Unit2ImprovingYourselfDevelopingideasReading教学设计2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第二册

Unit2ImprovingYourselfDevelopingideasReading教学设计2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第二册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“Unit2ImprovingYourselfDevelopingideasReading”为核心，围绕高二年级学生的认知水平及英语学习需求，结合外研版（2019）选择性必修第二册教材内容，旨在提高学生的阅读理解能力、思维品质和语言运用能力。课程设计以课本为依据，通过引导学生深入分析文本、挖掘信息，培养其批判性思维和创新意识，从而实现自我提升的目标。课程结构紧凑，环节设置合理，注重激发学生的学习兴趣和参与度，确保教学效果。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解课文内容，提取关键信息，运用所学词汇和句型进行有效交流。

2.文化意识：通过阅读，提高学生对个人成长和自我提升的认识，理解不同文化背景下的发展理念。

3.思维品质：培养学生批判性思维，对文本中的观点进行独立思考，形成自己的见解。

4.学习策略：指导学生运用适当的阅读策略，如猜词义、归纳总结等，提高阅读效率和学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握课文中的核心词汇和短语，如"improve"、"develop"、"strategy"等；

②掌握课文中的关键句型和语法结构，如定语从句、状语从句等；

③能够运用课文中的信息，结合个人经历，进行自我提升计划的讨论和撰写。

2.教学难点

①学生对于课文中的长难句理解困难，需要通过句子结构分析和翻译练习来突破；

②学生在提取和整合信息时可能遇到困难，需要通过指导学生进行有效笔记和思维导图制作来提高能力；

③学生在运用批判性思维对文本进行分析和评价时，可能缺乏相应的逻辑推理和论证能力，需要通过课堂讨论和小组活动来培养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备外研版（2019）选择性必修第二册教材。

2.辅助材料：准备课文相关的背景资料、思维导图模板、批判性思维训练案例。

3.多媒体资源：搜集与课文主题相关的视频片段、音频资料，以及图片素材。

4.教室布置：根据教学活动需要，划分讨论区域，准备白板和标记笔，以便学生进行讨论和展示。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布课文预习资料，包括课文原文、关键词汇列表和背景信息，明确预习目标为理解课文主旨和关键概念。

设计预习问题：设计问题如“课文中的主人公是如何进行自我提升的？”和“你认为哪些方法可以帮助个人发展？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习进度追踪功能，确保每位学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读课文，标注生词和关键句子。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提升自主学习能力。

信息技术手段：使用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于个人成长和自我提升的短视频，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解课文中的长难句和关键短语，如"self-awareness"和"personalgrowthstrategies"。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的自我提升计划，并讨论其可行性。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师讲解的内容进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的观点和计划。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同伴和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握课文中的难点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课文内容，布置写作任务，如让学生撰写自己的自我提升计划。

提供拓展资源：提供相关的书籍推荐和在线资源链接，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，认真完成自我提升计划的写作任务。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习和探索。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我监控和调整能力。

本节课的教学实施过程紧紧围绕核心素养目标，通过课前预习、课中讨论和课后拓展，逐步引导学生掌握课文重点难点，培养其语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。六、教学资源拓展1.拓展资源

-阅读材料：提供一些关于个人成长、自我提升的英文文章，如成功人士的自传、励志故事等，以丰富学生的阅读体验。

-视频资源：推荐一些与课文主题相关的TED演讲、纪录片片段，如《如何高效学习》、《成功人士的七个习惯》等。

-文化背景：介绍不同文化背景下对个人成长和自我提升的理解，例如西方文化中的独立自主与东方文化中的群体和谐。

-语言学习资源：提供一些在线英语学习平台，如VOALearningEnglish、BBCLearningEnglish等，供学生进行听力训练和词汇学习。

2.拓展建议

-深入阅读：鼓励学生阅读更多关于个人成长和自我提升的英文书籍，如《高效能人士的七个习惯》、《如何阅读一本书》等，以提升学生的语言能力和思维深度。

-写作训练：指导学生撰写个人成长日志或反思文章，定期进行写作练习，以提高写作技能和自我反思能力。

-口语交流：组织学生参与英语角或语言交流活动，与他人讨论个人成长的话题，锻炼口语表达和交际能力。

-文化探索：鼓励学生了解不同文化中个人成长的价值观念，如通过阅读《菊与刀》了解日本文化中的成长理念。

-词汇积累：指导学生通过词汇卡片、在线词汇学习工具等方式，积累课文中的核心词汇和短语。

-学习策略：教授学生如何制定个人学习计划，如何使用思维导图、时间管理等工具，以提高学习效率。

-自主学习：鼓励学生利用网络资源，如在线课程、教育平台等，自主学习相关课程，如心理学、时间管理等。

-实践活动：组织学生参与社区服务、志愿者活动等，将所学知识应用于实际生活中，体验个人成长的过程。

-反思与调整：指导学生定期对自己的学习和成长过程进行反思，根据反馈调整学习策略和计划。

-互动交流：鼓励学生与同学、老师进行互动交流，分享个人成长的经验和感悟，互相学习和激励。七、课堂1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式检查学生对课文内容的理解程度，如针对课文中的案例，提问学生：“作者是如何通过这些策略实现自我提升的？”

-观察：观察学生在小组讨论和角色扮演等活动中的参与度和表现，如是否能够有效地表达自己的观点，是否能够积极地倾听他人意见。

-测试：在课程结束时，进行小测验，测试学生对课文重点知识和技能的掌握情况，如单词拼写、句子结构等。

-及时反馈：对学生在课堂上的表现给予及时的正面或建设性反馈，鼓励学生继续保持或改进。

-问题解决：对学生在课堂上提出的问题进行记录，并在课后进行针对性的解答和指导。

2.作业评价

-批改：对学生的书面作业进行认真批改，关注学生是否能够正确运用课文中的词汇和语法，以及文章结构的合理性。

-点评：在批改作业时，对学生的亮点和不足进行具体点评，如：“很好地将课文中的表达方式运用到了写作中，但注意时态的一致性。”

-反馈：通过书面或口头的方式，及时将作业评价反馈给学生，指出需要改进的地方，并提供改进的建议。

-鼓励：对学生的进步和努力给予积极的鼓励，如：“你的写作进步很大，继续保持！”

-追踪：对学生的作业改进情况进行追踪，确保学生能够根据反馈进行调整和提高。

3.形成性评价

-自我评价：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行自我评价，如通过填写自我评价表，反思自己在学习中的强项和弱项。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，互相审查对方的作业，提供反馈和建议，促进彼此的学习和提高。

-定期评估：定期进行阶段性的学习评估，通过测试或项目作业，全面了解学生的学习进展和成就。

4.总结性评价

-期末考试：在学期结束时，通过期末考试的方式，对学生的学习成果进行综合评估。

-成长记录：建立学生的个人成长档案，记录学生在整个学期的学习历程和成就，包括作业、测试、课堂表现等。八、板书设计1.重点知识点

①个人成长的重要性：强调课文中所提到的个人成长对于个人发展的影响。

②自我提升策略：列出课文中的自我提升策略，如目标设定、时间管理等。

③批判性思维：板书批判性思维的相关概念，如分析、评价、创造等。

2.重点词汇

①核心词汇：板书课文中的关键词汇，如"improve"、"develop"、"strategy"等。

②动词短语：板书与课文相关的动词短语，如"setgoals"、"managetime"等。

③专业术语：板书与个人成长相关的专业术语，如"self-awareness"、"personaldevelopment"等。

3.重点句子

①主旨句：板书课文中的主旨句，概括文章的中心思想。

②关键句：板书课文中的关键句子，帮助学生理解文章的重要信息。

③例证句：板书课文中的例证句子，展示如何将理论应用到实际情境中。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《追求卓越：个人成长的七个习惯》这本书，为学生提供了实用的个人成长策略和技巧。

-视频资源：TED演讲“如何通过习惯改变生活”，视频中演讲者分享了改变习惯的方法，帮助学生理解习惯对个人成长的影响。

-文章阅读：选取《纽约时报》或《经济学人》中关于个人发展、职业规划的文章，让学生了解不同文化背景下对个人成长的看法。

2.拓展要求

-自主阅读：鼓励学生课后自主阅读推荐的材料，做好笔记，记录下自己的感悟和疑问。

-观看视频：要求学生在课后观看视频资源，并撰写观后感，思考视频内容如何与自己的个人成长相结合。

-交流讨论：鼓励学生与同学进行交流，分享自己的阅读体会和视频观看心得，互相