建设友善的小学乐园

建设友善的小学乐园授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来源于人教版《品德与社会》三年级上册第五单元“建设友善的小学乐园”。该单元主要围绕如何在学校中建立友善的人际关系展开，目的在于培养学生形成良好的社会公德意识，学会尊重他人，与同伴和谐相处。具体内容涉及友善的言语与行为，合作完成任务的重要性，解决同伴间矛盾的方法，以及如何在学校生活中展现友善品质。

课堂上，教师将引导学生通过讨论、角色扮演、小组合作等形式，了解友善的重要性，学会在校园中展现出友善的态度。通过具体的实例分析，让学生体会到友善言语和行为对人际关系的影响，并能够主动应用到实际生活中。同时，通过小组活动，培养学生团队协作的精神，让他们在解决实际问题的过程中，学会与人沟通、交流，共同完成任务。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的品德与社会性素养，具体包括：

1.友善沟通与表达：使学生能够理解和运用友善的言语和行为，在与同伴、老师交往中展现出尊重和理解的态度，提升人际交往能力。

2.团队合作与协调：通过小组活动，培养学生协作完成任务的能力，让他们在解决实际问题的过程中学会与人沟通、交流，共同完成任务。

3.社会规则与公德：使学生理解并遵守学校的基本规则，学会在公共场合中自律，尊重他人权益，形成良好的社会公德意识。

4.问题解决与创新：培养学生面对同伴间的矛盾和冲突时，能够主动思考，寻找合理的解决方案，提升他们的问题解决能力。

5.自主学习与反思：鼓励学生在课堂上积极发言，主动参与讨论，培养他们自主学习的能力，并通过反思，提升自我认识。学习者分析1.相关知识掌握：在进入本节课之前，学生已经学习了关于个人与社会的关系，初步了解了在学校中如何与同伴和老师相处。他们已经能够理解基本的友善行为，如说“谢谢”、“请”和“对不起”，并能够简单描述合作的重要性。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生们对学校生活充满好奇，他们喜欢通过互动和游戏来学习。在学习能力方面，他们已经开始具备一定的分析和解决问题的能力，能够参与到小组讨论和角色扮演中。在学习风格上，他们更喜欢visually和auditory型的学习方式，例如通过图片、视频和小组讨论来获取新知识。

3.可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难，如不理解友善行为的具体表现，或在解决同伴矛盾时不知道如何开口。此外，对于一些内向或羞涩的学生来说，积极参与课堂讨论和角色扮演可能会是一个挑战。在小组合作中，学生还可能面临如何有效沟通和分工的困难。教学方法与策略1.教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，我选择采用讲授、小组讨论、角色扮演和案例研究等教学方法。讲授法用于向学生传授友善沟通、团队合作等基本概念；小组讨论和角色扮演则帮助学生深入理解友善行为在实际生活中的应用；案例研究则让学生通过分析实际案例，提升问题解决能力。

2.教学活动设计：

a.导入新课：通过一个简短的视频，展示一个友善的学校环境，引发学生对友善行为的关注，激发他们的学习兴趣。

b.讲授基本概念：教师简要介绍友善沟通、团队合作等核心概念，为学生提供理论基础。

c.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在学校场景中展现友善行为的情景，让学生在实践中体验和学习友善沟通。

d.小组讨论：学生分组讨论如何在实际生活中应用友善行为，分享自己的经验和看法，从而培养他们的团队合作精神。

e.案例研究：教师提供几个关于友善行为在实际生活中应用的案例，学生分组分析案例，并提出解决问题的策略，提升学生的问题解决能力。

f.总结与反思：教师引导学生总结本节课所学的友善行为和团队合作的重要性，鼓励他们在日常生活中积极实践，并进行自我反思。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示友善行为、团队合作等核心概念，以及相关案例，帮助学生更好地理解和记忆。

b.视频：选用一则关于友善学校环境的短视频，引导学生关注友善行为，激发学习兴趣。

c.角色扮演道具：准备一些简单的道具，如帽子、围巾等，让学生在角色扮演过程中更好地融入情景。

d.案例研究资料：收集一些关于友善行为在实际生活中应用的案例，供学生分析讨论。

e.在线工具：利用在线投票、问卷调查等工具，收集学生对友善行为的态度和看法，以便进行教学反馈。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《建设友善的小学乐园》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在学校生活中是否遇到过与同学发生矛盾的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何建设友善的小学乐园的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解友善行为的基本概念。友善行为是指在学校生活中，我们对待同伴和老师时所展现出的积极态度和行为。它能够帮助我们建立良好的人际关系，营造和谐的校园氛围。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了友善行为在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，当我们在学校遇到同学需要帮助时，我们可以主动伸出援手，给予帮助，这样不仅能够解决问题，还能够增进同学之间的友谊。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调友善言语和行为这两个重点。对于如何展现友善行为的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与友善行为相关的实际问题。例如，如何在与同学发生矛盾时展现出友善态度，如何在与老师交流时表现出尊重等。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演。这个角色扮演将模拟一些实际场景，让学生们亲身实践如何展现出友善行为。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“友善行为在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你们认为什么样的行为是友善的？”，“你们在日常生活中是如何展现友善行为的？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了友善行为的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对友善行为的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.友善行为的基本概念：友善行为是指在学校生活中，我们对待同伴和老师时所展现出的积极态度和行为。友善行为包括友善言语和行为，如说“谢谢”、“请”和“对不起”，以及主动帮助他人等。

2.友善行为的重要性：友善行为能够帮助我们建立良好的人际关系，营造和谐的校园氛围。在学校生活中，友善行为有助于增进同学之间的友谊，促进团队合作，提高学习效果。

3.友善行为在实际中的应用：友善行为在实际生活中的应用非常广泛。例如，当我们在学校遇到同学需要帮助时，我们可以主动伸出援手，给予帮助；在与同学发生矛盾时，我们可以展现出友善态度，主动道歉，寻求和解；在与老师交流时，我们可以表现出尊重，认真倾听老师的指导，积极参与课堂活动。

4.解决同伴间矛盾的方法：当我们在学校生活中遇到同伴间的矛盾时，我们可以采取以下方法进行解决：一是保持冷静，不要冲动行事；二是与对方进行沟通，表达自己的观点和感受，倾听对方的意见；三是寻求他人的帮助，如找老师或同学来调解；四是学会道歉，主动承认自己的错误，寻求对方的谅解。

5.在学校中展现友善品质的注意事项：在学校中展现友善品质，需要注意以下几点：一是尊重他人，不嘲笑、欺负他人；二是关心他人，主动帮助需要帮助的同学；三是善于沟通，与人交往时要有礼貌，用友善的言语表达自己的意见；四是遵守学校规则，维护校园秩序。教学反思与改进在今天的课堂教学中，我明显感觉到学生们对友善行为的重要性有了更深入的理解，他们在角色扮演和小组讨论中积极参与，提出了一些很有见地的观点。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在进行角色扮演时，对于如何运用友善言语和行为解决实际问题还不够熟练，有时候会出现场面尴尬或是沟通不畅的情况。针对这一点，我计划在未来的教学中增加更多的实际案例分析，让学生们能够有更多的机会去练习和应用友善行为。

其次，我在观察小组讨论的时候发现，一些学生在对友善行为进行讨论时，并不能很好地将其与学校生活实际相结合，有时候讨论的内容过于理论化。为了改善这一点，我打算在下一个教学单元中，设计一些更具实践性的活动，比如组织学生们进行一些友善行为的实际操作，让他们能够在实践中更好地理解和掌握友善行为。

此外，我也注意到，在课堂讨论中，一些学生表现出较强的依赖性，他们更愿意听老师的讲解，而不是主动地参与到讨论中去。针对这一问题，我计划在未来的教学中，更多地引导学生主动参与，比如可以通过小组竞赛等方式，激发他们的参与热情。典型例题讲解1.例题1：小明在课间休息时，看到同学李华不小心摔倒，他立即上前扶起李华，并关心地询问是否受伤。请问小明展现出的友善行为有哪些？

答案：小明展现出的友善行为包括：关心同学、主动帮助他人、用友善的言语询问同学是否受伤。

2.例题2：小芳在图书馆借书时，发现一位同学不小心将书弄乱，她主动帮助那位同学整理书籍。请问小芳展现出的友善行为有哪些？

答案：小芳展现出的友善行为包括：主动帮助他人、关心同学、用友善的言语与同学交流。

3.例题3：小强在课堂上认真听讲，积极回答老师提出的问题。请问小强展现出的友善行为有哪些？

答案：小强展现出的友善行为包括：尊重老师、关心同学、认真听讲、积极回答问题。

4.例题4：小红在校园里看到一位同学受伤，她立即拨打急救电话，并通知老师。请问小红展现出的友善行为有哪些？

答案：小红展现出的友善行为包括：关心同学、主动帮助他人、用友善的言语与同学交流、拨打急救电话、通知老师。

5.例题5：小华在操场上与同学发生矛盾，他主动道歉并寻求和解。请问小华展现出的友善行为有哪些？

答案：小华展现出的友善行为包括：关心同学、主动帮助他人、主动道歉、寻求和解、用友善的言语与同学交流。板书设计①友善行为的基本概念：

-友善言语：谢谢、请、对不起等

-友善行为：主动帮助他人、关心同学、遵守规则等

②友善行为的重要性：

-建立良好的人际关系

-营造和谐的校园氛围

-增进同学之间的友谊

-促进团队合作

③友善行为在实际中的应用：

-遇到同学需要帮助时，主动伸出援手

-与同学发生矛盾时，展现出友善态度，主动道歉，寻求和解

-与老师交流时，表现出尊重，认真倾听老师的指导，积极参与课堂活动

-遵守学校规则，维护校园秩序课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

今天，我们学习了友善行为的基本概念、重要性以及在实际中的应用。友善行为包括友善言语和行为，如说“谢谢”、“请”和“对不起”，以及主动帮助他人等。友善行为对于建立良好的人际关系、营造和谐的校园氛围、增进同学之间的友谊以及促进团队合作都具有重要意义。我们通过角色扮演和小组讨论等方式，了解了友善行为在实际生活中的应用，如在遇到同学需要帮助时主动伸出援手，在与同学发生矛盾时展现出友善态度，在与老师交流时表现出尊重等。同时，我们也学习了如何解决同伴间的矛盾，以及在学校中展现友善品质的注意事项。

2.当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握情况，我将进行当堂检测。请同学们认真思考以下问题，并在纸上写下答案。

问题1：友善行为的基本概念是什么？请列举出两个友善行为的具体例子。

答案1：友善行为包括友善言语和行为，如说“谢谢”、“请”和“对不起”，以及主动帮助他人等。例如，在看到同学摔倒时主动扶起他，或在同学遇到困难时主动提供帮助。

问题2：友善行为对于建立良好的人际关系和促进团队合作有什么重要性？请简要说明。

答案2：友善行为对于建立良好的人际关系和促进团队合作具有重要意义。友善行为能够帮助我们在学校生活中与他人建立和谐的关系，增进友谊，促进团队合作，提高学习效果。通过友善行为，我们可以更好地与他人沟通、交流，共同完成任务，实现共同的目标。

问题3：在实际生活中，如何运用友善行为解决同伴间的矛盾？请简要说明。

答案3：在实际生活中，我们可以通过以下方式运用友善行为解决同伴间的矛盾：保持冷静，不要冲动行事；与对方进行沟通，表达自己的观点和感受，倾听对方的意见；寻