英语教学工作汇报材料

本文格式为Word版，下载可任意编辑——英语教学工作汇报材料一、班级根本处境：

我班共有学生35人，其中男生12人，女生23人。本班大多数学生学习根基一般，上课也能听讲，但不会自己斟酌，遇到问题不会自己解决；

我们上的是牛津教材，它最显著的特点就是单词多，这些学生对字词掌管处境不是很好‘可以说这片面学生其实一个个也挺聪明，就是懒惰、暴躁，而不愿精心地去记忆，在该背的该积累的学识掌管不好，而导致根基学识不扎实，，导致他们在独立阅读学识方面掌管得不太好，这一片面学生拿到阅读理解和完形填空题之后不专心审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中探索，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。个别同学学习刻苦，进取心强，但也有五六个学生学习懒散，这些学生大都是由于留神力不能长时间集中、贪玩、动作慢引起，他们不听课现象很常见，做题不留心，不斟酌、经常跟着感觉走。班级里存在两极分化的现象，因此，在接下来的时间里，我将加强提优补差的工作。

二、概括工作措施：

优生辅导措施：这一片面学生思维灵巧，自觉性高，平日他们能严格要求自己，课上积极发言，并有自己独特的见解，在课上不能得志这片面学生的求知欲，潜力得不到发挥，利用课余时间和晚自习，对以上处境的同学举行辅导、提高，“因材施教、概括方法如下：

1．复习课上优等生解决难题。差生板演，中等生订正，

2．安置座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。（提优补差）

3．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—根基题，其次层：“选做题”—中等题，第三层“斟酌题”--拓广题。得志不同层次学生的需要。

4、多供给阅读及学习素材，拓宽视野，提高英语阅读水平。

5、教导他们在学习上要踏踏实实，一步一个脚印，不能产生高傲、自满心理。

6、提防口语表达才能的提高。早自习让这些同学带读文章

7、已经复习的教材，要求课后能把细节记录下来，课后多读，经常复习。使他们透彻地了解教材，切实地把握教材内容。

四、辅导对象

兰建东刘壮壮崔前州张璐璐周丹丹孙雪莲顾梦珍王娇娇徐燕潘娴静

五、辅导时间：教务处安置的提优时间及课后、晚自习。

后进生辅导筹划：目的要求

通过辅导，让他们明确学习目的，端正学习态度，激发学习的兴趣，以能更好地掌管根本学识和根本技能，完成学习任务，养成良好的学习习惯，最终提高他们的学习劳绩，走出差生的行列。

二、后进生处境分析

这一片面学生多数智力较差，学习态度不端正、贪玩，上课留神力不集中，作业不专心做，字迹不工整，而且没有较好的学习习惯。他们中有的学生回响较慢，自制力差，不能完成学习任务，导致劳绩不梦想；

有的智力稍好一点，但他们贪玩，不能把精力放在学习上，家长的关切也不够，自觉性、主动性差，因此劳绩不好。

三、辅导措施

1、加强思想教导，使他们明确学习目标，端正学习态度，培养学习兴趣。

2、教给学生学习方法，由浅入深，循序渐进地举行辅导。

3、降低要求，对他们采用“多激励、少批评”原那么。

4、从关爱入手，消释对应心绪，根据学生不可怜况，因材施教，启发他们多查看、多斟酌、多动手。

5、经常与家长联系，让家长也能促使学生学习，做作业，使他们热爱学习，做学习的真正仆人。

6、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主