Unit 1 A new start Using language 教学设计-2023-2024学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册

Unit1AnewstartUsinglanguage教学设计-2023-2024学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析一、教材分析：“Unit1AnewstartUsinglanguage教学设计-2023-2024学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册”聚焦于帮助学生适应高中英语学习，本章节主要包括日常交流场景中的词汇、句型学习和实际运用。内容涉及自我介绍、询问他人情况以及谈论日常活动等，旨在提高学生听说读写综合能力，为后续学习打下坚实基础。本节课紧密结合课本内容，注重培养学生的语言实际运用能力，符合高一学生的认知水平和学习需求。二、核心素养目标二、核心素养目标：培养学生英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学词汇和句型进行自我介绍和日常交流，提高语言运用能力；增强对不同文化背景的理解和尊重，提升文化意识；培养逻辑思维和创造性思维，提高思维品质；同时，通过自主学习与合作学习，发展学习策略，提升学习能力。三、学情分析三、学情分析：本节课面对的是高一学生，他们已经具备一定的英语基础，掌握基本的语法结构和常用词汇。在知识方面，学生能够理解并运用简单的日常交流用语，但可能对复杂句型和高级词汇的掌握不足。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其在真实语境中运用英语进行交流时。素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力正在逐步形成，但个别学生可能缺乏学习动力和目标。行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，需要引导他们积极参与课堂活动。这些因素都将影响学生对本节课内容的接受和理解，因此教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，提高实践运用能力。四、教学资源-教科书：外研版（2019）必修第一册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动白板

-英语学习软件或APP

-课堂活动素材（图片、卡片、音频）

-学生分组讨论指导材料

-作业与评价工具（在线测试、作业提交平台）五、教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，例如询问学生：“Whatdidwelearninthelastclass?”然后通过展示一张学校生活的图片，引出本节课的主题“Anewstart”，让学生预测并讨论可能会在校园遇到的新鲜事物和挑战。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教师介绍本节课的核心词汇和句型，如“Howdoyouintroduceyourself?”、“Whatdoyouusuallydo?”等，通过例句和情景模拟展示其用法。

-利用多媒体展示不同场景的对话示例，让学生注意听并模仿发音和语调。

-通过互动问答，让学生尝试使用新学的词汇和句型进行交流，如让学生相互介绍并询问对方的日常活动。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-学生分组进行角色扮演，模拟在学校的各种场景，如新生报道、课堂互动等，使用本节课学到的词汇和句型进行对话。

-教师提供一些真实的交流情景，让学生编写简短对话，并在班上展示。

-利用英语学习软件或APP进行听力和口语练习，巩固所学内容。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-教师提出讨论主题：“Howtomakeagoodfirstimpressionatschool?”，学生分组讨论并列举至少三点建议，例如：“Bepolite.”、“Dressneatly.”、“Bepunctual.”

-学生讨论如何在自我介绍中突出自己的特点和兴趣，例如：“Ilikereadingbooksbecauseitcanenrichmyknowledge.”

-教师提问：“Whatdoyouthinkisthemostimportantthingincommunication?”，学生回答并解释原因，例如：“Listeningcarefullyisimportantbecauseitshowsrespecttothespeaker.”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学的词汇和句型，通过提问检查学生的理解和记忆，如：“CanyoutellmehowtointroduceyourselfinEnglish?”。同时，教师强调本节课的重难点，如正确使用频率副词和时态，以及在不同场景下的交际策略。最后，教师布置作业，要求学生在课后练习自我介绍，并准备下节课的讨论话题。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握并运用本节课所学的核心词汇和句型，如自我介绍、询问他人情况等日常交流用语，提高了他们的语言表达能力。

2.学生通过实践活动中角色扮演和对话编写，能够更加自信地在实际场景中运用英语进行交流，增强了听说能力。

3.学生在小组讨论中积极参与，能够就特定话题提出自己的观点，并用英语进行有效沟通，提高了思维品质和学习能力。

4.学生通过本节课的学习，对英语学习产生了更加浓厚的兴趣，增强了学习动力，有助于形成长期的学习习惯。

5.学生在理解和使用频率副词以及时态方面有了明显的提高，能够更加准确地描述自己的日常活动。

6.学生在文化意识方面有了提升，能够理解和尊重不同文化背景下的交流习惯，为今后跨文化交流打下了基础。

7.学生在作业和评价中表现出了良好的学习效果，能够按照要求完成自我介绍，并在口语表达中展现出较高的准确性。

8.学生在总结回顾环节能够主动回顾和复述所学内容，表明他们已经能够将新知识内化为自己的知识体系。

9.学生在课堂活动中的参与度和互动性有所增强，表现出更加积极的学习态度，为后续学习奠定了良好的基础。

10.学生在学习过程中逐渐形成了合作学习的习惯，能够在小组讨论中互相帮助，共同提高，增强了团队协作能力。七、教学反思与总结在这节“Unit1AnewstartUsinglanguage”的教学中，我尝试了多种教学方法和策略，以达到最佳的教学效果。以下是我对整个教学过程的反思与总结。

教学反思：

在设计课程时，我力求将课本内容与学生的实际生活紧密结合，通过生动的情景模拟和角色扮演，让学生在真实语境中学习英语。我发现这样的教学方式极大地激发了学生的学习兴趣，他们在活动中积极参与，互动交流的气氛非常好。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

在教学方法上，我意识到在课堂活动的设计中，我应该更加注重个体差异。有些学生在口语表达上较为内向，可能需要更多的鼓励和时间来适应。在今后的教学中，我会尝试设置不同难度的任务，以满足不同学生的学习需求。

在课堂管理方面，我发现学生在小组讨论时有时会偏离主题，这可能是由于缺乏明确的讨论指导。我应该在小组讨论前提供更具体的讨论框架和问题引导，以确保讨论的效率和质量。

在策略使用上，我意识到应该在教学中更多地融入批判性思维和创造性思维的培养，而不仅仅是语言技能的训练。这样可以帮助学生更好地理解和运用语言，同时提高他们的思维能力。

教学总结：

从整体上看，本节课的教学效果是积极的。学生通过本节课的学习，不仅掌握了必要的词汇和句型，而且在实际运用中表现出色。他们在角色扮演和小组讨论中能够自信地使用英语，这表明他们在语言能力上有了显著的提升。

在技能方面，学生通过互动活动提高了听说能力，同时在编写对话和总结回顾环节中，他们的写作和思维能力也得到了锻炼。在情感态度上，学生对英语学习的兴趣明显增加，这有助于他们建立积极的学习态度。

尽管如此，我也注意到教学中存在一些问题，比如对个别学生的关注不足，以及课堂管理方面的一些疏漏。为此，我计划采取以下改进措施：首先，我将为内向的学生提供更多的个别指导和支持；其次，我会优化课堂活动设计，确保每个学生都有参与的机会；最后，我会加强课堂管理，确保讨论活动有序进行。八、典型例题讲解本节课的重点之一是帮助学生掌握如何用英语进行自我介绍和询问他人情况。以下是一些紧扣课文知识点的典型例题及其讲解：

例题1：编写一段自我介绍，包括姓名、年龄、学校和专业，以及你的兴趣爱好。

答案：Hello,mynameisLiMing.Iam18yearsoldandIstudyatBeijingHighSchool.Iammajoringinmathematics.Inmyfreetime,Ienjoyreadingbooksandplayingbasketball.

例题2：模拟一个新生报道的场景，编写一段对话，询问对方的姓名和专业，并介绍自己的情况。

答案：

A:Hi,I'mZhangWei.What'syourname?

B:Hi,I'mWangLi.I'mmajoringinEnglish.

A:Nicetomeetyou,WangLi.I'mmajoringinchemistry.

例题3：描述你的一个日常活动，包括活动名称、时间、地点以及你为什么喜欢这个活动。

答案：EverySaturdaymorning,Igototheparktojog.Iusuallyspendabout30minutesrunning.Ienjoyjoggingbecauseithelpsmestayhealthyandit'sagoodwaytorelax.

例题4：编写一段对话，询问对方的日常习惯，如晚上睡觉时间、是否喜欢早起等。

答案：

A:Doyouliketogetupearlyinthemorning?

B:Yes,Ido.Iusuallygetupat6a.m.

A:Whattimedoyougotobedatnight?

B:Igotobedaround10p.m.

例题5：根据以下信息编写一段对话：你是李华，你的朋友Tom询问你周末做了什么，你告诉他你去了一家新开的博物馆，并且你对博物馆里的古代文物特别感兴趣。

答案：

Tom:Hi,LiHua,whatdidyoudoovertheweekend?

LiHua:Hi,Tom.Iwenttoanewlyopenedmuseum.

Tom