论。

5.创新环节（5分钟）

-教师展示一个创意写作示例，如将夏天的风拟人化，让学生尝试用拟人、比喻等修辞手法来描述夏天。

-学生现场进行创意写作练习，教师巡回指导，提供即时反馈。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的五感写作法要点，强调学生在写作中的应用。

-布置作业：让学生选择一个夏天的场景，运用五感写作法创作一篇短文，下节课分享。

整个教学过程设计注重师生互动，通过讨论、分享和创意写作，激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，帮助学生理解和掌握五感写作法，提升写作能力。六、教学资源拓展1.拓展资源

-夏天相关的文学作品：如《夏夜多美》、《夏天的童话》等，这些作品通过丰富的想象力描绘了夏天的美好，可以让学生在课后阅读，感受作者如何运用五感来创作。

-夏天自然现象的科普资料：包括夏天的天气变化、动植物的生活习性等，如“夏天的星空”、“蝉的生命周期”等，这些资料有助于学生更深入地了解夏天。

-诗词中的夏天：选取一些描绘夏天的古诗词，如《小池》、《夏日绝句》等，让学生感受古典文学中对夏天的描绘。

-夏天民俗活动介绍：如端午节、夏至等传统节日的习俗和意义，让学生了解夏天的文化背景。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读夏天相关的文学作品，并尝试分析作者如何运用五感写作法来描绘夏天，以及作品中的情感表达。

-建议学生观察身边的自然现象，如夏天的花朵、昆虫、天气变化等，记录下自己的观察和感受，尝试用五感写作法进行描述。

-引导学生创作夏天主题的诗词或散文，可以借鉴古典诗词中的表达技巧，将个人的情感与夏天的景象相结合。

-组织学生参加夏季节日或户外活动，如观看龙舟赛、夜观星空等，让学生在实践中体验夏天，收集素材，丰富写作内容。

-鼓励学生进行跨学科学习，如结合科学课程中的自然现象学习，或结合美术课程中的夏天画作欣赏，来丰富自己的写作素材和视角。

-建议学生定期进行写作交流，分享彼此的写作心得和作品，互相学习和鼓励，提高写作水平。七、作业布置与反馈作业布置：

1.写作练习：要求学生选择一个夏天的场景，运用本节课学习的五感写作法，创作一篇短文。短文应包含对夏天景象的详细描绘，以及个人对夏天的感受和情感。

-指导要求：

-文章结构：开头引入，中间详细描绘，结尾总结感受。

-语言表达：使用形象、具体的语言，避免泛泛而谈。

-情感融入：将个人的情感体验融入作文中，让文章更具感染力。

2.阅读任务：要求学生阅读一本与夏天相关的书籍或文章，并写一篇读后感，分析作者如何运用五感来描绘夏天。

-指导要求：

-阅读理解：理解文章的主旨和情感，分析作者的写作手法。

-读后感：结合自己的感受，写出对文章的体会和认识。

作业反馈：

1.批改作业：教师将对学生的写作练习进行仔细批改，重点关注以下几个方面：

-语言运用：是否准确、生动地使用了五感描述。

-情感表达：是否自然地融入了个人情感。

-文章结构：是否清晰，逻辑是否连贯。

2.反馈建议：在作业批改后，教师将提供以下反馈和建议：

-针对每篇作文，教师将给出具体的评价和建议，如：“你的描述很生动，如果能再加入一些听觉的描述，文章会更有趣。”

-对于写作技巧上的不足，教师将指出具体问题，并给出改进建议，如：“你的文章结构很好，但是可以在开头加入更多细节来吸引读者的注意力。”

-对于情感表达，教师将鼓励学生更多地分享个人体验，如：“你很好地描绘了夏天的景象，如果能更多地表达你对夏天的感受，文章会更有深度。”

-教师还将鼓励学生相互阅读和评价对方的作文，以促进相互学习和提高。

3.作业讲评：在下次课前，教师将组织一次作业讲评，总结学生在作业中的优点和常见问题，并进行针对性的指导，帮助学生进一步提高写作能力。同时，教师将挑选几篇优秀作文进行展示，以激励学生。八、内容逻辑关系①五感写作法的运用

-重点知识点：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉的识别和描述

-重点词语：明亮、嘹亮、芬芳、甘甜、凉爽

-重点句子：用具体的词汇描绘夏天的五感体验，如“夏天的阳光明媚刺眼，海浪的声音轰鸣作响。”

②语言表达的生动性

-重点知识点：修辞手法的运用，如拟人、比喻、夸张等

-重点词语：像、如、似、如同、仿佛

-重点句子：运用修辞手法让描述更加生动，例如，“夏天的风轻柔地拂过脸颊，像一位慈祥的母亲。”

③情感与景物的融合

-重点知识点：情感表达与景物描述的结合

-重点词语：快乐、宁静、烦躁、喜悦、哀愁

-重点句子：将情感融入景物描述中，如“夏夜星空下，心中涌起无尽的宁静与遐想。”重点题型整理题型一：描述题

题目：请运用五感写作法，描述一次你在夏天的海边玩耍的经历。

答案：当我走在夏天的海边，我看到了无边无际的碧蓝大海，听到了海浪轻轻拍打沙滩的声音。我闻到了海风的咸味，尝到了冰镇饮料的甘甜。我的皮肤感受到了阳光的温暖和海水的凉爽。

题型二：改写题

题目：将以下句子改写成五感写作法的描述：“夏天到了，公园里的花开得很美。”

答案：夏天到了，我走进公园，眼前是五彩斑斓的花朵，它们散发出浓郁的香气，我甚至能尝到空气中一丝丝甜味。蜜蜂在花间嗡嗡飞舞，我听到了它们的声音。

题型三：创作题

题目：请以“夏夜”为主题，创作一首小诗，要求运用至少三种感官描述。

答案：《夏夜》

夜幕降临，星光点点，

微风拂面，凉爽如泉。

蛙声一片，虫鸣和唱，

夏夜静谧，梦幻无边。

题型四：分析题

题目：阅读下面的段落，分析作者是如何运用五感写作法来描绘夏天的。

段落：“夏天的午后，蝉鸣声声，绿树成荫。空气中弥漫着泥土和草叶的气息，偶尔还能尝到一丝西瓜的甜味。”

答案：作者通过听觉描述了“蝉鸣声声”，通过视觉描绘了“绿树成荫”，通过嗅觉表达了“泥土和草叶的气息”，通过味觉描述了“一丝西瓜的甜味”，运用了四种感官来描绘夏天的午后。

题型五：应用题

题目：请结合本节课的学习，修改下面这段话，使其更加生动具体。

原句：“夏天，我很喜欢去河边玩。”

答案：夏天，我特别喜欢去河边玩。那里的水清澈见底，我可以看到水中的小鱼游来游去。河水潺潺，听起来就像是一首轻快的乐曲。我甚至能闻到河边的青草香和湿土味，感受到微风拂过脸颊的凉爽。教学反思与改进教学反思与改进

这次五感写作法的教学活动，我尝试了很多新的方法和策略，以激发学生的创造力和想象力。首先，我通过播放夏天的声音和展示夏天的图片，让学生闭上眼睛，聆听和想象夏天的景象，以此来激发他们的学习兴趣和求知欲。然后，我介绍了五感写作法，通过教材中的例子，展示如何运用五感来描述夏天的景象。我边讲解边板书，强调五感描述的要点和技巧，并引导学生进行讨论和分享。

在教学过程中，我注意到了一些问题。首先，有些学生在描述时可能过于简单，缺乏具体的细节。针对这个问题，我计划在未来的教学中，提供更多的实例和练习，帮助学生更好地理解和运用五感写作法。其次，有些学生在情感表达上可能较为困难，难以将个人情感与景物描述相结合。为了解决这个问题，我计划在教学中加入更多关于情感表达的讨论和练习，帮助学生更好地表达自己的情感。

此外，我还发现学生在创新思维方面存在一定的挑战。为了激发学生的创新思维，我计划在教学中引入更多的创意写作练习，鼓励学生运用拟人、比喻等修