《万以内的加法和减法(二)》（教学设计）-2024-2025学年人教版三年级数学上册

《万以内的加法和减法(二)》（教学设计）-2024-2025学年人教版三年级数学上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《万以内的加法和减法(二)》（教学设计）-2024-2025学年人教版三年级数学上册课程基本信息1.课程名称：万以内的加法和减法(二)

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版三年级数学上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时核心素养目标分析二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。通过学习万以内的加法和减法，学生将能够熟练运用数学运算规律，提高计算速度和准确性。同时，通过解决实际问题，培养学生的数据分析能力和问题解决能力，使其能够运用数学知识解决生活中的问题，提升学生的数学素养。学习者分析1.学生已经掌握了万以内的基本加法和减法运算，能够进行简单的两位数加法和减法计算，并了解基本的数学符号。

2.在学习兴趣方面，三年级学生对新知识充满好奇心，喜欢通过游戏和实践活动来学习。他们在学习能力上已经具备了一定的抽象思维和逻辑推理能力，但个别学生可能在数学逻辑思维上发展较慢。在学习风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，对图像和实例反应更敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于较大的数进行加法和减法时可能会出现计算错误；在理解进位和退位的概念时可能会感到困惑；在解决实际问题时，可能难以将问题抽象成数学模型，从而难以应用所学的运算知识。此外，对于计算速度和准确性的要求可能会给学生带来压力。教学方法与策略本节课将采用讲授与互动讨论相结合的方法，通过生动的案例讲解万以内的加法和减法。设计数学游戏和小组竞赛活动，如“计算接力”和“算术达人”游戏，以增强学生的学习兴趣和参与度。同时，利用多媒体工具展示数学问题情境，帮助学生直观理解运算过程。通过这些方法，既能够巩固学生的基础知识，又能提升他们的实际应用能力。教学过程1.导入新课

-我会以一个简单的数学游戏作为导入，让学生在游戏中复习之前学过的加法和减法知识。比如，我会展示几个两位数相加或相减的卡片，让学生快速说出答案。

-接着，我会提出本节课的主旨：“今天我们将进一步学习万以内的加法和减法，掌握更复杂的计算方法。”

2.复习旧知

-我会引导学生回顾之前学过的两位数加法和减法的规则，包括进位和退位的概念。

-通过提问的方式，我会让学生举例说明哪些情况下会发生进位，哪些情况下会发生退位。

3.探究新知

a.加法运算

-我会通过展示具体的例子，引导学生探究三位数加法的运算规则。

-例如，我会写出“456+321”的算式，并分步骤解释每一位的计算方法，让学生跟随我的思路进行计算。

-然后，我会让学生尝试自己计算一些类似的算式，如“543+128”等，并鼓励他们说出自己的计算过程。

b.减法运算

-接下来，我会转到减法的运算规则。

-我会展示“876-432”的算式，并解释退位的处理方法，强调借位的重要性。

-学生会跟随我一起计算，并在计算过程中思考如何避免错误。

4.练习巩固

-我会让学生分组进行练习，每个小组选择一些三位数的加法和减法算式进行计算。

-学生需要互相检查答案，并讨论在计算过程中遇到的问题和解决方法。

-我会在教室中巡视，为学生提供必要的帮助和指导。

5.拓展延伸

-我会提出一些实际生活中的问题，让学生运用所学的加法和减法知识来解决。

-例如：“如果你有500元，你想买一本书需要300元，你还需要多少钱？如果你已经有200元，你还需要多少？”

-学生需要将问题转化为数学算式，并计算出答案。

6.总结反馈

-我会邀请几名学生分享他们在练习中的发现和感受，以及他们在解决问题时遇到的挑战。

-我会总结本节课的重点，强调加法和减法运算的规则，以及如何处理进位和退位。

-最后，我会布置一些作业，让学生在家中练习三位数的加法和减法。

7.课堂小结

-在课程结束前，我会再次强调本节课的关键点，确保学生理解并掌握了三位数加法和减法的运算规则。

-我会鼓励学生继续练习，并在下一次课程中分享他们的进步。

8.作业布置

-我会布置一些练习题，包括不同难度的三位数加法和减法算式，以及一些实际应用问题。

-学生需要独立完成作业，并在下一次课程前准备好与同学和老师分享他们的答案和思考过程。学生学习效果学生学习效果显著，以下是在学习《万以内的加法和减法(二)》后的具体表现：

1.掌握了三位数加法和减法的基本规则：学生能够熟练地进行三位数的加法和减法运算，理解了进位和退位的概念，并能在实际计算中正确应用。

2.提升了计算速度和准确性：通过大量的练习，学生计算三位数的加法和减法时更加迅速和准确，减少了计算错误。

3.能够解决实际问题：学生能够将所学的加法和减法知识应用到解决实际生活中的问题，如购物找零、计算距离等，提高了学生的数学应用能力。

4.增强了逻辑思维能力：在解决数学问题的过程中，学生的逻辑思维能力得到了锻炼，能够更好地分析问题并找到解决方法。

5.培养了合作学习习惯：在小组练习中，学生学会了与他人合作，共同解决问题，这不仅提高了他们的沟通能力，也增强了团队协作意识。

6.提升了学习兴趣：通过游戏和实际问题的解决，学生对数学学习产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索和深入学习。

7.形成了自我纠错能力：学生在练习中学会了自我检查和纠错，能够在完成作业后自行发现并纠正错误，提高了学习的自主性。

8.建立了数学学习的自信心：随着加法和减法技能的提升，学生对自己的数学能力更加自信，愿意接受更有挑战性的数学任务。

9.理解了数学运算的规律：学生通过学习加法和减法的运算规则，开始理解数学运算中的规律性和逻辑性，为后续学习更高级的数学知识打下了基础。

10.培养了良好的学习习惯：通过本节课的学习，学生养成了按时完成作业、积极参与课堂讨论和练习、认真听讲等良好的学习习惯。

总体来说，学生在学习《万以内的加法和减法(二)》后，不仅在数学知识上取得了显著的进步，而且在学习态度、思维能力、合作能力和自我管理能力等方面都有了显著的提升，为未来的数学学习打下了坚实的基础。板书设计①加法运算规则

-重点知识点：三位数加法的进位规则

-重点词：进位、相加、和

②减法运算规则

-重点知识点：三位数减法的退位规则

-重点词：退位、相减、差

③实际应用问题

-重点知识点：将加法和减法应用到解决实际问题的能力

-重点句：如何使用加法和减法解决生活中的数学问题？教学反思与改进在完成《万以内的加法和减法(二)》的教学后，我进行了以下反思活动：

1.教学效果评估

我通过观察学生在课堂上的表现和作业完成情况，发现大部分学生能够掌握三位数的加法和减法运算规则，计算速度和准确性有所提高。但是，仍有部分学生在进位和退位的概念上存在理解困难，以及在解决实际问题时应用能力不足。

2.识别需要改进的地方

-学生对进位和退位的理解不够深入，需要更多的直观教学和实际操作来加深理解。

-在解决实际问题时，学生往往难以将问题转化为数学算式，需要加强这一方面的练习和引导。

-课堂互动虽然积极，但部分学生参与度不高，需要设计更多能够让每个学生都参与进来的活动。

改进措施及实施计划：

-针对进位和退位的理解问题，我计划在未来的教学中使用更多的实物模型和直观教具，如计数棒、算珠等，来帮助学生形象地理解进位和退位的过程。

-为了提高学生解决实际问题的能力，我将在课堂上引入更多与生活相关的数学问题，并引导学生如何将问题转化为数学算式。同时，我会增加小组讨论的环节，让学生在讨论中互相学习和帮助。

-为了提高学生的参与度，我计划在课堂互动环节设计更多的小组活动和个体展示机会，比如“计算接力赛”和“我是小老师”等活动，让每个学生都有机会参与到课堂中来。

-我还将定期进行教学反思，通过学生的反馈和作业表现来评估教学效果，及时调整教学策略和方法，确保每个学生都能跟上教学进度。

-此外，我计划在课后与学生家长沟通，了解学生在家的学习情况，寻求家长的支持和合作，共同帮助学生提高数学能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们一起学习了万以内的加法和减法（二），重点掌握了三位数的加法和减法运算规则。通过讲解和练习，大家已经能够熟练地进行三位数的加法和减法计算，理解了进位和退位的概念，并且能够将这些运算应用到解决实际生活中的问题。

在课堂讨论和练习中，我看到了大家积极参与、互相帮助的学习态度，这是非常宝贵的。同时，我也注意到了一些学生在进位和退位的处理上还存在一些疑惑，这需要我们在课后继续努力，通过练习来加以巩固。

当堂检测：

为了检验大家的学习效果，下面我们将进行一次当堂检测。请同学们拿出练习本，认真完成以下题目：

1.请计算以下三位数加法算式的结果：

-123+456

-789+321

-234+567

2.请计算以下三位数减法算式的结果：

-890-345

-654-123

-432-210

3.解决实际问题：

-小明有543元，他想买一本书需要