专题3第2单元芳香烃2023-2024学年新教材高二化学选择性必修3同步课堂高效讲义配套教学设计（苏教版2019）

专题3第2单元芳香烃2023-2024学年新教材高二化学选择性必修3同步课堂高效讲义配套教学设计（苏教版2019）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路结合高二年级学生的认知水平和新教材苏教版2019版《化学选择性必修3》的教学要求，本节课以芳香烃为主题，旨在通过引导学生探究芳香烃的结构、性质及其应用，提高学生对有机化学知识的理解和运用能力。课程设计注重理论与实践相结合，通过生动的实例和实验操作，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学思维和创新能力。课程内容紧密围绕教材，确保知识的系统性和连贯性，同时注重课堂互动，提高教学效果。核心素养目标1.发展学生的宏观辨识与微观探析能力，通过对芳香烃结构的观察与理解，培养其从分子层面分析物质性质的能力。

2.增强学生的变化观念与平衡思想，通过芳香烃的化学反应，理解化学变化中的能量变化和动态平衡。

3.培养学生的科学探究与创新意识，通过实验探究芳香烃的性质，激发学生的探究精神和创新思维。

4.提高学生的科学态度与社会责任，让学生了解芳香烃在实际生活和工业中的应用，树立正确的科学态度和责任感。学情分析在高二阶段，学生在知识层面上已经掌握了基础的有机化学知识，对烃类化合物有一定的了解。然而，对于芳香烃这一特殊类型的化合物，学生可能较为陌生，需要引导其深入理解其独特的结构和性质。在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，但可能缺乏将理论知识与实际应用相结合的能力。

学生在素质方面，具备一定的实验操作技能，但实验探究能力有待提高。在行为习惯上，部分学生可能存在学习方法不当、学习态度不端正等问题，这可能会影响他们对新知识点的吸收和掌握。

针对这些特点，本节课的教学设计需考虑到以下几点：

1.强化结构与性质的关系，通过具体实例帮助学生建立芳香烃的概念。

2.利用实验和案例分析，激发学生的学习兴趣，提高其主动探究的能力。

3.注重理论与实践的结合，引导学生理解芳香烃在生活中的应用，增强学习的实用性和趣味性。

4.针对学生的个体差异，采取分层教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、实验仪器与试剂

-软件资源：化学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：芳香烃相关教学视频、在线习题库

-教学手段：小组讨论、实验演示、案例分析教学过程同学们好，今天我们将一起学习《化学选择性必修3》专题3第2单元芳香烃的内容。接下来，我将带领大家通过以下几个步骤来探究芳香烃的结构、性质及其应用。

1.导入新课

同学们，我们在之前的课程中已经学习了烷烃、烯烃和炔烃，它们都是碳氢化合物，那么大家知道什么是芳香烃吗？请同学们根据之前的知识，尝试给出芳香烃的定义。

（学生思考并回答）

很好，芳香烃是一类含有苯环结构的碳氢化合物。那么，我们今天就来详细学习一下芳香烃。

2.探究芳香烃的结构

请大家翻到课本第XXX页，我们来了解一下芳香烃的基本结构。首先，请大家观察苯的结构模型，并告诉我苯环的特征。

（学生观察并回答）

正确，苯环是由六个碳原子组成的六边形结构，每个碳原子之间交替连接着单键和双键。这种特殊的结构使得苯具有独特的化学性质。

3.学习芳香烃的性质

（学生阅读并回答）

很好，芳香烃的化学性质主要包括亲电取代反应和加成反应。其中，亲电取代反应是芳香烃最典型的反应。

4.实验演示

现在，我们来进行一个实验演示，以观察芳香烃的化学性质。请大家注意观察实验现象，并尝试解释原因。

（教师进行实验演示，学生观察并记录）

实验结果显示，苯在催化剂的作用下可以发生亲电取代反应，生成新的化合物。这个实验证明了芳香烃的化学性质。

5.分析芳香烃的应用

同学们，我们现在已经了解了芳香烃的结构和性质，那么它在实际生活中有哪些应用呢？请大家根据所学知识，列举一些芳香烃的应用。

（学生回答）

很好，芳香烃在许多领域都有广泛的应用。例如，苯可以用来制造塑料、合成纤维、药物等。此外，芳香烃的衍生物也是许多有机化合物的母体。

6.总结与拓展

（学生总结）

很好，本节课我们学习了芳香烃的定义、结构、性质和应用。下面，我们来拓展一下知识。请大家思考：如何判断一个化合物是否为芳香烃？

（学生回答）

正确，判断一个化合物是否为芳香烃，主要看它是否具有苯环结构。具有苯环结构的化合物通常属于芳香烃。

7.课堂小结

同学们，今天我们一起学习了芳香烃的知识。希望大家能够通过本节课的学习，对芳香烃有更深入的了解。下面，我们来回顾一下本节课的主要内容。

（教师带领学生回顾本节课的知识点）

8.作业布置

最后，我给大家布置一些课后作业。请大家完成以下任务：

（1）阅读课本第XXX页，巩固芳香烃的知识；

（2）完成课后练习题，加深对芳香烃的理解；

（3）思考芳香烃在生活中的应用，下节课分享。

同学们，本节课就到这里，希望大家能够在课后认真复习，下次课我们再见！拓展与延伸1.拓展阅读材料

为了帮助大家更深入地理解芳香烃的相关知识，我为大家提供以下拓展阅读材料：

-《有机化学导论》第五章：芳香族化合物

-《化学通报》杂志：芳香烃的合成与应用

-《化学教育》杂志：芳香烃教学策略与实践

2.课后自主学习和探究

（1）探究芳香烃的物理性质：请同学们查阅资料，了解芳香烃的沸点、熔点、密度等物理性质，并分析其物理性质与结构之间的关系。

（2）研究芳香烃的化学性质：请同学们查阅资料，深入了解芳香烃的亲电取代反应、加成反应等化学性质，并举例说明这些反应在实际生活中的应用。

（3）芳香烃的来源与制备：请同学们查阅资料，了解芳香烃的主要来源和制备方法，包括天然来源、化学合成等。

（4）芳香烃的环保问题：请同学们关注芳香烃在生产和应用过程中可能产生的环保问题，如苯污染、有机溶剂排放等，并探讨如何减少这些负面影响。

（5）芳香烃的绿色合成：请同学们查阅资料，了解芳香烃的绿色合成方法，如生物催化、酶催化等，并分析这些方法的优势和局限性。

（6）芳香烃的应用案例：请同学们收集芳香烃在各个领域的应用案例，如制药、化工、材料科学等，并分析其对社会发展和人民生活的影响。

同学们，通过本节课的学习，我们已经对芳香烃有了基本的了解。希望大家能够在课后自主学习和探究，进一步拓宽知识面，提高自己的科学素养。在下节课上，我们将分享各自的探究成果，共同交流学习。祝大家学习愉快！板书设计①芳香烃的定义与结构特点

-芳香烃：含有一个或多个苯环的碳氢化合物

-苯环结构：六碳环，碳碳键交替单双键

②芳香烃的物理性质

-沸点、熔点：随分子量增加而升高

-密度：通常小于1g/cm³

-溶解性：不溶于水，溶于有机溶剂

③芳香烃的化学性质

-亲电取代反应：卤代、硝化、磺化等

-加成反应：氢化、卤化等

-苯环稳定性：不易发生加成反应，易发生取代反应课堂1.课堂评价

在课堂上，我将通过以下几种方式来评价学生的学习情况：

①提问：在讲解芳香烃的结构和性质时，我会适时提出问题，如“请同学们描述一下苯环的结构特点。”通过学生的回答，我可以判断他们是否理解了关键概念。

②观察：在实验演示环节，我会观察学生的参与程度和实验操作是否规范，例如在观察苯的亲电取代反应时，学生是否能准确记录实验现象。

③测试：在课程结束时，我会进行小测验，以测试学生对本节课知识点的掌握情况，如“请列举三种芳香烃的化学性质。”

2.作业评价

对于学生的作业，我会采取以下措施来确保有效的评价：

①认真批改：我会仔细检查学生的作业，对每个学生的答案进行详细批改，标注出错误和不足之处，并提供正确的解答。

②点评：在课堂上，我会对学生的作业进行集体点评，指出常见的错误类型，并解释正确的解题方法。

③反馈：我会及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们对照评价标准进行自我反思，找出自己的不足并加以改进。

④鼓励：对于作业完成得很好的学生，我会给予表扬和鼓励，以激励他们继续保持学习热情。课后作业1.请绘制苯的结构简图，并标出碳碳键的键长和键角。

答案：苯的结构简图应为一个六边形，每个内角为120度，碳碳键长介于单键和双键之间，约为1.39Å。

2.解释为什么芳香烃的化学性质中亲电取代反应比加成反应更为常见。

答案：芳香烃的苯环结构具有较高的稳定性，加成反应会破坏苯环的共轭体系，而亲电取代反应则不会破坏苯环的稳定性，因此亲电取代反应更为常见。

3.写出苯与液溴在铁粉催化下反应的化学方程式，并命名生成的产物。

答案：苯+Br2→FeBr3→C6H5Br+HBr，生成的产物为溴苯。

4.描述芳香烃在有机合成中的应用，并举例说明。

答案：芳香烃在有机合成中常作为碳原子的电子亲和中心，参与亲电取代反应。例如，苯可以与硝酸反应生成硝基苯，硝基苯是制造染料和药物的原料。

5.讨论芳香烃的物理性质与其分子结构的关系。

答案：芳香烃的物理性质如沸点、熔点和密度等与其分子结构有关。由于芳香烃分子中的碳碳键交替单双键，使得分子间作用力增强，因此沸点和熔点相对较高。同时，芳香烃分子通常具有较大的疏水性，因此不溶于水，溶于有机溶剂。

6.请解释为什么苯环上的取代基会影响芳香烃的化学性质。

答案：苯环上的取代基可以通过诱导效应和共轭效应影响苯环的电子密度，从而影响芳香烃的化学性质。例如，吸电子基团如硝基会降低苯环的电子密度，使苯环更容易受到亲电试剂的攻击，而供电子基团如甲基则会增加苯环的电子密度，使苯环对亲电试剂的攻击更加不敏感。教学反思与总结在整个教学过程中，我对芳香烃这一单元的教学进行了深入的思考和反思。以下是我对教学方法、策略、管理等方面的总结，以及对教学效果的客观评价。

在教学方法的运用上，我尝试采用了多种教学手段，如实验演示、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过实验演示，学生能够直观地观察到芳香烃的化学性质，增强了对知识点的理解。小组讨论则鼓励学生之间的合作和思维碰撞，提高了他们的探究能力和交流能力。然而，我也发现了一些不足之处，例如在小组讨论中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而参与度不高。对此，我应该在今后的教学中更加关注每个学生的参与情况，鼓励他们大胆发言。

在策略选择上，我注重了理论与实践的结合，通过案例分析和实际应用，帮助学生将抽象的化学知识应用到实际生活中。这种教学策略有助于学生建立知识与实践之间的联系，提高学习的实用性和趣味性。但同时，我也意识到在案例选择上需要更加贴近学生的生活实际，以便他们能够更好地理解和接受。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。我发现，当学生在轻松的环境中学习时，他们的学习效果会更好。然而，我也注意到在课堂纪律方面还有待加强，部分学生在课堂上可能会分心或者做其他事情。为此，我计划在今后的教学中更加严格地执行课堂纪律，确保每个学生都能够专注于学习。

在对本节课的教学效果进行客观评价时，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们不仅掌握了芳香烃的基本概念和性质，而且通过实验和讨论，提高了实验操作能力和科学探究能力。在情感态度上，学生对化学的兴趣和热情也有所提高。

当然，教学中也存在一些问题和不